深化高校人才培養(yǎng)模式改革

深化高校人才培養(yǎng)模式改革構(gòu)建“雙創(chuàng)互融四級鏈接”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系武漢理工大學(xué)全面貫徹落實卓越教育理念，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為面向21世紀(jì)卓越教育的重要特征和核心內(nèi)涵，深化高校人才培養(yǎng)模式改革，探索并初步形成了創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育“雙創(chuàng)互融、四級鏈接”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，取得了一定成效。本次匯報分為三個部分：一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作總體設(shè)計；二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作支撐體系；三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得的成效第一部分：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作總體設(shè)計學(xué)校立足于建材建工工業(yè)、交通工業(yè)、汽車工業(yè)三大行業(yè)背景優(yōu)勢，在長期的辦學(xué)實踐中形成了培養(yǎng)“適應(yīng)能力強、實干精神強、創(chuàng)新意識強”和具有卓越追求與卓越能力的卓越人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，多年來堅持探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐，于2007年成為教育部“首批全國大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃高校”，2009年獲批教育部、財政部創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗區(qū)項目——“基于職業(yè)發(fā)展教育的全程化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式創(chuàng)新實驗區(qū)”，2011年教育部認(rèn)定“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”學(xué)校等。一、統(tǒng)一思想，凝聚共識2015年在“雙創(chuàng)”背景下，學(xué)校進一步高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。為統(tǒng)一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作思想、凝聚全校共識，校黨委、校行政多次召開專題會議研究部署創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，近2年來，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為學(xué)校深化人才培養(yǎng)模式改革重點工作。2016年10月召開了全校首屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作大會，學(xué)校全體中層干部、教授800余人參加會議。會議全面總結(jié)了學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗和不足，確立了學(xué)校以創(chuàng)新教育引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)教育的面向21世紀(jì)的武漢理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念和支撐體系。二、將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才作為學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)之一學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃明確提出了要全面培養(yǎng)融入社會、適應(yīng)社會、引領(lǐng)社會的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，首次將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”與學(xué)校“拔尖創(chuàng)新人才、行業(yè)引領(lǐng)人才”并列作為學(xué)校三大人才培養(yǎng)目標(biāo)。三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)劃藍圖針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校構(gòu)建了面向21世紀(jì)全面推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)劃藍圖：一是突破傳統(tǒng)教育觀念與模式，推進和實現(xiàn)知識、能力、職業(yè)一體化，打造“理工創(chuàng)客”；二是突破傳統(tǒng)大學(xué)觀念與模式，推進和實現(xiàn)個人、學(xué)校、社會一體化，打造“理工智谷”；三是突破傳統(tǒng)創(chuàng)新觀念與模式，推進和實現(xiàn)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造一體化，打造“理工創(chuàng)造”，力爭通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造，由一所特色高水平大學(xué)完成向創(chuàng)造性大學(xué)的轉(zhuǎn)變。