深圳模擬作文特殊的考試（講評）

深圳模擬作文講評【2020年高三深圳市線上統(tǒng)一測試】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）在這個特殊時期，全國人民正在進(jìn)行一場特別的考試：疫情防控。而作為高三學(xué)生的你，又迎來另一場特別的考試——深圳市2020年普通高中高三年級線上統(tǒng)一測試。是的，這場考試有著很特別的地方：居家、線上、沒有老師監(jiān)考……因為特別，你會有特別的應(yīng)對，嶄新的思考，深刻的啟發(fā)。今后的人生中，還會有許多特別的考試，而你，就是那答卷人。請你從下列任務(wù)中任選一個，根據(jù)要求完成寫作。①以“20年后的你”的身份，給參加這次考試的你寫一封信。②有人說：有監(jiān)考能保證考試的結(jié)果真實可信，希望父母參與監(jiān)考；有人說：不需要監(jiān)考，重在自覺，考試的過程更重要。請你針對其中一個看法寫一篇駁論文。③請你為《南方教育時報》的“教育眾聲”欄目寫一篇關(guān)于這場線上考試的評論。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題；切合身份，貼合情境；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。作文原題問題一、脫離中心存在問題問題一、脫離中心標(biāo)題不能概括文章內(nèi)容存在問題問題二、缺乏情境意識存在問題問題二、缺乏情境意識存在問題問題三、論點欠缺說服力存在問題問題三、論點欠缺說服力存在問題問題四、同一論點反復(fù)論證存在問題問題五、缺少駁論存在問題問題五、缺少駁論存在問題本作文題的核心背景，為考生正在參加的2020年深圳市線上統(tǒng)一測試。作文題目以材料、引導(dǎo)語和寫作要求三部分構(gòu)成。（一）關(guān)于材料理解材料有三個小獨立段落組成。第一段，為背景敘述。背景敘述，分大小兩個背景。大背景即當(dāng)下全國人民共同面對的“疫情防控”，小背景就是本次大背景之下每位考生正在參加的這場線上統(tǒng)一測試。兩個背景以中心詞“特別的考試”建立關(guān)聯(lián)，又用一句話對小背景下線上測試的“特別”進(jìn)行具體化：居家、線上、沒有老師監(jiān)考……后面的省略號，是考生根據(jù)自己的體驗、感受可以補充的內(nèi)容，當(dāng)然，這種補充必須是符合語境的、適當(dāng)?shù)?、恰?dāng)?shù)?，只要符合背景、情境、語境，這種補充都可以視為考生自我體驗、自我感受的總結(jié)。題目解析第二段，緊扣核心詞“特別”，從“特別的應(yīng)對”“嶄新的思考”“深刻的啟發(fā)”三個層次進(jìn)行闡發(fā)。這三個層次，顯然是逐層遞進(jìn)的邏輯。三個層次和作文題目的三個任務(wù)產(chǎn)生具體關(guān)聯(lián)。這種關(guān)聯(lián)，有普遍關(guān)聯(lián)，也可以各有側(cè)重。普通關(guān)聯(lián)，三個任務(wù)，均涉及應(yīng)對、思考、啟發(fā)，這是在此場域下都無法忽略的內(nèi)容。各有側(cè)重，是指每個任務(wù)的諸多因素，影響到寫作內(nèi)容的重心可以有所不同。第三段，是整個材料的意義拓展與深化。2019年1月5日，領(lǐng)導(dǎo)人在學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神研討班開班式上發(fā)表的重要講話中提出“時代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人”，這句精辟的論述，意味深長，讓人耳目一新。放在這個語境中，“答卷人”一詞，可以引發(fā)考生就在線測試這一現(xiàn)實事件，去思考“人生”測試這種更高遠(yuǎn)的精神、生命、成長等待價值和意義層面的內(nèi)容，產(chǎn)生考場寫作的深刻動力。題目解析任務(wù)一寫作要求二、關(guān)于情境、任務(wù)的理解1、明確形式：書信體2、明確人物身份和寫信對象：20年后的你回望當(dāng)下的你3、思考內(nèi)容：寫什么？應(yīng)該是由這次特別時期的考試談開去，由當(dāng)下的考試產(chǎn)生的思考，以及對未來人生的預(yù)想。