32細(xì)胞器-系統(tǒng)內(nèi)的分工合作

第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)3.2細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作第2節(jié)細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作一、知識(shí)結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)1、舉例說(shuō)出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。2、簡(jiǎn)述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。3、制作臨時(shí)裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。4、討論細(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性，部分與整體的統(tǒng)一性。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法[教學(xué)重點(diǎn)]⑴幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。⑵細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。[解決方法]⑴利用教材中的插圖指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，細(xì)胞內(nèi)主要的細(xì)胞器，列表比較它們的結(jié)構(gòu)和功能。⑵以合成的分泌蛋白運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過(guò)程圖解為例，探究細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法[教學(xué)難點(diǎn)]⑴細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合。⑵制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，使用高倍鏡觀察線粒體。[解決方法]⑴發(fā)揮圖解的作用，利用已知，探究細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合。⑵教師利用演示鏡指導(dǎo)學(xué)生觀察。四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)方法識(shí)圖——感知科學(xué)過(guò)程和方法——實(shí)驗(yàn)觀察——解決問(wèn)題的教學(xué)模式。六、教具準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、圖片。七、學(xué)生活動(dòng)1、觀察、討論、思考回答相關(guān)問(wèn)題。2、完成實(shí)驗(yàn)。八、教學(xué)程序（一）明確目標(biāo)（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程第1課時(shí)[問(wèn)題探討]結(jié)合教材p44圖示，回答討論題。1、一件優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品是如何通過(guò)各車間的部門之間的配合生產(chǎn)出來(lái)的？2、細(xì)胞內(nèi)也存在類似的部門或車間嗎？你能舉出例子嗎？3、細(xì)胞內(nèi)有哪些"車間"？它們是如何分工的？投影教材p45——46的插圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞內(nèi)主要的細(xì)胞器。教師歸納總結(jié)：一、細(xì)胞器之間的分工名稱分布形態(tài)結(jié)構(gòu)成分功能線粒體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞大多數(shù)呈橢球形外膜、內(nèi)膜（雙層膜結(jié)構(gòu)）、嵴、基粒、基質(zhì)蛋白質(zhì)、磷脂、有氧呼吸酶、少量dna和rna有氧呼吸的主要場(chǎng)所，"動(dòng)力車間"葉綠體主要存在于葉肉細(xì)胞和幼莖皮層細(xì)胞內(nèi)球形、橢球形外膜、內(nèi)膜（雙層膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、磷脂、光合作用的酶、色素、少量dna和rna光合作用的場(chǎng)所，"養(yǎng)料制造車間""能量轉(zhuǎn)換站"內(nèi)質(zhì)網(wǎng)絕大多數(shù)動(dòng)植物細(xì)胞網(wǎng)狀（單層膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、磷脂等增大了細(xì)胞內(nèi)的膜面積：與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類的合成有關(guān)；蛋白質(zhì)等的運(yùn)輸通道；"有機(jī)物的合成加工車間"高爾基體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞囊狀（單層膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、磷脂等動(dòng)物細(xì)胞：與分泌物的形成有關(guān)，表現(xiàn)在對(duì)蛋白質(zhì)的加工和轉(zhuǎn)運(yùn)植物細(xì)胞：與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)"蛋白質(zhì)的加工車間"和"發(fā)送站"核糖體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞橢球形粒狀小體游離于基質(zhì)，附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核外膜上（無(wú)膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、rrna合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，"生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器"中心體動(dòng)物細(xì)胞、低等植物細(xì)胞"＋"形兩個(gè)互相垂直的中心粒及其周圍物質(zhì)構(gòu)成（無(wú)膜結(jié)構(gòu)）微管蛋白動(dòng)物細(xì)胞的中心體與有絲分裂有關(guān)液泡植物細(xì)胞泡狀液泡膜、細(xì)胞液（單層膜）蛋白質(zhì)、磷脂、有機(jī)酸、生物堿、糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素等調(diào)節(jié)細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境，使細(xì)胞保持一定滲透壓，保持膨脹狀態(tài)溶酶體動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞囊狀囊狀（單層膜）"酶?jìng)}庫(kù)"和"消化車間"342017-06-23第2節(jié)細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作一、知識(shí)結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)1、舉例說(shuō)出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。2、簡(jiǎn)述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。