四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作目標(biāo)定位實施集創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把大學(xué)生從知識的學(xué)習(xí)者、獲取者、傳承者推向創(chuàng)新者、創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)造者。到2020年實現(xiàn)“155”目標(biāo)，建設(shè)10個以新材料、新能源汽車、智能交通、節(jié)能環(huán)保、動漫設(shè)計等為主要特色的大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)夢工場”，培育500個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生人數(shù)達到5000人；到2025年實現(xiàn)“111”目標(biāo)，培養(yǎng)100位大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)人才、培育100個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)、創(chuàng)造100億元的大學(xué)生企業(yè)產(chǎn)值。五、現(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作思路將深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為推進學(xué)校教育綜合改革的突破口，堅持分類培養(yǎng)、因材施教，在全面實施創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)上探索多種形式的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力；將完善課程體系作為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的著力點，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和教學(xué)內(nèi)容；強化師資隊伍建設(shè)，改革教學(xué)模式和考核方式，推進教學(xué)、科研、實踐緊密結(jié)合；將體制機制改革作為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的支撐點，堅持協(xié)同推進，各部門、各學(xué)院協(xié)同配合，突破教育教學(xué)管理的瓶頸與壁壘，逐步形成具有學(xué)校特色，適合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的良好教育生態(tài)鏈；將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地建設(shè)作為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的落腳點，堅持以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)，培養(yǎng)一批具有社會影響力和母校情懷的科技創(chuàng)業(yè)精英，服務(wù)國家經(jīng)濟發(fā)展。第二部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作支撐體系一、深化教學(xué)改革，構(gòu)建了多樣化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式（一）部署修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育學(xué)校全面部署專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面融入專業(yè)教育，明確要求各專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生畢業(yè)要求中體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，課程體系中至少設(shè)置1門與專業(yè)結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課程、1個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)，每個學(xué)生在通識選修課中至少選修1門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程。目前已開設(shè)創(chuàng)新方法類、研究方法類、創(chuàng)新思維類和學(xué)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類等課程共350門。（二）設(shè)立“輔修雙學(xué)位”，探索開設(shè)創(chuàng)業(yè)管理（方向）本科試點班針對有強烈創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，開設(shè)了工商管理（創(chuàng)業(yè)教育）輔修雙學(xué)位試點班。試點班面向武漢市7所部屬高校大二年級招生，實施小班化、項目制、導(dǎo)師制、小學(xué)期制的教學(xué)方式，已經(jīng)培養(yǎng)了2屆共48名雙學(xué)位畢業(yè)生，2015級有28名學(xué)生學(xué)習(xí)。工商管理（創(chuàng)業(yè)教育）輔修雙學(xué)位建立了26門課程50個學(xué)分的課程群。雙學(xué)位班堅持知行合一、實踐為先的教學(xué)理念，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，強調(diào)遵循企業(yè)生成規(guī)律和創(chuàng)業(yè)型人才成長規(guī)律；在教學(xué)方式上，強調(diào)以創(chuàng)業(yè)項目為紐帶，實行“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂+實訓(xùn)”的教學(xué)方法；在教學(xué)師資上，組建了“1+n”的教學(xué)團隊；在考核要求上，強調(diào)以“能力為中心”的評價方式；在教學(xué)質(zhì)量評價方面，引進第三方專業(yè)評估機構(gòu)對教學(xué)質(zhì)量進行評估。