教育部考試中心高考?xì)v史試題分析·2017年全國一卷

官方解析許亞剛整理教育部考試中心高考?xì)v史

試題分析2017年新課標(biāo)1卷（乙卷）河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、福建官方解析許亞剛整理第一部分

試題分析

選擇題官方解析許亞剛整理24．周滅商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于衛(wèi)，都朝歌（今河南淇縣）；封周公長子伯禽于魯，都奄今（山東曲阜）；封召公奭于燕，都薊（今北京）。分封A．推動了文化的交流和文化認(rèn)同 B．強(qiáng)化了君主專制權(quán)力C．實(shí)現(xiàn)了王室對地方的直接控制 D．確立了貴族世襲特權(quán)本題答案：A本題分析：官方解析許亞剛整理【分析】本題旨在考查考生對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理解讀的能力。試題圍繞主干知識“西周的分封制”展開，所涉及的三個(gè)封國，分別位于今天的北京、河南北部和山東西南，這些地方相隔較遠(yuǎn)，但總體上位于東方，是原來殷商文化的分布區(qū)，與來自西方的周文化不同。因此，將周王室成員分封到這些地方，有助于商文化與周文化的交流和融合，并促進(jìn)各地區(qū)對周文化的認(rèn)同。所以正確答案是A。而分封制對地方是間接控制，戰(zhàn)國以后的郡縣制才是直接控制，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。題干中沒有涉及B、D兩項(xiàng)的內(nèi)容，故不選。官方解析許亞剛整理25上表為西漢朝廷直接管轄的郡級政區(qū)變化表。據(jù)此可知A．諸侯王國與朝廷矛盾漸趨激化 B．中央行政體制進(jìn)行了調(diào)整C．朝廷解決邊患的條件更加成熟 D．王國控制的區(qū)域日益擴(kuò)大本題答案：C本題分析：官方解析許亞剛整理【分析】漢初的王國問題是主干知識，本題通過表格，設(shè)置新的情境，考查考生閱讀分析表格及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。通過上表可知，漢景帝時(shí)，王國與郡一樣成為國家的直接轄區(qū)，發(fā)生這一變化是景帝平定七國之亂后，為了削弱王國勢力，將王國變?yōu)槌⒅陛爡^(qū)，漢武帝時(shí)朝廷直轄郡國數(shù)量大幅度增加，其中一個(gè)重要原因就是漢武帝實(shí)行推恩令，削弱王國實(shí)力，王國控制區(qū)域縮小，諸侯國與朝廷的矛盾逐漸緩和，故A、D項(xiàng)錯(cuò)誤。中央直轄郡國是地方體制的調(diào)整，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。隨著內(nèi)部分裂勢力的逐步解決，到漢武帝時(shí)可以全力以赴解決邊疆問題，故C項(xiàng)正確。官方解析許亞剛整理26上表為不同史籍關(guān)于唐武德元年同一事件的歷史敘述。據(jù)此能夠被認(rèn)定的歷史事實(shí)是A．皇帝李世民與薛舉戰(zhàn)于涇州 B．劉文靜是戰(zhàn)役中唐軍的主帥C．唐軍與薛舉在涇州作戰(zhàn)失敗 D．李世民患病導(dǎo)致了戰(zhàn)役失敗

本題答案：C本題分析：官方解析許亞剛整理【分析】本題以4則關(guān)于唐武德元年同一歷史事件的不同歷史敘述為切入點(diǎn)，考查考生理解歷史敘述與歷史結(jié)論的能力。表中所引4則材料都談到了唐軍與薛舉在涇州作戰(zhàn)的情況，但細(xì)節(jié)有所不同。4個(gè)選項(xiàng)依據(jù)材料中的細(xì)節(jié)進(jìn)行設(shè)項(xiàng)，考生只有在完全理解了表中材料所提供的歷史信息之后，才能正確作答。A項(xiàng)錯(cuò)在當(dāng)時(shí)的李世民是秦王而不是皇帝。B項(xiàng)錯(cuò)在劉文靜的身份當(dāng)時(shí)是將領(lǐng)而不是主帥。從表中材料我們可以得知，當(dāng)時(shí)直接與薛舉作戰(zhàn)的是劉文靜，唐太宗李世民患病不是導(dǎo)致唐軍作戰(zhàn)失敗的直接原因，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。而C項(xiàng)則是表中4則材料共同擁有的歷史信息，故C項(xiàng)正確。官方解析許亞剛整理27明前中期，朝廷在飲食器具使用上有一套嚴(yán)格規(guī)定，例如官員不得使用玉制器皿等。到明后期，連低級官員乃至普通人家也都使用玉制器皿。這一變化反映了A．君主專制統(tǒng)治逐漸加強(qiáng) B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展沖擊等級秩序C．