3、制作臨時(shí)裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。4、討論細(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性，部分與整體的統(tǒng)一性。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法[教學(xué)重點(diǎn)]⑴幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。⑵細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。[解決方法]⑴利用教材中的插圖指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，細(xì)胞內(nèi)主要的細(xì)胞器，列表比較它們的結(jié)構(gòu)和功能。⑵以合成的分泌蛋白運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過(guò)程圖解為例，探究細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法[教學(xué)難點(diǎn)]⑴細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合。⑵制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，使用高倍鏡觀察線粒體。[解決方法]⑴發(fā)揮圖解的作用，利用已知，探究細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合。⑵教師利用演示鏡指導(dǎo)學(xué)生觀察。四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)方法識(shí)圖——感知科學(xué)過(guò)程和方法——實(shí)驗(yàn)觀察——解決問(wèn)題的教學(xué)模式。六、教具準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、圖片。七、學(xué)生活動(dòng)1、觀察、討論、思考回答相關(guān)問(wèn)題。2、完成實(shí)驗(yàn)。八、教學(xué)程序（一）明確目標(biāo)（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程第1課時(shí)[問(wèn)題探討]結(jié)合教材p44圖示，回答討論題。1、一件優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品是如何通過(guò)各車間的部門之間的配合生產(chǎn)出來(lái)的？2、細(xì)胞內(nèi)也存在類似的部門或車間嗎？你能舉出例子嗎？3、細(xì)胞內(nèi)有哪些"車間"？它們是如何分工的？投影教材p45——46的插圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞內(nèi)主要的細(xì)胞器。教師歸納總結(jié)：一、細(xì)胞器之間的分工名稱分布形態(tài)結(jié)構(gòu)成分功能線粒體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞大多數(shù)呈橢球形外膜、內(nèi)膜（雙層膜結(jié)構(gòu)）、嵴、基粒、基質(zhì)蛋白質(zhì)、磷脂、有氧呼吸酶、少量dna和rna有氧呼吸的主要場(chǎng)所，"動(dòng)力車間"葉綠體主要存在于葉肉細(xì)胞和幼莖皮層細(xì)胞內(nèi)球形、橢球形外膜、內(nèi)膜（雙層膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、磷脂、光合作用的酶、色素、少量dna和rna光合作用的場(chǎng)所，"養(yǎng)料制造車間""能量轉(zhuǎn)換站"內(nèi)質(zhì)網(wǎng)絕大多數(shù)動(dòng)植物細(xì)胞網(wǎng)狀（單層膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、磷脂等增大了細(xì)胞內(nèi)的膜面積：與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類的合成有關(guān)；蛋白質(zhì)等的運(yùn)輸通道；"有機(jī)物的合成加工車間"高爾基體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞囊狀（單層膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、磷脂等動(dòng)物細(xì)胞：與分泌物的形成有關(guān)，表現(xiàn)在對(duì)蛋白質(zhì)的加工和轉(zhuǎn)運(yùn)植物細(xì)胞：與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)"蛋白質(zhì)的加工車間"和"發(fā)送站"核糖體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞橢球形粒狀小體游離于基質(zhì)，附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核外膜上（無(wú)膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、rrna合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，"生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器"中心體動(dòng)物細(xì)胞、低等植物細(xì)胞"＋"形兩個(gè)互相垂直的中心粒及其周圍物質(zhì)構(gòu)成（無(wú)膜結(jié)構(gòu)）微管蛋白動(dòng)物細(xì)胞的中心體與有絲分裂有關(guān)液泡植物細(xì)胞泡狀液泡膜、細(xì)胞液（單層膜）蛋白質(zhì)、磷脂、有機(jī)酸、生物堿、糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素等調(diào)節(jié)細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境，使細(xì)胞保持一定滲透壓，保持膨脹狀態(tài)溶酶體動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞囊狀囊狀（單層膜）"酶?jìng)}庫(kù)"和"消化車間"342017-06-23第2節(jié)細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作一、知識(shí)結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)1、舉例說(shuō)出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。2、簡(jiǎn)述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。3、制作臨時(shí)裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。4、討論細(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性，部分與整體的統(tǒng)一性。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法[教學(xué)重點(diǎn)]⑴幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。⑵細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。[解決方法]⑴利用教材中的插圖指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，細(xì)胞內(nèi)主要的細(xì)胞器，列表比較它們的結(jié)構(gòu)和功能。