在開辦輔修雙學(xué)位的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，嘗試開設(shè)創(chuàng)業(yè)管理（方向）本科試點班。創(chuàng)業(yè)管理（方向）擬于2017年面向全校大一新生招生，由創(chuàng)業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)實施管理，目前正在完善培養(yǎng)方案。（三）設(shè)立“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”試點班，探索具有專業(yè)學(xué)科特色的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”試點班培養(yǎng)“掌握本專業(yè)知識、具有本專業(yè)能力、懷有強烈創(chuàng)業(yè)夢想、熟悉創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)規(guī)律、具備企業(yè)家精神和創(chuàng)業(yè)實踐能力的創(chuàng)業(yè)人才”，學(xué)校以汽車服務(wù)工程專業(yè)和經(jīng)濟學(xué)專業(yè)為試點，2015年組建了“汽車服務(wù)+創(chuàng)業(yè)”試點班，2016年組建了“經(jīng)濟學(xué)+創(chuàng)業(yè)”試點班。學(xué)校將逐步把試點班的培養(yǎng)方式復(fù)制到全校各學(xué)院。（四）擬增加“創(chuàng)業(yè)課程模塊”，打通本專業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)與畢業(yè)通道依據(jù)各專業(yè)實際情況，擬在專業(yè)培養(yǎng)方案中增加“創(chuàng)業(yè)課程模塊”（包括畢業(yè)設(shè)計、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)），供本專業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)。由創(chuàng)業(yè)學(xué)院牽頭組織校內(nèi)外師資，面向?qū)W生授課。學(xué)校完善學(xué)分認(rèn)定政策，學(xué)生畢業(yè)時仍獲得本專業(yè)學(xué)士學(xué)位，同時獲得創(chuàng)業(yè)學(xué)院結(jié)業(yè)證書。營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練體系開展校院兩級科技文化活動立足學(xué)院學(xué)科特色，鼓勵學(xué)院結(jié)合專業(yè)特色開展品牌學(xué)術(shù)科技文化活動，形成了“一院一節(jié)一特色”的學(xué)院科技文化活動局面；以學(xué)術(shù)科技類學(xué)生社團活動為支撐，舉辦大型“創(chuàng)新杯”大學(xué)生科技文化節(jié)；開展“博學(xué)科普講壇”系列科普教育活動，著重從創(chuàng)新意識喚醒和創(chuàng)新能力培養(yǎng)等基礎(chǔ)層面舉辦特色學(xué)科講座和論壇等活動，每年舉辦系列教育活動100余場次，參與人數(shù)15000余人次。組織實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃以“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”、“大學(xué)生自主創(chuàng)新研究基金（本科生）項目”、“大學(xué)生自主創(chuàng)新研究基金（研究生）項目”等創(chuàng)新研究項目為龍頭，每年投入專項經(jīng)費1000萬元，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新骨干，培育跨專業(yè)學(xué)科、跨年級、師生合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊。近3年，共實施國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目410余項；自主創(chuàng)新項目1600余項，直接參入學(xué)生達1.3萬人次。2015年-2016年，學(xué)生通過參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，發(fā)表科技論文190篇，申請專利200余項。組織和開展各學(xué)科及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動學(xué)校每年設(shè)置競賽專項經(jīng)費100萬元，建立校院兩級大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽資助與管理機制，組織并支持學(xué)生依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目成果，參加互聯(lián)網(wǎng)+大賽、創(chuàng)青春大賽、“挑戰(zhàn)杯”、節(jié)能減排社會實踐與科技作品競賽、機械創(chuàng)新設(shè)計大賽、數(shù)學(xué)建模競賽、大學(xué)生電子設(shè)計大賽等國家級競賽等。每年設(shè)置“理工合伙人”研究生創(chuàng)業(yè)大賽專項經(jīng)費100萬元。