市民興起瓦解傳統(tǒng)倫理 D．低級官員易染奢靡風(fēng)氣 本題答案：B本題分析：官方解析許亞剛整理【分析】本題主要考查學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識提取相關(guān)信息、分析問題、解決問題的能力。明中前期，為維護(hù)社會等級秩序，朝廷制定了用以區(qū)別不同群體等級身份的嚴(yán)格規(guī)定，與人們生活相關(guān)的飲食器具也在其中。中后期，隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會風(fēng)氣發(fā)生了改變，人們的等級觀念也漸趨減弱，可以說，經(jīng)濟(jì)發(fā)展直接沖擊了等級秩序。本題中A選項(xiàng)并不符合題意，可直接排除；C選項(xiàng)雖與商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展直接相關(guān)，但是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展并未將傳統(tǒng)的倫理瓦解掉，只是使其受到?jīng)_擊，因此該選項(xiàng)不正確；D選項(xiàng)只涉及低級官員，與題干所言之主體——官員群體以及普通人家不符。因此，只有B選項(xiàng)是正確的。官方解析許亞剛整理28開平煤礦正式投產(chǎn)時(shí)，土煤在國內(nèi)從一個(gè)通商口岸裝船到另一個(gè)通商口岸卸貨，須繳納出口稅和復(fù)進(jìn)口稅，每噸稅金達(dá)1兩以上，比洋煤進(jìn)口稅多20余倍。李鴻章奏準(zhǔn)開平所產(chǎn)之煤出口稅每噸減為1錢。這一舉措A．增強(qiáng)了洋務(wù)派興辦礦業(yè)的信心 B．加強(qiáng)了對開平煤礦的管理C．?dāng)[脫了列強(qiáng)對煤礦業(yè)的控制 D．保證了煤礦業(yè)穩(wěn)健發(fā)展本題答案：A本題分析：官方解析許亞剛整理【分析】1877年，李鴻章以官督商辦的形式設(shè)立開平煤礦，是中國近代用機(jī)器開采的大煤礦。該題以開平煤礦為實(shí)例，以當(dāng)時(shí)中、外企業(yè)不同稅收比較為切入口，探討稅收對洋務(wù)企業(yè)的發(fā)展所起的作用，考查考生獲取有效信息，正確解釋歷史事件的能力。根據(jù)題干，開平煤礦正式投產(chǎn)時(shí)每噸煤繳稅比洋煤多20余倍，后經(jīng)李鴻章奏準(zhǔn)減少10倍。稅收的大幅減少有利于洋務(wù)企業(yè)的發(fā)展，所以增強(qiáng)了洋務(wù)派興辦礦業(yè)的信心，故A為正確項(xiàng)。減輕稅收與管理無關(guān)，也未能擺脫列強(qiáng)對煤礦業(yè)的控制，在當(dāng)時(shí)情況下也保證不了煤礦業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，所以B、C、D項(xiàng)錯(cuò)誤官方解析許亞剛整理291904年，湖南、四川、江蘇、廣東、福建等長江流域與東南沿海9個(gè)省份留日學(xué)生共計(jì)1883人，占全國留日學(xué)生總數(shù)的78%，直隸亦有172人，山西、陜西等其他十幾個(gè)省區(qū)僅有351人。影響留日學(xué)生區(qū)域分布不平衡的主要因素是A．地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化水平與開放程度有別 B．革命運(yùn)動在各地高漲程度存在差異C．清政府鼓勵(lì)留學(xué)的政策發(fā)生變化 D．西方列強(qiáng)在中國的勢力范圍不同本題答案：A本題分析：官方解析許亞剛整理【分析】本題旨在考查考生準(zhǔn)確獲取歷史材料提供的信息，并運(yùn)用所學(xué)知識說明和解釋歷史現(xiàn)象的能力。題干材料反映的是1904年留日學(xué)生區(qū)域分布不平衡的歷史現(xiàn)象，即主要集中在長江流域和東南沿海，山西、陜西等內(nèi)地則較少?？忌\(yùn)用所學(xué)知識可知，長江流域和東南沿海地區(qū)遭受西方列強(qiáng)侵略，自然經(jīng)濟(jì)解體程度較高，商品經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，對外交通便利，開放程度更高；而山西、陜西等地深處內(nèi)陸，受沖擊的影響相對較小，開放程度較低，故A為正確選項(xiàng)。D項(xiàng)有一定關(guān)系，但不如A項(xiàng)全面，可排除。B項(xiàng)無法解釋題干敘述的歷史現(xiàn)象，可排除。清末新政時(shí)期，朝廷雖然鼓勵(lì)留學(xué)，但并未在1904年改變政策，也未對長江流域和東南沿海地區(qū)實(shí)行政策傾斜，故C項(xiàng)可排除。