單元作業(yè)設計 古詩文模塊 八年級上冊第三單元

池州市中小學學科單元作業(yè)設計基本信息序號姓名學校1王小燕石臺縣第二中學2儲著清石臺縣第二中學3劉文康石臺縣第二中學4邵國英石臺縣第二中學5陳招旺石臺縣第二中學學科語文年級八年級學期上學期教材出版單元人民教育出版社古詩文模塊八年級上冊第三單元內(nèi)容及教材分析這個單元所選詩文都是我國古代歌詠自然山水的優(yōu)秀篇章，體悟自然風物之美，發(fā)現(xiàn)獨到的審美趣味，或者寄情山水，排遣人生的種種苦悶與無奈。由此產(chǎn)生一種模山范水，體察自然之趣的詩文。這些詩文大多以描寫自然景物為主，融入作者細膩的情思，情景交融，具有很美的審美價值。學習目標1.借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。2.反復誦讀，借助聯(lián)想和想象，感受山川風物之靈秀。3.試著體會作者寄寓其中的情懷。4.注意積累常見的文言實詞，虛詞。1借助工具書獨立完成作業(yè)2.須掌握上課時老師強調(diào)的重點文言實詞和虛詞作業(yè)目標3.理解作者在文中的情感態(tài)度4.感受祖國大好河山的靈秀1.培養(yǎng)學生養(yǎng)成文言實詞和虛詞的習慣作業(yè)設計思路2.使懂得如何去朗誦古詩文3.學會欣賞祖國的大好河山并產(chǎn)生自豪感池州市中小學學科課時作業(yè)設計基本信息姓名劉文康學校石臺二中學科語文年級八學期第二學期教材出版社、模塊、 人民教育出版社第三單元第10課課時內(nèi)容及教材分析自然美，體會作品的意境美和作者的情感美。課時作業(yè)目標及設計思路1、朗讀課文，體會文章節(jié)奏鮮明、音韻和諧的特點。2、感受三峽雄偉的氣勢和奇麗的景色，領會課文運用精煉生動的語言描繪景物特征的寫法特點。3、養(yǎng)成積累常用文言實詞、虛詞的習慣。作業(yè)類型□單元作業(yè)課時作業(yè)□假期作業(yè)作業(yè)功能當堂訓練￡課前預習 ￡課后復習（僅限于課后復習）R題目序號題目類型完成時間難度來源1朗讀感受5較輕自創(chuàng)2理解分析5中等自創(chuàng)3背誦記憶10較難自創(chuàng)題號作業(yè)內(nèi)容對應學習水平及設計意圖1至少朗讀課文二遍，1至少朗讀課文二遍，反復誦讀，進入描寫的意境，體會要求字音準確斷句標作者的情懷。準基本了解每段大致內(nèi)容。2思考課文按什么樣順加強對課文內(nèi)容的理解，學會去構序來寫三峽景物的？思作文的結構。為什這樣安排？3背誦記憶課文下面積累常見的文言實詞、虛詞，以便的詞語注釋。更好的翻譯讀懂文言文。作業(yè)評價1、3題略2、本文重在寫水，而水以夏季為盛，長江在三峽段的迅疾兇險之特征亦體現(xiàn)得尤為突出故作者“夏水置于首位標準相較而言春冬二季的長江都“清榮峻茂的盎然情趣故而合為一體描繪。，池州市中小學學科課時作業(yè)設計基本信息姓名王小燕學校石臺縣第二中學學科語文年級八學期上學期教材出版社、模塊、人民教育出版社古詩文模塊八年級上冊第三單元第11課《短文兩篇》課時內(nèi)容及教材分析自己復雜的情感。課時作業(yè)目標及設計思路1.朗讀課文，體會文章節(jié)奏鮮明，音樂美的特點2.借助工具書獨立完成作業(yè)3.須掌握上課時老師強調(diào)的重點文言實詞和虛詞4.理解作者在文中的情感態(tài)度5培養(yǎng)學生養(yǎng)成文言實詞和虛詞的習慣6.使懂得如何去朗誦古詩文7.學會欣賞祖國的大好河山并產(chǎn)生自豪感作業(yè)類型□單元作業(yè)課時作業(yè)□假期作業(yè)作業(yè)功能￡課前預習 ￡當堂訓練課后復習（僅限于課R后復習）題目序號題目類型完成時間難度來源1填空題5較易課文內(nèi)容2選擇題2較易課文內(nèi)容3選擇題2較難課外4對比閱讀11難度中等課內(nèi)對比閱讀題號作業(yè)內(nèi)容對應學習水平及設計意圖11.根據(jù)課文內(nèi)容完成填空, 。這個中心句而展開。（2）《答謝中書書》中表現(xiàn)晨昏變化之美的句 ， ；子是， 。 ， ，子 。 ,的手法寫月光： 。熟背課文內(nèi)容并理解22.選出句子閱讀停頓正確的一項（ ）朗讀時要學會A.念/無與為樂者，遂至/承天寺，尋張懷民。B.未復有/能與其奇者。停頓，斷句，C.但少閑人如吾/兩人者耳。讀出情感D.水中藻荇交橫，蓋/竹柏影也33. 結合古代書信知識，在下面橫線上各補充一在學習課內(nèi)知個字，恰當?shù)囊豁検牵?） ，秋有青鳥冬有 。春有風箏夏識的同時也要A.荷 梅 B.魚 雁拓寬知識面C.蔭 酒 D.花 雪44.對比閱讀培養(yǎng)學生養(yǎng)成文言實（甲）山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底，兩岸石壁，五色交輝，青林翠竹。