深化高校人才培養(yǎng)模式改革

深化高校人才培養(yǎng)模式改革構建“雙創(chuàng)互融四級鏈接”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系武漢理工大學全面貫徹落實卓越教育理念，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為面向21世紀卓越教育的重要特征和核心內(nèi)涵，深化高校人才培養(yǎng)模式改革，探索并初步形成了創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育“雙創(chuàng)互融、四級鏈接”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，取得了一定成效。本次匯報分為三個部分：一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作總體設計；二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作支撐體系；三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得的成效第一部分：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作總體設計學校立足于建材建工工業(yè)、交通工業(yè)、汽車工業(yè)三大行業(yè)背景優(yōu)勢，在長期的辦學實踐中形成了培養(yǎng)“適應能力強、實干精神強、創(chuàng)新意識強”和具有卓越追求與卓越能力的卓越人才培養(yǎng)目標定位，多年來堅持探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐，于2007年成為教育部“首批全國大學生創(chuàng)新性實驗計劃高?！保?009年獲批教育部、財政部創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗區(qū)項目——“基于職業(yè)發(fā)展教育的全程化大學生創(chuàng)業(yè)教育模式創(chuàng)新實驗區(qū)”，2011年教育部認定“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”學校等。一、統(tǒng)一思想，凝聚共識2015年在“雙創(chuàng)”背景下，學校進一步高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。為統(tǒng)一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作思想、凝聚全校共識，校黨委、校行政多次召開專題會議研究部署創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，近2年來，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為學校深化人才培養(yǎng)模式改革重點工作。2016年10月召開了全校首屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作大會，學校全體中層干部、教授800余人參加會議。會議全面總結了學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗和不足，確立了學校以創(chuàng)新教育引領創(chuàng)業(yè)教育的面向21世紀的武漢理工大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念和支撐體系。二、將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才作為學校人才培養(yǎng)目標之一學校“十三五”發(fā)展規(guī)劃明確提出了要全面培養(yǎng)融入社會、適應社會、引領社會的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，首次將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”與學?！鞍渭鈩?chuàng)新人才、行業(yè)引領人才”并列作為學校三大人才培養(yǎng)目標。三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)劃藍圖針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標，學校構建了面向21世紀全面推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)劃藍圖：一是突破傳統(tǒng)教育觀念與模式，推進和實現(xiàn)知識、能力、職業(yè)一體化，打造“理工創(chuàng)客”；二是突破傳統(tǒng)大學觀念與模式，推進和實現(xiàn)個人、學校、社會一體化，打造“理工智谷”；三是突破傳統(tǒng)創(chuàng)新觀念與模式，推進和實現(xiàn)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造一體化，打造“理工創(chuàng)造”，力爭通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造，由一所特色高水平大學完成向創(chuàng)造性大學的轉(zhuǎn)變。四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作目標定位實施集創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把大學生從知識的學習者、獲取者、傳承者推向創(chuàng)新者、創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)造者。