《習(xí)作“漫畫”老師》（課件）語文五年級上冊

他們有什么特點?總愛穿裙子、說話像連珠炮的語文老師這是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師這是上課時“怪招”迭出、課后和同學(xué)們打成一片的體育老師

漫畫用簡單而夸張的手法描繪人物特點，讓人覺得可愛又有趣。習(xí)作：“漫畫”老師《時髦老師》《我們班的“擴音器”》《幽默“李大師”》《運動達人》《我的“好哥們兒”》從題目中你發(fā)現(xiàn)這些老師有什么特點?在你的身邊，哪位老師也有可愛、有趣的特點？同桌之間說一說，寫下人物和特點藺相如：機智勇敢——完璧歸趙

不畏強權(quán)——澠池會面

以國家利益為重、顧大局識大體、

寬宏大量——負荊請罪廉頗：雖居功自傲，但性格直率，能以國家利益

為重，勇于認錯，知錯就改——負荊請罪不同的事例可以表現(xiàn)人物不同的特點《幽默“李大師”》①周末，我在電影院碰到李老師，他正要去看一部喜劇片。②一次，有同學(xué)上課開小差了，李老師就用風(fēng)趣的話來提醒他。③今天下課，李老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)悶悶不樂，就去了解情況并安慰他。④李老師脾氣很溫和，有一次一位同學(xué)做錯事了，他都沒有發(fā)火。⑤平時上課，李老師經(jīng)常會講幽默的故事。昨天課堂上，他還給我們講了好幾個幽默的故事呢，大家被逗得哈哈大笑。

①選項反映出李老師喜歡看電影的愛好，②選項和⑤選項能表現(xiàn)李老師的幽默風(fēng)趣，③選項說明李老師關(guān)心學(xué)生，④選項表達李老師脾氣溫和的特點。想表達出人物的特點，一定要選取恰當?shù)氖吕?。請大家在人物和特點之后補充“事例”,然后進行小組交流，選出組內(nèi)最有趣、最吸引人的事例。想表達出人物的特點，一定要選取恰當?shù)氖吕?。如何把事例寫具體？不同的事例可以表現(xiàn)人物不同的特點“籃球飛人”周老師周老師彎著腰，前、后、左、右不停地拍打著籃球，兩眼滴溜溜地轉(zhuǎn)動，像探測敵情的雷達一樣，在伺機尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右轉(zhuǎn)，瞬間沖過了兩位體育老師的“人”形關(guān)卡，眨眼間便來到籃下，一個虎跳，轉(zhuǎn)身投籃——只見籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在框內(nèi)。哇!進球了!周老師進球了!動作描寫——以“動”畫人“麻辣”班主任教室里吵得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著?？匆娢覀儯@愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。神態(tài)描寫——以“神”畫人幽默“李大師”張東東和別人的思考方法不同，他呀，拼命地啃著手指。老師見了，笑瞇瞇地說：“我發(fā)現(xiàn)了一種‘零食’。它攜帶方便，不會過期，原味保鮮，百吃不厭?！蔽覀兟犃?，都疑惑地望著老師，心想：這是什么好吃的？老師接著說：“那就是大名鼎鼎的‘張東東牌手指’……”沒等老師說完，同學(xué)們就哄堂大笑起來。語言描寫——以“聲”畫人借助動作、神態(tài)、語言描寫可以把事情寫具體，讓老師的特點更鮮明。如果能用上一些夸張的詞句，那就更有趣啦!“畫”老師(1)圍繞一位老師寫一個片段。(2)選取一個事例，用適當?shù)拿鑼懛椒ū磉_出他(她)的一個特點。(3)寫完后，認真讀一讀，并修改自己的作品。根據(jù)作文紙后的評價標準，給自己打★。評價內(nèi)容

自評

生評

師評寫出老師的鮮明特點★

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