三、整合資源，搭建了“四級鏈接”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺依據(jù)企業(yè)發(fā)展“種子期、初創(chuàng)期、成長期、成熟期”的三個階段，學(xué)校分別建立了“創(chuàng)客空間、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園、企業(yè)孵化器、企業(yè)發(fā)展加速器”四個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，給予不同層級的差異化指導(dǎo)與服務(wù)。創(chuàng)客空間為創(chuàng)業(yè)園培育創(chuàng)業(yè)團隊、輸送創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，創(chuàng)業(yè)園降低初創(chuàng)企業(yè)風(fēng)險、提高初創(chuàng)企業(yè)成活率，為孵化器輸送穩(wěn)定發(fā)展企業(yè)，形成了“種子培育、苗圃助長、企業(yè)孵化”“四級鏈接”的完整企業(yè)孵化鏈。（一）創(chuàng)客空間創(chuàng)客空間是催生創(chuàng)意、培育創(chuàng)業(yè)項目的實踐平臺。學(xué)校依托各學(xué)院實驗室、工程中心和科研基地，引進數(shù)字化工具，建立具有學(xué)科和專業(yè)特色的創(chuàng)客空間?？臻g通過科技創(chuàng)新活動項目設(shè)計，激發(fā)學(xué)生興趣，促進學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)意，并組建團隊動手創(chuàng)作，將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實，為創(chuàng)業(yè)園培育創(chuàng)業(yè)團隊，輸送創(chuàng)業(yè)項目。目前已有汽車學(xué)院、機電學(xué)院、經(jīng)濟學(xué)院、政行學(xué)院等11個創(chuàng)客空間投入使用，近5年投入建設(shè)經(jīng)費約5000萬元，2017年計劃專項建設(shè)經(jīng)費1500萬元。（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)園是大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)的孵化平臺。創(chuàng)業(yè)園一期6000平方米，已于2013年投入使用，創(chuàng)業(yè)團隊“零成本”入駐；二期3.9萬平方米，教育部支持建設(shè)經(jīng)費2.39億元，將于2018年完工。創(chuàng)業(yè)園引進社會孵化公司管理團隊，成立武漢理工孵化器有限公司，由政府、高校、企業(yè)、社會”多方參與搭建了基礎(chǔ)、信息、咨詢、中介、融資、科技、培訓(xùn)等“七位一體”的服務(wù)平臺，以市場化的運作方式扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，提高初創(chuàng)企業(yè)的成活率。一期創(chuàng)業(yè)園引進政府公共服務(wù)與17家社會服務(wù)中介簽訂合作協(xié)議，給企業(yè)提供專業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。已形成了“五個一”特色服務(wù)活動品牌：即每周三“一次”創(chuàng)業(yè)門診，每周四“一次”法律服務(wù)，每周五“一次”項目路演,每半月“一次”創(chuàng)業(yè)專題講座,每月“一次”融資路演。截止2016年，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師門診活動，累計舉辦71期，服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者290人次；法律服務(wù)日，累計服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者70人次；路演沙龍，累計舉辦68期，路演項目370個，參會觀摩人數(shù)達4500人次；創(chuàng)業(yè)專題講座累計舉辦52場，服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者3000人次；融資路演累計舉辦14次，促成9家企業(yè)融資6163.33萬元；協(xié)助企業(yè)獲湖北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持項目、湖北省大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)專項、科技部創(chuàng)新基金等共計168項，獲得獎勵資金1300余萬元。目前成功畢業(yè)企業(yè)90家，在孵企業(yè)117家，2016年年產(chǎn)值近2億元。創(chuàng)業(yè)園二期建設(shè)跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的創(chuàng)業(yè)夢工場，計劃到2020年完成“十大創(chuàng)業(yè)夢工場”建設(shè)：名稱主要方向綠色建筑材料與節(jié)能建筑技術(shù)綠色建筑材料、環(huán)保材料、節(jié)能建筑體系新材料技術(shù)復(fù)合材料、新能源電池材料、光纖傳感敏感材料、光電材料新能源汽車技術(shù)汽車設(shè)計、新能源技術(shù)、汽車關(guān)鍵零部件、動力工程、汽車服務(wù)智能交通技術(shù)水上交通、城市交通、道路交通、海洋工程、交通規(guī)劃、交通安全信息與控制技術(shù)物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、電子與通信技術(shù)、軟件工程技術(shù)、智能控制與應(yīng)用技術(shù)先進制造技術(shù)CAD/CAM系統(tǒng)、計算機輔助工藝設(shè)計、成組技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)、精密加工技術(shù)、精密測量節(jié)能環(huán)保技術(shù)節(jié)能技術(shù)、減排技術(shù)、資源綜合利用、環(huán)境規(guī)劃和環(huán)境監(jiān)測生物與化工技術(shù)生物醫(yī)用材料、仿生生物材料、生物識別技術(shù)、生物制藥技術(shù)、仿生技術(shù)、化工技術(shù)動漫與設(shè)計藝術(shù)動漫設(shè)計與制作、工業(yè)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、文化創(chuàng)意金融與社會服務(wù)工程管理咨詢、金融服務(wù)、法律咨詢、經(jīng)濟貿(mào)易、社會服務(wù)（三）企業(yè)孵化器企業(yè)孵化器是企業(yè)進入穩(wěn)定發(fā)展期的孵化平臺。