傳承民俗文化 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

11作業(yè)設(shè)計(jì)PAGEPAGE2部編版八年級下冊第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文八年級第二學(xué)期人教社統(tǒng)編教材傳承民俗文化單元組織方式?重組單元課時(shí)信息序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1擷珠拾貝，走進(jìn)民俗文化單元導(dǎo)讀2品讀繪景，探知風(fēng)土人情1《社戲》3研讀感悟，追尋紅色文化2《回延安》4誦讀體味，領(lǐng)略地域民風(fēng)3《安塞腰鼓》5深讀細(xì)悟，研習(xí)鄉(xiāng)村民俗4《燈籠》6書海拾貝，探訪風(fēng)土人情體會(huì)多種表達(dá)方式運(yùn)用7拓展探究，思索民俗價(jià)值感悟民俗文化與生命張力8揣摩借鑒，學(xué)習(xí)大師技法探究以小見大的寫作手法9漸入化境，抒寫青春力量學(xué)習(xí)仿寫10學(xué)習(xí)應(yīng)對，爭做自信少年口語交際——應(yīng)對二、單元分析（一）課標(biāo)要求度。臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。不少于500提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。的情感體會(huì)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示。品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。（二）教材分析課題作者核心內(nèi)容《社戲》魯迅1922年的短篇小說。作者以飽含深情的筆墨，刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品《回延安》賀敬之《回延安》是一首采用民歌體形式寫成的激情澎湃的詩篇。詩人以赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安精神?！栋踩摹穭⒊烧隆栋踩摹肥且黄桧灱な幍纳桶蹴绲牧α康淖髌罚仁歉咴臒崃翼灨枰彩敲褡寤昶堑脑娦远Y贊。它以詩一般凝練而又富有動(dòng)感的語言，譜寫了一曲慷慨昂奮、氣壯山河的時(shí)代之歌?！稛艋\》吳伯簫從不同方面敘述了燈籠的重要意義。小小的燈籠不僅承載著厚重的文化內(nèi)涵，而且寄寓了作者赤誠的情感。寫作——學(xué)習(xí)仿寫仿照學(xué)習(xí)過的課文或其他課外優(yōu)秀的文章進(jìn)行寫作，學(xué)習(xí)它們所運(yùn)用的體裁、題材、修辭手法、寫作手法等，以提高我們的寫作水平?？谡Z交際——應(yīng)對通過假設(shè)情景、綜合實(shí)踐等方式進(jìn)行口語交際訓(xùn)練讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何隨機(jī)應(yīng)變、巧妙應(yīng)對自己所面臨的境況，鍛煉學(xué)生的交際能力。（三）學(xué)情分析但是默讀的速度還不能做到每分鐘不少于500文學(xué)習(xí)中，時(shí)時(shí)刻刻要滲透這些教育。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】體驗(yàn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，用多種方式反復(fù)誦讀來品味課文中的關(guān)鍵詞句；培養(yǎng)對語言文字的熱愛。收自己的語言。了解文章中所提及的民俗風(fēng)情，理解民俗的價(jià)值和意義。段和關(guān)鍵語句，積累語言材料。精神財(cái)富中得到滋養(yǎng)，陶冶情操?！締卧鳂I(yè)目標(biāo)】1.鞏固本單元重點(diǎn)字詞、成語、與課文作者相關(guān)的文學(xué)常識的積累；反復(fù)誦讀，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。在“讀”中感悟思想情感，初步體會(huì)文章內(nèi)涵。2.分析課文的寫作方法，體會(huì)多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用；了解本單元不同的文體形式。3.品味課文中富有表現(xiàn)力的語言，培養(yǎng)語感，品味精彩語段和關(guān)鍵語句，同探討疑難問題。4.感知課文內(nèi)容，理解其中民俗的價(jià)值和意義；了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信，獲得積極的人生啟示。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路初步打通知識遷移運(yùn)用。課時(shí)作業(yè)分為基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)。性化作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好，進(jìn)行選做，提升綜合素養(yǎng)。