⑵以合成的分泌蛋白運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過(guò)程圖解為例，探究細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法[教學(xué)難點(diǎn)]⑴細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合。⑵制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，使用高倍鏡觀察線粒體。[解決方法]⑴發(fā)揮圖解的作用，利用已知，探究細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合。⑵教師利用演示鏡指導(dǎo)學(xué)生觀察。四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)方法識(shí)圖——感知科學(xué)過(guò)程和方法——實(shí)驗(yàn)觀察——解決問(wèn)題的教學(xué)模式。六、教具準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、圖片。七、學(xué)生活動(dòng)1、觀察、討論、思考回答相關(guān)問(wèn)題。2、完成實(shí)驗(yàn)。八、教學(xué)程序（一）明確目標(biāo)（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程第1課時(shí)[問(wèn)題探討]結(jié)合教材p44圖示，回答討論題。1、一件優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品是如何通過(guò)各車間的部門之間的配合生產(chǎn)出來(lái)的？2、細(xì)胞內(nèi)也存在類似的部門或車間嗎？你能舉出例子嗎？3、細(xì)胞內(nèi)有哪些"車間"？它們是如何分工的？投影教材p45——46的插圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞內(nèi)主要的細(xì)胞器。教師歸納總結(jié)：一、細(xì)胞器之間的分工名稱分布形態(tài)結(jié)構(gòu)成分功能線粒體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞大多數(shù)呈橢球形外膜、內(nèi)膜（雙層膜結(jié)構(gòu)）、嵴、基粒、基質(zhì)蛋白質(zhì)、磷脂、有氧呼吸酶、少量dna和rna有氧呼吸的主要場(chǎng)所，"動(dòng)力車間"葉綠體主要存在于葉肉細(xì)胞和幼莖皮層細(xì)胞內(nèi)球形、橢球形外膜、內(nèi)膜（雙層膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、磷脂、光合作用的酶、色素、少量dna和rna光合作用的場(chǎng)所，"養(yǎng)料制造車間""能量轉(zhuǎn)換站"內(nèi)質(zhì)網(wǎng)絕大多數(shù)動(dòng)植物細(xì)胞網(wǎng)狀（單層膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、磷脂等增大了細(xì)胞內(nèi)的膜面積：與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類的合成有關(guān)；蛋白質(zhì)等的運(yùn)輸通道；"有機(jī)物的合成加工車間"高爾基體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞囊狀（單層膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、磷脂等動(dòng)物細(xì)胞：與分泌物的形成有關(guān)，表現(xiàn)在對(duì)蛋白質(zhì)的加工和轉(zhuǎn)運(yùn)植物細(xì)胞：與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)"蛋白質(zhì)的加工車間"和"發(fā)送站"核糖體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞橢球形粒狀小體游離于基質(zhì)，附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核外膜上（無(wú)膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、rrna合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，"生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器"中心體動(dòng)物細(xì)胞、低等植物細(xì)胞"＋"形兩個(gè)互相垂直的中心粒及其周圍物質(zhì)構(gòu)成（無(wú)膜結(jié)構(gòu)）微管蛋白動(dòng)物細(xì)胞的中心體與有絲分裂有關(guān)液泡植物細(xì)胞泡狀液泡膜、細(xì)胞液（單層膜）蛋白質(zhì)、磷脂、有機(jī)酸、生物堿、糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素等調(diào)節(jié)細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境，使細(xì)胞保持一定滲透壓，保持膨脹狀態(tài)溶酶體動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞囊狀囊狀（單層膜）"酶?jìng)}庫(kù)"和"消化車間"342017-06-23第2節(jié)細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作一、知識(shí)結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)1、舉例說(shuō)出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。2、簡(jiǎn)述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。3、制作臨時(shí)裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。4、討論細(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性，部分與整體的統(tǒng)一性。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法[教學(xué)重點(diǎn)]⑴幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。⑵細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。[解決方法]⑴利用教材中的插圖指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，細(xì)胞內(nèi)主要的細(xì)胞器，列表比較它們的結(jié)構(gòu)和功能。⑵以合成的分泌蛋白運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過(guò)程圖解為例，探究細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法[教學(xué)難點(diǎn)]⑴細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合。⑵制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，使用高倍鏡觀察線粒體。[解決方法]⑴發(fā)揮圖解的作用，利用已知，探究細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合。⑵教師利用演示鏡指導(dǎo)學(xué)生觀察。四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)方法識(shí)圖——感知科學(xué)過(guò)程和方法——實(shí)驗(yàn)觀察——解決問(wèn)題的教學(xué)模式。