2023年關(guān)于三年級教學(xué)計(jì)劃范文匯編五篇

2023年關(guān)于三年級教學(xué)計(jì)劃范文匯編五篇三年級教學(xué)安排篇1

一年段目標(biāo)分析：

1、科學(xué)探究：發(fā)展學(xué)生的視察實(shí)力和對科學(xué)視察的理解；對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)力方面的培育。（通過視察如何提出問題，如何通過比較相識事物，如何進(jìn)行揣測并驗(yàn)證結(jié)果，如何依據(jù)視察到的現(xiàn)象形成結(jié)論）用寫視察記錄、撰寫報(bào)告的方式來表達(dá)探究結(jié)果，通過表達(dá)與溝通、總結(jié)與溝通、總結(jié)與反思來發(fā)展的科學(xué)推斷實(shí)力。

2、情感看法與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛好，建立學(xué)習(xí)科學(xué)課的信念。使每個學(xué)生都能在視察活動中活動中獲得勝利的體驗(yàn)。主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的確場所引向生活和大自然。

3、科學(xué)學(xué)問：獲得大樹、葉子的一些學(xué)問。對蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動物有所相識、構(gòu)建起有關(guān)動物、生物、事物的初步相識；初步了解基人身體的各部分及功能；相識水的基本物理性質(zhì)、懂得液體的含義；相識紙的性質(zhì)與用途、對一些紙質(zhì)材料進(jìn)行簡潔的探討；相識幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會變藍(lán)這一檢測方法。

二學(xué)情分析：

三年級學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，新奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過老師視察，該班級的學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)問駕馭程度差異較大，部分學(xué)生動手試驗(yàn)的實(shí)力不強(qiáng)。本學(xué)期，須要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)愛好，動手試驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步。

三教材分析：

《科學(xué)》三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“尋訪、視察活動”為主線綻開的。第一單元是對學(xué)生科學(xué)意識的培育，啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的愛好，并在以后各單元中支配了“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“紙”、“米飯喝淀粉”等六個單元的內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命，自己去發(fā)覺自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對物質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行視察，相識物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系，相識常見的材料，了解簡潔物質(zhì)的基本構(gòu)成，學(xué)會簡潔的科學(xué)測量、思維方式。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)學(xué)問技能，駕馭了最基本的試驗(yàn)操作，視察事物的實(shí)力要有較大程度的提高和培育。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生的科學(xué)愛好和思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的實(shí)力；

2、使得學(xué)生們在日常生活中情愿親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

3、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

4、指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意視察試驗(yàn)中的測量，特殊是限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

5、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的`情感。

6、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四方法措施：

1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。

2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性和愛好。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)試驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學(xué)生課外的拓展探討，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。

五課時(shí)支配：

第一單元“植物”8--9課時(shí)

其次單元“動物”8--9課時(shí)

第三單元“我們四周的材料”8--9課時(shí)

第四單元“水和空氣”7--8課時(shí)，

三年級教學(xué)安排篇2

新學(xué)期伊始，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，茲定教學(xué)工作安排如下：

一、指導(dǎo)思想：

首先仔細(xì)學(xué)習(xí)《老師法》、《教化法》、《義務(wù)教化法》、《老師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人愛護(hù)法》等法律法規(guī)，使自己對各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的相識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教化事業(yè)，立足教壇，無私奉獻(xiàn)，一心一意地搞好教學(xué)工作，做一名合格的人民老師。實(shí)施以培育創(chuàng)新精神和實(shí)施實(shí)力為重點(diǎn)的素養(yǎng)教化，關(guān)鍵是變更老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。探討性學(xué)習(xí)的目的在于變更學(xué)生以單純地接受老師傳授學(xué)問為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，供應(yīng)多渠道獲得學(xué)問，并將學(xué)到的學(xué)問加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會。以全新的教學(xué)觀，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)的方式，通過探究性、自研性、開創(chuàng)性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，增加學(xué)生的'社會責(zé)任感和使命感，充分發(fā)揮學(xué)生的特性特長，培育學(xué)生主動參加生活的實(shí)力，并使其成為具有肯定社會基礎(chǔ)的時(shí)代新人。

二、教學(xué)目標(biāo)

探討性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對所學(xué)學(xué)問、技能的實(shí)際運(yùn)用，注意學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)，它的教學(xué)目標(biāo)有：

l、獲得親身參加的主動體驗(yàn)和閱歷，感受書本同社會實(shí)際的聯(lián)系；

2、學(xué)習(xí)搜集資料利用資料的方法，學(xué)習(xí)提出假設(shè)探究問題解決問題的實(shí)力；

3、形成獨(dú)立思索、自主學(xué)習(xí)的實(shí)力：

4、具有科學(xué)精神，形成科學(xué)看法，學(xué)會科學(xué)方法；

5、培育協(xié)作學(xué)習(xí)精神，養(yǎng)成協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣；