到2020年實現(xiàn)“155”目標，建設10個以新材料、新能源汽車、智能交通、節(jié)能環(huán)保、動漫設計等為主要特色的大學生“創(chuàng)業(yè)夢工場”，培育500個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生人數(shù)達到5000人；到2025年實現(xiàn)“111”目標，培養(yǎng)100位大學生成功創(chuàng)業(yè)人才、培育100個大學生創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)、創(chuàng)造100億元的大學生企業(yè)產(chǎn)值。五、現(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作思路將深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為推進學校教育綜合改革的突破口，堅持分類培養(yǎng)、因材施教，在全面實施創(chuàng)新教育的基礎上探索多種形式的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，提高學生創(chuàng)業(yè)能力；將完善課程體系作為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的著力點，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和教學內(nèi)容；強化師資隊伍建設，改革教學模式和考核方式，推進教學、科研、實踐緊密結合；將體制機制改革作為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的支撐點，堅持協(xié)同推進，各部門、各學院協(xié)同配合，突破教育教學管理的瓶頸與壁壘，逐步形成具有學校特色，適合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的良好教育生態(tài)鏈；將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地建設作為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的落腳點，堅持以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)，培養(yǎng)一批具有社會影響力和母校情懷的科技創(chuàng)業(yè)精英，服務國家經(jīng)濟發(fā)展。第二部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作支撐體系一、深化教學改革，構建了多樣化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式（一）部署修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育學校全面部署專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面融入專業(yè)教育，明確要求各專業(yè)在人才培養(yǎng)目標和學生畢業(yè)要求中體現(xiàn)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，課程體系中至少設置1門與專業(yè)結合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課程、1個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐實訓環(huán)節(jié)，每個學生在通識選修課中至少選修1門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程。目前已開設創(chuàng)新方法類、研究方法類、創(chuàng)新思維類和學科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類等課程共350門。（二）設立“輔修雙學位”，探索開設創(chuàng)業(yè)管理（方向）本科試點班針對有強烈創(chuàng)業(yè)意愿的學生，開設了工商管理（創(chuàng)業(yè)教育）輔修雙學位試點班。試點班面向武漢市7所部屬高校大二年級招生，實施小班化、項目制、導師制、小學期制的教學方式，已經(jīng)培養(yǎng)了2屆共48名雙學位畢業(yè)生，2015級有28名學生學習。工商管理（創(chuàng)業(yè)教育）輔修雙學位建立了26門課程50個學分的課程群。雙學位班堅持知行合一、實踐為先的教學理念，在教學內(nèi)容設置上，強調(diào)遵循企業(yè)生成規(guī)律和創(chuàng)業(yè)型人才成長規(guī)律；在教學方式上，強調(diào)以創(chuàng)業(yè)項目為紐帶，實行“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂+實訓”的教學方法；在教學師資上，組建了“1+n”的教學團隊；在考核要求上，強調(diào)以“能力為中心”的評價方式；在教學質(zhì)量評價方面，引進第三方專業(yè)評估機構對教學質(zhì)量進行評估。在開辦輔修雙學位的經(jīng)驗基礎上，嘗試開設創(chuàng)業(yè)管理（方向）本科試點班。創(chuàng)業(yè)管理（方向）擬于2017年面向全校大一新生招生，由創(chuàng)業(yè)學院負責實施管理，目前正在完善培養(yǎng)方案。（三）設立“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”試點班，探索具有專業(yè)學科特色的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”試點班培養(yǎng)“掌握本專業(yè)知識、具有本專業(yè)能力、懷有強烈創(chuàng)業(yè)夢想、熟悉創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)規(guī)律、具備企業(yè)家精神和創(chuàng)業(yè)實踐能力的創(chuàng)業(yè)人才”，學校以汽車服務工程專業(yè)和經(jīng)濟學專業(yè)為試點，2015年組建了“汽車服務+創(chuàng)業(yè)”試點班，2016年組建了“經(jīng)濟學+創(chuàng)業(yè)”試點班。