部編版小學(xué)語文四年級下冊第四單元作業(yè)“作家筆下的動物”《貓》《母雞》《白鵝》

小學(xué)語文四年級下冊第四單元作業(yè)設(shè)計一秋版社出版）自然單元重組單元課時信息1第13課2第課3第課45二、單元分析單元分析課標(biāo)要求單元分析課標(biāo)要求《義務(wù)教育語文課程標(biāo)（2022年版）中明確規(guī)“用核心素養(yǎng)來表述課程目標(biāo)，讓課程‘目中有人’”，對第二學(xué)段也有明確要求：識字與寫字(1)對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣學(xué)生養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣有初步的獨立識字能力。(2)寫字姿勢正確養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。(3)能初步感知漢字的文化內(nèi)涵。閱讀與鑒賞(1)能聯(lián)系上下文理解詞句的意思體會課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意作用能初步把握文章的主要內(nèi)容體會文章表達(dá)的思想感情學(xué)習(xí)圈點批注等閱讀方法。能對下文不理解的地方提出疑問，樂于與他人交流。與他人交流自己的閱讀感受，審美感受。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體會情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。(2)閱讀整本書老師可以交給學(xué)生一定的讀書方法讀書的基本常識，讓他們課下自己獨立閱讀，并能做到初步理解主要內(nèi)容，能主動與同學(xué)分享閱讀感受，以此達(dá)到更高的核心素養(yǎng)。(3)同學(xué)分享閱讀感受，以此達(dá)到更高的核心素養(yǎng)。(3)積累課文中優(yōu)美詞句精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。(4)能復(fù)述敘事作品的大意初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言。表達(dá)與鑒賞(1)觀察周圍世界能不拘形式地寫下自己的見聞感受和想象注意把自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容寫清楚。(2)學(xué)習(xí)修改自己習(xí)作中明顯錯誤的詞句正確使用冒號引號等標(biāo)點。單元作業(yè)分析本單元“作家筆下的動物為人文主題排了三篇精讀課《貓《母雞》《白鵝》。老舍先生在《貓》一文中，描寫了不同時期貓的形象:貓長大時性格古怪滿月時十分可愛圍“古怪“可愛作者通過具體的事例表現(xiàn)了貓多組性格相對的特點。《母雞》是老舍先生的又一作品，作者以對母雞情感態(tài)度變化為線索，描寫了母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”，塑造了一位“偉大的母親”的形象?！栋座Z》語言質(zhì)樸、幽默，豐子愷先生運用對比和反語的表現(xiàn)方法，緊緊圍繞白鵝的“高傲”進(jìn)行描寫，好像一幅生動有趣的漫畫。本單元還安排了“習(xí)作”和“語文園地”兩個版塊的內(nèi)容。本單元的語文要素是“體會作家是如何表達(dá)對動物的感情的?！北締卧牧?xí)作要求是“寫自己喜歡的小動物，試著寫出特點?！苯虒W(xué)本單元課文，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。對于精彩語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的語句。本單元的語文要素是基于四年級下冊第一單元“抓住關(guān)鍵語句，初步體會文章表達(dá)的思想感情?！钡幕A(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。