如居家、線上、無人監(jiān)考需要誠信和自律，也正是因著這份誠信和自律，成就了未來的自己。假如20年后的你是一名醫(yī)生，教師，公安干警，科研人員，成功商人……回憶自己后來的人生又遇到了怎樣的考試，經(jīng)受多少次道德、法律、良知的拷問？應(yīng)該感謝年少的你，感謝那個特殊時期正在成長的你，人生處處是考場，也恰恰是當(dāng)年的堅守成就了現(xiàn)在的自己。應(yīng)該憶過去，談當(dāng)下。由線上考試談及人生考試，談出始終作為答卷人的你的感受和思考。注意情理兼?zhèn)?。不妨為自己設(shè)定一個當(dāng)下的具體身份。任務(wù)二寫作要求二、關(guān)于情境、任務(wù)的理解任務(wù)②：圍繞對線上測試的兩種看法一篇寫駁論文。駁論文是高中語文教學(xué)中寫作議論文常見的論證文體。這種文體一般是先指出對方看法、觀點的錯誤，然后或直接批駁駁論點，或間接批駁駁論據(jù)、駁論證；繼而提出自己的觀點并加以論證。因此，雖然任務(wù)要求是寫篇駁論文，但是，也要駁、立結(jié)合。針對需要反駁的對方的錯誤看法、論點，往往要針鋒相對地提出自己的正確論點，以便徹底駁倒對方。這個作文題目的駁論，只是對線上考試的一些看法進(jìn)行辯駁。兩種對在線考試的看法或觀點，存在著對立點，如考試的結(jié)果、考試的過程；監(jiān)考與考試自覺等，但是，并不意味著，反駁觀點一，就一定要認(rèn)同觀點二，可以自己再確立自己與要反駁的觀點相對立的觀點。任務(wù)驅(qū)動型作文八段提綱——“觀點式”作文建模一、寫法指導(dǎo)第一段：2---3句話引材料（約80字）第二段：從材料出發(fā)，針對材料呈現(xiàn)內(nèi)容，表明立場（承認(rèn)某觀點部分合理性，標(biāo)志性語言，誠然，終所周知等）。（約200字）反駁某觀點不合理、不可能、不可行分析危害第三段：提出觀點，再簡單反駁某看法。（約80字）第四、五段：闡釋自己觀點合理性（約300字）內(nèi)容層面：對策、措施，技巧層面：連續(xù)發(fā)問對比論證增強說理第六段：聯(lián)系現(xiàn)實（社會，生命），拓寬說理（約100字）再問說理第七段：回扣材料，深化觀點（約80字）引用名言，重申觀點等監(jiān)考未必真，仍需責(zé)任行1疫情之下，全國人民眾志成城，共同應(yīng)對病毒向我們發(fā)起的一場“考試”。與此同時，高三的我們還要應(yīng)對一場無人監(jiān)考的考試。在這時，我們聽到了這樣的聲音：監(jiān)考才能保證考試的真實性，希望父母參與監(jiān)考。（概述材料，引出看法）2在我看來，監(jiān)考未必能保證考試的真實性，讓父母監(jiān)考也未必合適。監(jiān)考不是保證考試真實性的最佳手段，對考試發(fā)自內(nèi)心的敬意才是真正的答案。（先反駁某觀點，同時表明自己看法一）且不談線上考試，在往常的線下考試?yán)?，也總會有極個別的同學(xué)作弊，冒著被監(jiān)控捕捉到“作案現(xiàn)場”的風(fēng)險也在所不惜。從監(jiān)考的嚴(yán)格性上，線下考試顯然比線上考試更加嚴(yán)格。在這樣更加嚴(yán)格的環(huán)境下，考試的真實性仍不能得到完全的保障，那么線上考試的監(jiān)考就能保證考試的真實性了嗎？（對比，論證線上和線下考試的嚴(yán)格性，對線上考試監(jiān)考意義提出質(zhì)疑，反駁監(jiān)考論）3其實，保證考試的真實性還是依靠我們學(xué)生出于對自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，用嚴(yán)格遵守考試規(guī)范來表達(dá)對考試的敬意。讓父母監(jiān)考也并非一個合情合理的選擇。（表明自己看法二）4在疫情逐漸好轉(zhuǎn)的情況下，大部分父母已逐漸復(fù)工，需要把更多的時間和精力放在自己的工作上，自然無法全力支持監(jiān)考工作。如果強制規(guī)定必須讓父母在家中監(jiān)考，那么全國復(fù)工復(fù)產(chǎn)的情況不會受到影響嗎？（反駁觀點不合理、不可行、不可能）