學校將逐步把試點班的培養(yǎng)方式復制到全校各學院。（四）擬增加“創(chuàng)業(yè)課程模塊”，打通本專業(yè)創(chuàng)業(yè)學生培養(yǎng)與畢業(yè)通道依據(jù)各專業(yè)實際情況，擬在專業(yè)培養(yǎng)方案中增加“創(chuàng)業(yè)課程模塊”（包括畢業(yè)設計、實踐教學環(huán)節(jié)），供本專業(yè)創(chuàng)業(yè)學生學習。由創(chuàng)業(yè)學院牽頭組織校內(nèi)外師資，面向?qū)W生授課。學校完善學分認定政策，學生畢業(yè)時仍獲得本專業(yè)學士學位，同時獲得創(chuàng)業(yè)學院結業(yè)證書。營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練體系開展校院兩級科技文化活動立足學院學科特色，鼓勵學院結合專業(yè)特色開展品牌學術科技文化活動，形成了“一院一節(jié)一特色”的學院科技文化活動局面；以學術科技類學生社團活動為支撐，舉辦大型“創(chuàng)新杯”大學生科技文化節(jié)；開展“博學科普講壇”系列科普教育活動，著重從創(chuàng)新意識喚醒和創(chuàng)新能力培養(yǎng)等基礎層面舉辦特色學科講座和論壇等活動，每年舉辦系列教育活動100余場次，參與人數(shù)15000余人次。組織實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃以“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”、“大學生自主創(chuàng)新研究基金（本科生）項目”、“大學生自主創(chuàng)新研究基金（研究生）項目”等創(chuàng)新研究項目為龍頭，每年投入專項經(jīng)費1000萬元，培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新骨干，培育跨專業(yè)學科、跨年級、師生合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊。近3年，共實施國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目410余項；自主創(chuàng)新項目1600余項，直接參入學生達1.3萬人次。2015年-2016年，學生通過參與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，發(fā)表科技論文190篇，申請專利200余項。組織和開展各學科及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動學校每年設置競賽專項經(jīng)費100萬元，建立校院兩級大學生科技創(chuàng)新競賽資助與管理機制，組織并支持學生依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目成果，參加互聯(lián)網(wǎng)+大賽、創(chuàng)青春大賽、“挑戰(zhàn)杯”、節(jié)能減排社會實踐與科技作品競賽、機械創(chuàng)新設計大賽、數(shù)學建模競賽、大學生電子設計大賽等國家級競賽等。每年設置“理工合伙人”研究生創(chuàng)業(yè)大賽專項經(jīng)費100萬元。三、整合資源，搭建了“四級鏈接”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺依據(jù)企業(yè)發(fā)展“種子期、初創(chuàng)期、成長期、成熟期”的三個階段，學校分別建立了“創(chuàng)客空間、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園、企業(yè)孵化器、企業(yè)發(fā)展加速器”四個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，給予不同層級的差異化指導與服務。創(chuàng)客空間為創(chuàng)業(yè)園培育創(chuàng)業(yè)團隊、輸送創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，創(chuàng)業(yè)園降低初創(chuàng)企業(yè)風險、提高初創(chuàng)企業(yè)成活率，為孵化器輸送穩(wěn)定發(fā)展企業(yè)，形成了“種子培育、苗圃助長、企業(yè)孵化”“四級鏈接”的完整企業(yè)孵化鏈。（一）創(chuàng)客空間創(chuàng)客空間是催生創(chuàng)意、培育創(chuàng)業(yè)項目的實踐平臺。學校依托各學院實驗室、工程中心和科研基地，引進數(shù)字化工具，建立具有學科和專業(yè)特色的創(chuàng)客空間?？臻g通過科技創(chuàng)新活動項目設計，激發(fā)學生興趣，促進學生產(chǎn)生創(chuàng)意，并組建團隊動手創(chuàng)作，將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實，為創(chuàng)業(yè)園培育創(chuàng)業(yè)團隊，輸送創(chuàng)業(yè)項目。目前已有汽車學院、機電學院、經(jīng)濟學院、政行學院等11個創(chuàng)客空間投入使用，近5年投入建設經(jīng)費約5000萬元，2017年計劃專項建設經(jīng)費1500萬元。（二）大學生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)園是大學生初創(chuàng)企業(yè)的孵化平臺。創(chuàng)業(yè)園一期6000平方米，已于2013年投入使用，創(chuàng)業(yè)團隊“零成本”入駐；二期3.9萬平方米，教育部支持建設經(jīng)費2.39億元，將于2018年完工。創(chuàng)業(yè)園引進社會孵化公司管理團隊，成立武漢理工孵化器有限公司，由政府、高校、企業(yè)、社會”多方參與搭建了基礎、信息、咨詢、中介、融資、科技、培訓等“七位一體”的服務平臺，以市場化的運作方式扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)，提高初創(chuàng)企業(yè)的成活率。