小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)多篇

小學(xué)音樂賞識課教學(xué)設(shè)計(jì)多篇小學(xué)音樂賞識課教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、傾聽音樂，感受樂曲的心情。2、生疏主題，培育音樂記憶力量。3、了解樂曲的曲式構(gòu)造。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受樂曲，培育學(xué)生的音樂記憶力和想象力。2教學(xué)難點(diǎn)：在教師啟發(fā)、指引下，創(chuàng)作“”教學(xué)用具：電子琴、字母圖片、打擊樂器、樂曲主題旋律譜等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：播放課件：賞識一組秀麗的風(fēng)景綠色是什么樣的?(森林)師：森林?同學(xué)們你們到過原始森林嗎?那肯定很美!可是我想同學(xué)們包括教師在內(nèi)，生怕這個(gè)時(shí)機(jī)都不多。今日為了彌補(bǔ)這個(gè)小小的圓滿，教師特地為大家預(yù)備了一首樂曲《森林狂想我們一起在音樂聲中走進(jìn)秀麗的大森林!二、課教學(xué)：師：誰能告知教師剛剛你聽到了哪些動(dòng)物的叫聲?(青蛙.小鳥.知了.貓頭鷹.蟋蟀。)播放課件：5種動(dòng)物師：誰能仿照一下它們的叫聲?播放課件：樂曲與作者的簡介然之聲的創(chuàng)作，使音樂獲得自然之靈性。師：下面我們再來回憶一下，這首樂曲的主要演奏樂器有哪些?(笛子.小提琴.吉他)播放課件：3種樂器剛剛我們生疏的三種樂器各屬于哪一類呢?播放課件：樂器的分類覺呢?(沒有)反而給人一種怎樣的感覺呢?小學(xué)音樂賞識課教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)對象：小學(xué)三年級學(xué)生教學(xué)目標(biāo)了解樂曲的曲式構(gòu)造。生疏樂曲各局部的主題旋律，培育學(xué)生的音樂記憶力量。表現(xiàn)力。通過對優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗(yàn)、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂聲表達(dá)人類與動(dòng)物和諧相處“一起生活多開心”的歡快心情。并用自己的理解方式，制造和諧的樂聲——教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：導(dǎo)人。階段目標(biāo)：開門見山導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。哪?聽到了蟬聲、蛙聲、鳥聲和溪水。引出題目《森林的歌聲》二、完整聽賞全曲1、與森林共賞：播放《森林的歌聲》的音樂并思考問題：樂曲給你什么感受?你聽到一個(gè)怎樣的森林?生：樂曲輕快、流暢生:一個(gè)吵鬧的歡快的森林。師：從始至終都很吵鬧嗎?安靜—吵鬧—安靜2、與森林共奏：師：樂曲中你都聽到了那些聲音?(動(dòng)物聲、樂器的聲音)種。?生：笛子、小提琴、吉他三、分析樂曲：與森林共舞——聽樂曲構(gòu)造1、我們對樂曲有了初步的了解后。讓我們一起認(rèn)真傾聽樂曲的第一段旋律，請聽這段音樂的心情怎樣?你聽到了什么樂器在演奏?學(xué)生：活潑歡快的心情是笛子演奏的能仿照吹笛子的姿勢并跟著音樂用DU聲模唱。還有沒有其他聲音?適宜?加什么呱呱加在第一樂句和其次樂句的結(jié)尾局部。那么我們來試試(分組一組唱旋律，一組配小動(dòng)物的呱呱聲。或者分男女生)最終我們把音樂心情加上再來一遍。2、請同學(xué)們再來體會(huì)一下樂曲的其次段主旋律。在傾聽的時(shí)候你又聽到了什么樂器在演奏?音樂心情怎樣?學(xué)生：是小提琴的聲音心情是美麗抒情的。能仿照拉小提琴的姿勢并跟著音樂用LI聲模唱。這是樂曲的其次主題局部。你們也肯定覺察了除了樂器音色外還一小動(dòng)物的叫聲。我們不妨加進(jìn)蛐蛐和鴨子的叫聲好嗎?(吱吱嘎嘎)分別加到什么地方適宜?學(xué)生小組合作完成。小組展現(xiàn)。師：(現(xiàn)在我們正在樂觀運(yùn)動(dòng)的不只有手還有大腦，更包括身體其它力量。)3、請同學(xué)們體會(huì)第三段旋律：3段是最吵鬧的一段，傾聽時(shí)請留意：這段旋律是很強(qiáng)還是很弱?是一種樂器演奏，還是多種樂器合起來演奏?合奏(由于是多種樂器的合奏，音樂顏色很豐富)那么1、2是一種樂器單獨(dú)演奏，就是?——獨(dú)奏(音樂顏色就相對單一)、1、2、3的演奏形式不一樣，所以音樂顏色也發(fā)生了變化。我們可以用LA來模唱。揮舞手臂。43通過樂器的多樣參加和演奏形式由獨(dú)奏到合奏的轉(zhuǎn)變，聲音漸漸加強(qiáng)，音樂顏色也變得豐富起來。師：完整傾聽樂曲，請同學(xué)們認(rèn)真聽，三段旋律1、2、3,消滅的先后挨次。板書樂曲構(gòu)造：1—2—1—2—3—1整首樂曲是以小動(dòng)物的叫聲為引子，然后演奏作為樂曲的第一局部，又以動(dòng)物的叫聲為間奏，然后重復(fù)演奏作為樂曲的其次局部，最終以動(dòng)物的叫聲作為尾聲，完畢全曲的。