5我們作為學(xué)子，需要面對的不僅僅是用紙和筆作戰(zhàn)的考試，還有在人生路上對道德、自控力的更長遠(yuǎn)的考試。更多的時候，我們才是自己的監(jiān)考員，而不是我們的父母。既然是我們自己的責(zé)任，那么作為即將成年或已經(jīng)成年的社會個體，不應(yīng)該獨立自主地承擔(dān)自己的責(zé)任嗎？讓父母在工作之余還要為我們負(fù)起責(zé)任，我們和無能的巨嬰有何區(qū)別？（緊扣觀點，連續(xù)反問，增強論證力度）在此，我想跟同伴們，以及所有的學(xué)生朋友們說，考試不是只為了得到一個分?jǐn)?shù)和排名，還是我們從中發(fā)現(xiàn)的問題，以及我們對自己的誠信和自覺性的檢驗。6誠然，考試作弊能夠幫助你取得一個更“漂亮”的分?jǐn)?shù)和排名，除此之外呢？你能發(fā)現(xiàn)問題并糾正嗎？你真真正正地通過這場考試了嗎？今后的人生還會有諸多類似于此的考驗，當(dāng)我們沒有外界鞭策時，一切的一切只能憑己之力踽踽獨行，而我們的終點，遠(yuǎn)不只是一場考試的成績，還有更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。（聯(lián)系現(xiàn)實（社會，生活），深化說理、再問合理性）7高爾基說過：“只有我自己才是我的靈魂的主人?！币咔榻o我們帶來的這場特殊的考試，關(guān)乎誠信，關(guān)乎自覺，關(guān)乎自己。我相信，絕大部分的學(xué)生都能夠勇敢地承擔(dān)起自己的責(zé)任，無需父母監(jiān)考來“保證”考試的真實性，而是心懷自己的責(zé)任感去面對人生路上的每一場考試。（引用名言、回扣材料、重申觀點）任務(wù)三寫作要求二、關(guān)于情境、任務(wù)的理解任務(wù)③：請你為《南方教育時報》的“教育眾聲”欄目寫一篇關(guān)于這場線上考試的評論。時評這種文體沒有明確的定義。這里摘引《人民論壇》對該欄目文章的特點概述作為參考。“選取社會生活中一些帶有全局性、代表性、傾向性的事件、問題和現(xiàn)象，及時準(zhǔn)確地加以剖析、闡釋、引導(dǎo)，既講明道理，又發(fā)表議論，解疑釋惑，情真意切，針砭時弊，激濁揚清，體現(xiàn)出一股生氣、正氣、銳氣，涌動著一種社會輿論的正面力量。因此，它往往比一般的思想評論、雜文產(chǎn)生出更加強烈的社會效果?！苯Y(jié)合這個作文題目，這里的事件的時效性，是正在發(fā)生的事情。這里的“正在發(fā)生”，一是全國人民正在進(jìn)行的“疫情防控”這樣一場大考，二是考生正經(jīng)歷的是在線考試這樣一場“小考”，兩場考試，放在一起，因其共有的特別，自有其獨特的評論價值。（一）基礎(chǔ)等級基礎(chǔ)等級的評分，以題意、內(nèi)容、文體、語言等為重點，全面衡量。內(nèi)容項與表達(dá)項的評分應(yīng)在相同或相鄰的等級內(nèi)，不得跨等評分。（二）發(fā)展等級基礎(chǔ)分要與發(fā)展等級分相匹配。發(fā)展等級的幾個項目專門為體現(xiàn)作文中的亮點而設(shè)計，依次有深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意，只要有若干點突出就可以按等評分，其給分與內(nèi)容和表達(dá)的給分一般來說是相應(yīng)的。脫離內(nèi)容的“有文采”，不給高分。關(guān)于分等評分（一）基礎(chǔ)等級基礎(chǔ)等級的評分，以題意、內(nèi)容、文體、語言等為重點，全面衡量。內(nèi)容項與表達(dá)項的評分應(yīng)在相同或相鄰的等級內(nèi)，不得跨等評分。（二）發(fā)展等級基礎(chǔ)分要與發(fā)展等級分相匹配。發(fā)展等級的幾個項目專門為體現(xiàn)作文中的亮點而設(shè)計，依次有深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意，只要有若干點突出就可以按等評分，其給分與內(nèi)容和表達(dá)的給分一般來說是相應(yīng)的。脫離內(nèi)容的“有文采”，不給高分。關(guān)于分等評分四、其他（一）標(biāo)題與錯別字扣分任務(wù)①書信寫作的格式扣分。缺標(biāo)題扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個字扣1分；每1個錯別字扣1分，重復(fù)不計；標(biāo)點錯誤多的，酌情扣分。