寶寶班音樂(lè)教案5篇

寶寶班音樂(lè)教案5篇寶寶班音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)名稱(chēng)：寶寶不怕冷

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、做做的過(guò)程中，初步學(xué)唱歌曲。

2、知道多運(yùn)動(dòng)就能使自己不怕冷。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)及伴奏

活動(dòng)過(guò)程：

1、師扮演北風(fēng)爺爺，拋出問(wèn)題：冬天到了，北風(fēng)爺爺帶著雪花姐姐呼呼呼地來(lái)做客啦？

（北風(fēng)北風(fēng)呼呼呼，雪花雪花飄飄飄）

2、下過(guò)雪，又刮風(fēng)，天好冷啊！動(dòng)物寶貝們，你們害怕嗎？

學(xué)唱歌曲：

（一）熟悉旋律：

1、你有什么辦法讓自己不怕冷呢？（放兩遍伴奏，幼兒自由想辦法）

2、你們的辦法可真多，我們一起來(lái)試試，看看能不能把自己變暖和。（放兩遍伴奏，教師按節(jié)奏帶領(lǐng)幼兒根據(jù)幼兒回答做動(dòng)作）

3、北風(fēng)爺爺出場(chǎng)：我的寒風(fēng)要來(lái)啦，哇，你們個(gè)個(gè)冒著熱氣呢，這位寶寶剛才沒(méi)動(dòng)哦，要被吹成冰娃娃啦，更猛烈的寒風(fēng)來(lái)啦，不想變成冰娃娃的快快動(dòng)起來(lái)。

（二）熟悉歌詞：

1、師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊動(dòng)動(dòng)身體。（兩遍）

2、北風(fēng)爺爺：哇，你們誰(shuí)也不怕我，看來(lái)我得另外找找怕冷的寶寶。

3、完整學(xué)唱。游戲：幫助兔寶寶。

（三）北風(fēng)爺爺：哈哈，找到啦，你們瞧?。úシ舊lash）

（四）你有辦法幫助兔寶寶嗎？

（五）好，我們?cè)谛⊥眉议T(mén)口，用歌聲來(lái)告訴她。（小兔小兔，你聽(tīng)好：師帶領(lǐng)兩遍完整演唱）

（六）小兔聽(tīng)見(jiàn)了，瞧，她正在窗口張望呢，來(lái)，我們?cè)賮?lái)一遍。我們一起來(lái)叫小兔，出來(lái)吧，小兔，只要你多運(yùn)動(dòng)，就不會(huì)感到冷了，也不用害怕北風(fēng)爺爺啦。

（七）小兔出場(chǎng)，一起游戲，再唱一遍。

結(jié)束：

北風(fēng)爺爺：哈哈，你們都是不怕冷的孩子，都是好樣的，來(lái)，我們一起去找找哪些寶寶還需要幫助吧。

寶寶班音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程

（一）伴隨優(yōu)美的旋律，以歌曲“春天”引入

小朋友們，春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小花也開(kāi)了，讓我們一起去公園玩吧！

1.（呼嚕聲）誰(shuí)在睡覺(jué)？

你覺(jué)得它會(huì)是誰(shuí)的種子呢？叫醒小種子（草籽寶寶自我介紹）。

（二）幼兒欣賞歌曲，感受說(shuō)唱的韻味

今天，草籽寶寶帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)吧！

1.剛才聽(tīng)到的歌曲和平時(shí)的歌曲有什么不一樣？歌曲里除了唱還有什么？

原來(lái)這首歌曲不僅有唱的部分，還有一部分是很有節(jié)奏地說(shuō)出來(lái)的。用這樣的方法來(lái)唱歌叫“說(shuō)唱”。

2.用說(shuō)唱的方法來(lái)唱歌，聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（歡快）

（三）教師出示圖片，結(jié)合動(dòng)作說(shuō)唱歌曲

1.讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，草籽寶寶在歌曲中說(shuō)了一些什么事情？誰(shuí)在幫助他長(zhǎng)大？