官方解析許亞剛整理30陜甘寧邊區(qū)政府在一份文件中講到：“政府的各種政策，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各階級的共同利害出發(fā)。凡是只對一階級有利，對另一階級有害的便不能作為政策決定的根據(jù)……現(xiàn)在則工人、農(nóng)民、地主、資本家，都是平等的有權(quán)利?！边@一精神的貫徹A．推動了土地革命的順利開展 B．適應(yīng)了民族戰(zhàn)爭新形勢的需要C．鞏固了國民革命的社會基礎(chǔ) D．壯大了反抗國民黨政府的力量本題答案：B本題分析：官方解析許亞剛整理【分析】本題著重考查考生整理歷史材料，獲取有效信息并進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理解讀，調(diào)動和運(yùn)用所學(xué)知識理解題干歷史事實(shí)和正確解釋歷史事物的能力。全面抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，中日之間的民族矛盾成為主要矛盾，為此中國共產(chǎn)黨逐步形成了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，相應(yīng)地調(diào)整政策，團(tuán)結(jié)一切有抗日要求的階級階層，為抗日戰(zhàn)爭服務(wù)，以適應(yīng)革命形勢發(fā)展的需要。本題題干中陜甘寧邊區(qū)政府文件的內(nèi)容就是有關(guān)這一政策調(diào)整，認(rèn)為中國共產(chǎn)黨的政策不能僅對無產(chǎn)階級有利，而應(yīng)該根據(jù)邊區(qū)各階級的共同利益出發(fā)，強(qiáng)調(diào)各階級都有平等的民主權(quán)利。考生準(zhǔn)確合理地解讀文件內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)新民主主義革命的相關(guān)史實(shí)，能夠作答此題。正確選項(xiàng)是B“適應(yīng)了民族戰(zhàn)爭新形勢的需要”，其他三個(gè)選項(xiàng)均不合題意，而且與抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史不符。官方解析許亞剛整理311990年，一份提交中央的報(bào)告說，理論上的凱恩斯主義和實(shí)踐中的羅斯福新政，實(shí)際上是把計(jì)劃用作國家干預(yù)的一種手段，從那時(shí)候起，計(jì)劃與市場相結(jié)合成為世界經(jīng)濟(jì)體制優(yōu)化的普遍趨勢。據(jù)此可知，該報(bào)告的主旨是A．肯定國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式 B．闡明融入經(jīng)濟(jì)全球化的必要C．主張擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式的束縛 D．剖析西方經(jīng)濟(jì)體制的實(shí)質(zhì)本題答案：C本題分析：官方解析許亞剛整理【分析】該題主要考查考生閱讀材料，最大限度獲取有效信息說明歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)的能力。1990年，中國改革中計(jì)劃與市場的爭論仍十分激烈，為進(jìn)一步加快推動社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，需要厘清計(jì)劃與市場的關(guān)系，解放思想，打破思想認(rèn)識上的束縛。從材料中“實(shí)際上是把計(jì)劃用作國家干預(yù)的一種手段”“計(jì)劃與市場相結(jié)合成為世界經(jīng)濟(jì)體制優(yōu)化的普遍趨勢”正是說明了計(jì)劃與市場并不存在姓“社”姓“資”的問題。因此，通過這些歷史現(xiàn)象可以判斷正確選項(xiàng)是C，A、B、D都不是該報(bào)告的主旨。官方解析許亞剛整理

32在公元前9至8世紀(jì)廣為流傳的希臘神話中，諸神的形象和性情與人相似，不僅具有人的七情六欲，而且還爭權(quán)奪利，沒有一個(gè)是全知全能和完美無缺的。這反映了在古代雅典A．宗教信仰意識淡薄 B．人文思想根植于傳統(tǒng)文化C．理性占據(jù)主導(dǎo)地位 D．神話的影響隨民主進(jìn)程而削弱本題答案：B本題解析：官方解析許亞剛整理【分析】本題旨在考查考生閱讀材料、獲取信息、調(diào)動和運(yùn)用所學(xué)知識、分析和解決問題的能力。神話傳說是所有民族早期歷史中普遍存在的一種歷史現(xiàn)象，但希臘的神話傳說不同于東方神話傳說的一個(gè)突出特點(diǎn)是其諸神形象的擬人化，這一現(xiàn)象不是缺乏宗教信仰的表現(xiàn)，相反，古代雅典的宗教信仰意識十分強(qiáng)烈，譬如重大立法和決策都要求取神諭，故A項(xiàng)是錯(cuò)項(xiàng)。