具體設(shè)計(jì)思路考慮如下：編寫原則：堅(jiān)持以生為本、堅(jiān)持分層設(shè)計(jì)、堅(jiān)持拓展延伸、堅(jiān)持開放創(chuàng)新。長程作業(yè)相結(jié)合。度、深度和溫度。第一課時(shí)擷珠拾貝，走進(jìn)民俗文化作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容（課前作業(yè)）聽讀課文，夯實(shí)基礎(chǔ)找出你認(rèn)為最容易讀錯(cuò)的詞語，做出字詞卡片，與同學(xué)們交流分享。易讀錯(cuò)易讀錯(cuò)的字易寫錯(cuò)的字分鐘3.學(xué)生自評與互評相結(jié)合評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格字音、字形書寫正確、規(guī)范、美觀字詞卡片設(shè)計(jì)合理、美觀書寫干凈、整潔，無涂改，無墨跡污染總體評價(jià)結(jié)果： 方式自主解決疑難。做字詞卡片意在讓學(xué)生熟練掌握本文容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)字詞，鍛煉學(xué)生字詞整理的能力。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容思維導(dǎo)圖，梳理民俗生活方式和多彩的地域文化。請大家認(rèn)真研讀課本并完成下列思維導(dǎo)圖。分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格了解文本作者發(fā)現(xiàn)不同的民俗形態(tài)認(rèn)識多彩的地域文化總體評價(jià)結(jié)果： 方位和系統(tǒng)的梳理，也有助于加強(qiáng)學(xué)生對所探究的民族文化富有創(chuàng)造力的認(rèn)知。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容（課后作業(yè)）拓展延伸，了解民俗 報(bào)，一起走進(jìn)多彩的民俗世界吧。2.時(shí)間要求：一天左右，視學(xué)情而定。3.評價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評與互評相結(jié)合評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格主題鮮明突出布局合理規(guī)范設(shè)計(jì)新穎美觀總體評價(jià)結(jié)果： 源，使學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力得到提升。第二課時(shí) 品讀繪景，探知風(fēng)土人情作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容（課后作業(yè)）【探知民俗】（1）下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的表述，不正確的一項(xiàng)是( )B.古代春社日一般在立春之后舉行，內(nèi)容主要是祭土地神，祈求豐收。節(jié)、重陽節(jié)。類型分別是動(dòng)賓短語和主謂短語)【了解戲劇】（2）你在看戲曲社社員表演魯迅先生《社戲》中的演戲場景，看見一名涂成黑中的哪個(gè)角色? 涂成黑臉的掛長胡子的男子是 。分鐘 （2）2分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)形式進(jìn)行。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能根據(jù)對文本的理解程度選擇正確答案能根據(jù)課文情節(jié)和知識儲(chǔ)備，完成知識拓展總體評價(jià)結(jié)果： 受到中國傳統(tǒng)文化的博大精深，建立起文化自信。作業(yè)2（1）欣賞風(fēng)景美了哪些美麗的景物？兩岸的豆兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香夾雜在水氣中撲面的吹來月色便朦朧在這水氣里淡黑的起伏的連山仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了但我卻還以為船慢他們換了四回手漸望見依稀的趙莊而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。1.此段文字使用的表達(dá)方式（ ）A.記敘C.抒情E.說明B.議論D.描寫2.這種表達(dá)方式在本段中的作用是：（2）創(chuàng)作“人情美”流。分鐘 （2）6分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)學(xué)生互評形式進(jìn)行，課堂上借用希沃平臺展示。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格選材構(gòu)圖要素提取準(zhǔn)確能圍繞“人情美”描繪畫作創(chuàng)作邏輯清晰，構(gòu)圖優(yōu)美語言表達(dá)流暢、生動(dòng)合理分工，體現(xiàn)小組合作精神總體評價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：此題意在通過活動(dòng)合作的方式了解多種表達(dá)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的感受、欣賞、創(chuàng)造等審美能力。