《縣委書記的榜樣焦裕祿》課件29張高中語文選擇性必修上冊

導(dǎo)冬春風(fēng)沙狂，夏秋水汪汪，一年辛苦半年糠，扶老攜幼去逃荒。1855年，黃河在蘭考東壩頭決口北遷，在河南境內(nèi)留下一條192.8公里長的沙荒故道，成為豫東的災(zāi)害源。后因黃河多次改道，故道、故堤環(huán)繞沙丘形成了上百個風(fēng)口，也留下了一眼望不到頭的黃沙。黃河灘區(qū)的土壤以細(xì)沙和粉沙為主，一出現(xiàn)干旱大風(fēng)，沙土便隨風(fēng)飛揚(yáng)。“可以想象成現(xiàn)在的沙塵暴。”苗國昌說。據(jù)蘭考縣志記載，在新中國成立前的100多年間，蘭考有63個村莊被風(fēng)沙掩埋。2018年無人機(jī)航拍縣委書記的榜樣——焦裕祿新華社記者穆青馮健周原第一課時1962年底，焦裕祿出任蘭考縣委書記。1964年5月14日，焦裕祿因肝癌病逝，終年42歲。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、回顧掌握通訊的基本知識，知曉消息與通訊的區(qū)別；2、通過分析典型事例，學(xué)習(xí)焦裕祿精神，理解時代楷模在今天的意義。結(jié)合《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》學(xué)習(xí)關(guān)于“通訊”的知識1．基本概念通訊，是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。它包括人物通訊和事件通訊兩類，它和消息一樣，要求及時、準(zhǔn)確地報道生活中有意義的人和事，但報道的內(nèi)容比消息更具體、更系統(tǒng)。2．主要特點一是嚴(yán)格的真實性；二是報道的客觀性；三是較弱的時間性（相對新聞消息而言）；四是描寫的形象性；五是議論色彩較濃。4．經(jīng)典代表作按內(nèi)容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。按形式分，通訊分為一般記事通訊、訪問記、小故事、集納、巡禮、紀(jì)實、見聞、特寫、速寫、側(cè)記、散記、采訪札記?！栋砉ぁ罚ㄏ难埽墩l是最可愛的人》（魏巍）《不朽的國際主義戰(zhàn)士》（張繼民）《為了六十一個階級弟兄》（王石、房樹民）《英雄的十月》（華山）《為了周總理的囑托……》（穆青等）3．基本種類人物通訊：用來報道特定人物的一種新聞體裁。以寫人物的思想和事跡為主的通訊。一般有一個或幾個中心人物。人物通訊的關(guān)鍵是抓住人物的特點，揭示出具有鮮明個性特征的人物的情懷和思想境界。要求寫作中既見事，又見人，通過典型事例表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。（一）通過矛盾沖突表現(xiàn)人物的思想境界；（二）通過人物的行動、對話等表現(xiàn)人物活生生的性格特征；（三）通過細(xì)節(jié)描寫、心理刻畫等展示人物的內(nèi)心世界。常見寫法：5．通訊與消息的區(qū)分(1）從時效性看：消息要求更高，它應(yīng)該比通訊來得更快；通訊的時效性往往不及消息。通訊發(fā)稿件較慢，是因為對材料的要求比較嚴(yán)格，要求更詳細(xì)、深刻、生動、典型，且記者有一個采集、選擇和認(rèn)識的過程。同時，通訊強(qiáng)調(diào)報道的完整性，有時還必須等新聞事件有一個較充分的展示過程或等事物發(fā)展有一個階段性成果時，采寫通訊的時機(jī)方成熟。(2）從內(nèi)容上看：消息內(nèi)容廣泛，但只是高度概括的報道，不追求細(xì)節(jié)；通訊報道的是有影響、有特點的人和事，需要搜集材料，選擇更典型的事例，全面深入地報道事物的來龍去脈，反映事物的本質(zhì)，并容許細(xì)節(jié)描寫。5．通訊與消息的區(qū)分(3）從篇幅上看：消息一般篇幅較短，通訊一般篇幅較長。消息篇幅比較短，多為百字或數(shù)百字，內(nèi)容簡明扼要，文字干凈利落；通訊篇幅稍長一點，發(fā)稿時間也稍緩一些，但仍然要求盡可能地短、快。(4）從表達(dá)方式上看：消息多用敘述，語言簡潔明快；通訊雖也以敘述為主，但可以靈活運(yùn)用描寫、議論、抒情，并可使用比喻、擬人、排比、反問等修辭手法，提高語言的表現(xiàn)力。5．通訊與消息的區(qū)分(5）從語言上看：消息的寫作主體采用第三人稱敘事，即以局外人的姿態(tài)出現(xiàn)，讓"他""他們"以及被報道主人公的名稱、身份運(yùn)行在字里行間，極少讓"我"出現(xiàn)在報道之中；通訊則不然，出于詳盡、深入的需要，第一、二、三人稱各顯所長，"我""你""他"在描寫、議論、敘述、抒情中各取所需。消息較少有議論、描寫，極少有抒情；通訊常常融描寫、議論、抒情于一體。通訊通常借助文學(xué)手法表現(xiàn)主題，通訊包括報告文學(xué)，和一般意義上的文學(xué)作品的根本區(qū)別就在于其具有真實性。1、每一章節(jié)作者都寫了哪些具體事例？有什么樣的典型意義？2、結(jié)合相應(yīng)章節(jié)，用四字短語，概括焦裕祿精神。思標(biāo)題具體事例人物精神——“吃別人嚼過的饃沒味道”當(dāng)群眾最困難的時候，共產(chǎn)黨員要出現(xiàn)在群眾面前他心里裝著全體人民，唯獨沒有他自己“活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好！”他沒有死，他還活著1、每一章節(jié)作者都寫了哪些具體事例？有什么樣的典型意義？2、結(jié)合相應(yīng)章節(jié)，用四字短語，概括焦裕祿精神。展標(biāo)題具體事例人物精神——“吃別人嚼過的饃沒味道”不怕困難，勇于擔(dān)當(dāng)，富有勇氣和斗志堅定、樂觀，實事求是，一切從實際出發(fā)當(dāng)群眾最困難的時候，共產(chǎn)黨員要出現(xiàn)在群眾面前