可見這一單元語文要素的學(xué)習(xí)并不是“零起點”。所以在本單元的學(xué)習(xí)中，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這種體會文章思想感情方法的實踐與運用第一單元的語文要素將教學(xué)的重點指向體會表達(dá)怎樣的思想感情。而第四單元的語文要素，側(cè)重點是學(xué)習(xí)“如何表達(dá)”，要重點揣摩寫作方法。統(tǒng)編教材的使用要以“語文要素”為統(tǒng)領(lǐng)，樹立整體教學(xué)觀。這種整體教學(xué)觀不僅體現(xiàn)在要清晰地了解語文要素縱向的發(fā)展脈絡(luò)，還要了解單元內(nèi)部之間的關(guān)聯(lián)要統(tǒng)整每一課的訓(xùn)練側(cè)重點在第四單元“交流平臺”中，指出了要學(xué)習(xí)作家運用“明貶實褒”的方法表達(dá)對小動物的喜愛之情。還要鼓勵學(xué)生將閱讀與生活聯(lián)系起來，在語言表達(dá)中能運用這種方法抒發(fā)情感。，學(xué)情分析本學(xué)段學(xué)生有一定的自我學(xué)習(xí)能力和自主探討能力。能借助工具學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1認(rèn)識本單元39個生字，讀準(zhǔn)4個多音字，會寫45個字，正確讀寫詞語。2默讀課文，體會作者是如何表達(dá)對動物的喜愛之情的。3有感情地朗讀課文，體會文章的寫法及語言的趣味。4引導(dǎo)學(xué)生寫自己喜歡的動物，要寫出它的特點。5學(xué)習(xí)用反語表達(dá)情感的方法。6體會冒號的用法，并能根據(jù)這一用法寫一段話。7朗讀、背誦古詩《蜂》。小結(jié)本單元教學(xué)可以圍繞語文要素展開，引導(dǎo)學(xué)生體會作家是如何表達(dá)對動物的感情的，課文對學(xué)生的習(xí)作也有很好的指導(dǎo)意義。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生體會作家是通過表現(xiàn)動物的哪些特點來刻畫動物的形象，表達(dá)自己的感情的。本單元的課文語言也很有特點，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，仔細(xì)揣摩。四、單元作業(yè)設(shè)計思路況下，還要更多地注重學(xué)生多個維度的綜合能力提升，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。的形成。力提升板塊，分層訓(xùn)練滿足不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生的練習(xí)需求。1.預(yù)習(xí)作業(yè)：型，以培養(yǎng)學(xué)生隨時隨地積累的習(xí)慣。（2）作業(yè)注意分層設(shè)計，能力強(qiáng)的學(xué)生還可以讓其提前對課文內(nèi)容進(jìn)行梳理或設(shè)置些疑難問題，也可讓他們進(jìn)行批注質(zhì)疑。2.課堂教學(xué)練習(xí)題：PK方式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，以此激（2）課上，針對課文進(jìn)展情況，結(jié)合課后題目，適時進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)，可利用答等模式。3.課后知識鞏固、拓展延伸題及單元習(xí)作：（1）教師要緊跟“雙減”腳步，課后可設(shè)置基礎(chǔ)性題目、積累、背誦題；（2）課文拓展延伸題，課內(nèi)外閱讀結(jié)合題，非連續(xù)性題；整本書閱讀后分享的經(jīng)歷，還可以介紹家鄉(xiāng)的地方特色，進(jìn)行分析鑒賞；（3）結(jié)合本單元“動物”這一主題，通過對日常生活中的動物世界的觀察，到人與動物和諧相處所帶來的快樂心情。以上這些題目類型要多樣化、要新穎，要分時，分層，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行選做，力求達(dá)到高效。