第三課時(shí)研讀感悟，追尋紅色文化作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容聆聽民歌，感受“信天游”們在知識和思想的海洋里漸漸豐盈起來。PAGEPAGE10 示例特點(diǎn)用詞“一條條”“一道道”……音韻尾字押韻章法手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上。手法比興分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合評價(jià)指標(biāo)等級感受民風(fēng)樂曲的風(fēng)格A感情充沛、流利準(zhǔn)確地朗誦課文B結(jié)合文本歸納出信天游的特點(diǎn)C總體評價(jià)結(jié)果： 文本閱讀，引導(dǎo)學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括及審美能力。作業(yè)2研讀探究體會(huì)深情其中蘊(yùn)含的詩人的情感。 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格抒情方式與例句巧妙結(jié)合賞析到位，品味出詩人的深情總結(jié)出本首詩的抒情方式總體評價(jià)結(jié)果： 第二故鄉(xiāng)延安熾熱的愛。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容 夢回延安，精神永傳鏈接材料：鏈接材料：冒險(xiǎn)探索發(fā)現(xiàn)勇氣和膽怯勝利和狂喜艱難困苦英勇犧牲忠心耿耿這些千千萬萬青年人的經(jīng)久不衰的熱情始終如一的希望令人驚詫的革命樂觀情緒像一把火焰貫穿著這一切他們無論在人力面前或者在大自然面前上帝面前死亡面前都絕不承認(rèn)失敗。—美埃德加斯紅星照耀中國》例句：延安精神如聲聲號角，見證了先輩們拼搏奮進(jìn)；延安精神如涓涓細(xì)流，滋潤了青少年茁壯成長。分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格寫清楚“延安精神”是什么有自己的見解，弘揚(yáng)正能量思路清晰，語言流暢，文字優(yōu)美總體評價(jià)結(jié)果： 基因，立足新時(shí)代，激揚(yáng)信仰力量，凝聚價(jià)值共識。第四課時(shí) 誦讀體味，領(lǐng)略地域民風(fēng)作業(yè)1感，涵養(yǎng)性靈。朗讀時(shí)要確定文本的感情基調(diào)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用重音、停頓、節(jié)奏，巧。示示例：看！─── （氣勢豪放）一起來就發(fā)了，了↘，了↗（簡潔有力）同學(xué)們可以自選片段，合作朗讀，感受安塞腰鼓的雄渾氣勢和生命張力！2.時(shí)間要求：(口頭作業(yè)）5分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合形式進(jìn)行。評價(jià)指標(biāo)自我評價(jià)小組評價(jià)教師評價(jià)能夠讀出文本的感情基調(diào)能讀出陜北人民的精神面貌總體評價(jià)結(jié)果： 引導(dǎo)學(xué)生感受安塞腰鼓的藝術(shù)之美和生命之力。作業(yè)2式閱讀。批注式閱讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑與探究精神。四色批注法可以鮮明、有效的進(jìn)行語句賞析，品讀鼓韻，感受生命的壯闊，品讀民俗背后的生命內(nèi)涵。四色批注法：紅色?：對文章的感悟與情節(jié)發(fā)展中細(xì)節(jié)的品評。綠色?：書外相關(guān)、相似內(nèi)容的補(bǔ)充、聯(lián)接。藍(lán)色?：對修辭、寫作手法的品評。黑色?：補(bǔ)充書中詞語的釋義與讀音。賞析賞析語句示例：這腰鼓使冰冷的空氣立即變得燥熱了使恬靜的陽光立即變得飛濺了使困倦的世界立即變得亢奮了。對比排比“冰冷“燥熱“恬靜飛濺“困倦”與“亢奮”三組詞對比鮮明，構(gòu)成排比寫出了安塞腰鼓噴涌出的火熱的力量，展示了生命的活力。2.時(shí)間要求：(書面作業(yè)）5分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)形式進(jìn)行。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格運(yùn)用批注法進(jìn)行學(xué)習(xí)多角度賞析語言品味作者的情感感受文化背后的深刻內(nèi)涵總體評價(jià)結(jié)果： 化的意義和價(jià)值。作業(yè)3己對黃土后天的禮贊，對蓬勃生命力的謳歌。無形的鼓聲總是傳遞給我們力量，我們可以通過文字表達(dá)對它們的贊頌。請你模仿課文的寫法，為2014年北京APEC文藝演出上表演的鼓樂《云端2.時(shí)間要求：(書面作業(yè)）5分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)形式進(jìn)行。