富有公仆情懷，勤政為民，與人民同甘共苦他心里裝著全體人民，唯獨沒有他自己1、每一章節(jié)作者都寫了哪些具體事例？有什么樣的典型意義？2、結(jié)合相應(yīng)章節(jié)，用四字短語，概括焦裕祿精神。展不顧個人安危，無私奉獻(xiàn)“活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好！”他沒有死，他還活著牢記責(zé)任、忠于職守深遠(yuǎn)的影響和價值

要特別學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿同志"心中裝著全體人民、唯獨沒有他自己"的公仆情懷，凡事探求就里、"吃別人嚼過的饃沒味道"的求實作風(fēng)，"敢教日月?lián)Q新天"、"革命者要在困難面前逞英雄"的奮斗精神，艱苦樸素、廉潔奉公、"任何時候都不搞特殊化"的道德情操。要組織黨員、干部把焦裕祿精神作為一面鏡子，從里到外、從上到下反復(fù)照一照自己，深入查擺自己在思想境界、素質(zhì)能力、作風(fēng)形象等方面存在的問題和不足，努力向焦裕祿同志看齊，從今天做起，從眼前做起，從小事做起，像焦裕祿同志那樣對待群眾、對待組織、對待事業(yè)、對待同志、對待親屬、對待自己，像焦裕祿同志那樣生命不息、奮斗不止，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部?！?014年3月17日至18日習(xí)近平在路線教育實踐活動時的講話焦裕祿精神焦裕祿精神是一種向焦裕祿同志學(xué)習(xí)的精神，被習(xí)近平總書記概括為“親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實、迎難而上、無私奉獻(xiàn)”的焦裕祿精神。分組討論：1、如何理解文章中這幾個小節(jié)之間的關(guān)系。（1-5組）2、有評價說，《縣委書記的榜樣——焦裕祿》一文的特點之一是“‘榜樣’是貫穿全文始終的‘思想紅線’”。對此，請結(jié)合文本簡要分析。（6-10組）議1、如何理解文章中這幾個小節(jié)之間的關(guān)系。議①文章開頭寫焦裕祿受到黨的委派到蘭考上任，一再強(qiáng)調(diào)黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性，這是戰(zhàn)勝困難的組織保障。②1～2節(jié)寫焦裕祿戰(zhàn)勝困難的思想基礎(chǔ)，其中第2節(jié)還涉及了焦裕祿戰(zhàn)勝困難的群眾基礎(chǔ)。③3～4節(jié)寫焦裕祿忍受病痛的折磨，舍身忘我、愛民、親民的工作態(tài)度，這是戰(zhàn)勝困難的主觀因素。④最后一節(jié)寫焦裕祿病逝后的工作成效，以及蘭考人民對焦裕祿的懷念。⑤本文以時間為經(jīng)，以空間為緯，為讀者展現(xiàn)了焦裕祿在蘭考縣的工作情況，每一節(jié)側(cè)重一個方面。全面照應(yīng)了文章題目中的“榜樣”二字。2、有評價說，《縣委書記的榜樣——焦裕祿》一文的特點之一是“‘榜樣’是貫穿全文始終的‘思想紅線’”。對此，請結(jié)合文本簡要分析。①全文除引子外，由五個部分組成，每個部分都可以獨立成篇，而且各部分都有自己的主題思想，但是這五個小主題無不是貫穿“榜樣”這一大主題來展開的。②引子的第6段，已漸現(xiàn)一個務(wù)實、堅定、為民的縣委書記的新形象，已見一個敢于面對困難、信念堅定、敢于戰(zhàn)勝災(zāi)魔的縣委書記。這是一種“榜樣”。③接著，作者用兩個部分寫焦裕祿親自帶頭深入基層，深入災(zāi)害源頭，做好災(zāi)害根源調(diào)查，深入群眾尋求、研究治“三害”的對策。作者以事立人，這是一個信得過的領(lǐng)路人，是一個可以學(xué)習(xí)的榜樣。④最后三個標(biāo)題所展現(xiàn)的內(nèi)容則把生前對同志的愛護(hù)，對工作的認(rèn)真、盡責(zé)，并且全然忘記自己的身體甚至生命，為了人民，忘記自己的焦裕祿，展現(xiàn)在讀者面前。這同樣是榜樣的力量?？h委書記的榜樣——焦裕祿新華社記者穆青馮健周原第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握本文刻畫人物的手法；2、體味焦裕祿的許多話語，體會把握本文“以言見人”的寫法；3、認(rèn)識穆青用“散文筆法”寫新聞進(jìn)行解析，以獲得一些感性認(rèn)識和啟發(fā)。思