五、課時作業(yè)課文共10課時第13課貓2課時第14課母雞2課時第15課白鵝2課時習(xí)作：我的動物朋友2課時語文園地2課時第十三課---貓作業(yè)分析與設(shè)計意圖設(shè)計時長自主預(yù)習(xí)1.默讀課文，朗讀課后生字2.巧辨多音字zhē（ ）bǐnɡ（ ）屏 折 zhé（ ）pínɡ（ ）shé（ ）3.“智慧課堂”我來答A.舒慶春 B.謝婉瑩 C.沈德鴻（2）以下哪部作品是老舍的作品？（ ）A.長篇小說《駱駝祥子》B.詩集《繁星春水》C.長篇小說《子夜》作業(yè)分析：自主預(yù)習(xí)階段，從生字詞步預(yù)習(xí)課減政策高效、實用、少而精的要求。設(shè)計意圖：這節(jié)課設(shè)計了一次客觀題的練習(xí)，是關(guān)于本文作者老舍的相關(guān)文學(xué)知識，通過平板學(xué)生的學(xué)導(dǎo)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)習(xí)慣的良好的教學(xué)效果。評價實施主體：□學(xué)生自評□學(xué)生互評□小組評議□教師評價□ 其 他評價標(biāo)準(zhǔn)：□字跡工整□書面清晰□答案準(zhǔn)確10分鐘基礎(chǔ)性作業(yè)一、詞語加油站貓整天那么無yōu（）無lǜ（有些古怪，有時候很tān（）玩，在外面玩一天一夜不回，有時候又是那么盡zhí（也要把老鼠等出來不可。二、火眼金睛解悶（mènmēn） 開辟（bìpì）屏（bǐngpíng）息凝視三、閱讀碰碰車默讀第1自然段,說說第1自然段圍繞貓的古怪講了哪幾層意思?它老實:它貪玩:它盡職:四、你從文中哪些語句中可以看出來作者非常喜歡他描寫的那只貓，找兩處寫出來。作業(yè)分析：夯實基礎(chǔ)板塊題型偏向基礎(chǔ)，題目圍繞生字詞、關(guān)聯(lián)詞以及課文內(nèi)容的理解。設(shè)計意圖：題目難度偏向基礎(chǔ)，旨在輔助老師完成教材任務(wù)的落實，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。評價實施主體：□學(xué)生自評□學(xué)生互評□小組評議□教師評價□其他評價標(biāo)準(zhǔn)：□字跡工整□書面清晰□答案準(zhǔn)確20分鐘提升性作業(yè)1、閱讀碰碰車滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不（穩(wěn)、隱)，可是已經(jīng)學(xué)會了(淘、陶)氣。媽媽的尾巴，一根雞毛，都是它的好玩具，(耍、要）個沒完沒了。一玩起來，的膽子越來越大，逐漸開(辟、僻）新的游戲場所。它跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責(zé)打它，它們是那樣生機(jī)勃勃、天真可愛!① 把文中括號里不正確的字劃掉。② 從這個自然段中我們能夠體會到作者對小貓的()之情。A、喜愛、憐愛 B、責(zé)備、批評 C、厭煩、抱怨2、課前作業(yè)：畫一畫，填一填作業(yè)分析：通過抓住關(guān)鍵詞句、具體事例，理解作者要表達(dá)的感情。制作學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生通過課文，思考：還抓住貓的哪些特點寫貓的古怪？并補(bǔ)充畫思維導(dǎo)圖。設(shè)計意圖：該作業(yè)以設(shè)計“尋友啟示”單為契機(jī)，將學(xué)生帶入了真實情境，激發(fā)了學(xué)生挑戰(zhàn)的興趣。評價實施主體：□學(xué)生自評□學(xué)生互評□小組評議□教師評價□其他評價標(biāo)準(zhǔn)：□字跡工整□書面清晰□答案準(zhǔn)確15分鐘第十四課---母雞與時長自主預(yù)習(xí)1.請學(xué)生課前了解母雞，有條件的可以到菜場觀察母雞，沒條件的可以到網(wǎng)上借助圖片、視頻等認(rèn)識母雞。2.讀拼音，寫漢字tǎo yàn hěn dú chénɡ jì jǐnɡ jiè3.