四時俱備，曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日詞和虛詞的習慣。欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。掌握作者在文自康樂以來，未復有能與其奇者。章中的（乙）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月情感態(tài)度。色入戶，欣然起行，念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步入中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（1）解釋下列加點的詞曉霧將歇（ ） 懷民亦未寢（ ）蓋竹柏影也（ ）（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子.A. 沉鱗競躍B. 相與步于中庭自康樂以來，未復有能與其奇者”有什么言外之意？認為文章表達了哪些微妙而復雜的感情？作業(yè)評價1.（1）山川之美，古來共談。（2）曉霧將歇，猿鳥亂鳴，夕日欲頹，沉鱗競躍（3）何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。標準（4）庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。2.D3.B睡覺 原來是（（2）潛游在水中的魚爭相跳出水面我們一起在庭院中散步（3）.作者要像謝靈運那，陶冶于山水之中；惋惜于世人對秀美山水的無動于衷為自己的審美情趣而自許希望與謝公比肩。賞月的欣喜，漫步的悠閑，貶謫的悲涼，人生的感慨。池州市中小學學科課時作業(yè)設計基本信息姓名邵國英學校石臺二中學科語文年級八學期第一學期教材出版社、模塊、 人民教育出版社第三單元第12課課時內(nèi)容及教材分析《與朱元思書》,這是吳均給友人的書信的一部分，也是一蔑視之情。課時作業(yè)目標及設計思路朗讀課文，體會文章節(jié)奏鮮明、音韻和諧的特點，借助聯(lián)累常用文言實詞、虛詞的習慣。作業(yè)類型□單元作業(yè)課時作業(yè)□假期作業(yè)作業(yè)功能當堂訓練￡課前預習 ￡課后復習（僅限于課后復習）R題目序號題目類型完成時間難度來源1朗讀感受5較輕自創(chuàng)2理解分析6中等自創(chuàng)3背誦記憶8較難自創(chuàng)題號作業(yè)內(nèi)容對應學習水平及設計意圖1段大致內(nèi)容通過反復朗讀，感受景觀的意境美。2“獨絕”在哪里？面對富春江的“奇山異感想？你如何了解這種感想？？通過賞析文本，體會作者寫山水特點，感受作者的志趣美。3面的注釋這是本文學習的重點，學生反復朗讀成頌。作業(yè)評價標準2、作者面對富春江的“奇山異水”的感想：首先，作者非常隱的高潔志趣。3、學生各抒己見，談談自己對這種感想的理解。池州市中小學學科課時作業(yè)設計基本信息基本信息姓名儲著清學校石臺二中學科語文年級八學期第二學期教材出版社、模塊、 人民教育出版社第六單元第26課課時內(nèi)容及教材分析首，律詩二首，絕句一首。課時作業(yè)目標及設計思路1、語文的積累：朗讀、背誦并默寫詩歌。2、理解詩情：讀懂詩意，理解體會詩人在詩中表達的感情。3、品讀詩韻：培養(yǎng)學生賞析詩歌的能力。2、作業(yè)類型□單元作業(yè)課時作業(yè)□假期作業(yè)作業(yè)功能當堂訓練￡課前預習 ￡課后復習（僅限于課后復習）R題目序號題目類型完成時間難度來源1朗讀并背誦20較易自創(chuàng)2選擇題2中等自創(chuàng)3古詩默寫5中等自創(chuàng)4對比閱讀8較難自創(chuàng)題號作業(yè)內(nèi)容對應學習水平及設計意圖1感情朗讀并背誦詩詞通過朗讀體會詩歌的韻律特點，積累傳統(tǒng)文成。2下列對詩意理解有誤的一項是（ ）得恬靜的心境。了作者對周瑜的贊美之情。人感時恨別，表達了憂國思家的感情。表現(xiàn)了守邊將士誓死報國，英勇赴戰(zhàn)的精神。這個選擇題主要是檢查學生對詩歌內(nèi)容的理解。3古詩詞默寫（1）問君何能爾？ 。（2）國破山河在， 。（3）角聲滿天秋色里，。（4）東風不與周郎便，。（5）風休住， 。如陶淵明在《飲酒》中所說“ ? ”（7）杜甫在《春望》中表現(xiàn)他因憂愁而日? ”士誓死報效國家決心的詩句是：“ ? ”（9）杜牧在《赤壁》一詩中通過兩位美女的命運變化來反映歷史的詩句是： ? ”。對古詩名言名句容的理解4南河北》完成下列題目：他們各自表達了作者怎樣的情感？學生賞析詩詞的能力（2）賞析“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”句。（3）從這二首詩中你看到了怎樣的一個杜甫？作