1、回顧舊有知識，畫出人物刻畫方法的知識導(dǎo)圖。2、結(jié)合開頭和第1節(jié)（“饃”），說說作者是如何刻畫焦裕祿的形象的？3、這篇通訊很重視“以言見人”,在文中直接引用人物的原話表現(xiàn)人物性格,凸顯作品思想內(nèi)涵,試舉例分析。2、結(jié)合開頭和第1節(jié)（“饃”），說說作者是如何刻畫焦裕祿的形象的？①白描化的語言描寫。②生動的細(xì)節(jié)描寫。③典型的環(huán)境描寫。④他人評價“黃沙”“青色的冰凌”“白茫茫的鹽堿地等大家議論說……正面描寫側(cè)面描寫展

評

3、這篇通訊很重視“以言見人”,在文中直接引用人物的原話表現(xiàn)人物性格,凸顯作品思想內(nèi)涵,試舉例分析。

示例：

寫焦裕祿對待自己肝病的態(tài)度時,三次描寫了他的語言:“病是個欺軟怕硬的東西,你壓住他,他就不欺侮你了?！薄按禾煲才乓荒甑墓ぷ?離不開!”“災(zāi)區(qū)群眾生活很困難，花這么多錢買藥,我能吃得T嗎?”表現(xiàn)了焦裕祿同疾病做斗爭的頑強(qiáng)意志和“他心里裝著全體人民,唯獨沒有他自己”的崇高品質(zhì)。展

評

議

4、中國新聞文本寫作是不斷發(fā)展、完善、變化的。從最早的古文體例到后來形成的新華體，都是應(yīng)時而起，為時而作，與時俱進(jìn)的。在新聞文本寫作中，穆青的“用散文筆法寫新聞”的嘗試、成功和倡導(dǎo)，在中國新聞界已經(jīng)產(chǎn)生并將繼續(xù)產(chǎn)生更加深遠(yuǎn)的影響。

討論總結(jié)：本則通訊是如何體現(xiàn)“散文筆法”的？議

評

4、

討論總結(jié)：本則通訊是如何體現(xiàn)“散文筆法”的？①

“榜樣”是貫穿全文始終的“思想紅線”；②表達(dá)方式靈活，多用散文常用的記敘、抒情、議論、描寫等表達(dá)方式；

如：主要記敘+用數(shù)字記敘蘭考受災(zāi)+白描災(zāi)區(qū)面貌+抒情表達(dá)深情+議論點明精神和意義③時間跨度大、空間轉(zhuǎn)換廣、所敘事情多。

時間跨度：1962年冬—1965年春季；上任-工作-生病-逝世-百姓祭奠

空間跨度：蘭考縣城、蘭考火車站（堌陽、韓村、秦寨、趙朵樓、雙楊樹等公社）；焦裕祿所走到的蘭考的120多個大隊；開封醫(yī)院、鄭州醫(yī)院、北京醫(yī)院等地方

所敘的事情更多：到重災(zāi)區(qū)了解災(zāi)情；縣委副書記交流；率“三害”調(diào)查隊探源頭搞調(diào)查；風(fēng)雪夜召開會議冬夜到許樓問寒等，敘事多而不雜，件件典型，表現(xiàn)人物。

4、

討論總結(jié)：本則通訊是如何體現(xiàn)“散文筆法”的？議

評

“現(xiàn)在，有的同志在嘗試著用散文筆法來寫新聞，我個人是贊成這種嘗試的?！?/p>

“比如可以不一定寫導(dǎo)語；也可以不一定要有新聞根據(jù)；可以夾敘夾議，既有形象的細(xì)節(jié)描寫，又允許有簡短的議論和記者的感受；在選擇角度的時候，既可以從領(lǐng)導(dǎo)角度來寫，也可以從群眾角度來寫。突破那些不合理的束縛以后，那一套令人生厭的新聞?wù)Z言也可能隨之改變了?！薄虑啵?963年任新華社副社長)魂飛萬里，盼歸來，此水此山此地。百姓誰不愛好官？把淚焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意氣！依然月明如昔，思君夜夜，肝膽長如洗