根據(jù)課文內(nèi)容的理解，將詞語和對應(yīng)意思連起來。4、綻放思維之花作業(yè)分析：題目精簡，難度適中。讓學(xué)生在課前能夠初步的了解課文內(nèi)容。設(shè)計意圖：課前自主預(yù)習(xí)板塊，要能夠為學(xué)生提供自主預(yù)習(xí)的逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)能力。課文梳理以思維導(dǎo)圖的形式出現(xiàn)，能夠很好的幫助孩子理清課文主要內(nèi)容。評價實施主體：□學(xué)生自評□學(xué)生互評□小組評議□教師評價□其他評價標(biāo)準(zhǔn)：□字跡工整□書面清晰□答案準(zhǔn)確20分鐘基礎(chǔ)性作業(yè)一、字詞小達(dá)人1.看拼音寫詞語（1）我家那只既tānwán( )又jìnzhí( )的貓有時候會跳到我的ɡǎozhǐ()上踩幾個腳印，但我也不會生氣。（2）自從有了這只淘氣的小貓，院中的花草可zāo( )了yānɡ( )。2.補(bǔ)充詞語，并按要求完成練習(xí)無()無()變化()()()息()視()折()落豐富()()生氣()()（1）上面詞語中的加點字“折”的讀音是 ，它還有兩個讀音是 、 ，依次組詞：、。（2）形容變化極多的詞語 。（3）選擇上面的詞語填空。我們童年的生活真的是 ?。‰u”到最后“我不敢再討厭母雞了”的原因。作業(yè)分析：夯實基礎(chǔ)板塊，題目偏向基礎(chǔ)，題目考察點集中在生字詞以及對課堂講解內(nèi)容的掌握。設(shè)計意圖：通過題目的實踐運用，鞏固課堂所學(xué)知識，輔助學(xué)生加深對生字詞的印象和對課文的理解。評價實施主體：□學(xué)生自評□學(xué)生互評□小組評議□教師評價□其他評價標(biāo)準(zhǔn)：□字跡工整□書面清晰□答案準(zhǔn)確20分鐘提升性作業(yè)一、詞海拾貝沒完沒( ) 如( )如訴 ( )其不備 細(xì)( )細(xì)氣1.趁人不防備的時候。( )2.好像在傾訴，又好像在怨恨,形容聲音帶有憂郁的味道。（ ）二、頭腦風(fēng)暴1.到下蛋的時候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點兒成績:就是聾子也會被它吵得受不了。這句話運用了 的修辭手法,表達(dá)了對母雞的我也能用這樣的修辭寫一句話2.每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個湯圓兒似的。這句話運用了 的修辭手法,形象地寫出了雞雛吃飽后的樣子。3.我不敢再討厭母雞了。(改為反問句)三、閱讀碰碰車（選做題）（難度：???）小鴿子點般的羽毛,中間還夾著幾簇雪白的羽毛,金黃的小嘴,紅紅的小腳，可愛極了。那雙亮得像寶石似的小眼睛,總是不停地忽閃著,好像隨時在提防誰來侵犯它似的。次,我把上層的一只放到下層,把下層的一只放在上層。畸,這下可熱鬧了,兩只鴿子打起來了!你用嘴啄我的身子,我用翅膀打你的頭。結(jié)果,你啄我打,兩敗俱傷。我只得把它們各自送回自己的家里。兩對鴿子漸漸長大了,兩只母鴿都生蛋了,這下可忙壞了公鴿子,它需要給母鴿子找食。一個月后小鴿子孵出來了,黃燦燦的羽毛,長長的嘴,細(xì)細(xì)的腳,活像一鴿子,我的手就被母鴿子用力啄了一口,鮮血流了出來。朱伯伯看到了,對我說:“母鴿子最愛自己的孩子,就像媽媽愛你一樣。你去碰它一下,母鴿子以為你要傷害小作業(yè)分析：課后練習(xí)中，題目難度依次遞進(jìn)。練習(xí)方向集中在對課文知識的綜合訓(xùn)練、各種修辭手法的判斷以及閱讀理解能力的提升。設(shè)計意圖：通過實際題目的運用，鞏固課堂所學(xué)知識，加深學(xué)習(xí)印象，促進(jìn)知識吸收。通過多種不同形式的題目訓(xùn)練，提升語言的綜合運用能力。評價實施主體：□學(xué)生自評□學(xué)生互評□小組評議□教師評價□其他評價標(biāo)準(zhǔn)：□字跡工整□書面清晰□答案準(zhǔn)確20分鐘鴿子,所以就要啄你了?！蔽衣犃它c點頭。啊,小鴿子,你真有意思!1.第 1 自然段作者依次描寫了鴿子的 、 、 、小眼睛。2.