欲成光先追光-安徽師范大學(xué)探索“金牌師范生”培養(yǎng)機(jī)制

欲成光，先追光——安徽師范大學(xué)探索“金牌師范生”培養(yǎng)機(jī)制7月18日的理論課結(jié)束后，安徽師范大學(xué)化學(xué)師范專業(yè)的沈培燦再次來到行知樓，獨(dú)自一人在教室里模擬著無聲課堂，為實(shí)訓(xùn)課做準(zhǔn)備?！耙郧耙詾樯险n很簡(jiǎn)單，老師站在講臺(tái)上把知識(shí)點(diǎn)講清楚就可以了?！碑?dāng)天下午，沈培燦在黑板上一筆一畫寫著板書。經(jīng)過“暑期小學(xué)期”的鍛煉，他的認(rèn)知發(fā)生了變化：“現(xiàn)在我才明白上好一堂課絕非易事，想‘站好講臺(tái)’需要做大量準(zhǔn)備工作。通過中學(xué)名師的培訓(xùn)，我開始學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度思考問題?！边@個(gè)暑假，安徽師范大學(xué)探索“小學(xué)期”制，為全校二、三年級(jí)師范類本科生和學(xué)科教學(xué)方向教育碩士量身定制實(shí)戰(zhàn)課。學(xué)校在全國(guó)范圍內(nèi)精心選聘了首批126位暑期小學(xué)期特聘教授，言傳身教對(duì)師范生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。小學(xué)期撬動(dòng)大改革“我最大的收獲是從學(xué)生學(xué)習(xí)思維到教師教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變，無論是教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)情分析還是教姿教態(tài)，都得到了中學(xué)名師的言傳身教，讓我的教師技能有了質(zhì)的提升?！?021級(jí)地理科學(xué)（師范）專業(yè)學(xué)生韋綺雯對(duì)這樣“走出書本，走進(jìn)課堂，與中學(xué)名師對(duì)話”的實(shí)訓(xùn)課充滿感激。師范生是未來的教師。作為安徽省基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)的重要“母機(jī)”，安徽師范大學(xué)始終聚焦提升師范生培養(yǎng)質(zhì)量、培育優(yōu)質(zhì)師資人才，通過實(shí)施“基礎(chǔ)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”，圍繞基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，著力打造金牌教練、金牌教案、金牌師范生“三金”工程，而開設(shè)“暑期小學(xué)期”這項(xiàng)創(chuàng)舉就是師范生培養(yǎng)模式改革的重要一環(huán)。經(jīng)過精心謀劃，學(xué)校向來自全國(guó)的126位首批特聘教授頒發(fā)聘書，聘請(qǐng)他們利用暑假時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)校2576名二、三年級(jí)師范類本科生和學(xué)科教學(xué)方向教育碩士開展教育教學(xué)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。本次選聘的特聘教授，有的是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的一線教學(xué)名師和金牌奧賽教練，有的是來自北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、南開大學(xué)等一流高校的著名學(xué)者?！斑@些名師們有著深厚的教育情懷、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和突出的工作業(yè)績(jī)，會(huì)成為師范生們最優(yōu)良的實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師?！卑不諑煼洞髮W(xué)教育科學(xué)學(xué)院國(guó)家教學(xué)名師阮成武教授說?！巴ㄟ^選聘一線教學(xué)名師對(duì)學(xué)生進(jìn)行手把手實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，安排課程與教學(xué)論方向教師跟堂學(xué)習(xí)進(jìn)修，雙通道提高師范生的教育教學(xué)水平，進(jìn)而全面構(gòu)建高質(zhì)量的師范教育體系和教師培訓(xùn)體系，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)安師大畢業(yè)生走出校門就能達(dá)到省級(jí)示范中學(xué)教師平均水平這個(gè)具體目標(biāo)?！卑不諑煼洞髮W(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)崔光磊介紹。追逐光，靠近光，成為光安徽省地理特級(jí)教師方小培寥寥數(shù)筆，手繪出中國(guó)地圖；舒城中學(xué)高級(jí)教師陶善東利用幾何教學(xué)提問環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解“課堂不是灌水而是點(diǎn)火，要用守拙和留白的技巧努力啟發(fā)學(xué)生”；青島二中二級(jí)教授高保衛(wèi)講授“議題式”教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，啟發(fā)學(xué)生抓住政治教學(xué)里的關(guān)鍵“議題”，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)；淮南二中高級(jí)教師殷玉慧與曾經(jīng)的學(xué)生重逢在大學(xué)課堂，師生之間一句“長(zhǎng)大后我就成了你”和溫暖的擁抱，深情詮釋了教育傳承的意義……除了名師教學(xué)示范課，教學(xué)實(shí)訓(xùn)與名師講座也以課堂翻轉(zhuǎn)的形式鍛煉提升了學(xué)生們的教學(xué)功底。實(shí)訓(xùn)課采用“校內(nèi)專業(yè)課教師+校外中學(xué)名師”雙導(dǎo)師把關(guān)制，每一名學(xué)生都要備課試講，并由同學(xué)互評(píng)、雙導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)。地理與旅游學(xué)院教授趙春雨非常認(rèn)可這種模式：“大學(xué)老師在授課中更多關(guān)注理論知識(shí)的傳授，而中學(xué)老師的課堂上有豐富的授課經(jīng)驗(yàn)，更清楚要教給學(xué)生什么內(nèi)容和怎樣去運(yùn)用?！薄白分鸸?、靠近光、成為光。感謝金牌老師們和導(dǎo)師們一直以來的指導(dǎo)和陪伴，是你們的鼓勵(lì)讓我敢于走上講臺(tái)將歷史娓娓道來，我會(huì)不斷磨煉自己，向優(yōu)秀的老師們同學(xué)們看齊?！边@是2021級(jí)歷史學(xué)（師范）專業(yè)同學(xué)王施琦在朋友圈寫下的一段話，字里行間流露的是一位師范生的成長(zhǎng)心跡。重幫扶，助推優(yōu)質(zhì)教育資源均衡化在安徽師范大學(xué)暑期小學(xué)期的課堂上，聽課的不僅有在校學(xué)生，還有學(xué)校對(duì)口幫扶的中學(xué)教師，以及聞?dòng)嵹s來“蹭課”的教師校友。期末之前，學(xué)校對(duì)所有幫扶學(xué)校發(fā)出邀請(qǐng)函，組織鄉(xiāng)村教師走進(jìn)大學(xué)課堂，與在校師范生共享優(yōu)質(zhì)教育資源。61名幫扶學(xué)校的教師重回課堂，與師范生一起經(jīng)歷為期一個(gè)月的觀摩學(xué)習(xí)?！鞍不諑煼洞髮W(xué)在暑假增設(shè)小學(xué)期為我們?cè)诼毺嵘峁┝穗y得的機(jī)遇。感謝安徽師范大學(xué)搭建的平臺(tái)，讓我們零距離學(xué)習(xí)名校教師同仁的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我們而言也是一種教學(xué)相長(zhǎng)?！泵沙橇欣蠋熽懶竦墓P記本上記滿了密密麻麻的筆記。“暑期小學(xué)期的整體設(shè)計(jì)力爭(zhēng)做到站位高、目標(biāo)明、落點(diǎn)實(shí)。作為擁有近百年校史的師范類院校，我們有義務(wù)更有能力扛起基礎(chǔ)