一期創(chuàng)業(yè)園引進政府公共服務與17家社會服務中介簽訂合作協(xié)議，給企業(yè)提供專業(yè)指導與服務。已形成了“五個一”特色服務活動品牌：即每周三“一次”創(chuàng)業(yè)門診，每周四“一次”法律服務，每周五“一次”項目路演,每半月“一次”創(chuàng)業(yè)專題講座,每月“一次”融資路演。截止2016年，創(chuàng)業(yè)導師門診活動，累計舉辦71期，服務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者290人次；法律服務日，累計服務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者70人次；路演沙龍，累計舉辦68期，路演項目370個，參會觀摩人數(shù)達4500人次；創(chuàng)業(yè)專題講座累計舉辦52場，服務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者3000人次；融資路演累計舉辦14次，促成9家企業(yè)融資6163.33萬元；協(xié)助企業(yè)獲湖北省大學生創(chuàng)業(yè)扶持項目、湖北省大學生科技創(chuàng)業(yè)專項、科技部創(chuàng)新基金等共計168項，獲得獎勵資金1300余萬元。目前成功畢業(yè)企業(yè)90家，在孵企業(yè)117家，2016年年產(chǎn)值近2億元。創(chuàng)業(yè)園二期建設跨學院、跨學科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的創(chuàng)業(yè)夢工場，計劃到2020年完成“十大創(chuàng)業(yè)夢工場”建設：名稱主要方向綠色建筑材料與節(jié)能建筑技術綠色建筑材料、環(huán)保材料、節(jié)能建筑體系新材料技術復合材料、新能源電池材料、光纖傳感敏感材料、光電材料新能源汽車技術汽車設計、新能源技術、汽車關鍵零部件、動力工程、汽車服務智能交通技術水上交通、城市交通、道路交通、海洋工程、交通規(guī)劃、交通安全信息與控制技術物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)技術、電子與通信技術、軟件工程技術、智能控制與應用技術先進制造技術CAD/CAM系統(tǒng)、計算機輔助工藝設計、成組技術、數(shù)控加工技術、工業(yè)機器人技術、精密加工技術、精密測量節(jié)能環(huán)保技術節(jié)能技術、減排技術、資源綜合利用、環(huán)境規(guī)劃和環(huán)境監(jiān)測生物與化工技術生物醫(yī)用材料、仿生生物材料、生物識別技術、生物制藥技術、仿生技術、化工技術動漫與設計藝術動漫設計與制作、工業(yè)設計、產(chǎn)品設計、文化創(chuàng)意金融與社會服務工程管理咨詢、金融服務、法律咨詢、經(jīng)濟貿(mào)易、社會服務（三）企業(yè)孵化器企業(yè)孵化器是企業(yè)進入穩(wěn)定發(fā)展期的孵化平臺。孵化器一期建有4.2萬平方米，與一期創(chuàng)業(yè)園毗鄰，2015年投入使用。目前在孵企業(yè)25家，主要包括新材料、信息技術、文化創(chuàng)意設計、軟件開發(fā)、培訓咨詢、建筑工程等，2016年年產(chǎn)值近3億元。規(guī)劃建設二期孵化器3.4萬企業(yè)發(fā)展加速器11萬平方米，依托學校科技園而建。武漢理工大學科技園占地面積800畝，發(fā)展加速器嵌入科技園區(qū)，可以充分利用科技園已有資源，為高成長性企業(yè)加速發(fā)展提供所需的空間以及金融、投資、市場等個性化服務，幫助企業(yè)發(fā)展實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。四、理順機制，構建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作保障體系（一）構建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多元協(xié)同育人機制學校立足于行業(yè)特色和學科優(yōu)勢，整合行業(yè)資源、科研資源、政府資源，拓展國際教育資源，成了校企、科教、政校、國際等多元協(xié)同育人機制，優(yōu)化了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源配置，匯聚了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育育人合力。1、校企協(xié)同學校建有建材建工行業(yè)董事會（包括68家建材建工行業(yè)大型骨干企業(yè)）、交通行業(yè)董事會（包括85家交通行業(yè)大型骨干企業(yè)）、汽車行業(yè)董事會（包括66家汽車行業(yè)大型骨干企業(yè)）。依托行業(yè)董事單位，與企業(yè)共建了13個國家級工程實踐教育中心、447個校企人才聯(lián)合培養(yǎng)基地。基地為學校學生專業(yè)實習、各類實踐、青年教師校外鍛煉提供崗位，與學校合作科研項目，通過科研項目吸納學生參與培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才。目前基地覆蓋了全校每個學科、每個學院和每個專業(yè)，每年近2萬名學生到企業(yè)開展各類實踐活動，校企已聯(lián)合共建專業(yè)課程81門，近800名青年教師到企業(yè)進行了實踐鍛煉。2、科教協(xié)同學校全面推進國家級、省部級、校級等各級科研基地和實驗室對學生開放，結合基地研究方向面向全校學生開設創(chuàng)新選修課程，承擔課內(nèi)外實驗，接納學生開展自主創(chuàng)新研究基金項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目、課外科技活動競賽、創(chuàng)業(yè)競賽等，每年支持科研基地專項建設經(jīng)費500萬元；支持科技人員為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供培訓、指導、咨詢、規(guī)劃活動，支持教師科研團隊吸納學生加入，對提供服務與指導的科技人員獎勵一定學時的教學工作量；支持在校大學生利用學校的科技成果進行創(chuàng)業(yè)。