六、教具準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、圖片。七、學(xué)生活動(dòng)1、觀察、討論、思考回答相關(guān)問(wèn)題。2、完成實(shí)驗(yàn)。八、教學(xué)程序（一）明確目標(biāo)（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程第1課時(shí)[問(wèn)題探討]結(jié)合教材p44圖示，回答討論題。1、一件優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品是如何通過(guò)各車間的部門之間的配合生產(chǎn)出來(lái)的？2、細(xì)胞內(nèi)也存在類似的部門或車間嗎？你能舉出例子嗎？3、細(xì)胞內(nèi)有哪些"車間"？它們是如何分工的？投影教材p45——46的插圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞內(nèi)主要的細(xì)胞器。教師歸納總結(jié)：一、細(xì)胞器之間的分工名稱分布形態(tài)結(jié)構(gòu)成分功能線粒體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞大多數(shù)呈橢球形外膜、內(nèi)膜（雙層膜結(jié)構(gòu)）、嵴、基粒、基質(zhì)蛋白質(zhì)、磷脂、有氧呼吸酶、少量dna和rna有氧呼吸的主要場(chǎng)所，"動(dòng)力車間"葉綠體主要存在于葉肉細(xì)胞和幼莖皮層細(xì)胞內(nèi)球形、橢球形外膜、內(nèi)膜（雙層膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、磷脂、光合作用的酶、色素、少量dna和rna光合作用的場(chǎng)所，"養(yǎng)料制造車間""能量轉(zhuǎn)換站"內(nèi)質(zhì)網(wǎng)絕大多數(shù)動(dòng)植物細(xì)胞網(wǎng)狀（單層膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、磷脂等增大了細(xì)胞內(nèi)的膜面積：與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類的合成有關(guān)；蛋白質(zhì)等的運(yùn)輸通道；"有機(jī)物的合成加工車間"高爾基體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞囊狀（單層膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、磷脂等動(dòng)物細(xì)胞：與分泌物的形成有關(guān)，表現(xiàn)在對(duì)蛋白質(zhì)的加工和轉(zhuǎn)運(yùn)植物細(xì)胞：與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)"蛋白質(zhì)的加工車間"和"發(fā)送站"核糖體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞橢球形粒狀小體游離于基質(zhì)，附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核外膜上（無(wú)膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、rrna合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，"生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器"中心體動(dòng)物細(xì)胞、低等植物細(xì)胞"＋"形兩個(gè)互相垂直的中心粒及其周圍物質(zhì)構(gòu)成（無(wú)膜結(jié)構(gòu)）微管蛋白動(dòng)物細(xì)胞的中心體與有絲分裂有關(guān)液泡植物細(xì)胞泡狀液泡膜、細(xì)胞液（單層膜）蛋白質(zhì)、磷脂、有機(jī)酸、生物堿、糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素等調(diào)節(jié)細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境，使細(xì)胞保持一定滲透壓，保持膨脹狀態(tài)溶酶體動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞囊狀囊狀（單層膜）"酶?jìng)}庫(kù)"和"消化車間"342017-06-23第2節(jié)細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作一、知識(shí)結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)1、舉例說(shuō)出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。2、簡(jiǎn)述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。3、制作臨時(shí)裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。4、討論細(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性，部分與整體的統(tǒng)一性。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法[教學(xué)重點(diǎn)]⑴幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。⑵細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。[解決方法]⑴利用教材中的插圖指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，細(xì)胞內(nèi)主要的細(xì)胞器，列表比較它們的結(jié)構(gòu)和功能。⑵以合成的分泌蛋白運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過(guò)程圖解為例，探究細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法[教學(xué)難點(diǎn)]⑴細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合。⑵制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，使用高倍鏡觀察線粒體。[解決方法]⑴發(fā)揮圖解的作用，利用已知，探究細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合。⑵教師利用演示鏡指導(dǎo)學(xué)生觀察。四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)方法識(shí)圖——感知科學(xué)過(guò)程和方法——實(shí)驗(yàn)觀察——解決問(wèn)題的教學(xué)模式。六、教具準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、圖片。七、學(xué)生活動(dòng)1、觀察、討論、思考回答相關(guān)問(wèn)題。2、完成實(shí)驗(yàn)。八、教學(xué)程序（一）明確目標(biāo)（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程第1課時(shí)[問(wèn)題探討]結(jié)合教材p44圖示，回答討論題。1、一件優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品是如何通過(guò)各車間的部門之間的配合生產(chǎn)出來(lái)的？2、細(xì)胞內(nèi)也存在類似的部門或車間嗎？