2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊唱歌。

3.練習(xí)說(shuō)白處的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。

（四）完整說(shuō)唱，表演歌曲

1.在教師的帶領(lǐng)下較完整地說(shuō)唱歌曲，掌握其中的節(jié)奏。

2.邊唱邊用自己的方式進(jìn)行動(dòng)作表達(dá)，體驗(yàn)其中的情趣。

（五）活動(dòng)延伸

讓我們把草籽寶寶長(zhǎng)大的故事唱給班級(jí)里的小朋友聽(tīng)吧！

活動(dòng)反思與意見(jiàn)

亮點(diǎn)：圖譜輔助有效幫助幼兒理解歌曲?；顒?dòng)中資源主要是音頻和歌譜、圖譜等。我制作了四張圖譜分別表示“大地媽媽抱抱我，太陽(yáng)公公曬曬我，春雨姑姑給我喝水，蚯蚓弟弟松松土”，通過(guò)看、聽(tīng)的雙重感官感知歌曲內(nèi)容，易于學(xué)生理解歌曲。

不足：活動(dòng)內(nèi)容過(guò)多。本活動(dòng)著重讓幼兒體驗(yàn)說(shuō)唱歌曲，知道“說(shuō)唱歌曲”的概念，學(xué)習(xí)說(shuō)白的部分，能跟著老師正確地打節(jié)奏。后面學(xué)習(xí)“唱”的部分可以放到第二課時(shí)，多放時(shí)間在練習(xí)“說(shuō)白”部分。

寶寶班音樂(lè)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒初步感受《寶寶不怕冷》的歌曲旋律，理解歌詞，愿意聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲。

引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲中寶寶不怕冷的感受，愿意堅(jiān)持參加鍛煉。

讓寶寶不怕冷。

活動(dòng)準(zhǔn)備

對(duì)冬天季節(jié)特征有一定的體驗(yàn)。

活動(dòng)流程

一、回憶生活經(jīng)驗(yàn)，引出歌曲

t：現(xiàn)在是什么季節(jié)?北風(fēng)吹會(huì)發(fā)出什么聲音?北風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué)?我們?cè)趺礃幼屪约鹤兊门推饋?lái)?

二、聽(tīng)歌曲，理解歌詞

t：歌曲里的寶寶是怎么鍛煉身體的?老師唱出歌曲中的樂(lè)旬進(jìn)行小結(jié)。

三、唱歌曲

t：我們來(lái)數(shù)數(shù)有多少寶寶在鍛煉身體?引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨旋律節(jié)奏拍手，有一個(gè)音拍一下手。

t：我們也來(lái)學(xué)學(xué)寶寶鍛煉身體好。引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱，熟悉歌詞。

t：寶寶先干什么?接著干什么?最后怎么鍛煉?

(分段唱歌曲，節(jié)奏合拍。)

四、再次唱歌曲，動(dòng)作表演。

操作提示

在本次活動(dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受鍛煉的樂(lè)趣，可用各種方法鍛煉身體，在初步會(huì)唱歌曲后，可將歌詞創(chuàng)編，并結(jié)合動(dòng)作表現(xiàn)作為后續(xù)活動(dòng)。例如：小腳小腳踢足球，天天鍛煉身體好；小手小手甩甩甩，天天鍛煉身體好，引導(dǎo)幼兒使用拍、跳、滾等動(dòng)詞創(chuàng)編。

設(shè)計(jì)依據(jù)

天氣一下子變冷了，孩子們每當(dāng)戶(hù)外體鍛時(shí)有的.把手藏在口袋里；有的縮著脖子站著不動(dòng)；還有的嘁“好冷好冷”。他們出外鍛煉的積極性明顯下降，一到教室活躍的氣氛又展露出來(lái)。針對(duì)孩子們的這個(gè)現(xiàn)象，教師利用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲，引導(dǎo)孩子了解各種各樣鍛煉身體使身體熱起來(lái)的方法，感受鍛煉的樂(lè)趣，鼓勵(lì)幼兒冬天不怕冷，堅(jiān)持鍛煉身體。