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能通過查找資料，拓展知識面能抓住鼓樂的特點(diǎn)能學(xué)習(xí)課文中的寫作手法，進(jìn)行仿寫總體評價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：此題意在通過遷移，鍛煉學(xué)生的觀察能力和寫作能力，通過訓(xùn)練學(xué)生的知識遷移能力，對人文內(nèi)涵進(jìn)一步挖掘。第五課時(shí)研讀細(xì)悟，研習(xí)鄉(xiāng)村民俗作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：提燈探緣出作者回憶中與“燈籠”相關(guān)的事件，完成讀書手帳。 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評與互評相結(jié)合評價(jià)指標(biāo)自我評價(jià)小組評價(jià)教師評價(jià)概括事件全面，語言簡潔☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆概括全面☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆手帳繪制思路清晰☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆圖文并茂，美觀明了☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆總體評價(jià)結(jié)果： 以繪制手帳作為切入口，通過圖文結(jié)合的形式，使文本解讀變得生動(dòng)有趣。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：燈籠傳情例，品讀情感，完成讀書卡片。示例： 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評與互評相結(jié)合評價(jià)指標(biāo)自我評價(jià)小組評價(jià)教師評價(jià)按照“事件+情感”的形式進(jìn)行概括???????????????概括全面???????????????手帳繪制思路清晰???????????????圖文并茂，美觀明了???????????????總體評價(jià)結(jié)果： 文本解讀變得生動(dòng)有趣。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容（課后作業(yè)）閱讀材料，回答問題。材料一：了黑夜又照亮了全家人的祥和幸福。它看成是中國的一種傳統(tǒng)文化而給予尊重。材料二：2022年2月4日至20日，第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在北京舉辦。“雪容融”作為2022年北京冬殘奧會(huì)的吉祥物，生動(dòng)可愛，獨(dú)特精致，備盼。象創(chuàng)作成功的啟示。2.時(shí)間要求：(探究作業(yè))5分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格結(jié)合材料內(nèi)容，分析“燈籠”寓意聯(lián)系作者經(jīng)歷，體悟作者情感語言表述生動(dòng)，條理清晰總體評價(jià)結(jié)果： 好地理解“燈”的文化內(nèi)涵。小組討論探究，有利于頭腦風(fēng)暴，煥發(fā)新思。第六課時(shí)書海拾貝，探訪風(fēng)土人情作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容一句話了解一個(gè)人什么不同？鏈接材料一：——魯迅《社戲》鏈接材料二：著。分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)和學(xué)生自評相結(jié)合的方式

——?jiǎng)⒊烧隆栋踩摹吩u價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格結(jié)合材料比較南北方人物不同的性格特點(diǎn)，觀點(diǎn)明確理由充分表達(dá)清晰合理總體評價(jià)結(jié)果： 同。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：一處景展現(xiàn)一地風(fēng)情僅僅體現(xiàn)在人物性格上，請你閱讀以下文字，比較江南和陜北不同的風(fēng)情。鏈接材料：色便朦朧在這水氣里。——魯迅《社戲》多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層??！——?jiǎng)⒊烧隆栋踩摹贩昼?.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)和學(xué)生自評相結(jié)合的方式評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格結(jié)合材料賞析江南和陜北不同的風(fēng)景表達(dá)清晰，有自己獨(dú)特的見解和體悟書寫流暢，分析到位總體評價(jià)結(jié)果： 南和陜北不同的風(fēng)情。