你能舉出例子嗎？3、細(xì)胞內(nèi)有哪些"車間"？它們是如何分工的？投影教材p45——46的插圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞內(nèi)主要的細(xì)胞器。教師歸納總結(jié)：一、細(xì)胞器之間的分工名稱分布形態(tài)結(jié)構(gòu)成分功能線粒體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞大多數(shù)呈橢球形外膜、內(nèi)膜（雙層膜結(jié)構(gòu)）、嵴、基粒、基質(zhì)蛋白質(zhì)、磷脂、有氧呼吸酶、少量dna和rna有氧呼吸的主要場(chǎng)所，"動(dòng)力車間"葉綠體主要存在于葉肉細(xì)胞和幼莖皮層細(xì)胞內(nèi)球形、橢球形外膜、內(nèi)膜（雙層膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、磷脂、光合作用的酶、色素、少量dna和rna光合作用的場(chǎng)所，"養(yǎng)料制造車間""能量轉(zhuǎn)換站"內(nèi)質(zhì)網(wǎng)絕大多數(shù)動(dòng)植物細(xì)胞網(wǎng)狀（單層膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、磷脂等增大了細(xì)胞內(nèi)的膜面積：與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類的合成有關(guān)；蛋白質(zhì)等的運(yùn)輸通道；"有機(jī)物的合成加工車間"高爾基體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞囊狀（單層膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、磷脂等動(dòng)物細(xì)胞：與分泌物的形成有關(guān)，表現(xiàn)在對(duì)蛋白質(zhì)的加工和轉(zhuǎn)運(yùn)植物細(xì)胞：與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)"蛋白質(zhì)的加工車間"和"發(fā)送站"核糖體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞橢球形粒狀小體游離于基質(zhì)，附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核外膜上（無(wú)膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、rrna合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，"生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器"中心體動(dòng)物細(xì)胞、低等植物細(xì)胞"＋"形兩個(gè)互相垂直的中心粒及其周圍物質(zhì)構(gòu)成（無(wú)膜結(jié)構(gòu)）微管蛋白動(dòng)物細(xì)胞的中心體與有絲分裂有關(guān)液泡植物細(xì)胞泡狀液泡膜、細(xì)胞液（單層膜）蛋白質(zhì)、磷脂、有機(jī)酸、生物堿、糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素等調(diào)節(jié)細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境，使細(xì)胞保持一定滲透壓，保持膨脹狀態(tài)溶酶體動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞囊狀囊狀（單層膜）"酶?jìng)}庫(kù)"和"消化車間"342017-06-23第2節(jié)細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作一、知識(shí)結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)1、舉例說(shuō)出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。2、簡(jiǎn)述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。3、制作臨時(shí)裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。4、討論細(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性，部分與整體的統(tǒng)一性。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法[教學(xué)重點(diǎn)]⑴幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。⑵細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。[解決方法]⑴利用教材中的插圖指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，細(xì)胞內(nèi)主要的細(xì)胞器，列表比較它們的結(jié)構(gòu)和功能。⑵以合成的分泌蛋白運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過(guò)程圖解為例，探究細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法[教學(xué)難點(diǎn)]⑴細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合。⑵制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，使用高倍鏡觀察線粒體。[解決方法]⑴發(fā)揮圖解的作用，利用已知，探究細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合。⑵教師利用演示鏡指導(dǎo)學(xué)生觀察。四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)方法識(shí)圖——感知科學(xué)過(guò)程和方法——實(shí)驗(yàn)觀察——解決問(wèn)題的教學(xué)模式。六、教具準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、圖片。七、學(xué)生活動(dòng)1、觀察、討論、思考回答相關(guān)問(wèn)題。2、完成實(shí)驗(yàn)。八、教學(xué)程序（一）明確目標(biāo)（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程第1課時(shí)[問(wèn)題探討]結(jié)合教材p44圖示，回答討論題。1、一件優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品是如何通過(guò)各車間的部門之間的配合生產(chǎn)出來(lái)的？2、細(xì)胞內(nèi)也存在類似的部門或車間嗎？你能舉出例子嗎？3、細(xì)胞內(nèi)有哪些"車間"？它們是如何分工的？投影教材p45——46的插圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞內(nèi)主要的細(xì)胞器。