作品簡(jiǎn)析

這首歌曲主要是為了引導(dǎo)幼兒冬天堅(jiān)持鍛煉，歌曲由五個(gè)音組成，可以在幼兒對(duì)五聲音階音高有了初步高低感知后演唱，對(duì)五聲音階音高作進(jìn)一步的鞏固。

寶寶班音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受穩(wěn)定的節(jié)拍律動(dòng)，探索身體動(dòng)作的聲音，即興地音樂(lè)活動(dòng)。

2、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的扮演角色感興趣。

3、跟隨音樂(lè)表演、表現(xiàn)音樂(lè)表達(dá)的形象，培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)編能力及幼兒自控能力。

4、教育幼兒互相謙讓?zhuān)瑘F(tuán)結(jié)友愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩具小雞2只；音樂(lè)磁帶；小雞頭飾若干，狼頭飾1個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們學(xué)著小雞的樣子進(jìn)入教室，看誰(shuí)最可愛(ài)。幼兒跟音樂(lè)節(jié)拍學(xué)小雞進(jìn)入活動(dòng)室。師：每人找一把小椅子，坐好啦！

2、幼兒坐好后，師：小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，這是誰(shuí)在叫？放小雞叫聲。幼兒答：小雞。教師出示小雞（玩具）：那這兩只小雞在干什么呢？小朋友們仔細(xì)看。

教師邊朗誦歌謠邊表演。

3、師：小朋友們說(shuō)說(shuō)這兩只小雞在干什么呀？幼兒舉手或齊答。師：哦，它們?cè)趽屢粭l蟲(chóng)子吃，在吵架。那它們這樣做好不好？應(yīng)該怎樣做呢？（個(gè)別回答）小朋友們說(shuō)得真好！好朋友應(yīng)該互相謙讓?zhuān)瑘F(tuán)結(jié)友愛(ài)。

4、師：好，小朋友們小手準(zhǔn)備，我們一齊拍手來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩只小雞在干什么。教師帶幼兒手擊穩(wěn)定節(jié)拍，按節(jié)奏朗誦歌謠。

5、師：好，小朋友們真棒！現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們還可以用身體的什么部位為小歌謠伴奏。舉手提示幼兒。誰(shuí)想到了舉手告訴老師（拍肩，拍腿，拍頭，跺腳等）。幼兒想出一種就請(qǐng)他做一做，老師和幼兒一齊邊打節(jié)拍邊朗誦一段歌謠。

6、師：小朋友們真棒！想出這么多伴奏方法。剛才呀，我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)小朋友說(shuō)，想和老師一齊來(lái)表演小歌謠。好，請(qǐng)你來(lái)吧！請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)，我們現(xiàn)在就是兩只小雞了，小朋友們看我們表演得好不好。示范表演，身體按節(jié)拍動(dòng)作，表演小雞爭(zhēng)執(zhí)，朗誦歌謠。

7、師：我們表演得好不好？現(xiàn)在，就請(qǐng)你來(lái)找個(gè)好朋友，變成兩只小雞，再想一想，我們剛才為小歌謠想出的好多伴奏方法，我們一齊來(lái)表演。幼兒找一個(gè)伙伴，面對(duì)滿(mǎn)按節(jié)拍邊朗誦邊動(dòng)作。

8、師：小朋友們表演得真好！小雞可喜歡你們啦！它給我們帶來(lái)一段特別好聽(tīng)的音樂(lè)。放曲一《小雞》。

音樂(lè)停，師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，剛才小雞在干什么呀？幼兒回答（捉蟲(chóng)，游戲）。師：小雞和小伙伴們?cè)诓莸厣险蚁x(chóng)子吃、喝水、做游戲，它們晚得正高興的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了。。。？小朋友們聽(tīng)！放曲二。

