作文升級版升華篇第15講對折對折再對折-學(xué)會(huì)列提綱(教案)

/升華篇（秋天）第十五講對折對折再對折——學(xué)會(huì)列大綱教員：一、講課目的1.指引學(xué)生理解列大綱的重要性。學(xué)會(huì)如何列大綱。在列大綱的基礎(chǔ)上達(dá)成一篇習(xí)作。二、講課要點(diǎn)學(xué)會(huì)如何列大綱。三、講課難點(diǎn)學(xué)會(huì)如何列大綱。四、講課準(zhǔn)備PPT課件、餐巾紙、報(bào)紙、A4紙等。五、講課過程：第一課時(shí)（25分鐘）按總部宣告的模式參照進(jìn)行。(一)點(diǎn)名（2分鐘以內(nèi)）（二）快樂光陰：依據(jù)講堂需要，可在課進(jìn)步行（3-5分鐘），也可在課間進(jìn)行。（三）炫耀：1.進(jìn)步之星2.小作家3.小小書法家等的頒獎(jiǎng)（5分鐘左右）。（四）作文解說（8分鐘左右）。（五）閱讀拓展解說（7分鐘左右，答案見合集）。溫馨提示：“閱讀拓展”能夠給學(xué)生作為家庭作業(yè)，在下一次課的第一節(jié)解說，教師也能夠依據(jù)自己實(shí)質(zhì)需要安排時(shí)間段。第二課時(shí)（45分鐘）第一，快樂出發(fā)（3—5分鐘)謎語導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師來出一個(gè)謎語，看看哪位同學(xué)能夠最初猜出謎底。師：四角方方，薄面白皙。流傳知識(shí)，它打前鋒。謎底是什么？生：紙。師：哇！這位同學(xué)真聰慧，一下子就猜到了答案。沒錯(cuò)，謎底就是和我們關(guān)系密不能夠分的紙。那么，我們今日的講堂和紙有什么關(guān)系呢？生：折紙。師：我們的同學(xué)可真是一猜就準(zhǔn)??！沒錯(cuò)，就是折紙。我們先來看一段折紙的視頻好嗎？生：太好了！我最喜愛折紙了！師：播放折紙視頻。生：認(rèn)真觀看視頻。師：這折紙真好玩，大家喜愛嗎？生：喜愛，可是折紙比較難，要手巧才會(huì)折，女生折得好！師：可是老師保證大家都會(huì)折。生：那我們折什么呢？師：我們就來一個(gè)最簡單的，對折！生：對折？師：沒錯(cuò)，就是對折。同學(xué)們都會(huì)的吧？生：會(huì)。師：大家感覺紙最多能折多少次？生：5次、10次、20次師：一張紙應(yīng)當(dāng)最多能折9次！你們信嗎？生：不信。師：不信？那我們就著手來查驗(yàn)一下吧！第十五講對折對折再對折——學(xué)會(huì)列大綱（板書課題：第十五講對折對折再對折——學(xué)會(huì)列大綱）第二，寫作導(dǎo)航(魔方體驗(yàn))（37—40分鐘）（導(dǎo)航賜教材）（一）激勵(lì)猜想師：這句話，同學(xué)們以為是真的仍是假的呢？生一：假的。生二：真的。師：看來同學(xué)們都有自己的想法。都說“實(shí)踐是查驗(yàn)真諦的獨(dú)一標(biāo)準(zhǔn)”，今日就讓我們來試一試?！耙粡埣垼檬謭A滿對折，對折次數(shù)不超出九次?！边@句話終歸對不對呢？接下來就是目睹奇景的時(shí)辰。（二）全員試驗(yàn)：教師發(fā)給每位同學(xué)一張A4白紙，讓每位同學(xué)對折白紙，記錄對折的次數(shù)。（板書：試驗(yàn)）（三）待學(xué)生試驗(yàn)結(jié)束后，隨即抽取幾名同學(xué)咨詢結(jié)果（教師依據(jù)時(shí)間安排選擇幾名同學(xué)往返答）。師：此刻請這位同學(xué)站起來談?wù)勀愕募堃还矊φ哿藥状危可壕糯?。師：你的手部在折到第幾次時(shí)用力最大？生：折的次數(shù)越多越費(fèi)勁，當(dāng)我折到第十次時(shí)，我用手用力地壓紙，手都有些麻了，仍是沒有對折起來。