書信格式有誤（無稱呼、無落款、署名不當(dāng)、位置不當(dāng)），每處扣1分，扣完2分為止；（二）字?jǐn)?shù)扣分1．400字以上的文章，按評分標(biāo)準(zhǔn)評分，扣字?jǐn)?shù)分。（少50個字扣1分）2400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分。3200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分。4只寫標(biāo)題或一兩句話的，給1分或2分，不評0分。5完全空白的，評0分；與題目完全無關(guān)，如抄前面試卷文章內(nèi)容的，給0分。6調(diào)侃考試、評卷老師的，可以打0分。關(guān)于分等評分8731部隊【8】總數(shù)800字，不宜多不宜少，多了，考場分分秒秒珍貴，時間不夠用，少了，是人人得而誅之的扣分硬傷；【7】總段落7個，結(jié)構(gòu)勻稱，語段過多，文章顯得壅塞，過少，顯得結(jié)構(gòu)松散。7段，平均每段剛好百來字，單個語段一般不超過200字，也基本可以包含起承轉(zhuǎn)合，開頭結(jié)尾過渡等必需的段落了?！?】層次是3個，也就是傳統(tǒng)說的提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，更術(shù)語一點就是引論、本論、結(jié)論，幾乎所有議論文都可以寫成這個樣子，基本做到了三個層次，一篇議論文的結(jié)構(gòu)不會出現(xiàn)太嚴(yán)重的失調(diào)?！?】中心是1個，無論你多少個分論點，多少個基本點，也無論用多少個事例，多少個名句，都要為這個中心服務(wù)。創(chuàng)作從模仿開始！每個人的寫作都有一個過程，開始都是堆砌辭藻、羅列素材、借助模本、化用套用，然后割舍辭藻、精剪素材、打破模本、獨立寫作。大作家中，很多也走了這個過程?！霸茖W(xué)習(xí)“不要忽視”宅健康“（1）受疫情影響，學(xué)生們經(jīng)歷了”史上最長寒假“，雖然一些地區(qū)已經(jīng)逐漸開學(xué)，但不少地方的學(xué)生仍在家中，以網(wǎng)絡(luò)教育的方式實現(xiàn)”停課不停學(xué)“，在這一過程中，”長時間對著屏幕“云學(xué)習(xí)”的孩子們?nèi)绾伪ＷC“宅健康”，成為家長們普遍關(guān)心的問題。（點評：介紹背景，引出話題）（2）多地”停課不停學(xué)“提出了德智體美勞”五育并舉“的理念。線上開學(xué)以思政課開篇，生命教育、責(zé)任教育、安全教育、愛國主義教育、責(zé)任教育、安全教育、愛國主義教育一個不能少，課表上除了語、數(shù)、外，也有音、體、美，甚至還標(biāo)上了眼保健操、居家勞動的時間表。（點評：再具體些“云學(xué)習(xí)”的現(xiàn)狀，安排很滿，內(nèi)容很多）“云學(xué)習(xí)“不要忽視”宅健康“（3）教學(xué)設(shè)計很完美，宅家落實有難度。其實體育教學(xué)受到場地的影響最大。因為宅在家里，且不說“三大球”“三小球”，連跑步都無法滿足。孩子的體育運動只能是室內(nèi)能做的體操、跳繩和仰臥起坐等，而跳繩因為需要大量蹦跳動作，動靜比較大，家長常常擔(dān)心樓下投訴而謹(jǐn)慎選擇。（點評：段首句為中心句，特別強調(diào)體育教學(xué)受到的影響，關(guān)聯(lián)標(biāo)題和觀點的“宅健康”，簡述具體表現(xiàn)）（4）保護(hù)視力需要體育。有的孩子因為父母上班，處于僅老人、甚至無人看護(hù)的狀態(tài)，面對電子屏幕的時長無法自控，視力狀況堪憂。而科學(xué)證明，青少年近視的緩解和抑制最好的方法之一，是每天保證一定時長的日光下體育運動。（點評：段首句為分論點一，承接上文，從“保護(hù)視力”的角度分析）（5）心理健康需要體育。尤其對于面臨高考、中考的學(xué)子們，數(shù)月都是“一個人在戰(zhàn)斗”，身邊看不到“對手”和“戰(zhàn)友”，學(xué)習(xí)熱情越“宅”越消耗，心理的焦慮感和緊張感需要每天定量運動來釋放。（點評：段首句為分論點二，從“心理健康的角度分析，這段和上段形式整齊，而內(nèi)有邏輯，從身體到心理，自外而內(nèi)）“云學(xué)習(xí)“不要