師：是大灰狼來(lái)了！這時(shí)候，小雞們，如果你們變成花的樣子，大灰狼就找不到你們了。你們變一變好嗎？（幼兒做出各種姿態(tài)的花。有做的較好的就請(qǐng)到前面讓其他幼兒學(xué)一學(xué)）。師：小花們真漂亮，變成小花后就不能再動(dòng)了，不然大灰狼就會(huì)發(fā)現(xiàn)你了。

9、師：好，小花真漂亮！請(qǐng)小朋友們閉上眼睛！教師戴上小雞頭飾，睜開(kāi)！看看老師變成誰(shuí)了？幼兒齊答小雞。師：你們想不想變成小雞呀？（幼兒答想），現(xiàn)在請(qǐng)你從小椅子下面拿出小雞頭飾戴在頭上，我們都變成小雞了。咱們一塊兒去草地上做游戲吧！

放曲一，教師帶幼兒學(xué)小雞捉蟲(chóng)、喝水。

10、音樂(lè)一停，師：不好！大灰狼來(lái)了！小雞們快變成小花的樣子！放曲二，幼兒做出各種花的動(dòng)作，大灰狼來(lái)了轉(zhuǎn)了一圈后走開(kāi)了。

師：大灰狼沒(méi)發(fā)現(xiàn)我們，已經(jīng)走了。小雞們，那邊有一片更大的草地，我們到那邊找蟲(chóng)子吃吧！

放音樂(lè)《小雞》，幼兒隨音樂(lè)游戲。

再次放音樂(lè)二，重復(fù)剛才大灰狼來(lái)了的游戲。

11、幼兒扮小雞到大草地上做游戲。活動(dòng)結(jié)束。

寶寶班音樂(lè)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

開(kāi)學(xué)初的一天中午，菲菲翻來(lái)覆去無(wú)法入睡。我走過(guò)去問(wèn)：“怎么還不睡？”“老師，我睡不著。在家都是媽媽一邊拍著我、一邊哼著歌曲哄我睡覺(jué)的?！狈品菩÷暤卣f(shuō)。

許多孩子像菲菲一樣在家都是在媽媽哼唱的搖籃曲歌聲中入睡的，而孩子們?cè)谕尥藜視r(shí)，也喜歡模仿媽媽邊哼唱邊拍哄寶寶睡覺(jué)的.樣子。因此我想利用這一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒欣賞不同的搖籃曲，體驗(yàn)曲調(diào)優(yōu)美的搖籃曲所帶來(lái)的安靜、祥和、溫馨的氛圍，并將搖籃曲運(yùn)用于午睡環(huán)節(jié)，讓幼兒在搖籃曲的音樂(lè)聲中安寧地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，養(yǎng)成盡快入睡的習(xí)慣。

那么，如何讓幼兒體驗(yàn)曲調(diào)優(yōu)美、恬靜、祥和的搖籃曲呢？音樂(lè)教育作為美育的重要途徑，把著眼點(diǎn)放在一“情感”和“審美”上。為此，我設(shè)置了與搖籃曲所體現(xiàn)的氛圍相吻合的情境，充分發(fā)揮情境的感染作用和語(yǔ)言指導(dǎo)功能，讓孩子們調(diào)動(dòng)多種感官，在輕松自然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)搖籃曲，真正做到以情感人，以美育人。

