國畫教學(xué)計(jì)劃

國畫教學(xué)計(jì)劃一、

教材分析： 國畫是中華民族發(fā)明的老式繪畫，凝注著我們民族幾千年來的審美精神，它歷史悠久，技法豐富，以其獨(dú)特鮮明的藝術(shù)風(fēng)格，挺立于世界美術(shù)之林。國畫教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生造型和審美能力的重要手段，有助于學(xué)生理解和熱愛自己民族的優(yōu)秀文化，并發(fā)展崇高的愛國主義精神。國畫講究筆墨意趣，重視發(fā)揮筆墨的體現(xiàn)功能，因此筆墨是國畫的重要藝術(shù)特性之一。國畫常與詩、書、印有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成完美的藝術(shù)形式。二、

教學(xué)目的：1.通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，使他們熱愛中華民族老式的優(yōu)秀繪畫藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)國畫的愛好。2.提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力和創(chuàng)新能力，并掌握某些簡樸的國畫技法、技巧等知識。三、

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、

重點(diǎn)：通過欣賞和實(shí)踐，理解國畫的意境、技法等特性。2、

難點(diǎn)：領(lǐng)會國畫的用筆和用墨措施。四、

學(xué)具準(zhǔn)備：生宣紙、毛筆兩支以上（分軟硬、大?。㈩伾?、調(diào)色盒、盛水器等。五、

教學(xué)提議；1、結(jié)合欣賞名作，簡介國畫的基本知識。2、

每節(jié)新課內(nèi)容，教師都要演示國畫用筆和用墨的技法，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。3、抓好水墨教學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。六、展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果"國畫"是中國畫的簡稱，是我國獨(dú)具民族形式和風(fēng)格的繪畫，它在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系。應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)小朋友對民族文化藝術(shù)產(chǎn)生愛好和愛好，實(shí)踐證明：從生理上來說，小朋友的手臂活動能力大大增強(qiáng)，從腦對手腕的控制力也大大增強(qiáng)，基本適合握筆的規(guī)定；從心理角度來說：此年齡階段小朋友對外界的事物已經(jīng)有很大的好奇心，對自己所未接觸過的東西，總想摸一摸、看一看、試一試的欲望，國畫教學(xué)它那具有變化的線條、豐富多彩的墨和色、變幻無窮的水墨滲化、并通過了了幾筆就能構(gòu)畫出萬能膠態(tài)千姿的畫面。恰好能滿足小朋友的需要；并且，開展國畫教學(xué)具有一定的社會價值。對于少兒國畫教學(xué)，我認(rèn)為必須做到如下幾方面：一、對小朋友進(jìn)行國畫教學(xué)，必須選擇通俗易懂、簡潔易學(xué)的內(nèi)容作為教材。小朋友國畫教學(xué)：應(yīng)根據(jù)小朋友的年齡、心理、智力特點(diǎn)，選擇教材教法，讓小朋友學(xué)習(xí)用某些他們可以接受和輕易掌握的國畫體現(xiàn)技法，進(jìn)行發(fā)明體現(xiàn)活動，應(yīng)堅(jiān)持一下五個原則：1、審美性原則：在小朋友國畫教學(xué)中，無論是活動目的的制定、活動內(nèi)容的選擇，還是活動的實(shí)行都應(yīng)注意審美性。