“那雙亮得像寶石似的小眼睛﹐總是不停地忽閃著”運用了 的修辭手法﹐把 比作 ,表達(dá)出作者對鴿子的 之情。3.題目“小鴿子”是指( )。A.沒有長大的鴿子 B.兩對鴿子的孩子C.所有的鴿子 D.文章中的兩對鴿子第十五課---白鵝作業(yè)層次與設(shè)計時長自主預(yù)習(xí)1.課前查找有關(guān)于作者豐子愷的資料。2.形近字組詞促（ ） 厲（ ）捉（ ） 歷（ ）?。?） 侍（ ）據(jù)（ ） 詩（ ）作業(yè)分析：題目難度中等，題目練習(xí)由字詞的練習(xí)，到課文內(nèi)容的詳細(xì)了解。循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)課文。評價實施主體：□學(xué)生自評□學(xué)生互評□小組評議□教師評價□其他15分鐘3、素養(yǎng)實踐園畫一畫:畫出表現(xiàn)白鵝“高傲”的詞句。讀一讀:有滋有味地讀讀畫出的句子。品一品:仔細(xì)體會其中的情趣,分析作者是怎樣描寫的。文中有很多四個字組成的詞語，把喜歡的詞語摘抄出來，從中選擇兩個詞語進(jìn)行造句設(shè)計意圖：題目旨在為學(xué)生自主預(yù)習(xí)提供學(xué)習(xí)思路，了解學(xué)習(xí)步驟，逐步養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。評價標(biāo)準(zhǔn)：□字跡工整□書面清晰□答案準(zhǔn)確基礎(chǔ)性作業(yè)一、根據(jù)句子的意思準(zhǔn)確地選擇字義（填序號）。)空：①天空;②里面什么都沒有;③沒有效果的。2.我們不勝其煩，以后便飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，讓雞、狗偷飯吃。( )超過;③優(yōu)美的;④盡;⑤能承受。二、病句修改（用修改符號）每逢它吃飯的時候,就躲在籬邊窺伺。三、把下列詞語補(bǔ)充完整,再完成練習(xí)。局( )不安 一絲不( ) ( )顧右盼( )養(yǎng)不周 從容不( ) 空空( )也作業(yè)分析：題目難度適中，題型接近日常考題。題目主要的訓(xùn)練方向集中在對字詞的理解和閱讀理解。設(shè)計意圖：本課題目更加注重于綜合能力的提升，通評價實施主體：□學(xué)生自評□學(xué)生互評□小組評議□教師評價□其他20分鐘不勝其( ) 大( )大樣1.上面的詞語中,含有數(shù)字的是（ ）2.上面的詞語中,含有一組反義詞的是（ ）3.王老師工作( ),很受大家的敬佩。(選詞填空)過不同類型的理解題，完成由教材知識到實際運用的綜合能力提升。評價標(biāo)準(zhǔn)：□字跡工整□書面清晰□答案準(zhǔn)確提升性作業(yè)︵選做二選一︶閱讀對對碰一．課內(nèi)閱讀（難度：???）的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏捷地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃草、吃泥的時候，狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚長而去。等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。這時我們便替它添飯，并且站著侍候。因為鄰近狗很多，一狗方去，一狗又來蹲著窺伺了。1.按要求寫詞語。作業(yè)分析：本課此板塊的作業(yè)難度均為中等，但由于課文內(nèi)容在課上已進(jìn)行過詳細(xì)的解讀，所以相對而言題目會容易一些。評價實施主體：□學(xué)生自評□學(xué)生互評□小組評議□教師評價□其他15分鐘反義詞：敏捷——（ ）從容不迫——（ ）近義詞：偶然——（ ）一絲不茍——（ ）2.鵝吃飯需要些樣?xùn)|西下飯呢？3.為什么作者會稱鵝為“鵝老爺”?_二、課外閱讀（難度：????）鵝鉛,步子越發(fā)遲緩了。它是病了嗎?是糟蹋莊稼被打了嗎?我疑惑不解地觀察它的行動。它東張西望,神色慌張，一會兒鉆進(jìn)雞窩,一會兒又跑出來嘎嘎地叫,最后蹲在雞窩旁的一堆稻草上,才平靜下來。它可能要下蛋了吧!過了一會兒，我去看它。