那時(shí)的雅典雖已出現(xiàn)理性萌芽，但在整個(gè)希臘歷史上，理性思想始終局限于知識精英階層中，并未成為大眾文化，更沒有占據(jù)主導(dǎo)地位，故而C項(xiàng)是錯(cuò)項(xiàng)。神話始終是希臘文化的重要組成部分，即使在民主政治達(dá)到鼎盛時(shí)期的公元前5世紀(jì)，神話的影響依然保持了廣泛的影響，故而D項(xiàng)官方解析許亞剛整理也是不準(zhǔn)確的。希臘神話中諸神的擬人化的確體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們對人的重視，蘊(yùn)含著樸素的人文思想，但教材內(nèi)容確定希臘人文思想出現(xiàn)的時(shí)間是公元前5世紀(jì)，所以，公元前9至前8世紀(jì)廣為流傳的神話只是希臘人文思想的淵源和素材，故而只有B項(xiàng)是正確項(xiàng)。該選項(xiàng)特意使用了“人文思想根植于傳統(tǒng)文化”的表述形式，不僅更為準(zhǔn)確，更貼近歷史事實(shí)，而且貫穿了某種思想的產(chǎn)生都不是一蹴而就的歷史過程論觀念，從而可以引導(dǎo)學(xué)生摒棄從所學(xué)知識中尋找某個(gè)對應(yīng)知識點(diǎn)進(jìn)行答題的簡單思維習(xí)慣，樹立歷史過程論和邏輯推理的科學(xué)思維方式。官方解析許亞剛整理33．綜合表3可知，在工業(yè)革命期間，英國A．工人實(shí)際收入與經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步增長 B．經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展依賴于廉價(jià)的勞動力C．工人生活整體上沒有改善 D．社會貧富差距進(jìn)一步拉大本題答案：D本題解析：表3官方解析許亞剛整理【分析】本題以工業(yè)革命時(shí)期英國國民收入和工人實(shí)際工資的變化為切入點(diǎn)，通過比較歷史統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，考査考生獲取和解讀有效信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、認(rèn)識歷史事件本質(zhì)的能力。工業(yè)革命期間國民收入逐年增加，而且增幅較大（兩倍多），工人實(shí)際工資總體有所增加，但在1797年有所下降，增速有限（不到一倍）。依據(jù)二者的增幅數(shù)據(jù)比較可知，這一時(shí)期，國民總收入增加較多而工人工資增加較少，表明社會貧富差距拉大。據(jù)此，正確答案為D，A、B、C選項(xiàng)均與歷史事實(shí)不符。解答本題的關(guān)鍵就在于是否能讀懂表格數(shù)據(jù)。官方解析許亞剛整理34圖4是蘇聯(lián)時(shí)期的一幅漫畫《又是斯大林格勒》。該漫畫說明A．外國對蘇俄的武裝干涉徹底失敗 B．蘇聯(lián)在帝國主義包圍中仍實(shí)現(xiàn)工業(yè)化C．二戰(zhàn)期間蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)建設(shè)并未停滯 D．遏制政策未能阻止蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)發(fā)展本題答案：D本題分析：官方解析許亞剛整理【分析】本題旨在考查獲取和解讀信息的能力，材料提供了一幅蘇聯(lián)時(shí)期的漫畫，其中包含了豐富信息，要求考生從中提取出有效信息，并對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀。漫畫題為《又是斯大林格勒》，畫面為斯大林格勒水力發(fā)電站開始建設(shè)的消息使西方代表人物震怒和失落。漫畫表現(xiàn)“又是斯大林格勒”對西方的沖擊，顯然其時(shí)間是在著名的斯大林格勒戰(zhàn)役之后，而A、B兩項(xiàng)的時(shí)間均在此之前，而且畫面內(nèi)容反映不出外國對蘇俄的武裝干涉和帝國主義包圍，應(yīng)可以排除。C項(xiàng)雖然時(shí)間上可能符合要求，但二戰(zhàn)期間蘇聯(lián)主要與納粹德國作戰(zhàn)，而畫面中的西方代表人物并非是典型的德國納粹的形象，故也可以排除。D項(xiàng)不僅在時(shí)間上符合要求，而且畫面中西方人物的軍人手握炸彈，是遏制政策的象征，故D項(xiàng)為正確項(xiàng)。官方解析許亞剛整理351976年，美、英、法等西方國家組成七國集團(tuán)，協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)政策以解決世界經(jīng)濟(jì)難題，俄羅斯加入后成為八國集團(tuán)。