孵化器一期建有4.2萬平方米，與一期創(chuàng)業(yè)園毗鄰，2015年投入使用。目前在孵企業(yè)25家，主要包括新材料、信息技術(shù)、文化創(chuàng)意設(shè)計、軟件開發(fā)、培訓(xùn)咨詢、建筑工程等，2016年年產(chǎn)值近3億元。規(guī)劃建設(shè)二期孵化器3.4萬企業(yè)發(fā)展加速器11萬平方米，依托學(xué)?？萍紙@而建。武漢理工大學(xué)科技園占地面積800畝，發(fā)展加速器嵌入科技園區(qū)，可以充分利用科技園已有資源，為高成長性企業(yè)加速發(fā)展提供所需的空間以及金融、投資、市場等個性化服務(wù)，幫助企業(yè)發(fā)展實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。四、理順機制，構(gòu)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作保障體系（一）構(gòu)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多元協(xié)同育人機制學(xué)校立足于行業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢，整合行業(yè)資源、科研資源、政府資源，拓展國際教育資源，成了校企、科教、政校、國際等多元協(xié)同育人機制，優(yōu)化了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源配置，匯聚了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育育人合力。1、校企協(xié)同學(xué)校建有建材建工行業(yè)董事會（包括68家建材建工行業(yè)大型骨干企業(yè)）、交通行業(yè)董事會（包括85家交通行業(yè)大型骨干企業(yè)）、汽車行業(yè)董事會（包括66家汽車行業(yè)大型骨干企業(yè)）。依托行業(yè)董事單位，與企業(yè)共建了13個國家級工程實踐教育中心、447個校企人才聯(lián)合培養(yǎng)基地?；貫閷W(xué)校學(xué)生專業(yè)實習(xí)、各類實踐、青年教師校外鍛煉提供崗位，與學(xué)校合作科研項目，通過科研項目吸納學(xué)生參與培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才。目前基地覆蓋了全校每個學(xué)科、每個學(xué)院和每個專業(yè)，每年近2萬名學(xué)生到企業(yè)開展各類實踐活動，校企已聯(lián)合共建專業(yè)課程81門，近800名青年教師到企業(yè)進行了實踐鍛煉。2、科教協(xié)同學(xué)校全面推進國家級、省部級、校級等各級科研基地和實驗室對學(xué)生開放，結(jié)合基地研究方向面向全校學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新選修課程，承擔(dān)課內(nèi)外實驗，接納學(xué)生開展自主創(chuàng)新研究基金項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目、課外科技活動競賽、創(chuàng)業(yè)競賽等，每年支持科研基地專項建設(shè)經(jīng)費500萬元；支持科技人員為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供培訓(xùn)、指導(dǎo)、咨詢、規(guī)劃活動，支持教師科研團隊吸納學(xué)生加入，對提供服務(wù)與指導(dǎo)的科技人員獎勵一定學(xué)時的教學(xué)工作量；支持在校大學(xué)生利用學(xué)校的科技成果進行創(chuàng)業(yè)。3、政校協(xié)同政府是推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的責(zé)任主體，學(xué)校積極爭取國家和地方政府對創(chuàng)新教育的政策與資金支持。與湖北省、武漢市政府合作，積極參與武漢市“青桐計劃”資助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，獲得青銅計劃項目經(jīng)費81萬元，2014年成立青桐學(xué)院，并得到湖北省各級政府支持700多萬元；與山東濱州政府合作共建以新材料為主要特征的生態(tài)科技城建設(shè)，建立了350畝的開銳科技創(chuàng)業(yè)園；與黃岡市政府合作，建立全國創(chuàng)業(yè)孵化示范基地武漢理工大學(xué)黃岡分基地；2014年學(xué)校爭取教育部支持建設(shè)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園”經(jīng)費近2.39億元。4、國際協(xié)同與國際知名高校和科研院所協(xié)同合作培養(yǎng)就具有國際視野的創(chuàng)新人才，與鄧迪大學(xué)、紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、加州大學(xué)河濱分校等190余所開展“2+2”“3+1”等多種形式協(xié)同培養(yǎng)；國際高校教育推進伙伴計劃（PACE）向?qū)W校捐贈了超過400套的工程軟件以及10臺高性能工作站，總價值4.3億美元，搭建了學(xué)生工程實踐、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的國際化平臺；學(xué)校成立材料科學(xué)與工程國際化示范學(xué)院，培養(yǎng)材料學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才和面向未來的建材行業(yè)領(lǐng)軍人才。