它已經(jīng)悄悄離開了。我欣喜地察看它蹲過的地方,隨手撥弄那些稻草。啊!一個比我拳頭還大的雪白的蛋露出來了。這時，我心里鬼兒,下完蛋還用草蓋上,準(zhǔn)是怕別的東西傷害它的“寶寶”吧!從此，它就常常下蛋。記得一個晴朗的夏夜,我們早已睡了,鵝照例睡在沙沙,好像有什么搏斗似的。我一骨碌爬起來沖向雞窩。啊!月光下，一只黃鼠狼趴在雞窩上,兩只賊眼閃嘴振翅,兩眼圓瞪,威武極了!猛然間,它用嘴對準(zhǔn)黃鼠設(shè)計意圖：本道課外閱讀題目選擇的與本課“白鵝”讓學(xué)生能對這一動物的形象了解更加立練習(xí)了本課學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)到的閱讀理解方法。評價標(biāo)準(zhǔn)：□字跡工整□書面清晰□答案準(zhǔn)確鵝面對黃鼠狼逃走的方向,引頸高叫了兩聲,好像一位得勝的將軍。1.用橫線畫出第1自然段中描寫大白鵝發(fā)生變化的語句,。2.大白鵝為什么會有這些變化?什么?聽到：看到：習(xí)作---我的動物朋友作業(yè)層次作業(yè)分析與設(shè)計時長自主預(yù)習(xí)1、猜謎(1)兩撇小胡子,油嘴小牙齒,賊頭又賊腦,喜歡偷油吃。(2)大耳朵,大嘴巴,吃起飯來吧嗒吧嗒,細(xì)尾巴,胖嘟嘟,吃罷就睡呼嚕呼嚕。2、我畫你猜同桌或者好朋友猜一猜畫的是哪個小動物。作業(yè)分析：自主預(yù)習(xí)板塊題目考察集中在時也為課上評價實施主體：□學(xué)生自評□學(xué)生互評□小組評的寫作提供了基礎(chǔ)思路。設(shè)計意圖：通過猜謎引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繪畫動物能夠通過輕松有趣的方式，讓動物形象在學(xué)生腦海中留下印象，有利于后續(xù)習(xí)作的進(jìn)展。議□教師評價□其他評價標(biāo)準(zhǔn)：□字跡工整□書面清晰□繪圖美觀10分鐘綜合實踐性作業(yè)︵選做三選一︶仔細(xì)觀察下面的圖片，分別詳細(xì)描寫出圖片中動物的外形。作業(yè)分析：題目難度逐步加深，由外貌描寫到最后的擬人化動物描體的方式讓學(xué)生感受擬人的表達(dá)方式。設(shè)計意圖：通過動物外貌的描習(xí)寫作邏輯，提供寫作思路。評價實施主體：□學(xué)生自評□學(xué)生互評□小組評議□教師評價□其他評價標(biāo)準(zhǔn)：□字跡工整□書面清晰□答案準(zhǔn)確10分鐘語文園地與評價設(shè)計時長自主預(yù)習(xí)1.朗讀識字加油站和日積月累的內(nèi)容2.形近字組詞桿（）消（）捕（）趕（）銷（）輔（）扦（）削（）鋪（）3.將下列古詩補(bǔ)充完整《蜂》[唐]羅隱不論 與山尖， 盡被占。采得 成蜜后，為誰 為誰 ？作業(yè)分析：題目難度較小，滿足對課文重點部分初步了解的需求。設(shè)計意圖：選取了識字加油站中的部分生字的其他形讓學(xué)生切身感受到文字的多樣性。評價實施主體：□學(xué)生自評□學(xué)生互評□小組評議□教師評價□其他評價標(biāo)準(zhǔn)：□字跡工整□書面清晰□答案準(zhǔn)確15分鐘千里馬老黃牛千里馬老黃牛百靈鳥領(lǐng)頭羊小蜜蜂紙老虎變色龍鐵公雞應(yīng)聲蟲哈巴狗基礎(chǔ)性作業(yè)一、 下面這些詞語分別指的是哪一類人二、按要求完成句子練習(xí)，注意冒號的用法。例:它要是高興,能比誰都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢。這只小白兔真是淘氣：作業(yè)分析：題目難度中等對課外知識的學(xué)習(xí)和能力的提升。設(shè)計意圖：更忠實于教材學(xué)習(xí)框架，以及寫作練習(xí)。評價實施主體：□學(xué)生自評□學(xué)生互評□小組評議□教師評價□其他評價標(biāo)準(zhǔn)：□字跡工整□書面清晰□答案準(zhǔn)確15分鐘提升性作業(yè)︵選做三選二︶火眼金睛一、選字組詞（ ））））（ （ （ （ ）二、選俗語填空（填序號）①公雞②哈巴狗③紙老虎④百靈鳥⑤領(lǐng)頭羊⑥變色龍⑦千里馬⑧老黃牛1.有才能的人( ) 5.