6、關(guān)切時(shí)事，關(guān)切身邊的生活，關(guān)注人類自身的生存與發(fā)展。培育對社會的責(zé)任心和使命感。

7、培育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲得信息、處理信息、發(fā)布信息的實(shí)力；

8、熟識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展探討性學(xué)習(xí)的基本步驟，具備開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下探討性學(xué)習(xí)的基本實(shí)力。

三、教學(xué)措施：

1、老師要把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參加的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，重新調(diào)整自己的角色，敬重學(xué)生的想法，與學(xué)生同等合作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由的活動空間。

2、在課堂教學(xué)中，可以以教材內(nèi)容為基點(diǎn)，以開放性、綜合性問題為線索，以問題探究的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容擅長思索，發(fā)覺問題要大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。

3、老師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多渠道地獲得信息，并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問對信息進(jìn)行分析推斷，概括提煉觀點(diǎn)，形成自己的結(jié)論。

4、老師在學(xué)習(xí)的組織和指導(dǎo)中，應(yīng)滲透啟發(fā)性、激勵性理念。老師對學(xué)生的研習(xí)活動應(yīng)多確定、贊許、激勵，消退他們的種種顧慮，使他們大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。要敬重學(xué)生的研習(xí)成果，不要隨意否定和貶損學(xué)生的觀點(diǎn)和結(jié)論，刺傷學(xué)生的自尊心。

5、細(xì)心設(shè)計(jì)任務(wù)型活動，布置開放性的作業(yè)，幫助學(xué)生做好課題探討。四、教學(xué)內(nèi)容1探討方法回顧復(fù)習(xí)2探討專題回顧復(fù)習(xí)3特別案例回顧分析4本學(xué)期課題探討支配：學(xué)法類課題五進(jìn)度支配：

三年級教學(xué)安排篇3

一、教材簡析

三年級科學(xué)下冊教材共有五個單元組成：《土壤與生命》、《植物的一生》、《固體和液體》、《關(guān)切天氣》、《視察與測量》。

《土壤與生命》單元的教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球與宇宙的詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來組織的，目的是以土壤為話題，把土壤當(dāng)成一個相識的材料，運(yùn)用多種方法和多種感官去相識一個物體，培育學(xué)生的視察實(shí)力。主要由《我們四周的土壤》、《了解土壤》、《肥沃的土壤》、《土壤的愛護(hù)》四課構(gòu)成。本單元與《固體和液體》同屬于一個系列，都是著眼于培育學(xué)生的視察實(shí)力和記錄實(shí)力。

《植物的一生》是建立在三年級上冊其次單元“我眼里的生命世界”的認(rèn)知基礎(chǔ)之上的，它將帶領(lǐng)學(xué)生對植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實(shí)的形態(tài)功能做較深層的探討。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展一次長周期的“種植物”活動，這是對一個生命周期做連續(xù)視察、記錄、描述的活動，是一次親身經(jīng)驗(yàn)植物生長每一個階段的活動。教材始終貫穿了一條隱線——“種植一株植物”。本單元的編排有兩條線，一條明線是通過視察、解剖、測量、比較、試驗(yàn)等多種方法探究植物六大器官的結(jié)構(gòu)和功能；其次條隱線是仔細(xì)細(xì)致地種植、視察一株植物的一生，堅(jiān)持做連續(xù)的視察，體驗(yàn)收獲的歡樂，感覺到只有堅(jiān)持才會有收獲。在活動中可以圍繞探究性活動學(xué)會觀測、測量、收集證據(jù)、積累資料等科學(xué)方法。主要由《植物和我們》、《果實(shí)和種子》、《根和莖》、《葉和花》四課構(gòu)成。

《固體和液體》本單元是依據(jù)物質(zhì)世界板塊中關(guān)于“物體的特征”等詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的.，它指導(dǎo)學(xué)生利用多種方法相識固體和液體，培育學(xué)生的視察實(shí)力，使學(xué)生在現(xiàn)階段完成對固體和液體的相識，體現(xiàn)“要想全面相識一個事物，就須要多種多樣的方法的設(shè)計(jì)思路”。