教師歸納總結(jié)：一、細(xì)胞器之間的分工名稱分布形態(tài)結(jié)構(gòu)成分功能線粒體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞大多數(shù)呈橢球形外膜、內(nèi)膜（雙層膜結(jié)構(gòu)）、嵴、基粒、基質(zhì)蛋白質(zhì)、磷脂、有氧呼吸酶、少量dna和rna有氧呼吸的主要場(chǎng)所，"動(dòng)力車間"葉綠體主要存在于葉肉細(xì)胞和幼莖皮層細(xì)胞內(nèi)球形、橢球形外膜、內(nèi)膜（雙層膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、磷脂、光合作用的酶、色素、少量dna和rna光合作用的場(chǎng)所，"養(yǎng)料制造車間""能量轉(zhuǎn)換站"內(nèi)質(zhì)網(wǎng)絕大多數(shù)動(dòng)植物細(xì)胞網(wǎng)狀（單層膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、磷脂等增大了細(xì)胞內(nèi)的膜面積：與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類的合成有關(guān)；蛋白質(zhì)等的運(yùn)輸通道；"有機(jī)物的合成加工車間"高爾基體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞囊狀（單層膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、磷脂等動(dòng)物細(xì)胞：與分泌物的形成有關(guān)，表現(xiàn)在對(duì)蛋白質(zhì)的加工和轉(zhuǎn)運(yùn)植物細(xì)胞：與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)"蛋白質(zhì)的加工車間"和"發(fā)送站"核糖體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞橢球形粒狀小體游離于基質(zhì)，附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核外膜上（無(wú)膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、rrna合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，"生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器"中心體動(dòng)物細(xì)胞、低等植物細(xì)胞"＋"形兩個(gè)互相垂直的中心粒及其周圍物質(zhì)構(gòu)成（無(wú)膜結(jié)構(gòu)）微管蛋白動(dòng)物細(xì)胞的中心體與有絲分裂有關(guān)液泡植物細(xì)胞泡狀液泡膜、細(xì)胞液（單層膜）蛋白質(zhì)、磷脂、有機(jī)酸、生物堿、糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素等調(diào)節(jié)細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境，使細(xì)胞保持一定滲透壓，保持膨脹狀態(tài)溶酶體動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞囊狀囊狀（單層膜）"酶?jìng)}庫(kù)"和"消化車間"342017-06-23第2節(jié)細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作一、知識(shí)結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)1、舉例說(shuō)出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。2、簡(jiǎn)述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。3、制作臨時(shí)裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。4、討論細(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性，部分與整體的統(tǒng)一性。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法[教學(xué)重點(diǎn)]⑴幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。⑵細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。[解決方法]⑴利用教材中的插圖指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，細(xì)胞內(nèi)主要的細(xì)胞器，列表比較它們的結(jié)構(gòu)和功能。⑵以合成的分泌蛋白運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過(guò)程圖解為例，探究細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法[教學(xué)難點(diǎn)]⑴細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合。⑵制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，使用高倍鏡觀察線粒體。[解決方法]⑴發(fā)揮圖解的作用，利用已知，探究細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合。⑵教師利用演示鏡指導(dǎo)學(xué)生觀察。四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)方法識(shí)圖——感知科學(xué)過(guò)程和方法——實(shí)驗(yàn)觀察——解決問(wèn)題的教學(xué)模式。六、教具準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、圖片。七、學(xué)生活動(dòng)1、觀察、討論、思考回答相關(guān)問(wèn)題。2、完成實(shí)驗(yàn)。八、教學(xué)程序（一）明確目標(biāo)（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程第1課時(shí)[問(wèn)題探討]結(jié)合教材p44圖示，回答討論題。1、一件優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品是如何通過(guò)各車間的部門之間的配合生產(chǎn)出來(lái)的？2、細(xì)胞內(nèi)也存在類似的部門或車間嗎？你能舉出例子嗎？3、細(xì)胞內(nèi)有哪些"車間"？它們是如何分工的？投影教材p45——46的插圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞內(nèi)主要的細(xì)胞器。教師歸納總結(jié)：一、細(xì)胞器之間的分工名稱分布形態(tài)結(jié)構(gòu)成分功能線粒體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞大多數(shù)呈橢球形外膜、內(nèi)膜（雙層膜結(jié)構(gòu)）、嵴、基粒、基質(zhì)蛋白質(zhì)、磷脂、有氧呼吸酶、少量dna和rna有氧呼吸的主要場(chǎng)所，"動(dòng)力車間"葉綠體主要存在于葉肉細(xì)胞和幼莖皮層細(xì)胞內(nèi)球形、橢球形外膜、內(nèi)膜（雙層膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、磷脂、光合作用的酶、色素、少量dna和rna光合作用的場(chǎng)所，"養(yǎng)料制造車間""能量轉(zhuǎn)換站"內(nèi)質(zhì)網(wǎng)絕大多數(shù)動(dòng)植物細(xì)胞網(wǎng)狀（單層膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、磷脂等增大了細(xì)胞內(nèi)的膜面積：與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類的合成有關(guān)；蛋白質(zhì)等的運(yùn)輸通道；"有機(jī)物的合成加工車間"高爾基體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞囊狀（單層膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