（二）初步建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機制1、成立了1個領(lǐng)導(dǎo)小組、2個學(xué)術(shù)機構(gòu)學(xué)校成立了以校長為組長，分管教學(xué)工作、科研工作、學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)為副組長，教務(wù)處、創(chuàng)業(yè)學(xué)院、學(xué)生工作部、研究生院、科學(xué)技術(shù)發(fā)展院等成員單位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會，負(fù)責(zé)審核創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容建設(shè)、創(chuàng)業(yè)師資隊伍培養(yǎng)建設(shè)等。成立了創(chuàng)業(yè)教育學(xué)位評定分委員會，設(shè)置研究生培養(yǎng)方案和學(xué)位課程、審查學(xué)位授予、選聘研究生導(dǎo)師等。工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成立把校內(nèi)相關(guān)創(chuàng)業(yè)教育資源凝成了一股繩，齊心協(xié)力共同推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展；2個學(xué)術(shù)機構(gòu)的成立從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、師資隊伍、學(xué)位評定等方面為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了保障。2、成立創(chuàng)業(yè)教育工作執(zhí)行機構(gòu)—實體型的創(chuàng)業(yè)學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院具有管理的職能，負(fù)責(zé)全校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的整體規(guī)劃和實施、創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動的組織管理和服務(wù)以及創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)；創(chuàng)業(yè)學(xué)院也是校直屬教學(xué)科研單位，承擔(dān)一定教學(xué)任務(wù)，一是面向全體學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)公共課和基礎(chǔ)課，二是負(fù)責(zé)工商管理（創(chuàng)業(yè)教育）輔修雙學(xué)位組織和教學(xué)、與專業(yè)學(xué)院合作開設(shè)不同類型的創(chuàng)業(yè)教育實驗班，三是依托創(chuàng)業(yè)孵化基地，指導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，培育一批具有母校歸屬感的創(chuàng)業(yè)企業(yè)。創(chuàng)業(yè)學(xué)院設(shè)立綜合辦公室、教學(xué)科研辦公室、創(chuàng)業(yè)實踐辦公室3個科室；共設(shè)立行政職數(shù)4個，教師編制30個，實行事業(yè)編制和流動編制相結(jié)合的人事管理制度。3、制定了一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)管理規(guī)章制度學(xué)校出臺了《關(guān)于深化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施方案》、《創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)方案》、《創(chuàng)業(yè)教育師資管理暫行辦法》、《創(chuàng)業(yè)型研究生教育管理暫行辦法》、《創(chuàng)業(yè)型本科生培養(yǎng)暫行辦法》、《創(chuàng)客空間建設(shè)與管理暫行辦法》、《科技資源支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育暫行辦法》等規(guī)章制度文件，探索建立了創(chuàng)業(yè)型學(xué)生的招生方式、日常管理、學(xué)業(yè)獎懲、畢業(yè)與學(xué)位授予等一系列管理辦法；探索建立了突出創(chuàng)新文化導(dǎo)向的評價制度，學(xué)生參加學(xué)科競賽、參與課題研究、開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利、獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎項、參與眾創(chuàng)空間活動、自主創(chuàng)業(yè)進行不同層級的學(xué)分認(rèn)定；探索建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐成果的免推研究生制度，2016年，學(xué)校以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐成果獲得免試推薦資格學(xué)生380人；探索實施完全學(xué)分制，專業(yè)學(xué)院轉(zhuǎn)入創(chuàng)業(yè)學(xué)院的學(xué)生所學(xué)課程可進行學(xué)分認(rèn)定；教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)咨詢等列入教學(xué)工作量，提高教師專利轉(zhuǎn)讓收益獎勵，專利轉(zhuǎn)讓獎勵不低于70%，專利入股享有不低于學(xué)校股權(quán)50%的股份等。