目標(biāo)：

1．感受三拍子的節(jié)奏，體會(huì)搖籃曲安靜、祥和、溫馨的意境禾口氛圍。

2．學(xué)習(xí)用輕柔的聲音演唱歌曲。

準(zhǔn)備：

1．?huà)雰旱奶淇蘼曚浺簦〈?水果籃做成)和娃娃若干個(gè)，一塊大地毯，電腦以及自制的與歌曲內(nèi)容有關(guān)的ppt。

2．男孩和女孩結(jié)對(duì)盤(pán)腿坐在地毯上，面前放一張小床，小床上睡著一個(gè)布娃娃，教師面前也如此。

過(guò)程：

一、在游戲情景中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望

1．情景導(dǎo)入。

師：我是媽媽?zhuān)?手指面前小床上的布娃娃)這是我的寶寶。

師：(放嬰兒的啼哭聲錄音)我的寶寶怎么哭了？你們知道原因嗎？

師：(俯下頭貼近布娃娃)哦，媽媽知道你想睡覺(jué)了。不哭，媽媽給你唱歌，哄你睡覺(jué)。

2．清唱《小寶寶睡著了》。

(教師慈愛(ài)地清唱搖籃曲，邊唱邊根據(jù)節(jié)奏輕拍娃娃，并播放寶寶哭聲漸弱的伴奏。)

師：(手指輕壓嘴唇，輕聲地說(shuō))我的寶寶睡著了。我剛才哄寶寶睡覺(jué)唱的是什么歌？

師：對(duì)，我唱的是搖籃曲，寶寶聽(tīng)著它就慢慢睡著了。為什么寶寶聽(tīng)著搖籃曲就能很快入睡呢？

師：你聽(tīng)過(guò)搖籃曲嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)你媽媽唱的搖籃曲？

二、學(xué)習(xí)歌曲，感受三拍子的節(jié)奏

1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拍哄寶寶的動(dòng)作，感受三拍子的節(jié)奏。

師：媽媽唱搖籃曲時(shí)有沒(méi)有一邊唱一邊用手輕輕地拍你？是怎么拍的？(請(qǐng)幼兒示范媽媽拍自己的動(dòng)作。)

師：老師剛才唱搖籃曲時(shí)是怎么拍寶寶的？

(幼兒回答后，教師邊唱邊拍，一開(kāi)始手抬得高，后面手抬得低；一開(kāi)始拍得重，后面拍得輕。)

師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)怎么拍寶寶。(教師邊數(shù)三拍子節(jié)拍，邊帶幼兒一起學(xué)拍。)

2．引導(dǎo)幼兒觀看ppt并學(xué)習(xí)、記憶歌詞。

師：剛才你們說(shuō)自己媽媽唱的搖籃曲跟老師唱的不一樣。是的，搖籃曲有好多。剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著了》?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看一看這首搖籃曲里唱了些什么。

師：(出示第一幅圖)這上面有誰(shuí)？它在干什么？

師：輕輕告訴你旁邊的小朋友“星星睡了”。

(教師引導(dǎo)幼兒依次觀察圖片并學(xué)習(xí)歌詞。)

師：讓我們看著圖把歌詞從頭到尾說(shuō)一遍。

3．完整范唱，引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲安靜、祥和的意境和氛圍。

4．幼兒唱歌曲。

師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首優(yōu)美的搖籃曲。(唱兩遍，邊唱邊按三拍子節(jié)奏輕拍。)

師：我們?cè)诔獡u籃曲時(shí)跟唱其他歌曲有什么不一樣？

(唱得輕，特別是最后一句唱得很輕。)

師：對(duì)，為什么這首歌曲要輕輕地唱，而且最后一句要唱得更輕一點(diǎn)呢？

(因?yàn)榕耰吵醒寶寶。／因?yàn)樾切?、月亮睡著了，不能吵醒它們。／聲音太響，寶寶?huì)睡不著，等等。)

師：說(shuō)得真好。那就讓我們?cè)佥p輕地來(lái)唱一遍歌曲，特別要把最后一句唱得輕一點(diǎn)。

三、在游戲中進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲寧?kù)o、祥和的意境和氛圍

1．請(qǐng)一部分幼兒當(dāng)寶寶，一部分幼兒當(dāng)媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶，邊唱邊拍哄寶寶睡