、磷脂等動(dòng)物細(xì)胞：與分泌物的形成有關(guān)，表現(xiàn)在對(duì)蛋白質(zhì)的加工和轉(zhuǎn)運(yùn)植物細(xì)胞：與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)"蛋白質(zhì)的加工車間"和"發(fā)送站"核糖體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞橢球形粒狀小體游離于基質(zhì)，附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核外膜上（無(wú)膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、rrna合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，"生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器"中心體動(dòng)物細(xì)胞、低等植物細(xì)胞"＋"形兩個(gè)互相垂直的中心粒及其周圍物質(zhì)構(gòu)成（無(wú)膜結(jié)構(gòu)）微管蛋白動(dòng)物細(xì)胞的中心體與有絲分裂有關(guān)液泡植物細(xì)胞泡狀液泡膜、細(xì)胞液（單層膜）蛋白質(zhì)、磷脂、有機(jī)酸、生物堿、糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素等調(diào)節(jié)細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境，使細(xì)胞保持一定滲透壓，保持膨脹狀態(tài)溶酶體動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞囊狀囊狀（單層膜）"酶?jìng)}庫(kù)"和"消化車間"342017-06-23第2節(jié)細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作一、知識(shí)結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)1、舉例說(shuō)出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。2、簡(jiǎn)述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。3、制作臨時(shí)裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。4、討論細(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性，部分與整體的統(tǒng)一性。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法[教學(xué)重點(diǎn)]⑴幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。⑵細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。[解決方法]⑴利用教材中的插圖指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，細(xì)胞內(nèi)主要的細(xì)胞器，列表比較它們的結(jié)構(gòu)和功能。⑵以合成的分泌蛋白運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過(guò)程圖解為例，探究細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法[教學(xué)難點(diǎn)]⑴細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合。⑵制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，使用高倍鏡觀察線粒體。[解決方法]⑴發(fā)揮圖解的作用，利用已知，探究細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合。⑵教師利用演示鏡指導(dǎo)學(xué)生觀察。四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)方法識(shí)圖——感知科學(xué)過(guò)程和方法——實(shí)驗(yàn)觀察——解決問(wèn)題的教學(xué)模式。六、教具準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、圖片。七、學(xué)生活動(dòng)1、觀察、討論、思考回答相關(guān)問(wèn)題。2、完成實(shí)驗(yàn)。八、教學(xué)程序（一）明確目標(biāo)（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程第1課時(shí)[問(wèn)題探討]結(jié)合教材p44圖示，回答討論題。1、一件優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品是如何通過(guò)各車間的部門之間的配合生產(chǎn)出來(lái)的？2、細(xì)胞內(nèi)也存在類似的部門或車間嗎？你能舉出例子嗎？3、細(xì)胞內(nèi)有哪些"車間"？它們是如何分工的？投影教材p45——46的插圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞內(nèi)主要的細(xì)胞器。教師歸納總結(jié)：一、細(xì)胞器之間的分工名稱分布形態(tài)結(jié)構(gòu)成分功能線粒體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞大多數(shù)呈橢球形外膜、內(nèi)膜（雙層膜結(jié)構(gòu)）、嵴、基粒、基質(zhì)蛋白質(zhì)、磷脂、有氧呼吸酶、少量dna和rna有氧呼吸的主要場(chǎng)所，"動(dòng)力車間"葉綠體主要存在于葉肉細(xì)胞和幼莖皮層細(xì)胞內(nèi)球形、橢球形外膜、內(nèi)膜（雙層膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、磷脂、光合作用的酶、色素、少量dna和rna光合作用的場(chǎng)所，"養(yǎng)料制造車間""能量轉(zhuǎn)換站"內(nèi)質(zhì)網(wǎng)絕大多數(shù)動(dòng)植物細(xì)胞網(wǎng)狀（單層膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、磷脂等增大了細(xì)胞內(nèi)的膜面積：與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類的合成有關(guān)；蛋白質(zhì)等的運(yùn)輸通道；"有機(jī)物的合成加工車間"高爾基體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞囊狀（單層膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、磷脂等動(dòng)物細(xì)胞：與分泌物的形成有關(guān)，表現(xiàn)在對(duì)蛋白質(zhì)的加工和轉(zhuǎn)運(yùn)植物細(xì)胞：與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)"蛋白質(zhì)的加工車間"和"發(fā)送站"核糖體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞橢球形粒狀小體游離于基質(zhì)，附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核外膜上（無(wú)膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、rrna合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，"生