師：當(dāng)你很想折到第十次，甚至更多次的時(shí)候，你的內(nèi)心是如何想的？生：內(nèi)心有種不敬佩的感覺，我內(nèi)心念著：“折、折、折！”可等我花了九牛二虎之力，想要再折第十次、十一次時(shí)，手的力氣已經(jīng)派不上用途了（四）指引思疑，進(jìn)行特別思疑。師：同學(xué)們，剛才大家都一試身手了，結(jié)果都以失敗告終，沒有一位同學(xué)折紙的次數(shù)是超出九次的。可是單今后次折的這張白紙的試驗(yàn)就能夠判斷這句話是正確的嗎？有的同學(xué)說“NO”，那你看出了什么漏洞嗎？生：老師，我們用特別大的紙或許其余紙說不定能夠折出更多的次數(shù)師：好！此刻有請一位同學(xué)作為代表來親身試驗(yàn)一下，其余老師還要給大家選一位公證員，請他看好整個(gè)過程的細(xì)節(jié)與真?zhèn)?！大家介紹一位。師：好，老師已經(jīng)為他準(zhǔn)備了一張大報(bào)紙，我說“三、二、一，預(yù)備，開始！”就請同學(xué)們看準(zhǔn)了，特別是公證員，要注意他的動(dòng)作、表情以及有無違犯規(guī)定的行為。（教師在學(xué)生每折一次后隨機(jī)采訪）。師：第一折后，怎么樣？有什么感覺？生：很輕松。師：那你對你的此次試驗(yàn)（顛覆或打破九次的記錄有信心嗎）？生：有。師在適合關(guān)卡后設(shè)置相應(yīng)的問題，并合時(shí)采訪。比方：第二折后，怎么樣？有什么感覺？第三折，談?wù)勀愕母杏X，你預(yù)計(jì)會(huì)超出九次嗎？第四折，這時(shí)同學(xué)們的面部表情有什么變化？第五折，哪位同學(xué)來展望一下，他會(huì)不會(huì)打破紀(jì)錄，同學(xué)們在下邊有什么心理感覺？此刻到了第八折，請問你的感覺怎么樣？費(fèi)勁嗎？到了第九折，此時(shí)你的感覺和折了第一折后同樣激動(dòng)嗎？手部感覺怎么樣？師：下邊請公證員說一說他都看見了什么（折紙的同學(xué)此時(shí)的表情怎么樣？下邊的同學(xué)有什么反響）？生：那位折紙的同學(xué)，在到第幾折的時(shí)候，整個(gè)臉是漲紅的。其余的同學(xué)向來為他加油。師：同學(xué)們，游戲進(jìn)行到這里，你們對這句話還有疑問嗎？如若有的話，請一位同學(xué)上來做最后的挑戰(zhàn)！用一張餐巾紙來做試驗(yàn)，老師隨機(jī)進(jìn)行采訪。（能夠激勵(lì)一位同學(xué)當(dāng)小記者，在每一次的對折后對折紙的同學(xué)進(jìn)行采訪。）設(shè)問：1.你感覺薄的紙就必定好折嗎？你此時(shí)感覺很輕松嗎？你對此次挑戰(zhàn)有信心嗎？請下邊的同學(xué)為這位挑戰(zhàn)者加油！并談?wù)剬λ奶魬?zhàn)有沒有信心。在折到第八、九折，實(shí)在折不下去時(shí)，談?wù)勀愕母杏X。（五）宣告結(jié)論師小結(jié)：在這堂課上，我們前后用不同樣的紙進(jìn)行了3次挑戰(zhàn)。在我們?nèi)w同學(xué)的目睹下，三次挑戰(zhàn)都沒有成功?？梢姟耙粡埣?，用手圓滿對折，對折次數(shù)不超出九次?！边@句話是正確的。（老師宣告三次試驗(yàn)的結(jié)果，假如無差錯(cuò)，此話是真切可信的。）師：今后次活動(dòng)中，大家理解了什么道理？生一：腳扎實(shí)地，不要輕易下結(jié)論，要學(xué)會(huì)親身著手考證。生二：實(shí)踐是查驗(yàn)真諦的獨(dú)一標(biāo)準(zhǔn)。師：是的，實(shí)踐出真知。師：實(shí)驗(yàn)做完了，我們在寫今日的作文前，先要依據(jù)剛才的游戲和你要寫的文章列寫作大綱。