（三）初步建立一支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍1、多渠道組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍明確全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責(zé)任，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為教師崗前培訓(xùn)、課程輪訓(xùn)的重要內(nèi)容，支持教師到行業(yè)企業(yè)鍛煉。學(xué)校加強校內(nèi)外培訓(xùn)提高全校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力，實施“中青年教師實踐能力提升計劃”，每年選派80人到人才培養(yǎng)基地開展1年以上的工程實踐活動；學(xué)校定期組織教學(xué)研討活動、選送教師參加各種創(chuàng)業(yè)主題培訓(xùn)，從選送教師中遴選創(chuàng)業(yè)學(xué)院教學(xué)師資；依托創(chuàng)客空間根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊需求培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽指導(dǎo)教師；依托校企聯(lián)合人才培養(yǎng)基地，聘請企業(yè)兼職教師；鼓勵創(chuàng)業(yè)學(xué)院采用聘用制和優(yōu)課優(yōu)酬的辦法建立創(chuàng)業(yè)教育兼職教師和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，承擔(dān)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)任務(wù)和實踐指導(dǎo)任務(wù)等。2、已初步建立了一支“專兼結(jié)合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍已共選派中青年教師500多人參加實踐能力提升計劃；目前已有79人次參加了“KAB”、“DMC”創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，外出參加各類創(chuàng)業(yè)教育研討會25人次；培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽指導(dǎo)教師300余人；根據(jù)課程需求已經(jīng)聘請企業(yè)兼職教師、創(chuàng)業(yè)校友、高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、風(fēng)險投資專家等擔(dān)任學(xué)校兼職教師430名，聘請了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師41名。學(xué)校擬在5年時間內(nèi)，向社會公開招聘30名專職教師、聘請100名創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)人士擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。（三）資金投入保障1、創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)經(jīng)費投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園一期和孵化大樓已投入基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費2.2億元；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園二期得到教育部支持建設(shè)經(jīng)費近2.4億元；2017年創(chuàng)客空間建設(shè)專項經(jīng)費1500萬元。學(xué)校每年將持續(xù)投入建設(shè)經(jīng)費2000萬元。2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育日常訓(xùn)練經(jīng)費投入2010年以來，每年投入1000萬元設(shè)立3項基金——“武漢理工大學(xué)創(chuàng)新研究訓(xùn)練計劃基金（本科）”、“武漢理工大學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)基金”、“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”；每年投入100萬元競賽專項經(jīng)費；每年投入“理工合伙人”創(chuàng)業(yè)大賽經(jīng)費100萬元。3、創(chuàng)業(yè)教育工作經(jīng)費投入2017年創(chuàng)業(yè)學(xué)院工作經(jīng)費150萬元;創(chuàng)業(yè)教育信息網(wǎng)站建設(shè)50萬元；創(chuàng)業(yè)教育在線課程建設(shè)經(jīng)費40萬元。第三部分：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得成效一、學(xué)生整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到提升2010-2016年，學(xué)生在省部級以上競賽中獲獎2600余項，獲獎人數(shù)4800余人：其中2014年學(xué)校在全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽中獲獎總數(shù)和一等獎總數(shù)位居全國第一；2015年全國首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽獲得全國銀獎3項、湖北省金獎3項；2016年學(xué)校全國大學(xué)生節(jié)能減排競賽獲獎總數(shù)位居全國第二；2016年全國“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽獲湖北省金獎4項、銀獎4項；連續(xù)7年