魯教版九年級物理下冊 （電生磁）電磁現象 教學課件

電生磁

奧斯特實驗

1820年，丹麥物理學家奧斯特在做實驗時偶然發(fā)現：當導線中通過電流時，它旁邊的磁針發(fā)生了偏轉。（1）認識電流的磁效應；（2）知道通電導體周圍存在著磁場；通電螺線管的磁場與條形磁體相似；（3）會用安培定則判斷通電螺線管的極性跟電流的關系。學習目標一、電流的磁效應觀察與實驗：電流的磁效應當直導線觸接電池通電時，你能看到什么現象？改變電流的方向，又能看到什么現象？一、電流的磁效應這個磁場與地磁場方向不同，所以磁針轉動。（1）磁針通電后轉動說明了什么？通電后磁針轉動，說明電流周圍有磁場。一、電流的磁效應電流的磁場方向跟電流方向有關。（2）磁針改變電流方向后轉動說明了什么？一、電流的磁效應1.電流的周圍存在磁場，電流的磁場方向跟電流方向有關。2.通電導線周圍存在與電流方向有關的磁場，這種現象叫做電流的磁效應。二、通電螺線管的磁場1.將導線繞在圓筒上，做成螺線管（也叫線圈）。通電后各圈導線磁場產生疊加，磁場增強。螺線管二、通電螺線管的磁場探究通電螺線管的磁場是什么樣的演示：在螺線管的兩端各放一個小磁針，在硬紙板上均勻地撒滿鐵屑。通電后觀察指針指向，輕敲紙板，觀察鐵屑的排列情況。實驗改變電流方向，兩側小磁針的指向反轉。二、通電螺線管的磁場實驗：把小磁針放到螺線管周圍不同位置，在圖上記錄磁針N極的方向。結合以上兩個實驗，對比右圖可知：通電螺線管的外部磁場與條形磁體的磁場相似。二、通電螺線管的磁場仔細觀察螺線管的繞線方法，并畫出示意圖，并判斷螺線管中電流方向，標示在示意圖上。預想可能的不同種情況，小組間交流。做一做NSNSNSNS通過實驗，判斷螺線管的N、S極，并標在圖中。二、通電螺線管的磁場結論：通電螺線管外部的磁場和條形磁體的磁場一樣。通電螺線管兩端的極性與其中的電流方向有關。三、安培定則你能用一個巧妙的方法把通電螺線管兩端的極性與其中的電流方向的關系表述出來嗎？猴子用右手把一個大螺線管夾在腋下，說：如果電流沿著我右臂所指的方向流動，N極就在我的前方。螞蟻沿著電流方向繞螺線管爬行，說：N極就在我的左邊。三、安培定則用右手握住螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則拇指所指的那端就是螺線管的N極。通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？本課小結一、電流的磁效應

通電導線周圍存在與電流方向有關的磁場，這種現象叫做電流的磁效應。二、通電螺線管的磁場通電螺線管外部的磁場和條形磁體的磁場一樣。通電螺線管兩端的極性與其中的電流方向有關。三、安培定則用右手握住螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則拇指所指的那端就是螺線管的N極。隨堂練習1.判斷下面螺線管中的N極和S極：2.判斷螺線管中的電流方向：NSSNNS3.根據小磁針靜止時指針的指向，判斷出電源的正負極。電源SNNS+—謝謝電生磁

學習目標1.通過奧斯特實驗能表達電流的磁效應，感知電能生磁;2.能通過實驗探究出通電螺線管外部的磁場與條形磁鐵相似;3.會用安培定則判斷通電螺線管兩端的極性或通電螺線管的電流方向。探究一1.電生磁嗎？2.若能生磁，磁場方向受什么因素影響？實驗儀器（兩套）：一根導線，一節(jié)干電池，一個小磁針分組要求：①四人一個探究組，兩人一個實驗組；操作要求：①將導線平行的放置在靜止的小磁針上方；②接通電源，觀察現象。然后立刻斷電。奧斯特的故事奧斯特是丹麥物理學家，他從小聰明好學，1794年以優(yōu)異的成績考入哥本哈根大學學習。他相信各種自然現象間存在聯(lián)系。在多次實驗失敗后，1820年，奧斯特在課堂上做實驗時發(fā)現了電和磁之間的聯(lián)系,引領科學工作者進入了一個嶄新的物理世界,為人類步入電氣化時代奠定了基礎.

探究螺線管的磁場思考：螺線管的磁場與哪種磁體的磁場類似？

探究二探究螺線管的磁場要求：

1.你來用小磁針證明螺線管的磁場分布與條形磁體是相似的；

2.與課本P121圖20.1-7進行比較，指出通電螺線管磁場分布的哪些特征證明與條形磁體的磁場是相似的。探究二

通電螺線管的極性與什么因素有關探究三甲乙丙丁交流討論：通電螺線管的極性不同，是由什么因素決定的？并說明分析哪幾個圖得到結論。NSNSSNSN安培定則：用右手握住螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則拇指所指的那端就是螺線管的N級。NSNS活動四安培定則1．判斷下面螺線管中的N極和S極：2．判斷螺線管中的電流方向：NSN練一練練一練3.有一個蓄電池，正負極標識已經模糊不清。如果有漆包線、紙筒、開關、小磁針等器材，你能判斷蓄電池的正、負極嗎？說說你的具體做法。課堂小