2、發(fā)明性原則：在教學(xué)中應(yīng)充足發(fā)揮小朋友的發(fā)明性，以小朋友的發(fā)明力和發(fā)明意識的培養(yǎng)為重要目的。3、愛好性原則：教學(xué)內(nèi)容的選擇、措施的使用等都應(yīng)考慮小朋友的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，充足激發(fā)和調(diào)動小朋友的學(xué)習(xí)愛好和積極性。4、系統(tǒng)性原則：國畫教學(xué)必須遵照小朋友的生理心剪發(fā)展邏輯，在協(xié)助小朋友建構(gòu)審美心理構(gòu)造方面應(yīng)當(dāng)是有序的、持續(xù)的、層層推進(jìn)的，同步也是由易到難、由簡樸到復(fù)雜、逐漸深化的。5、個別看待原則：小朋友在發(fā)展水平上存在著個體差異，教師應(yīng)理解他們之間的差異并在實(shí)際教學(xué)中因材施教。小朋友雖然很小，但他們的思想比較獨(dú)立，有了自己的所喜所好，有了自己的見解和追求。有人做過調(diào)查，小朋友大都喜歡畫小動物和某些色彩鮮艷而熟悉的水果或蔬菜。對小朋友教學(xué)就必須用這些通俗的、常見的、小朋友所能理解的、但又簡樸易學(xué)的東西作為教材，而不能用成人的那套山水、花鳥、人物等技法進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)。根據(jù)這一點(diǎn)，我就從名家畫苑、小朋友繪畫等中篩選和裁剪出某些適合小朋友特點(diǎn)、而又被小朋友所喜歡的畫卷作為教材，然后對所選教材從環(huán)節(jié)、運(yùn)用措施及墨色配置三方面進(jìn)行解剖，自己再反復(fù)多練，在能純熟繪畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。二、必須抓好進(jìn)行水墨教學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。畫水墨畫需要使用較多的工具，如：毛筆、調(diào)色盤、盛墨盆、清水盆、墊布等，小朋友一時難以合用，為了使小朋友能對的靈活地使用這些繪畫工具，并能整潔地完畢作業(yè)，對他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練是十分重要的。針對這一點(diǎn)，我采用的措施是：首先，用一定的課時向小朋友簡介這些工具及其用途；另一方面，講述示范使用多種工具的對的措施和姿勢；最終，采用游戲的形式，指導(dǎo)小朋友反復(fù)練習(xí)怎樣收擺工具、怎樣協(xié)助老師做好課前準(zhǔn)備工作及課后收拾工作。這些事做的次數(shù)多了，再加上我每次課前反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào)，使小朋友逐漸領(lǐng)悟了這些常規(guī)的重要性，做起這些事情來也就很自覺了。三、必須培養(yǎng)并提高小朋友學(xué)國畫的愛好。愛好是小朋友最佳的老師，是小朋友學(xué)習(xí)的動力，它可以啟發(fā)小朋友的求知欲，調(diào)動小朋友的積極性。然而它的來源并不是小朋友一時的情緒沖動，而是小朋友對某一事物的認(rèn)識和理解后所產(chǎn)生的一種心理需要，對小朋友進(jìn)行國畫教學(xué)還必須采用先易后難這一循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓小朋友感到國畫畫輕易，畫國畫好玩，才能提高小朋友的繪畫愛好，然后再逐漸深入教學(xué)活動、逐漸引導(dǎo)小朋友對畫國畫的認(rèn)識。