3、政校協(xié)同政府是推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的責任主體，學校積極爭取國家和地方政府對創(chuàng)新教育的政策與資金支持。與湖北省、武漢市政府合作，積極參與武漢市“青桐計劃”資助大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，獲得青銅計劃項目經(jīng)費81萬元，2014年成立青桐學院，并得到湖北省各級政府支持700多萬元；與山東濱州政府合作共建以新材料為主要特征的生態(tài)科技城建設，建立了350畝的開銳科技創(chuàng)業(yè)園；與黃岡市政府合作，建立全國創(chuàng)業(yè)孵化示范基地武漢理工大學黃岡分基地；2014年學校爭取教育部支持建設“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園”經(jīng)費近2.39億元。4、國際協(xié)同與國際知名高校和科研院所協(xié)同合作培養(yǎng)就具有國際視野的創(chuàng)新人才，與鄧迪大學、紐卡斯爾大學、加州大學河濱分校等190余所開展“2+2”“3+1”等多種形式協(xié)同培養(yǎng)；國際高校教育推進伙伴計劃（PACE）向?qū)W校捐贈了超過400套的工程軟件以及10臺高性能工作站，總價值4.3億美元，搭建了學生工程實踐、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的國際化平臺；學校成立材料科學與工程國際化示范學院，培養(yǎng)材料學科拔尖創(chuàng)新人才和面向未來的建材行業(yè)領軍人才。（二）初步建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機制1、成立了1個領導小組、2個學術機構學校成立了以校長為組長，分管教學工作、科研工作、學生工作的校領導為副組長，教務處、創(chuàng)業(yè)學院、學生工作部、研究生院、科學技術發(fā)展院等成員單位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組，全面負責、協(xié)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學指導分委員會，負責審核創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容建設、創(chuàng)業(yè)師資隊伍培養(yǎng)建設等。成立了創(chuàng)業(yè)教育學位評定分委員會，設置研究生培養(yǎng)方案和學位課程、審查學位授予、選聘研究生導師等。工作領導小組的成立把校內(nèi)相關創(chuàng)業(yè)教育資源凝成了一股繩，齊心協(xié)力共同推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展；2個學術機構的成立從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學內(nèi)容、教學模式、師資隊伍、學位評定等方面為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了保障。2、成立創(chuàng)業(yè)教育工作執(zhí)行機構—實體型的創(chuàng)業(yè)學院創(chuàng)業(yè)學院具有管理的職能，負責全校大學生創(chuàng)業(yè)教育的整體規(guī)劃和實施、創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設、大學生創(chuàng)業(yè)實踐活動的組織管理和服務以及創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設；創(chuàng)業(yè)學院也是校直屬教學科研單位，承擔一定教學任務，一是面向全體學生開設創(chuàng)業(yè)公共課和基礎課，二是負責工商管理（創(chuàng)業(yè)教育）輔修雙學位組織和教學、與專業(yè)學院合作開設不同類型的創(chuàng)業(yè)教育實驗班，三是依托創(chuàng)業(yè)孵化基地，指導大學生自主創(chuàng)業(yè)，培育一批具有母校歸屬感的創(chuàng)業(yè)企業(yè)。創(chuàng)業(yè)學院設立綜合辦公室、教學科研辦公室、創(chuàng)業(yè)實踐辦公室3個科室；共設立行政職數(shù)4個，教師編制30個，實行事業(yè)編制和流動編制相結合的人事管理制度。3、制定了一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學管理規(guī)章制度學校出臺了《關于深化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施方案》、《創(chuàng)業(yè)學院建設方案》、《創(chuàng)業(yè)教育師資管理暫行辦法》、《創(chuàng)業(yè)型研究生教育管理暫行辦法》、《創(chuàng)業(yè)型本科生培養(yǎng)暫行辦法》、《創(chuàng)客空間建設與管理暫行辦法》、《科技資源支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育暫行辦法》等規(guī)章制度文件，探索建立了創(chuàng)業(yè)型學生的招生方式、日常管理、學業(yè)獎懲、畢業(yè)與學位授予等一系列管理辦法；探索建立了突出創(chuàng)新文化導向的評價制度，學生參加學科競賽、參與課題研究、開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利、獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎項、參與眾創(chuàng)空間活動、自主創(chuàng)業(yè)進行不同層級的學分認定；探索建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐成果的免推研究生制度，2016年，學校以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐成果獲得免試推薦資格學生380人；探索實施完全學分制，專業(yè)學院轉(zhuǎn)入創(chuàng)業(yè)學院的學生所學課程可進行學分認定；教師指導學生創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)咨詢等列入教學工作量，提高教師專利轉(zhuǎn)讓收益獎勵，專利轉(zhuǎn)讓獎勵不低于70%，專利入股享有不低于學校股權50%的股份等。