甘心當(dāng)奴才的人( )2.老實肯干的人( ) 6.見風(fēng)使舵的人( )3.率先做某事的人( )7.吝嗇錢財?shù)娜? )4.外強(qiáng)中干的人( ) 8.唱歌動聽的人( )頭腦風(fēng)暴《蜂》[唐]羅隱不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？1、將古詩補(bǔ)充完整。2.判斷對錯,對的打“V”，錯的打“X”。(1)“不論平地與山尖,無限風(fēng)光盡被占”寫出了蜜蜂忙碌的景象。( )(2)這首詩贊美了蜜蜂的不勞而獲,表達(dá)了對蜜蜂的憎惡之情。( )作業(yè)分析：本版塊題目難滿足分層聯(lián)系的需及生字練識記憶以及古詩理解。設(shè)計意圖：練習(xí)了本語文園地中的知識內(nèi)容，鞏固和深化學(xué)習(xí)印簡，符合于當(dāng)前中小學(xué)生課業(yè)的硬性要求。評價實施主體：□學(xué)生自評□學(xué)生互評□小組評議□教師評價□其他評價標(biāo)準(zhǔn)：□字跡工整□書面清晰□答案準(zhǔn)確15分鐘作業(yè)內(nèi)容與時長綜合性作業(yè)創(chuàng)意讀寫坊（難度：?????）頓著，蒲隆祁和平譯。我想跟你聊1.閱讀完最重要的一件事莫非是和伙伴們一起聊書，聊作者，聊人物，聊情節(jié)，聊你最感興趣的話題，現(xiàn)在合上這本書，想一想，我們可以聊些什么呢？2.回憶動物一生的結(jié)局作業(yè)分析：創(chuàng)設(shè)自由平等的對話空間，采用“我想跟性化閱讀與合作性閱讀的融合。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生閱讀科學(xué)幻想小說的興成自主閱讀書籍的習(xí)慣。評價實施主體：□學(xué)生自評□學(xué)生互評□小組評議□教師評價□其他評價標(biāo)準(zhǔn)：□字跡工整□書面清晰□答案準(zhǔn)確建議一周內(nèi)完成動物結(jié)局狼王老暴被獵人捕殺烏鴉銀斑被貓頭鷹吃掉白尾兔被狐貍偷襲致死家狗賓果中毒而死…………3.思考：書中說“野生動物沒有一個是老死的。它的一生遲早都有一種悲慘的結(jié)局，雖然殘酷，但這是現(xiàn)實。問題只是它能和它的敵人對抗多久?！被蛟S，這就是野生動物的宿命吧。可是，假如這個敵人就是人類自己呢？你想說些什么?單元質(zhì)量檢測卷作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與評價設(shè)計一．基礎(chǔ)知識大比拼1.看拼音，寫詞語。zhōnghòu jǐngjiè júcù zāoyāng（ ）（ ）（ ）（ ）fū huà dúshǒu pì rú jiěmèn（ ）（ ）（ ）（ ）kōngkōngrúyě（ ）2.換偏旁變新字，再分別組詞語。貪（） 渙（） 蹭() 捕（）{＿（）{＿（））{＿（）3.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在相應(yīng)的括號里。A.老黃牛B.領(lǐng)頭羊C.百靈鳥D.紙老虎E.小綿羊我們家是個熱鬧的“動物園”。媽媽任勞任怨，就像勤懇的“（）”；我天生一副好嗓子，唱歌很好聽，他們都說我是“（）”；妹妹乖巧可愛，性格溫柔，就像只要媽媽一生氣，他馬上就變得沒了脾氣。4.按要求完成練習(xí)。（1）仿照例句,用加點的字寫句子。說它（2）體會下面例句中冒號的用法，再選一個短語，仿照著寫一寫。然厲聲叫囂。作業(yè)分析：題目較為基礎(chǔ)，適合絕大多數(shù)的學(xué)生用于練習(xí)并鞏固基礎(chǔ)知識。設(shè)計意圖：意在通過綜合的練習(xí)，以鞏固前面所學(xué)知識細(xì)心的小杰 機(jī)靈的小猴 熱鬧的菜市場5.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。（1）采得百花成蜜后， ？（2）在本單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了 的鵝，性格 的貓，還有 的母雞。