初中道德與法治《落實立德樹人 厚植家國情懷》-基于“實踐能力”培養(yǎng)的跨單元作業(yè)設計

目 錄前 言一、教材分析二、學習目標三、作業(yè)目標四、設計思路五、作業(yè)設計系列主題一：感恩家庭——我們成長的“心靈港灣”題例一：中秋國慶拍一拍題例二：孝親計劃訂一訂題例三：家務勞動做一做系列主題二：感激學校——我們成才的“孵化基地”題例四：學習方法手冊題例五：學科感受建議題例六：個性班級名片系列主題三：感知社會——我們成器的“試煉平臺”題例七：網(wǎng)絡問卷我調查題例八：社會公益我參與題例九：研學體悟我踐行六、各方反饋結語PAGEPAGE1落實立德樹人 厚植家國情懷——基于“實踐能力”培養(yǎng)的跨單元作業(yè)設計前言手，做了一些有益的探索。1.團隊背景資料：2.團隊成員構成：校，在辦學模式、教師師資和生源素質等方面非常具有典型性和代表性。到共同成長和傳幫帶的作用。3.作業(yè)設計緣起：一、教材分析方式的掌握融為一體?！暗掠辈⒅氐奶攸c。達成，促進學生的全面發(fā)展。二、學習目標理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎。逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。三、作業(yè)目標根據(jù)學情，在圍繞落實以上學習目標的基礎上，配合所選框題的教學內容，能力的提升，以增強教育教學的實效性?？荚嚪謹?shù)，更重要的是對學生價值取向的引領與性格養(yǎng)成的激勵。四、設計思路基于“實踐能力”培養(yǎng)的跨單元作業(yè)設計,以核心素養(yǎng)為導向，以初中生實年版）中在作業(yè)設計的過程中，貫徹“雙減”精神，滲透紅色教育和傳統(tǒng)文化教育，識掌握和能力培養(yǎng)的有效手段。五、作業(yè)設計系列主題一：感恩家庭——我們成長的“心靈港灣”1.作業(yè)內容：

題例一：中秋國慶拍一拍2020年國慶節(jié)和中秋節(jié)是同一天，比較難得。所以設計了“拍照打卡”形式的社會實踐作業(yè)，以下是當時在班級群中布置該項作業(yè)的截圖。2.時間要求：5分鐘。3.評價設計：①實施主體：由就讀于七年級第一學期的學生在國慶假期完成。②評價標準：鼓勵孩子和家長一起出境，照片拍好后，要求直接線上提交。和創(chuàng)意。對上傳的照片作品在線點評，及時反饋，最后由教師裝訂成冊。4.作業(yè)分析：張作品，學生參與度高。5.設計意圖：這是學生進入初中的第一個長假，也是從小學生的心態(tài)向初中生轉變的開始。通過這一活動的設置，希望幫助學生更好的融也希望通過這種新穎的作業(yè)形式，幫助家長轉變教育觀念，更多的關注孩子的學習，陪著孩子一起成長。在照片定格的一顰一笑間感受傳統(tǒng)文化的魅力，在和諧的家庭氛圍中氤氳愛國主義情懷。6.集錦分享：右圖是蕪湖市中江中學2020屆七年級學生“中秋國慶拍一拍”模范作業(yè)截圖合集照片。電子版材料附件）1.作業(yè)內容：