與森林共唱--感受音效的伴奏與森林共歡快——合作表現(xiàn)表現(xiàn)全曲：師：讓我們和小動(dòng)物們一起完整的演繹一遍。依據(jù)的排列挨次，盡情表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生完整表現(xiàn)。四、介紹樂曲：師：同學(xué)們寵愛這曲子么?讓我們感謝曲子的制作者。師介紹：今日我們賞識的這首樂曲《森林的歌聲》是《森林狂想曲》其中的一首，它是由荒野探險(xiǎn)家徐仁修、自然錄音專家劉義驊等5人經(jīng)過耗時(shí)5年的制作，深入全臺灣森林實(shí)地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲100種自然聲音;他們的目的宣傳環(huán)保，疼惜動(dòng)物。但是同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)的問題卻是我們國家每年有接近50余種動(dòng)植物瀕華南虎、東北虎亞洲象等人類的好朋友在5年或10年以后，我們再也見不到了，那么我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(學(xué)生爭論)教師小結(jié)：的歌聲永久這樣奇特。小學(xué)音樂賞識課教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)：?！帮w”的形象，表達(dá)對小蜜蜂的寵愛之情，滲透寵愛大自然、保護(hù)益蟲的教育。學(xué)會(huì)用打擊樂器碰鐘、響板、給歌曲伴奏。三、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲其次樂句連續(xù)消滅的八分音符節(jié)奏。四、教具預(yù)備：教學(xué)過程：一、賞識《蜜蜂》1、初聽樂曲《蜜蜂》大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩綠的小手，小花張開了秀麗的笑臉，春天可真美!這時(shí)，有一群勤勞的小精靈也來了，你們聽，他們來了，請你用動(dòng)作告知我它們是誰?(放課件中的音樂，學(xué)生傾聽音樂并用動(dòng)作表示答案)是什么?生：蜜蜂。師：你是怎樣聽出來的?是用什么樂器演奏的?生：我聽到音樂的速度很快，是用小提琴演奏的。小蜜蜂飄舞形象的音樂，是由德國小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所做。蜂。2、復(fù)聽樂曲《蜜蜂》天飄舞的情景，同學(xué)們還可以跟著音樂做做小蜜蜂飄舞的動(dòng)作。著小蜜蜂去采蜜吧!二、學(xué)唱歌曲：導(dǎo)入：好朋友。那對于小蜜蜂你有了解些什么哪?誰你看一看，說一說?(播放圖片)學(xué)唱歌曲：師：今日我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《小蜜蜂》生：小蜜蜂格外勤勞他們在采花蜜。仿照他們奇特的舞姿吧!?師：分組拍一拍。師：加上音樂拍一拍。師：加上打擊樂器拍一拍。師：下面讓我們跟著唱一唱吧!師：活潑歡快的。生：小蜜蜂格外勤勞他們在采花蜜。師：讓我們再來唱一唱吧!師：接唱。師：完整演唱。三、拓展：好朋友。像小蜜蜂這樣的益蟲還有哪些?讓我們來聽一聽，唱一唱吧!我們做一個(gè)勤勞的小蜜蜂，好好讀書，多做奉獻(xiàn)吧!小學(xué)音樂賞識課教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：聲音唱出對教師的敬重與愛戴之情。2、通過歌曲的學(xué)習(xí)，能根本把握八分休止符的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：八分休止符的把握教學(xué)過程：一、組織教學(xué)(課前)(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：1、師：每當(dāng)夜幕降落，夜深人靜的時(shí)候，勞碌了一天的人們開頭休息了，教師呢?同學(xué)們用稍慢的速度，深情的心情，嚴(yán)峻的聲音演唱《每2、師：唱得那么深情、投入，你們從歌曲中感受到了?的教學(xué)做了情感鋪墊。(二)師生問好同學(xué)0們同學(xué)0們|00好—|(出示課件)教師0啊教師0啊|00好—|二、課導(dǎo)入師：我們再來問好一下，教師怎樣說，你們也怎樣說(教師大聲問好，學(xué)生大聲問好。教師小聲問好，學(xué)生小聲問好。)師：誰來告知教師，你們一般什么時(shí)候會(huì)跟別人小聲說話啊?生：靜靜說，說隱秘的時(shí)候師：其實(shí)，每個(gè)人心里都有自己的小隱秘。我小時(shí)候也有個(gè)隱秘，一認(rèn)真的聽好了。三、節(jié)奏練習(xí)師：屈老0師這一0個(gè)|00密—|拍對0了節(jié)奏|我才能—|一起來聽聽教師的小隱秘，看誰能收到，又能領(lǐng)悟教師的小隱秘呢?4/4OX|XXXXXXXX|XOXOX||Da。原來教師的隱秘藏在了中了。3、一起共享教師的隱秘。――出示節(jié)奏。你的同桌一起共享你隱秘中的歡快呢?要求同桌聽了你的隱秘也能聽懂和領(lǐng)悟!：1、把握難點(diǎn)節(jié)奏：弱起、附點(diǎn)和休止;為學(xué)歌曲打下根底。2、自由創(chuàng)編節(jié)奏，增加學(xué)生的節(jié)奏感和節(jié)奏的仿照力量。