1999年，八國集團(tuán)國家和中國、巴西、印度等組成二十國集團(tuán)，尋求合作以促進(jìn)國際金融穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長。從這一歷程可看出A．世界格局的變化沖擊舊的世界經(jīng)濟(jì)秩序 B．經(jīng)濟(jì)全球化深入到貿(mào)易金融領(lǐng)域C．越來越多的亞非拉國家進(jìn)入世界體系 D．區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)從封閉走向開放本題答案：A本題分析：官方解析許亞剛整理【分析】本題主要考查考生說明歷史現(xiàn)象的能力。1976年，主要資本主義國家組成七國集團(tuán)，以協(xié)調(diào)和解決世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的問題。俄羅斯加入后，變成八國集團(tuán)。九十年代末，八國集團(tuán)與中國、巴西等發(fā)展中國家組成二十國集團(tuán)，共同維護(hù)國際經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和穩(wěn)定。隨著發(fā)展中國力量日益壯大及其在國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位愈加重要，為了發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)，發(fā)展中國家要求改變國際經(jīng)濟(jì)舊秩序。同時(shí)，發(fā)達(dá)國家也意識到隨著國際格局的變化，舊的經(jīng)濟(jì)秩序已經(jīng)無法維系。發(fā)達(dá)國家需要與發(fā)展中國家共同應(yīng)對在國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展中出現(xiàn)的問題，推動世界經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。選項(xiàng)B局限于貿(mào)易金融領(lǐng)域，與題干不符。選項(xiàng)C，19世紀(jì)末20世紀(jì)官方解析許亞剛整理初資本主義世界體系形成時(shí)，亞非拉國家就已經(jīng)被納入世界體系中，故錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，題干中沒有涉及區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)的相關(guān)內(nèi)容，與題干不符。正確選項(xiàng)是A。官方解析許亞剛整理第二部分

試題分析

材料題官方解析許亞剛整理學(xué)科綜合題·41

（25分）官方解析許亞剛整理41閱讀材料，完成下列要求。（25分）材料一在專制王權(quán)下的法國，國王曾自視為民族的代表，路易十四聲稱“朕即國家”“朕即民族”。啟蒙思想家主張人民主權(quán)，抨擊君主專制，闡述了與之相適應(yīng)的民族思想：一個(gè)民族可以沒有國王而將國家治理得井井有條，相反，一個(gè)國王若無國民則不存在，更不必說治理國家了，甚至表示“專制之下無祖國”。在法國大革命中，人們認(rèn)為法蘭西民族的成員不僅居住在同一地域、使用相同的語言，而且相互之間是平等的，全體法國人組成的法蘭西民族。一般認(rèn)為，法國大革命是法蘭西民族誕生和民族主義形成的標(biāo)志。 ——摘編自李宏圖《西歐近代民族主義思潮研究》官方解析許亞剛整理材料二 蓋民族主義，對于任何階級，其意義皆不外免除帝國主義之侵略。其在實(shí)業(yè)界，茍無民族主義，則列強(qiáng)之經(jīng)濟(jì)的壓迫，致自國生產(chǎn)永無發(fā)展之可能。其在勞動界，茍無民族主義，則依附帝國主義而生存之軍閥及國內(nèi)外之資本家，足以蝕其生命而有余。故民族解放之斗爭，對于多數(shù)之民眾，其目標(biāo)皆不外反帝國主義而已?！吨袊鴩顸h第一次全國代表大會宣言》（1924年）（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，說明法國大革命對近代民族主義形成的促進(jìn)作用。（8分）（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，概括國民黨“一大”《宣言》中的民族主義與近代法國民族主義內(nèi)涵的相同之處，并說明不同之處及其產(chǎn)生的原因。（17分）官方解析許亞剛整理【分析】本題考核整理材料，最大限度地獲取有效信息、論證和探討問題的能力。理解歷史敘述和歷史事實(shí)。由材料一可知，法國的民族主義在國內(nèi)反專制、反等級制度的過程中逐步形成。