通常狀況下，物質(zhì)有三種主要存在形式：固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)，各種形態(tài)的物質(zhì)具有不同的特征，本單元就是在這一背景下引領(lǐng)學(xué)生利用多種方法相識固體和液體，諸如輕重、軟硬、形態(tài)、顏色、沉浮、溶解等方面的一些特點(diǎn)。由于本單元沒有涉及分子和原子的概念，沒有提及密度，因此對于固體和液體的沉浮與溶解的相識，都只是停留在感性相識層面上。請任課老師在實(shí)際教學(xué)中留意把握概念的深淺度。根據(jù)教科書的整體設(shè)計(jì)主動地支配，本單元在過程技能方面是一個隱性化處理的單位，著重視察實(shí)力的訓(xùn)練與培育，同時(shí)對涉及到的其他過程技能如分類、測量也加以訓(xùn)練。通過用語言、文字、圖畫描述視察結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生怎樣視察，怎樣通過視察得到證據(jù)，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)過程技能的形成、發(fā)展。從情感看法價(jià)值觀的滲透來看，本單元通過科學(xué)探究注意實(shí)證性來進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)品質(zhì)培育。它包括以下三個方面：相識固體以及固體的性質(zhì)，包括《相識固體》和《把固體放到水里》兩課；相識液體以及液體的性質(zhì)，包括《相識液體》和《把液體倒進(jìn)水里》兩課；了解變更沉浮狀態(tài)的方法并感知其中的原理，即《使沉在水里的物體浮起來》。

《關(guān)切天氣》本單元是依據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于天氣改變現(xiàn)象和對天氣的觀測，以及天氣改變對人們生產(chǎn)生活的影響等方面的內(nèi)容來建構(gòu)的。通過相識現(xiàn)象和綻開觀測活動，使學(xué)生更加關(guān)注天氣，初步駕馭觀測天氣的方法，加深對天氣改變的相識。由于小學(xué)生在通常狀況下只是被動地關(guān)切天氣和接受天氣改變的事實(shí)，在成人的要求或指導(dǎo)下變更衣著，以及在氣溫柔環(huán)境的改變下被迫地變更行為方式，缺乏主動關(guān)注天氣、了解與相識天氣改變的主動意識行為，所以本單元的建構(gòu)充分體現(xiàn)了調(diào)動主動學(xué)習(xí)意識進(jìn)行有意識學(xué)習(xí)的理念，將學(xué)生從被動應(yīng)對者導(dǎo)向主動探究者。本單元教材共有5課，內(nèi)容主要包括三個方面：首先，從關(guān)切天氣的角度談天氣預(yù)報(bào)，即《今日天氣怎么樣》；其次探討天氣與人的關(guān)系，介紹氣象預(yù)報(bào)的過程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測天氣，包括《氣溫是多少》《雨下得有多大》、《今日刮什么風(fēng)》三課。介紹觀測以及記錄氣溫、濕度、降水量、風(fēng)力與風(fēng)向的方法和手段，并教學(xué)生自制雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀測和記錄。最終、引導(dǎo)相識季節(jié)特征，即《氣候與季節(jié)》。

《視察與測量》本單元主要是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》分目標(biāo)中“能通過對身邊事物的視察，提出自己能夠探討的問題”，“能運(yùn)用自己的感官、簡潔工具或通過試驗(yàn)等方法，收集與問題有關(guān)的證據(jù)”的表述；以及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“能針對問題，通過視察、試驗(yàn)等方法收集證據(jù)”，“敬重事實(shí)，對收集到的證據(jù)能做到原始記錄，并留意保留且不隨意涂改原始數(shù)據(jù)”的表述建構(gòu)的。在科學(xué)探究過程中，視察不僅是基本的收集問題證據(jù)的方法與技能之一，也是其他兩種收集證據(jù)的基本方法，即調(diào)查與試驗(yàn)的方法和基礎(chǔ)。從學(xué)生的角度看科學(xué)探究，視察又是學(xué)生最能夠便利運(yùn)用與體會自身的感官與科學(xué)探究之間的親密關(guān)聯(lián)的活動形式。本單元的主要內(nèi)容包括以下兩個部分：第一部分，視察。其次部分，測量。

須要留意的是本冊書第一單元的土壤與生命的有關(guān)內(nèi)容可以適當(dāng)推后，與第三或第四單元的教學(xué)內(nèi)容調(diào)換。因?yàn)榇汗?jié)后溫度低，土壤中的生物還沒有醒悟，這部分內(nèi)容后移能視察得更全面。

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的視察試驗(yàn)