于是，我先用游戲的形式給小朋友講解繪畫的工具和基本筆鋒及焦、濃、淡墨特點(diǎn)和配制措施，讓小朋友在紙上亂畫，使他們感受到墨在宣紙上自然成形的現(xiàn)象，理解了墨色變化的基本知識，使他們更深一步的認(rèn)識到畫國畫的工具與此前所常用的工具不一樣了、自己所畫出來的畫也不一樣樣了，自然而然就激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)國畫的愿望；我還將搜集的許多小朋友國畫作品給小朋友看，告訴他們這是小朋友的畫，在比賽中得過獎，并在許多書上刊登過。因而調(diào)動了小朋友學(xué)國畫的積極性；在教學(xué)過程中也必須緊緊圍繞這一點(diǎn)，第一節(jié)課一定要上得生動有趣。使小朋友有回味無窮的感覺。為了到達(dá)這一點(diǎn)，我在課前反復(fù)篩選教材，研究繪畫的最佳措施，將繪畫措施和繪畫對象編成易記的兒歌來配合教學(xué)，準(zhǔn)備了漂亮的示范畫提高小朋友的繪畫愛好。有的時候還將實(shí)物給小朋友觀看，增強(qiáng)其感受能力，再以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。每節(jié)課后都布置小作業(yè)，給小朋友留下深刻的印象，讓他們覺得國畫好學(xué)、學(xué)國畫好玩，從而激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)國畫的愿望和愛好。四、必須抓好國畫的基本技能訓(xùn)練。國畫是由形體構(gòu)造、筆峰、濃淡不一的墨色構(gòu)成的具有欣賞價值的畫面，要使小朋友學(xué)好，就必須抓好基本技能的訓(xùn)練。首先，抓好握筆姿勢訓(xùn)練：國畫是用軟質(zhì)的毛筆作畫，它有獨(dú)特的握筆措施，握筆措施的對的與否直接關(guān)系到繪畫作品的效果。而毛筆的握筆措施與此前小朋友所接觸過的筆的握筆措施不一樣樣，對小朋友來說是一種新事物，要想讓小朋友很快掌握有一定的困難。為處理這個問題，我采用的措施是：先講解示范握筆的姿勢、再手把手的教小朋友進(jìn)行練習(xí)，然后在每次作業(yè)的時候加以提醒指正，通過一段時間，小朋友就能對的、輕松、自如的握筆了。另一方面，抓好蘸墨技能訓(xùn)練：剛開始學(xué)國畫的小朋友，一般不大會蘸墨，不是畫得較干枯、缺乏墨色變化，就是筆的水分太多，將畫面浸成黑乎乎的一團(tuán)。其原因就是不會用水。針對這一問題，我采用的措施是：先講解再讓小朋友進(jìn)行實(shí)踐操作。在實(shí)踐操作的過程中進(jìn)行個別指導(dǎo)，使小朋友掌握這一技能。然后抓好用筆技能訓(xùn)練：用筆措施有中峰、側(cè)峰、臥峰等，我教這一技能時采用用形象語言來示范了講解。如：中峰，用筆筆桿象立正、臥峰，用筆筆桿象睡覺等。然后讓小朋友用筆在紙上任畫多種筆畫，在小朋友其本能辨別用筆措施時，就選某些小朋友喜歡的動植物進(jìn)行鞏固練習(xí)。如：荷花、櫻桃、金魚、蝦等。最終抓好用墨技能訓(xùn)練：國畫在一定的程度上借助于不一樣墨色的變化使人產(chǎn)生不一樣感覺起到不一樣的藝術(shù)效果。而"用墨之妙，全在用水"，筆上含水和墨的多少，便產(chǎn)生了焦、濃、淡等墨色的變化。為了讓小朋友掌握墨的這三層變化，我先讓小朋友觀測焦、濃、淡三層墨色的水墨色，使他們在直觀上感受這三層墨色的不一樣，然后用小故事讓小朋友在理性上理解三層墨色的不一樣。如：小朋友，筆寶寶很久沒吃東西了，請小朋友給它喂它沒有水的墨吃，讓它在宣紙上走走，它的腳印是"焦墨"。給它喂有一點(diǎn)點(diǎn)水的墨吃，讓它在紙上走走，它的腳印是"濃墨"。再給它喂有諸多水的墨吃，讓它在宣紙上走走，它的腳印是"淡墨"。通過這種游戲使小朋友掌握好用墨的技能，在掌握好這些技能基礎(chǔ)上，再進(jìn)行作畫練習(xí)。五、布置小小畫展，進(jìn)行講評工作布置小畫展，能讓每位孩子均有自己滿意的作品。然后對每幅作品進(jìn)行講評，講評是對小朋友的作品進(jìn)行較透徹的講解和評論。通過講評，使小朋友懂得什么樣的畫才是美的、怎樣畫的畫最漂亮，從而形成初淺的審美觀。并能使他們