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容一方水土養(yǎng)育一方人展評。北方南方北方習(xí)俗南方習(xí)俗《轉(zhuǎn)九曲》《槳聲燈影里的秦淮河》結(jié)論： 2.分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)和學(xué)生自評相結(jié)合的方式評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格展評表現(xiàn)大方、得體、語句流暢從多個(gè)方面進(jìn)行比較，找出南北方的區(qū)別結(jié)合閱讀文本，具體分析歸納分析具有代表性總體評價(jià)結(jié)果： 從課外閱讀中進(jìn)行比較和歸納南北方的風(fēng)土人情。讓學(xué)生了解和感受地域差異，而提升學(xué)生的文化自信。第七課時(shí)拓展探究，思索民俗價(jià)值作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：走進(jìn)中華民俗的“形”與“魂”信仰的載體。請大家閱讀以下材料，思考后面的問題。材料一：①我是喝東海水長大的。

夢里尋你干百度鄉(xiāng)的戲班子，也以演出的古老的傳統(tǒng)戲，給了我最初的文藝營養(yǎng)……煩這個(gè)重復(fù)。我對故鄉(xiāng)情濃于酒，再說一千次一萬次也難以道盡我的戀念。④故鄉(xiāng)令我追憶的事太多了。我經(jīng)常想起這樣的場景：了岸，系了纜。船上人都下來了。男的女的、老的少的，說說笑笑，熙熙攘攘。團(tuán)的稱呼），大戲演得正熱鬧哩！人的離散和屈死，我也哭得淚人兒似的……⑧戲劇——古老的戲劇，就像潤物細(xì)無聲的春雨，悄悄地潛入了我的心頭，孕育和催發(fā)了我對文學(xué)的愛好。我迷上了戲劇，迷上了。熙熙攘攘。你擁我擠，不過，臺上的戲已不單單是纏綿哀怨的男女戀情。這時(shí)，的小觀眾變成了臺上的小演員，無論是扮演沒有一句臺詞的諸葛亮的“琴童”，襖的“狗娃”，“心肝兒肉”似的哭得氣咽聲啞……PAGEPAGE20豐富多彩的活動(dòng)中認(rèn)識著人生……夢境中。刻記憶，到老到死都難忘。多少能使人們從中受到道德的教育，得到美的營養(yǎng)。?人民是需要美、懂得美的。我故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的人民，也不倒外。難困苦的時(shí)候，故鄉(xiāng)的人們也沒停止對未來的向往，對美的追求。?20世紀(jì)60年代初我告別了故鄉(xiāng)。我聽說，在我離開后的幾年中故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的甚至達(dá)到了八九遍之多。?呵，我故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的百姓．對戲劇藝術(shù)竟是如此的熱愛！等一切娛樂活動(dòng)，都特別喜歡……美的魚蝦蟹、爽口的竹筍湯……著地?fù)磹壑?、用不倦的勞?dòng)創(chuàng)造著美的人民，更使我永遠(yuǎn)懷念與感謝。（有刪改）（1）根據(jù)文章內(nèi)容，概括文中幾個(gè)與“家鄉(xiāng)戲劇”有關(guān)的片段。時(shí)間片段懵懂時(shí)在破舊“戲棚”看戲，從此迷上戲??；“土改”時(shí)期；在“瓜菜代”的年月的演出；2020世紀(jì)60年代以后故鄉(xiāng)人民在 里看電影和演出。（2）按要求賞析下面的句子。而令我驚異的還有臺下的男女老少，擁著擠著，仰頭看著，一會(huì)眉展眼笑，一會(huì)涕淚唏噓……（從描寫的角度賞析）（3）“夢里尋你千百度”中的“你”是什么？為什么“夢里尋你千百度”？結(jié)下面材料具體分析。鏈接材料：5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文著中華民族在幾千年的歷史長河中綿延至今、不斷發(fā)展。2.時(shí)間要求：14分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)的形式評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格準(zhǔn)確提取、概括信息按要求賞析，表達(dá)準(zhǔn)確結(jié)合材料，具體分析總體評價(jià)結(jié)果： 有堅(jiān)定信念，提升文化自信。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：走出民俗文化的困境材料一:現(xiàn)實(shí)意義。概括起來，主要有如下方面:征。安健康、幸福生活的渴望。如此。例如《太上靈寶補(bǔ)謝灶王經(jīng)》說，司命灶君“普知人間之事，每月朔日，材料二：都會(huì)貼上門神年畫表達(dá)辟邪除災(zāi)、迎祥納福的美好愿望。但隨著城市現(xiàn)代化的迅速進(jìn)程，門神年畫逐漸淡出了人們的視野。年，以此讓人間能夠繼續(xù)信奉他們這些神！神仙難做而普通渺小的人們也有著各自的煩惱和憂愁。味的變化，以及競爭對手的破壞搗亂，老店的生意變得舉步維艱。統(tǒng)的失落是社會(huì)發(fā)展的必然，如何在失落中傳承是人類思考的永命題。（1）根據(jù)以上材料選擇說法不正確的一項(xiàng)（ ）A．