大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場?！弊髡甙养喓往Z的步調(diào)進(jìn)行 ，寫出了鵝的步調(diào) 。二．走近生活【材料一】福建省部分珍稀動物現(xiàn)狀被大量捕殺，現(xiàn)在幾乎見不到蹤跡。大威脅是非法盜獵者設(shè)置的高壓電線和大型獸夾。作業(yè)分析：本次練習(xí)填補(bǔ)了教材中非連續(xù)性文本內(nèi)容的缺失，實現(xiàn)了連續(xù)性文本和非連續(xù)性文本的有效轉(zhuǎn)化。設(shè)計意圖：增加學(xué)生對非連續(xù)性文本的閱讀興趣，讓他們充分認(rèn)識到此類多元化的實踐性作業(yè)的實用價值，以興趣帶動學(xué)習(xí)，把閱讀的視野由課內(nèi)延伸到課外，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。穿山甲：在福建分布較廣，多在山麓（lù）地帶的草叢中或丘陵雜灌叢所以近年被盜獵的很多，現(xiàn)存數(shù)量很少，被列為國家二級保護(hù)野生動物?！静牧隙繛l（bīn）危野生動物現(xiàn)狀調(diào)查表1.【提取信息】材料一所要表達(dá)的中心是（ ）A.福建省很多野生動物已經(jīng)滅絕或瀕臨滅絕。B.福建省的野生動物非?？蓯邸.福建省的野生動物全部瀕臨滅絕。D.福建省的野生動物非常多。原因是（ A.人類特意建立保護(hù)區(qū)B.人類的捕殺、盜獵C.生存環(huán)境的破壞D.物種自身的退化3.【提取信息】閱讀材料二，下列說法不正確的是（ ）A.大熊貓的數(shù)量不足2000只了。B.朱鹮的活躍地區(qū)只有中國。C.朱鹮的食物是小魚、泥鰍等。D．雪豹屬于豹類。談保護(hù)這種野生動物的建議。生動物們居住的懷遠(yuǎn)縣東山風(fēng)景區(qū)的自然環(huán)境受到了破惜我們擁有的資源。三．閱讀碰碰車（選做二選一）（一）回顧課文，完成下列題目（難度:???）貓的性格實在有些古怪.說它老實吧,它的確有時候很乖.它會找個暖和（héhuo）的地方,成天睡大覺,,什么事也不過問.可是,它決定要出去玩玩,就會出走一天一夜,任憑（pínpíng）誰怎么呼喚,它也不肯回來.說它貪玩吧,的確是呀,要不怎么會一天一夜不回家呢?可是,它聽到老鼠的一點響動,又是多么盡職.它,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可!1．請在文中的橫線上填上合適的詞語。2．請在括號里用“√”選出文中加粗字的正確讀音。3．“盡職”的“職”字用音序查字法應(yīng)先查,再查音節(jié)；按部首查字法應(yīng)查部首.“職”字在字典中有五種意思：A．職務(wù),分內(nèi)應(yīng)做的事.B．職位,執(zhí)行事務(wù)屬對上司的自稱.文中“盡職”的“職”應(yīng)選.文段中有一句話具體寫出了貓怎樣盡職,這句話是4．請在文段中找出下列詞語的近義詞或反義詞。近義詞：確實—（ ）反義詞：瀆職—（）5．文段按先總后分的寫法,先總寫貓_,再分寫貓、、。（二）課外閱讀（難度:????）失去聲音的鳥啞樵一群鳥在天上飛。它們的隊伍包括十八只麻雀、三只烏鴉、兩只喜鵲。還能飛。只有飛著，它們才知道自己還活著，生命還沒有作業(yè)分析：本次考試分為課內(nèi)和課外閱讀兩篇，作為對閱讀理解知識點掌握情況的考察，在題目中設(shè)置選做題目，完成分層訓(xùn)練的要求。設(shè)計意圖：課內(nèi)閱讀的題目意在檢驗學(xué)生閱讀理解的能力情況，以制定下一步學(xué)習(xí)計劃。課外閱讀安排的是課外題目，緊扣課外練習(xí)的要求，考察學(xué)生的課外知識的掌握。像遺落的陰影一樣棄它們而去。這里是死亡之?！_布泊無人區(qū)。布泊無人區(qū)根本沒有食物和水。在鳥兒們的字典里，“天高任鳥飛”這句話永遠(yuǎn)是正確的，它包含了人類的經(jīng)驗和它們自己的體會。哪兒有鳥不能飛的地方呢？直到自由的翅膀?qū)⑺鼈儙нM(jìn)羅布泊。這無枝可依。因為樹，也只不過是死了若干年的枯樁而已。只是依賴生命的本能，機(jī)械地飛。直到一群探險者來到羅布泊，它們才看到一線生機(jī)，們最需要的是水和食物。探