材料二描述近代中國的民族主義主要表現(xiàn)為民族獨(dú)立，是在反侵略、反帝國主義過程中形成的。結(jié)合所學(xué)，分析法國大革命的意義，可以回答其對法國近代民族主義形成的影響。通過比較、分析兩則材料中有關(guān)民族主義的描述，可以得出二者的異同，再結(jié)合所學(xué)知識即可說明二者不同之處產(chǎn)生的原因。官方解析許亞剛整理【答案要點(diǎn)】（1）作用：啟蒙思想的廣泛傳播；君主專制被推翻；等級制度被廢除；《人權(quán)宣言》宣布了天賦人權(quán)和公民平等。（2）相同：追求民主與平等。不同：法國民族主義是反對國內(nèi)專制；國民黨“一大”《宣言》中的民族主義突出反對帝國主義。原因：封建專制與人民大眾的矛盾是法國社會主要矛盾，爭取主權(quán)在民是主要任務(wù)；帝國主義與中華民族的矛盾是中國社會的最主要矛盾，爭取民族獨(dú)立是主要任務(wù)；中國共產(chǎn)黨和蘇俄的影響。官方解析許亞剛整理學(xué)科開放題·42

（12分）官方解析許亞剛整理42閱讀材料，完成下列要求。（12分）

表4表4為14～17世紀(jì)中外歷史事件簡表。從表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識予以闡述。（要求：寫明論題，中外關(guān)聯(lián)，史論結(jié)合。）官方解析許亞剛整理【分析】本題以年表的形式向考生展現(xiàn)了14～17世紀(jì)中國與外國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會生活等方面發(fā)生的若干歷史事件，要求考生從列表中選擇有關(guān)聯(lián)的中外歷史信息，提煉出論題，并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行符合史實(shí)、有理有據(jù)的論證，進(jìn)而考查考生發(fā)現(xiàn)歷史問題、論證歷史問題的能力。此題延續(xù)了該題型既有的命題主旨，即考查學(xué)生從給定的材料中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。由于本題的內(nèi)涵較為廣泛，能夠提供多個(gè)有關(guān)聯(lián)的中外歷史信息讓考生進(jìn)行選擇，因此既能夠考查考生發(fā)現(xiàn)問題的能力，也能夠讓大部分考生覺得有話可說。官方解析許亞剛整理【分析】14～17世紀(jì)可以說是人類走向近代化的初始，東西方文明都在經(jīng)歷著不同軌跡的變化過程，表中所列各項(xiàng)即是這些變化的反映。表中所包含的歷史信息十分豐富，以“示例”為例，該“示例”以東西方走向海洋世界為切入點(diǎn)，選擇了鄭和下西洋與哥倫布開辟新航路這兩個(gè)中外關(guān)聯(lián)的歷史信息。在此基礎(chǔ)上，對這兩次航?；顒舆M(jìn)行了比較，如航海活動發(fā)生的時(shí)間、船隊(duì)規(guī)模，兩次航?；顒拥臍v史作用、歷史影響，等等。除此之外，考生還可從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會生活等諸多層面提煉出有價(jià)值的歷史信息，如茶葉輸往歐洲與英國東印度公司的成立、湯顯祖與莎士比亞等，并進(jìn)行闡述官方解析許亞剛整理評分標(biāo)準(zhǔn)：論題部分0～3分，闡述部分0～9分，具體賦分要求如下。官方解析許亞剛整理【答案要點(diǎn)·示例】論題：鄭和下西洋與哥倫布開辟新航路。闡述：鄭和下西洋與哥倫布開辟新航路均發(fā)生在15世紀(jì)，前者比后者早近100年。鄭和的船隊(duì)船只多，船體大，比較先進(jìn)；哥倫布船隊(duì)船只少，船體小，相對落后。鄭和下西洋與所到之國和平交往，促進(jìn)了貿(mào)易和文化交流；新航路開辟后，西方殖民者在美洲進(jìn)行屠殺和掠奪。這反映出當(dāng)時(shí)中國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高于西歐；明朝著力以和平的方式處理對外關(guān)系，西歐國家則更多采用暴力和戰(zhàn)爭。同一時(shí)期的兩種航海產(chǎn)生了不同的歷史影響。（“示例”只作評卷參考，不作為唯一標(biāo)準(zhǔn)答案。）官方解析許亞剛整理【答案要點(diǎn)·參考1】論題：全球化有利于文明的交流。闡述：新航路的開辟結(jié)束了世界各地相對孤立的狀態(tài)，各地文明開始會合交融，日益連成一個(gè)整體，世界經(jīng)濟(jì)全球化有利于文明的交流。新航路的開辟后，中國的茶葉、瓷器大量輸往歐洲，美洲白銀大量流入中國，明中后期白銀成為普遍流通的貨幣；美洲的玉米、番薯、馬鈴薯等高產(chǎn)作物傳入中國，有利于農(nóng)產(chǎn)品商品化，有利于中國人口的增值。