題例二：孝親計劃訂一訂以七年級上冊課本86頁“拓展空間”為背景材料，制訂孝親敬長的計劃，并和家人一起踐行該計劃。2.時間要求：10分鐘。3.評價設計：成。親敬長”的傳統(tǒng)美德，體驗孝親敬長的親情之樂。4.作業(yè)分析：應和父母共同踐行自己制定的計劃，與家人一起共創(chuàng)共建共享家庭美德。5.設計意圖：力。評價知識掌握情況，也要同情感的變化、能力的增強及行為表現(xiàn)結合起來，6.集錦分享：的電子版材料附件）1010題例三：家務勞動做一做1.作業(yè)內容：動。2.時間要求：不限定特定時間，隨時可以幫助家人做力所能及的家務。3.評價設計：①實施主體：從學生時代開始，可以持續(xù)終身。也契合本單元課程所學內容。4.作業(yè)分析：PAGEPAGE115.設計意圖：生熱愛勞動的習慣，增強了學生的自理能力和家庭責任意識。6.集錦分享：以下選取了籍山鎮(zhèn)中心初中部分學生參加家務勞動的照片，分享展示。 以下是蕪湖市中江中學部分班級學生在各個時間段參加各類家務勞動的電系列主題二：感激學?！覀兂刹诺摹胺趸亍鳖}例四：學習方法手冊1.作業(yè)內容：用A4紙設計自己的學習方法，鼓勵個性化、有創(chuàng)意的作品，以下是布置該項作業(yè)時的截圖。2.時間要求：15分鐘。3.評價設計：成。的“拓展空間”欄目。通過學生總結自己的學習方法，引導學生回顧本課所學，堅實的基礎。4.作業(yè)分析：從學生提交的作品文本來看，有文字類的、有表格類的、有圖畫類的??，增加生命的動力。5.設計意圖：審視學習，通過學習獲得生命的滋養(yǎng)。6.集錦分享：下圖分別是蕪湖市中江中學2020屆和2021屆七年級各班《學習方法手冊》裝訂合集的照片。上報的電子版材料附件） 2020 PAGEPAGE21題例五：學科感受建議1.作業(yè)內容：以七年級上冊課本70便簽、心愿卡等形式向老師表達你內心真實的感受或建議。2.時間要求：15分鐘。3.評價設計：成。實以人為本的教育理念。4.作業(yè)分析：的老師們收到了學生的QQ留言、信件、手抄報、甚至還有學生親手制作了立體5.設計意圖：生交往理想而美好的狀態(tài)。6.集錦分享：版材料附件） 題例六：個性班級名片1.作業(yè)內容：以七年級下冊課本78頁“探究與分享”欄目為主題，設計具有個性化的班級名片或徽標，鼓勵創(chuàng)新與分享。PAGEPAGE262.時間要求：15分鐘。3.評價設計：成。體發(fā)展對個人身心成長與完善個人品德的作用。4.作業(yè)分析：品被班主任征用為班級文化布置的內容進行長期展示，各校學生在形成、確立、參與班級集體愿景創(chuàng)設的過程中貢獻了自己的才華和智慧。5.設計意圖：6.集錦分享：報的電子版材料附件） PAGEPAGE28系列主題三：感知社會——我們成器的“試煉平臺”題例七：網(wǎng)絡問卷我調查1.作業(yè)內容：以八年級上冊20就網(wǎng)絡使用情況設計調查問卷并完成調查報告。鼓勵有創(chuàng)意的、富有班級特色的調查報告，右圖是布置該項作業(yè)時的截圖。2.時間要求：國慶假期。3.評價設計：①實施主體：由就讀于八年級第一學期的學生在學完第一單元之后完成。②評價標準：本題內容改編自八年級上冊第一單元第二課第二框《合理利用網(wǎng)絡》的“拓展空間”欄目。青少年作為網(wǎng)絡交也深受網(wǎng)絡文化的影響。進入八年級，課程內容的編排由原來學生熟悉的家庭關系、校園關系延伸到社會關系中，網(wǎng)絡是學生了解社會的重要媒介，通過這一活動的開展，可以使學生更好的認識網(wǎng)絡，感知社會。4.作業(yè)分析：析處理，引導學生自我認知，自我教育，把本課的教育教學目標落到實處。出現(xiàn)的類似狀況，加強必要的專業(yè)指導。5.設計意圖：隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)在的青少年從小就和網(wǎng)絡“零距離”接觸。提高青少年的媒介素養(yǎng)，是現(xiàn)今教育需要面對的一個迫在眉睫的時代課題。整的調查報告。30306.集錦分享：裝訂合集的照片。下圖是部分班級調查小組設計的《調查問卷》圖片。 PAGEPAGE31下圖選摘的是部分調查小組根《調查問卷的統(tǒng)計結果認真分析后撰電子版材料附件） 題例八：社會公益我參與1.作業(yè)內容：積極參加環(huán)境保護、社區(qū)服務等各類社會公益活動，以實際行動服務社會、奉獻社會。2.時間要求：不限定特定時間，只要對社會有益，條件允許，可隨時參與。3.評價設計：公益活動，只要能從實際出發(fā)，有實際效果即可。②評價標準：本活動改編自八年級上冊第三單元第七課第二框《服務社會》實現(xiàn)人生價值。4.作業(yè)分析：有參加義務植樹的、有參加打掃環(huán)境的、有參加社區(qū)服務的、有當各類志愿者層面的??，學生們參與度高、活動面廣，贏得了社會的廣泛贊譽。5.設計意圖：養(yǎng)學生關愛他人和社會的情懷，幫助學生樹立正確的服務意識。強學生參加社會公益活動的熱情和信心。6.集錦分享：下圖是蕪湖市中江中學學生參加暑期社區(qū)服務的電子相冊截圖。以下圖片是籍山鎮(zhèn)中心初中學生參加義務植樹的照片。務照片見同期上報的電子版材料附件） 題例九：研學體悟我踐行1.作業(yè)內容：走的研學旅行吧！2.時間要求：考慮到天氣等因素，時間選擇以上半年春暖花開、春夏之交為宜。3.評價設計：①實施主體：七年級第二學期或八年級第二學期的學生均可。4.作業(yè)分析：有溫度的知識，真正形成適應未來社會發(fā)展的必備品格和關鍵能力。5.設計意圖：6.集錦分享：以下圖片是南陵縣籍山鎮(zhèn)中心初中開展蕪湖科技館研學活動學生成果匯編PAGEPAGE39以下圖片是南陵縣籍山鎮(zhèn)中心初中開展南京航空航天大學研學活動學生成PAGEPAGE41版見同期上報的電子版材料附件） PAGEPAGE44六、各方反饋九項題例以供不同學校、不同學期選擇。的教師評價等，參考搭班班主任及其他各科教師的評價，將多種評價相結合。匯編成冊，形成實物或電子材料成果。情的作品和點點滴滴的回憶值得我們師生永遠珍藏留念。開展，不必貪多求全。展的各項活動和經(jīng)驗也多次被當?shù)毓俜矫襟w和主流宣傳平臺報導?；谛?。結語效，教師還需及時更新教學理念，運用創(chuàng)新的教學方法，設計新穎有效的作業(yè)，所學知識。社會主義思想鑄魂育人，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，接班人。創(chuàng)新、為作業(yè)設計的提質增效，為促進學生的全面發(fā)展起到拋磚引玉的作用。當然，由于筆者團隊能力有限，對于能否遵循教學規(guī)律，整合道德、心理、還需加強研究。對于能否配合《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》各校之間更豐富的橫向交流上還需加強研究??子。