生：如何列寫作大綱呢？師：下邊我們就來學(xué)習(xí)如何列大綱。列大綱就是把你的文章先寫個(gè)大體的框架構(gòu)造出來,就像造房屋要有框架構(gòu)造。我們寫作前先列一個(gè)大綱，能夠指導(dǎo)我們寫作時(shí)不盲目、不跑題，更隨手。寫作知識(shí)教授。師：如何制定作文大綱呢？作文大綱一般包括三部分內(nèi)容：題目。要把題目(或增補(bǔ)圓滿的題目)寫在第一行正中間。主要內(nèi)容和中心。要在題此刻面，簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。構(gòu)造安排。這是作文大綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)：①安排好資料的組織序次。先寫什么、后寫什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要以小標(biāo)題的形式、依據(jù)必定的序次把資料組織起來。②確立好要點(diǎn)寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確立出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，注明“詳”“次詳”“略”的字樣；要點(diǎn)段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，詳盡列出準(zhǔn)備要點(diǎn)寫的步驟、序次。③依據(jù)文章采用的資料及要表達(dá)的中心思想，確立好開頭、結(jié)尾的方法，并在大綱中簡單注明。師：我們這堂課做了哪幾件事？生：三件事：準(zhǔn)備紙——折紙——得出結(jié)論。師：這三件事就能夠成為我們寫作的大綱，也就是我們此次作文的主要內(nèi)容。由此看來，列大綱關(guān)于我們寫作文很有指導(dǎo)作用。師：同學(xué)們，你感覺列提大綱注意什么？生一：先明確有幾段，此后概括出每一段的主要內(nèi)容。生二：在題此刻面列出主要內(nèi)容和中心。生三：我以為還應(yīng)當(dāng)增補(bǔ)上“詳略安排”。師：看來同學(xué)們對列大綱的要領(lǐng)掌握得不錯(cuò)嘛！今日我們在寫作文前都要先列個(gè)大綱。第三，魔方旋轉(zhuǎn)（1—2分鐘）簡要介紹本講訓(xùn)練題目“對折對折再對折”。溫馨提示：可由教師朗誦并解說該題。也可讓學(xué)生朗誦該題。若有投影，也可配合使用。詳盡內(nèi)容書上有不在這里詳盡表現(xiàn)。第四，奇怪口訣（1—2分鐘）溫馨提示：每講的“奇怪口訣”的運(yùn)用也有多種方式，如教師領(lǐng)誦，學(xué)生起誦，分接口誦，拍掌伴誦等方法。教師能夠依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況而定,假如時(shí)間充分還能夠解說指引。第五，佳作品悟(2—3分鐘)靈巧運(yùn)用溫馨提示：佳作品悟的運(yùn)用能夠依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況做出合理的安排。第六，日異月新（1—2分鐘）溫馨提示：日異月新的運(yùn)用能夠依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況做出合理的安排。第七，板書設(shè)計(jì)參仍舊式第三課時(shí)（45分鐘）學(xué)生寫作（40--45分鐘）教師能夠邊巡視邊指導(dǎo)寫作文費(fèi)勁的孩子，還能夠給寫得快的孩子進(jìn)行作文面批，當(dāng)面炫耀激勵(lì)等。教師收作文。第八，互動(dòng)舞臺(tái)（1—2分鐘）（賜教材）溫