四、聽歌曲師：大家剛剛的表現(xiàn)都很棒。聽聽教師隱秘()生思考：師：教師把隱秘裝進(jìn)哪里，送給了誰?(桔子里，教師)師：這是個(gè)怎樣的隱秘呢?(甜甜的隱秘)(出示課件)請學(xué)生來讀一讀，并且提示要讀出甜甜的感覺，“隱秘”兩字要輕輕的。再大家一起讀。2、提醒課題(出示課件)3，聽錄音范唱(看著歌譜)師：我們再次傾聽這首好聽的歌曲生：聽的時(shí)候請伸出你的右手用點(diǎn)線圖畫出旋律。五、學(xué)習(xí)歌曲(出示課件)(1)、有節(jié)奏、有感情的讀歌詞怕被覺察的，所以大家要讀出靜靜地感覺。小節(jié)歌曲25-8小節(jié)歌曲(配上動(dòng)作)特別要點(diǎn)出“把桔子放進(jìn)教師的抽屜里”這局部的動(dòng)作。腳步要更輕，更低一些。5-8小節(jié)歌曲3、跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂段4、學(xué)唱其次樂段(出示課件)你們的心情是怎樣的?(期盼的，急迫的)師：請你們用這種心情，把其次樂段的歌詞讀出來。、讀歌詞(教師訂正朗讀讀季節(jié)奏的錯(cuò)誤)先忍不住想要讓你們聽聽我急迫的期盼了，請同學(xué)們認(rèn)真聽。(請留意唱出急迫的心情)甜話語，掏著心講的。再唱最終一句。5、分角色表現(xiàn)歌曲(跟著錄音范唱并加上動(dòng)作)同學(xué)來“藏隱秘”，三四大組的同學(xué)來“送出隱秘”，然后大家一起來期盼教師的覺察。了，而且也沒有很急迫的期盼，讓我們再來一遍。六、課堂拓展(祝福語話師情)出來，在上面寫上你要對教師說的話，或祝福語(一人一張，假設(shè)你有多的話)在寫之前，我們先來看幾張照片(點(diǎn)燃同學(xué)們對教師的愛)(出示課件)5教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。教學(xué)重、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣;練習(xí)清楚的咬字吐字，用教材分析《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六個(gè)樂句構(gòu)以變化外，每個(gè)樂句均以do、re、mi、fa的級進(jìn)式旋律開頭，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、其次樂句與第四樂句根本一樣;而廣的優(yōu)秀少兒歌曲。教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)一、導(dǎo)入課教師設(shè)問：哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事，給同學(xué)們講一講?賞識《小紅帽》動(dòng)畫，教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故事。事內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)歌曲初次傾聽《小紅帽》歌曲(或教師范唱)這首歌曲的初步感受。教師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)教學(xué)要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時(shí)要聲情并茂。歌詞學(xué)習(xí)運(yùn)用節(jié)奏朗讀法，學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)例：2/4X||X|X|我單獨(dú)走在郊外的小路上教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能消滅的難字、生字或簡單的節(jié)奏型。(4)全班學(xué)生再次齊讀歌詞。(5)教師可讓學(xué)生在誦讀中依據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。教學(xué)要求：教師可先范讀，對簡單的節(jié)奏型賜予引導(dǎo);誦讀歌詞時(shí)要留意指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)心情;可讓學(xué)生創(chuàng)編簡潔動(dòng)作以增加學(xué)習(xí)的趣味性。學(xué)習(xí)歌曲再次傾聽《小紅帽》歌曲范唱，生疏歌曲旋律。學(xué)生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學(xué)唱歌曲。教師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受八度大跳的音響(學(xué)生靜聽—默唱—輕唱，反復(fù)屢次)，教師彈琴學(xué)生跟唱。讓學(xué)生的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生屢次以后才訂正，否則會(huì)事倍功半。教學(xué)要求：教師要指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對八度大跳要求學(xué)生有正確的唱歌方法(呼吸、姿勢)與狀態(tài)