春節(jié)不但有利于構(gòu)建和諧社會(huì)，而且能促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。B．春節(jié)禮俗隨時(shí)代而變，因此不同時(shí)代蘊(yùn)含的文化精神完全不同。C．材料二中，置桃符、畫門神、貼春聯(lián)等習(xí)俗，是人們對平安健康、幸福生活的渴望。（2）在新舊文化交替中，民俗文化的傳承與發(fā)展是時(shí)代命題，需要情懷，也需當(dāng)家的古早味；或是如門神郁壘一般，放出年獸，破局重生？2.時(shí)間要求：6分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格針對問題，有的放矢思路清晰，應(yīng)對合理語言表達(dá)準(zhǔn)確，有說服力總體評價(jià)結(jié)果： 此題既考查了學(xué)生的應(yīng)對能力，又能深入理解傳統(tǒng)民俗和文化的意義與內(nèi)涵。第八課時(shí) 揣摩借鑒，學(xué)習(xí)大師技法【它山之石，可以攻玉】2022年，奧運(yùn)圣火再次在中國燃燒，奧林匹克運(yùn)動(dòng)又贏來了一個(gè)璀璨的東達(dá)方式來表達(dá)內(nèi)心的沸騰與澎湃！對范文局部進(jìn)行仿寫，最小的還可以進(jìn)行語句的仿寫。作業(yè)1 語句仿寫1.作業(yè)內(nèi)容：仿照例句寫一句話。示示例：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。仿寫點(diǎn)：多感官結(jié)合仿寫內(nèi)容：任選一幅圖，進(jìn)行語句仿寫。2.時(shí)間要求：3分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格緊扣圖片內(nèi)容能夠巧妙運(yùn)用多感官結(jié)合的寫作手法語句順暢、自然表達(dá)情感總體評價(jià)結(jié)果： 強(qiáng)文章的語言表現(xiàn)力，使文章語言鮮明、生動(dòng)、新穎、脫俗。作業(yè)2 語段仿寫1.作業(yè)內(nèi)容：仿照示例寫一段話。示示例：一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣裳。他們的神情沉穩(wěn)而安靜緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓呆呆的似乎從來不曾響過。仿寫點(diǎn)：①結(jié)構(gòu)：總——分②修辭：擬人③描寫角度：靜態(tài)描寫，動(dòng)態(tài)描寫。仿寫內(nèi)容：掃碼觀看蘇翊鳴奪冠視頻，進(jìn)行語段仿寫。2.時(shí)間要求：7分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格結(jié)構(gòu)清晰能抓住人物精神特點(diǎn)總體評價(jià)結(jié)果： 多種角度來描寫場景，使文章文從字順，順理成章，學(xué)會(huì)布局。示例：《社戲》……示例：《社戲》……看戲前看戲中看戲后釣蝦戲前波折六一公公送豆放牛月夜行船待遇優(yōu)厚船頭看戲仿寫內(nèi)容：根據(jù)材料，理清事件，完成結(jié)構(gòu)圖。鏈接材料：最后一跳，沒聽媽媽的話亮，就像印在了天空。1620……3秒鐘后穩(wěn)穩(wěn)落地，谷愛凌大聲尖叫著，雙手抱頭，又捂住臉頰，似乎不敢相信自己做到了這一切。轉(zhuǎn)體1620，是目前自由式滑雪大跳臺女選手能做出的最高難度動(dòng)作，而她的第一次嘗試是在北京冬奧會(huì)的決賽最后一跳！在她的身上，這并不常見，即使第二跳后落后對手很多，她也是面帶微笑。是的，在冬奧會(huì)的決賽中，沒有人會(huì)有一絲保留。第二跳后，谷愛凌的媽媽曾打電話建議她選擇更穩(wěn)妥的轉(zhuǎn)體1440，至少確保銀牌。向未知！這當(dāng)然是個(gè)有風(fēng)險(xiǎn)的選擇?？臁⒏摺⒏鼜?qiáng)、更團(tuán)結(jié)”寫下樸實(shí)注腳。騰空只有短短3秒，等待卻已十多年。這一跳，谷愛凌跳出了新的自己，跳上了冬奧會(huì)最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺。環(huán)標(biāo)志同框！這一畫面將永遠(yuǎn)定格在冬奧會(huì)的歷史上，定格在人們的心中！2.時(shí)間要求：5分鐘3.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能清晰理理出行文思路能結(jié)合內(nèi)容，合理安排行文的變化總體評價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：此題意在培養(yǎng)學(xué)生的謀篇布局的能力，能夠根據(jù)文章表達(dá)的需要，選擇合適的篇章結(jié)構(gòu)。對于初學(xué)者掌握寫作技巧有著積極地提升、促進(jìn)作用。訓(xùn)練二：仿寫手法示例：親情《燈籠》鄉(xiāng)情愛國情燈迎祖父鄉(xiāng)俗還愿獻(xiàn)帝伴燈上下燈學(xué)元宵趕燈挑燈看劍紗燈描紅行動(dòng)者、奮斗者、進(jìn)取者，才能成就有意義、有價(jià)值的人生。