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器"中心體動(dòng)物細(xì)胞、低等植物細(xì)胞"＋"形兩個(gè)互相垂直的中心粒及其周圍物質(zhì)構(gòu)成（無(wú)膜結(jié)構(gòu)）微管蛋白動(dòng)物細(xì)胞的中心體與有絲分裂有關(guān)液泡植物細(xì)胞泡狀液泡膜、細(xì)胞液（單層膜）蛋白質(zhì)、磷脂、有機(jī)酸、生物堿、糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素等調(diào)節(jié)細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境，使細(xì)胞保持一定滲透壓，保持膨脹狀態(tài)溶酶體動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞囊狀囊狀（單層膜）"酶?jìng)}庫(kù)"和"消化車間"342017-06-23第2節(jié)細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作一、知識(shí)結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)1、舉例說(shuō)出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。2、簡(jiǎn)述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。3、制作臨時(shí)裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。4、討論細(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性，部分與整體的統(tǒng)一性。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法[教學(xué)重點(diǎn)]⑴幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。⑵細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。[解決方法]⑴利用教材中的插圖指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，細(xì)胞內(nèi)主要的細(xì)胞器，列表比較它們的結(jié)構(gòu)和功能。⑵以合成的分泌蛋白運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過(guò)程圖解為例，探究細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法[教學(xué)難點(diǎn)]⑴細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合。⑵制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，使用高倍鏡觀察線粒體。[解決方法]⑴發(fā)揮圖解的作用，利用已知，探究細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合。⑵教師利用演示鏡指導(dǎo)學(xué)生觀察。四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)方法識(shí)圖——感知科學(xué)過(guò)程和方法——實(shí)驗(yàn)觀察——解決問(wèn)題的教學(xué)模式。六、教具準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、圖片。七、學(xué)生活動(dòng)1、觀察、討論、思考回答相關(guān)問(wèn)題。2、完成實(shí)驗(yàn)。八、教學(xué)程序（一）明確目標(biāo)（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程第1課時(shí)[問(wèn)題探討]結(jié)合教材p44圖示，回答討論題。1、一件優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品是如何通過(guò)各車間的部門之間的配合生產(chǎn)出來(lái)的？2、細(xì)胞內(nèi)也存在類似的部門或車間嗎？你能舉出例子嗎？3、細(xì)胞內(nèi)有哪些"車間"？它們是如何分工的？投影教材p45——46的插圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞內(nèi)主要的細(xì)胞器。教師歸納總結(jié)：一、細(xì)胞器之間的分工名稱分布形態(tài)結(jié)構(gòu)成分功能線粒體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞大多數(shù)呈橢球形外膜、內(nèi)膜（雙層膜結(jié)構(gòu)）、嵴、基粒、基質(zhì)蛋白質(zhì)、磷脂、有氧呼吸酶、少量dna和rna有氧呼吸的主要場(chǎng)所，"動(dòng)力車間"葉綠體主要存在于葉肉細(xì)胞和幼莖皮層細(xì)胞內(nèi)球形、橢球形外膜、內(nèi)膜（雙層膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、磷脂、光合作用的酶、色素、少量dna和rna光合作用的場(chǎng)所，"養(yǎng)料制造車間""能量轉(zhuǎn)換站"內(nèi)質(zhì)網(wǎng)絕大多數(shù)動(dòng)植物細(xì)胞網(wǎng)狀（單層膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、磷脂等增大了細(xì)胞內(nèi)的膜面積：與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類的合成有關(guān)；蛋白質(zhì)等的運(yùn)輸通道；"有機(jī)物的合成加工車間"高爾基體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞囊狀（單層膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、磷脂等動(dòng)物細(xì)胞：與分泌物的形成有關(guān)，表現(xiàn)在對(duì)蛋白質(zhì)的加工和轉(zhuǎn)運(yùn)植物細(xì)胞：與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)"蛋白質(zhì)的加工車間"和"發(fā)送站"核糖體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞橢球形粒狀小體游離于基質(zhì)，附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核外膜上（無(wú)膜結(jié)構(gòu)）蛋白質(zhì)、rrna合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，"生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器"中心體動(dòng)物細(xì)胞、低等植物細(xì)胞"＋"形兩個(gè)互相垂直的中心粒及其周圍物質(zhì)構(gòu)成（無(wú)膜結(jié)構(gòu)）微管蛋白動(dòng)物細(xì)胞的中心體與有絲分裂有關(guān)液泡植物細(xì)胞泡狀液泡膜、細(xì)胞液（單層膜）蛋白質(zhì)、磷脂、有機(jī)酸、生物堿、糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素等調(diào)節(jié)細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境，使細(xì)胞保持一定滲透壓，保持膨脹狀態(tài)溶酶體動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞囊狀囊狀（單層膜）"酶?jìng)}庫(kù)"和"消化車間