歐洲傳教士東來，傳播了天主教，也傳播了西方自然科學(xué)知識，同時(shí)傳教士也把中國文化傳播到歐洲，推動了歐洲的進(jìn)步?？傊?，新航路開啟了全球化進(jìn)程，加速了人類不同文明間的交流，推動了人類社會的進(jìn)步。官方解析許亞剛整理【答案要點(diǎn)·參考2】主題：14-17世紀(jì)新航路開辟影響中西方社會發(fā)展。闡述:①政治：中國封建專制制度下閉關(guān)鎖國，開始遭到西方侵略；西方以英國為代表的新秀國家開始在亞洲、美洲開展殖民活動，建立殖民統(tǒng)治；②經(jīng)濟(jì)：中國仍以傳統(tǒng)農(nóng)產(chǎn)品茶葉賺取美洲白銀，說明仍以封建自然經(jīng)濟(jì)為主體；西方向外擴(kuò)張尋求手工業(yè)品市場、原料與資本，促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)初步發(fā)展；③國際交往：中國主要只與鄰國交往，鄭和遠(yuǎn)航最遠(yuǎn)到達(dá)非洲，美洲高產(chǎn)農(nóng)作物傳入中國；西方國家開放遠(yuǎn)航世界，加強(qiáng)與世界各地區(qū)進(jìn)行全方位交往；總結(jié)：新航路開辟，促進(jìn)西方資本主義發(fā)展，社會改革進(jìn)步；而封建的中國成為西方侵略對象，中國落后于世界潮流，中西方差距逐漸拉大。官方解析許亞剛整理【答案要點(diǎn)·參考論題】1、新航路開辟給明代的影響2、全球化有利于文明的交流3、文明在碰撞、交融中發(fā)展4、鄭和下西洋與新航路開路的差異性5、明代朝貢貿(mào)易與殖民貿(mào)易的差異性官方解析許亞剛整理【答案要點(diǎn)·參考論題】6、明代傳統(tǒng)科技與近代科技的差異性7、明代東西方人文主義作品的差異性8、1500----東西方社會發(fā)展的分水嶺9、14-17世紀(jì)東西方兩大文明的相似性10、14-17世紀(jì)東西方兩大文明的差異性官方解析許亞剛整理學(xué)科選做題

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（15分）官方解析許亞剛整理45歷史上重大改革回眸（15分）材料新中國工資制度自1956年改革以后，在近30年中基本沒有大的變動。1978年9月，中共中央發(fā)出通知，要求各地區(qū)、各部門組織力量調(diào)查研究，提出工資改革意見。1982年，中共十二大再次提出要改革工資制度。中共十二屆三中全會通過有關(guān)決定，其中提出尤其要改變腦力勞動者報(bào)酬偏低的狀況。隨后，中央決定于1985年進(jìn)行工資改革，其原則：企業(yè)職工的工資和獎(jiǎng)金要同企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益高低、個(gè)人貢獻(xiàn)大小掛鉤，職工工資總額同企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益按比例浮動；要逐步適當(dāng)拉開職工收入的檔次，改變平均主義狀況；今后中央只管省、自治區(qū)、直轄市和中央兩級機(jī)關(guān)，官方解析許亞剛整理以及全國性的重點(diǎn)大專院校和科研、文化、衛(wèi)生事業(yè)單位，其他各級機(jī)關(guān)和事業(yè)單位歸省、自治區(qū)、直轄市管理；國營企業(yè)實(shí)行工資總額同經(jīng)濟(jì)效益掛鉤的辦法以后，國家不再統(tǒng)一安排其職工的工資改革與工資調(diào)整；使絕大多數(shù)工作人員的工資都有一定的增加，對中青年業(yè)務(wù)骨干、中小學(xué)教師給予適當(dāng)照顧。 ——摘編自莊啟東等《新中國工資史稿》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括20世紀(jì)80年代工資改革的特點(diǎn)。（8分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明20世紀(jì)80年代工資改革的意義。（7分）官方解析許亞剛整理【分析】該題主要考查考生對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理解讀，正確解釋歷史事物，認(rèn)識歷史事物本質(zhì)的能力。第（1）問要求考生概括80年代工資改革的特點(diǎn)，需要考生能夠整理材料，最大限度地獲取有效信息，并對其進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理解讀進(jìn)而概括出工資改革的特點(diǎn)。從1978年中央要求各地區(qū)、各部門提出工資改革意見到1985年進(jìn)行工資改革，歷時(shí)多年，正體現(xiàn)了逐步推行，漸進(jìn)改革的特點(diǎn)。