個(gè)人愛國信念運(yùn)動(dòng)員短道速滑男子1000米項(xiàng)目頒獎(jiǎng)典禮時(shí)，24歲的任子威一直指著胸口的國旗，“升國旗的時(shí)候我哭了，這是我拼盡全力的原因?！毙⊙輪T們展示青春風(fēng)采的，還有開幕式上的那些小演員們，他們將熱情、向上的形象向全世界展示。青少年志愿者還有眾多的青少年志愿者，他們無私地奉獻(xiàn)出光和熱、愛與善，為中外青年架起了一座友誼之橋。他們?nèi)蝿谌卧沟木礃I(yè)精神讓人肅然起敬，沒有他們的付出，就無法呈現(xiàn)出一場場精彩紛呈的冬奧賽事。2.時(shí)間要求：5分鐘3.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠發(fā)現(xiàn)小事件、小物件、小細(xì)節(jié)能夠揭示其中蘊(yùn)含的情、德、理總體評價(jià)結(jié)果： 化。為后面的寫作實(shí)戰(zhàn)做好鋪墊。第九課時(shí)漸入化境，抒寫青春力量作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容寫作任務(wù)情境今年冬奧會(huì)的火炬點(diǎn)燃方式再一次實(shí)現(xiàn)了超越，百年奧運(yùn)史上第一次使用獨(dú)點(diǎn)點(diǎn)微光，在黑暗中，可以化作一顆火種，點(diǎn)亮整片星空。請同學(xué)們以“微光”為話題，寫一片不少于500字的片段作文。寫作要求：（1）自擬題目（3）為了保證內(nèi)容的充實(shí)，不少于500字。寫作支架：選取的微光是典型事件事件1事件2……描寫角度特定的場景描寫細(xì)致的細(xì)節(jié)描寫通過微光展現(xiàn)的是分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)和學(xué)生自評相結(jié)合評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)細(xì)則自我評價(jià)小組評價(jià)選取事物是否凝聚情思，貫穿全文。典型事件件，呈現(xiàn)精彩的細(xì)節(jié)。景物描寫是否準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)；是否呈現(xiàn)精彩細(xì)節(jié)心理描寫動(dòng)作描寫語言描寫作品價(jià)值是否能引起同學(xué)們的共鳴能夠發(fā)人深思作品結(jié)構(gòu)是否安排好線索與結(jié)構(gòu)總體評價(jià)結(jié)果： 作表達(dá)能力。第十課時(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)對，爭做自信少年作業(yè)1掌握方法巧妙應(yīng)對1.作業(yè)內(nèi)容：當(dāng)?shù)姆绞阶龀龌貞?yīng)，巧妙應(yīng)對，很有必要。（1）在《陳太丘與友期行》中，當(dāng)友人怒罵“非人哉”時(shí)，七歲的元方?jīng)]有示元方的回答屬于哪一種應(yīng)對方式呢？（ ）A.輕松幽默，巧妙應(yīng)對B.沉著應(yīng)對，充滿智慧C.有理有據(jù)，直接駁斥（2）針對“加拿大駐港領(lǐng)館暫停本地員工去中國內(nèi)地”一事，外交部發(fā)言人耿分鐘（2）3分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)和小組評價(jià)的形式評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格正確選擇答案，了解應(yīng)對技巧結(jié)合背景，具體賞析總體評價(jià)結(jié)果： 感受應(yīng)對的妙處，培養(yǎng)學(xué)生的語言賞析能力。作業(yè)2對戰(zhàn)訓(xùn)練機(jī)智應(yīng)對1.作業(yè)內(nèi)容：家各抒己見，交流了自己的看法，同學(xué)們的觀點(diǎn)大致為兩個(gè)方面，整理如下：年的知識素養(yǎng)和文化自信，宿城第一初級中學(xué)八（1）班特舉辦以“民俗文化該觀點(diǎn)：民俗文化應(yīng)融入流行。PAGEPAGE302.時(shí)間要求：10分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)和小組評價(jià)的形式評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格觀點(diǎn)鮮明，論證充分表達(dá)流暢，邏輯嚴(yán)密反應(yīng)靈敏，巧妙應(yīng)對表情豐富，儀態(tài)端莊總體評價(jià)結(jié)果： 升文化自信。學(xué)生在辯論會(huì)的具體情境中體會(huì)提問方的態(tài)度，學(xué)習(xí)應(yīng)對的巧妙，強(qiáng)化應(yīng)對知識的掌握，能夠更好地提高應(yīng)對能力！八年級（下冊）第一單元質(zhì)量檢測作業(yè)時(shí)間：40分鐘一、語文知識積累與運(yùn)用1.默寫（1）微君之故， ？ 《詩經(jīng)·邶風(fēng)·式微》，悠悠我思?！对娊?jīng)·鄭風(fēng)·子衿》（3）幾千年人們心聲的名句是： ， 。（4）句是 ， 。2.請閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。