專題探討情境模擬科學(xué)小制作探討辯論

種植飼養(yǎng)科學(xué)嬉戲信息發(fā)布會、報(bào)告會、溝通會

參觀訪問競賽科學(xué)觀賞社區(qū)科學(xué)活動

家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想

五、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法演示法參觀法實(shí)踐法探討法

談話法辯論法試驗(yàn)法列表法示意法

六、試驗(yàn)教學(xué)支配表

單元名稱

課題試驗(yàn)名稱試驗(yàn)材料備注土壤

與生命了解土壤探討土壤成分探討土壤種類紙巾、土壤樣本、燒杯、水、攪拌棒；燒杯、塑料杯（底部穿孔）、放大鏡、水肥沃的土壤做一個肥料袋土壤、水果皮、菜葉、水、燒杯、鏟子、蚯蚓等植物的一生果實(shí)和種子視察種子內(nèi)部構(gòu)造探究種子萌發(fā)條件鑷子、放大鏡、浸泡過的種子；透亮的瓶子、紙巾、水、燒杯、待萌發(fā)的種子、塑料小匙等根和莖

三年級教學(xué)安排篇4

一、指導(dǎo)思想：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊教材的整體設(shè)計(jì)有三個核心概念：生命體的基本特征（動、植物）；物體和材料的特性（材料）；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）?？茖W(xué)探究是一個綜合的過程，年級凹凸，探究的水平有凹凸。本冊教材側(cè)重的技能：視察、描述、記錄、簡潔試驗(yàn)、測量、維恩圖比較、分類、溝通和表達(dá)等。

《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元，這對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因?yàn)閷W(xué)生對動植物具有自然的新奇心，這將為孩子的主動學(xué)習(xí)供應(yīng)重要的心理基礎(chǔ)。

《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活動。學(xué)生們在視察大樹、視察各種植物的時(shí)候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出?？茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對動物的視察探討。

《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將起先對物質(zhì)世界的探究，它為三年級學(xué)生供應(yīng)了探討四周常見物體和材料特性的機(jī)會。在對材料綻開的探討中，學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行視察的實(shí)力，從對物體一個特征的留意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時(shí)留意。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡潔測量的方法比較材料間的相同和不同，學(xué)習(xí)依據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對材料特性的描述水平?！端涂諝狻穯卧庾x：本單元是本套教材引入“試驗(yàn)”這一科學(xué)探究方法的起先。收集資料，探討解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的起先。本單元的有些活動對于三年級的學(xué)生來說有肯定的難度，如往瓶中打人和抽出空氣的試驗(yàn)、空氣重量的測量、往足球中充氣、視察注射器上的刻度及收集資料等。

作為起始冊，教材的.主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛好，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問和技能。

三、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：

三年級為36名學(xué)生。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，新奇心較強(qiáng)，但卻不擅長設(shè)法自主去獲得學(xué)問并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問。因而學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭往往只停留在了解上，理解不深刻，運(yùn)用實(shí)力差。

2、已有學(xué)問、閱歷：

學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究實(shí)力也較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師剛好、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在視察、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲得學(xué)問、發(fā)展實(shí)力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：

在小學(xué)階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。

四、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

1、知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽信任、注意證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

4、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)切科技的和諧發(fā)展。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：

通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究實(shí)力。

六、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性和愛好。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)試驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學(xué)生課外的拓展探討，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。

七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法演示法參觀法

實(shí)踐法探討法

辯論法試驗(yàn)法

示意法

談話法列表法

三年級教學(xué)安排篇5

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，全面貫徹黨的教化方針政策，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改的精神，采納符合學(xué)生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法，培育學(xué)生實(shí)力，提高教學(xué)效率。

二、學(xué)生狀況分析

學(xué)生經(jīng)過了一年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對于英語這門學(xué)科還是比較感愛好的，學(xué)習(xí)主動性比較高。但是也有少數(shù)學(xué)生對英語缺乏愛好，導(dǎo)致英語成果較差，課堂上不是很活躍。因此，這個學(xué)期是承上啟下的重要階段。所以，在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，面對全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好放在首位。

三、教材分析

本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動心態(tài)，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念；培育學(xué)生具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡潔日常溝通的實(shí)力。同時(shí)培育學(xué)生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實(shí)力，適當(dāng)介紹中西方文化，培育學(xué)生的愛國主義精神，增加世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

本套教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注意學(xué)生語言應(yīng)用實(shí)力的培育；在內(nèi)容支配、活動設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評價(jià)上都貫穿學(xué)會學(xué)習(xí)的主題，學(xué)生用書的設(shè)計(jì)非常留意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)力運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的實(shí)力；在內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和愛好為宗旨；強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合，學(xué)生學(xué)習(xí)英語不僅是為了滿意人際交往的須要，也是為了用英語獲得各方面的信息，學(xué)習(xí)其他學(xué)科的學(xué)問；重視敏捷擴(kuò)展，在肯定程度上，本套