在1985年進(jìn)行工資改革的主要原則里也能夠總結(jié)出落實(shí)按勞分配，實(shí)行政企分開、分級管理的特點(diǎn)。而中央提出的“尤其要改變腦力勞動者報(bào)酬偏低的狀況”的改革要求也體現(xiàn)了向腦力勞動者適當(dāng)傾斜的特點(diǎn)。官方解析許亞剛整理第（2）問要求考生說明80年代工資改革的意義，需要考生對有效信息進(jìn)行解讀后，正確認(rèn)識歷史事物的本質(zhì)。80年代的工資改革在自“1956年改革以后，在近30年中基本沒有大的變動”背景下展開，是經(jīng)濟(jì)體制改革的重要環(huán)節(jié)。改革前的工資制度存在嚴(yán)重的平均主義和吃“大鍋飯”的問題，制約了人們的積極性和生活水平的提高；其結(jié)果必然是企業(yè)和集體組織缺乏經(jīng)營管理的積極性和主動性，不利于經(jīng)濟(jì)體制改革和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。考生通過材料信息和改革開放的歷史背景知識就能夠總結(jié)出工資改革的意義。官方解析許亞剛整理【答案要點(diǎn)】（1）特點(diǎn)：逐步推行，漸進(jìn)改革；落實(shí)按勞分配原則；實(shí)行政企分開、分級管理；向腦力勞動者適當(dāng)傾斜。（2）意義：改變了原有不合理的工資制度；提高了人們的生產(chǎn)積極性和生活水平；有利于深化經(jīng)濟(jì)體制改革和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。官方解析許亞剛整理4620世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平（15分）材料 1943年舉行的開羅會議上，中美兩國政府首腦就戰(zhàn)后問題進(jìn)行了一次廣泛詳盡的討論，在許多問題上達(dá)成一致。關(guān)于中國的國際地位，美方表示希望戰(zhàn)后保持中國的大國地位，與美英蘇共同擔(dān)負(fù)維持和平的責(zé)任，中方欣然領(lǐng)諾。關(guān)于對日本的軍事管制，美方希望以中國為主，中方要求美國主持，中國派兵協(xié)助。關(guān)于領(lǐng)土問題，中美雙方同意，東北及臺灣、澎湖列島歸還中國；美方詢問中國是否希望獲得琉球群島，中方提出由國際機(jī)構(gòu)委托中美共管；美方提議由中國先行收回香港，然后宣布與九龍合成為全世界自由港，中方深以為然，但后為丘吉爾拒絕。關(guān)于朝鮮和印度支那，中官方解析許亞剛整理方提議讓這些國家獨(dú)立，美方表示同意。此外，雙方還討論了日本天皇的地位、日本以實(shí)物進(jìn)行賠償、美國對華經(jīng)濟(jì)援助、軍事合作等問題。 ——摘編自吳東之主編《中國外交史》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出中美雙方就中國領(lǐng)土問題達(dá)成一致并寫入《開羅宣言》的內(nèi)容，說明其意義。（7分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析中美政府首腦會晤所反映的美國戰(zhàn)后東亞秩序構(gòu)想。（8分）官方解析許亞剛整理【分析】本試題主要考查考生根據(jù)試題材料正確解釋歷史事物的能力。開羅會議是二戰(zhàn)期間中國政府參加的唯一一次國際會議，對以后中國的抗日戰(zhàn)爭以及處理戰(zhàn)后問題具有重要意義。試題第（1）問：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出中美雙方就中國領(lǐng)土問題達(dá)成一致并寫入《開羅宣言》的內(nèi)容，說明其意義。19世紀(jì)末和20世紀(jì)前半期，日本兩次對中國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，占領(lǐng)了大量的中國領(lǐng)土。在開羅會議上，中美兩國領(lǐng)導(dǎo)人就處理日本占領(lǐng)中國領(lǐng)土問題交換意見并達(dá)成一致，即在日本戰(zhàn)敗后，將日本所占領(lǐng)土歸還中國，并且寫進(jìn)了《開羅宣言》中，成為中國政府日后收回被日本占領(lǐng)領(lǐng)土的法律依據(jù)。官方解析許亞剛整理試題第（2）問：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析中美政府首腦會晤所反映的美國戰(zhàn)后東亞秩序構(gòu)想。首先，中國第一次以大國身份參加處理國際問題的會議，中美兩國政府首腦就戰(zhàn)后問題進(jìn)行了廣泛的討論，美國支持中國的大國地位，與美英蘇共同擔(dān)負(fù)維持和平的責(zé)任；其次，美國與中國領(lǐng)導(dǎo)人就戰(zhàn)后處置日本也達(dá)成一致，防