水聲，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲，豆麥和水草發(fā)出的清香，孩子們zhào（ ）船看戲盡顯江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)韻，美不勝收。(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。( ) ) )船(2)文段中的詞語“自失”的意思是 (3)畫橫線的句子語序不當(dāng)，應(yīng)修改為 (4)將選段中畫波浪線的句子改為反問句。3.請閱讀二十四節(jié)氣“非遺”卡片，完成相關(guān)練習(xí)。名稱二十四節(jié)氣類別聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)入選時(shí)間2016年11月30日字源探究。。節(jié)氣（2）請你為下面幾句詩選擇相應(yīng)的節(jié)氣，將序號填在括號內(nèi)。①柳條漏泄傳春早，梅萼芳菲得氣先。( )②夏田密列青鋒劍，至日閑拋金匾書。( )詩歌A B C D節(jié)氣民俗（3）每一個(gè)節(jié)氣都有相應(yīng)的民俗活動(dòng)，材料中提到的是立春中的習(xí)俗——打春牛，你還知道其它節(jié)氣中的民俗活動(dòng)嗎？請寫出一個(gè)節(jié)氣及其習(xí)俗。二、閱讀閱讀下文，回答下列問題。

（一）年畫與蟋蟀遲子建①最早迎接年的，不是燈籠、春聯(lián)和爆竹，而是年畫。入眼簾了，讓人仿佛在瞬間看見了春天。吉祥圖案的年畫，比如楊柳青年畫。那里面要金麒麟有金麒麟，要荷花有荷花，背媳婦》擠上去，使那原本金戈鐵馬的畫面有了點(diǎn)喜慶的氣氛。的童男童女。他們往往腳踏金麒麟或滿載金元寶的船，懷抱紅鯉魚或者大壽桃，字，我就不能容忍了，一定堅(jiān)持不讓它上我們小屋的墻。會(huì)擺上一盤炸的江米條來犒勞我。我像狗一樣用舌頭舔著它吃，不敢伸手去抓，煩的。我只喜歡紅色的宮燈，它看上去飽滿而又美觀。了，誰的嘴唇上就會(huì)被粘上一張紙條做的白胡子。我爸爸暗中總是給我們讓牌，肩頭似的。所以，我回憶起年畫，最先出現(xiàn)在腦海中的并不是色彩，而是聲音。那罩著蟋蟀叫聲的年畫，雖然早已飄零了，但今天的蟋蟀仍然會(huì)在寂靜的夜晚，用它那令我們無比熟悉的歌喉，把三十年前的夜晚給我“嚯嚯”地叫回來。4.根據(jù)課文內(nèi)容，完成思維導(dǎo)圖。5.根據(jù)要求，賞析下列語句。（1）隨著一股芳香的油墨味飄揚(yáng)而出，年畫那鮮艷的油彩也就撲入眼簾了，讓（2）他們往往腳踏金麒麟或滿載金元寶的船，懷抱紅鯉魚或者大壽桃，腳腕和6.蟋蟀作為蟲鳴文化的代表經(jīng)常入詩入文，結(jié)合本文最后一段和下列三則材料，探究“蟋蟀”的文化意蘊(yùn)。材料一：材料二：就是那一只蟋蟀/在你的窗外唱歌/在我的窗外唱歌/你在傾聽/你在想念/我在傾聽/我在吟哦/你該猜到我在吟些什么/我會(huì)猜到你在想些什么/中國人有中國人的心態(tài)/中國人有中國人的耳朵材料三：你找到心中的蟋蟀了嗎？（二）兒時(shí)看燈黃駿騎是能看到熱鬧非凡、妙趣橫生的燈會(huì)。②姑母家住仙駕村一個(gè)叫新家塘的大屋，臘月里，結(jié)束一年的辛苦勞作后，采摘來的。群和晃動(dòng)的人頭。一時(shí)間，大炮小炮開門炮，炮聲大作，萬鞭齊鳴。行跪拜禮，轉(zhuǎn)過身本想在門前廣場表演，哪知早被看熱鬧的人群圍得水泄不通。多越響，反而越是對他們的敬重。這當(dāng)兒，敲鑼打鼓的人借機(jī)造勢，緊鑼密鼓，隨鑼鼓的節(jié)奏，鑼鼓聲緊湊，獅子的動(dòng)作就急促，持續(xù)時(shí)間越長。與靈性表現(xiàn)得（喻送子。唱詞滾瓜爛熟，還是看得（ ⑧趁著文唱的時(shí)候，舞獅人卸下獅子頭，脫下服裝，擦把臉，休息一會(huì)兒，興，我們一直追趕著戲燈的隊(duì)伍。7.在文中括號內(nèi)依次填入成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。A.津津有味目不暇接淋漓盡致B.津津有味淋漓盡致目不暇接C.淋漓盡致目不暇接津津有味D.淋漓盡致津津有味目不暇接8.文章著重描繪了燈會(huì)的兩個(gè)“重頭戲”:□□和□□。(每個(gè)方框限填一字)久”加了雙引號，是為了強(qiáng)調(diào)看熱鬧的人群不懷好意嗎?得前仰后合”?10.閱讀文章第④至⑥段，談?wù)劄槭裁凑f“鑼鼓，是燈會(huì)的靈魂”?11.假如你是校報(bào)的責(zé)任編輯，準(zhǔn)備將這篇文章刊登在校報(bào)上。你準(zhǔn)備把本文刊登在以下哪個(gè)版面?請結(jié)合全文內(nèi)容簡述理由。A.似水流年 B.鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情 C.青春物語三、作文12.人就像植物一樣，必須扎根土壤，才能更穩(wěn)固，也才能更好成長。植根于一帶來欄桿牛肉，還有聞名全國的符離燒雞。蕭縣羊肉伏羊節(jié)，延續(xù)中國三百年……”請以“宿州印象”為話題，寫一篇不少于300字的片段作文。參考答案：一、語文知識積累與運(yùn)用1.默寫（1）胡為乎中露？（2）青青子佩（3）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（