（三）初步建立一支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍1、多渠道組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍明確全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責任，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為教師崗前培訓、課程輪訓的重要內(nèi)容，支持教師到行業(yè)企業(yè)鍛煉。學校加強校內(nèi)外培訓提高全校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力，實施“中青年教師實踐能力提升計劃”，每年選派80人到人才培養(yǎng)基地開展1年以上的工程實踐活動；學校定期組織教學研討活動、選送教師參加各種創(chuàng)業(yè)主題培訓，從選送教師中遴選創(chuàng)業(yè)學院教學師資；依托創(chuàng)客空間根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊需求培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽指導教師；依托校企聯(lián)合人才培養(yǎng)基地，聘請企業(yè)兼職教師；鼓勵創(chuàng)業(yè)學院采用聘用制和優(yōu)課優(yōu)酬的辦法建立創(chuàng)業(yè)教育兼職教師和創(chuàng)業(yè)導師，承擔創(chuàng)業(yè)教育教學任務和實踐指導任務等。2、已初步建立了一支“專兼結合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍已共選派中青年教師500多人參加實踐能力提升計劃；目前已有79人次參加了“KAB”、“DMC”創(chuàng)業(yè)指導師的培訓學習，外出參加各類創(chuàng)業(yè)教育研討會25人次；培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽指導教師300余人；根據(jù)課程需求已經(jīng)聘請企業(yè)兼職教師、創(chuàng)業(yè)校友、高校創(chuàng)業(yè)指導師、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、風險投資專家等擔任學校兼職教師430名，聘請了創(chuàng)業(yè)導師41名。學校擬在5年時間內(nèi)，向社會公開招聘30名專職教師、聘請100名創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)人士擔任創(chuàng)業(yè)導師。（三）資金投入保障1、創(chuàng)業(yè)孵化基地建設經(jīng)費投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園一期和孵化大樓已投入基礎設施建設經(jīng)費2.2億元；大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園二期得到教育部支持建設經(jīng)費近2.4億元；2017年創(chuàng)客空間建設專項經(jīng)費1500萬元。學校每年將持續(xù)投入建設經(jīng)費2000萬元。2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育日常訓練經(jīng)費投入2010年以來，每年投入1000萬元設立3項基金——“武漢理工大學創(chuàng)新研究訓練計劃基金（本科）”、“武漢理工大學研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)基金”、“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”；每年投入100萬元競賽專項經(jīng)費；每年投入“理工合伙人”創(chuàng)業(yè)大賽經(jīng)費100萬元。3、創(chuàng)業(yè)教育工作經(jīng)費投入2017年創(chuàng)業(yè)學院工作經(jīng)費150萬元;創(chuàng)業(yè)教育信息網(wǎng)站建設50萬元；創(chuàng)業(yè)教育在線課程建設經(jīng)費40萬元。第三部分：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得成效一、學生整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到提升2010-2016年，學生在省部級以上競賽中獲獎2600余項，獲獎人數(shù)4800余人：其中2014年學校在全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽中獲獎總數(shù)和一等獎總數(shù)位居全國第一；2015年全國首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽獲得全國銀獎3項、湖北省金獎3項；2016年學校全國大學生節(jié)能減排競賽獲獎總數(shù)位居全國第二；2016年全國“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽獲湖北省金獎4項、銀獎4項；連續(xù)7年