《0-3歲敏感期教育方案設(shè)計(jì)》3歲敏感期（性別和出生敏感期）

3歲+敏感期《0—3歲敏感期教育方案設(shè)計(jì)》目錄CONTENT第一節(jié)?執(zhí)拗敏感期第三節(jié)?人際關(guān)系敏感期第五節(jié)?性別和出生敏感期第四節(jié)?色彩敏感期第二節(jié)?追求完美敏感期學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解3歲+學(xué)齡前期兒童會(huì)出現(xiàn)的各種敏感期。2.熟悉3歲+兒童的敏感期的特點(diǎn)。3.了解3歲+兒童的心理成長(zhǎng)需求與特點(diǎn)。4.熟練掌握培養(yǎng)與引導(dǎo)3歲+兒童發(fā)展的教育方法。內(nèi)容脈絡(luò)一、性別與出生敏感期理論二、應(yīng)對(duì)幼兒性別敏感期實(shí)踐三、應(yīng)對(duì)幼兒出生敏感期實(shí)踐第五節(jié)

性別和出生敏感期

一、性別與出生敏感期理論

生命本身就是一個(gè)奇跡，每個(gè)新生命的誕生都飽含著家人的期待。而新生命的性別，則決定著他未來(lái)人生的各方面發(fā)展都被畫(huà)上了性別符號(hào)。這是一個(gè)神奇的區(qū)分，即便是兒童，也會(huì)對(duì)自身性別產(chǎn)生好奇，身體構(gòu)造的不同，衣飾玩具的區(qū)分，都會(huì)讓兒童對(duì)性別產(chǎn)生興趣，這便是性別敏感期的到來(lái)。與性別敏感期幾乎同時(shí)出現(xiàn)的，還有出生敏感期，兒童會(huì)對(duì)自己是如何降生到這個(gè)世界上的感興趣，在這個(gè)特殊階段，他會(huì)相當(dāng)在意自己的來(lái)歷。性別和出生敏感期，是兒童第一次如此密切地關(guān)注自身的存在，因此需要慎重對(duì)待。一、性別與出生敏感期理論（一）性別

對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，性別也分兩種：男性和女性，而每個(gè)人的性別，在胚胎期就已經(jīng)決定了。

1.決定嬰兒性別的因素

在受孕時(shí)，精子的23條染色體和卵子的23條染色體形成了23對(duì)染色體。其中22對(duì)是常染色體，與性別無(wú)關(guān)，第23對(duì)染色體是性染色體，決定了嬰兒的性別。當(dāng)卵子（X染色體）與攜帶X染色體的精子結(jié)合時(shí)，受精卵的性染色體對(duì)將是XX，胎兒的性別將為女；當(dāng)卵子（X）與攜帶Y染色體的精子結(jié)合時(shí)，受精卵的性染色體對(duì)將是XY，胎兒的性別將為男。詳見(jiàn)圖4—11所示。一、性別與出生敏感期理論（一）性別一、性別與出生敏感期理論（一）性別2.嬰兒期和學(xué)步期的性別差異

1—2歲的時(shí)候，男孩和女孩之間就已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)行為差異了，在對(duì)玩具和游戲活動(dòng)的偏好以及對(duì)同性別伙伴的偏好上，男孩與女孩之間有了明顯的不同。比如，17個(gè)月大的男孩就要比同齡的女孩更喜歡玩攻擊性強(qiáng)的游戲。到了兩三歲時(shí)，男孩和女孩在表達(dá)時(shí)，也會(huì)更多地說(shuō)出傾向于與自己性別相符的詞匯，比如男孩可能會(huì)更喜歡討論“小汽車(chē)、大飛機(jī)”這樣的詞，而女孩則更傾向于談?wù)摗绊?xiàng)鏈、蝴蝶結(jié)”這樣的內(nèi)容。一、性別與出生敏感期理論（一）性別3.兒童的性別認(rèn)同

作為自我概念發(fā)展的重要方面，性別認(rèn)同是指幼兒意識(shí)到自己的女性特征或男性特征，并明白它們的含義。關(guān)于性別發(fā)展，不同的人也有著不同的理論，如表4—3所示。一、性別與出生敏感期理論（一）性別4.社會(huì)化對(duì)性別發(fā)展的作用

社會(huì)化從嬰兒期就已經(jīng)開(kāi)始了，隨著幼兒開(kāi)始調(diào)控自己的活動(dòng)，行為標(biāo)準(zhǔn)也開(kāi)始內(nèi)化，到了三四歲時(shí)，他的性別相關(guān)行為就會(huì)發(fā)生從社會(huì)控制到自我調(diào)節(jié)的重要變化。（1）家庭影響（2）同伴影響（3）文化影響一、性別與出生敏感期理論（二）生命的誕生

就目前的科技發(fā)展來(lái)看，生命的誕生暫時(shí)還離不開(kāi)卵子與精子的結(jié)合，二者相遇結(jié)合形成一個(gè)單細(xì)胞—受精卵，受精卵通過(guò)細(xì)胞分裂不停復(fù)制自身，接著組成直至變成一個(gè)嬰兒，這便是一個(gè)生命誕生的主要過(guò)程。一、性別與出生敏感期理論（三）性別與出生敏感期對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，不管是性別的確定和區(qū)分，還是生命的誕生，尚且都是神秘而值得深思的話(huà)題，對(duì)于正在努力探索世界的幼兒來(lái)說(shuō)，自己的性別和出生，就更讓他感到無(wú)比好奇。不管男孩還是女孩，到了生命的某一階段，都會(huì)開(kāi)始對(duì)自己的身體、異性的身體產(chǎn)生好奇心，并更渴望了解生命的誕生。此時(shí)他能獲得正確的答案，不僅他的好奇心很快會(huì)得到滿(mǎn)足，而且他對(duì)自己的性別也會(huì)更有認(rèn)同感，對(duì)自己的來(lái)歷也將有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

小男孩看到百科全書(shū)中人體的那一部分，感到很好奇，便拿著書(shū)跑到老師面前，拉著老師給他講其中的內(nèi)容，而他則聽(tīng)得非常認(rèn)真。老師正講著的時(shí)候，小男孩忽然指了指書(shū)上圖中一個(gè)男人的生殖器，接著又指了指旁邊一個(gè)女人同樣的部位，問(wèn)道：“為什么不一樣呀？”

老師很平靜地給小男孩講解了身體各個(gè)部分的名稱(chēng)，也包括生殖器的部位，并告訴他“這就是男人和女人的區(qū)別”，同時(shí)也借著這個(gè)機(jī)會(huì)講了生命到底是怎么來(lái)的。小男孩聽(tīng)完后沉思了一會(huì)兒，很認(rèn)真地問(wèn)道：“老師，你是從哪兒來(lái)的呀？”老師說(shuō)：“我也是我媽媽生的呀。”小男孩又想了想說(shuō)：“那是不是所有的人都是媽媽生出來(lái)的呀？”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭：“沒(méi)錯(cuò)，所有人都是媽媽生出來(lái)的。”案例4-18二、應(yīng)對(duì)幼兒性別敏感期實(shí)踐

一般來(lái)說(shuō)，3—5歲的幼兒會(huì)開(kāi)始對(duì)異性身體產(chǎn)生興趣，他可能會(huì)在各種時(shí)機(jī)發(fā)現(xiàn)自己身體與異性身體之間的差異，并進(jìn)而開(kāi)始探索，希望自己的好奇心可以獲得滿(mǎn)足。（一）幫助幼兒認(rèn)識(shí)身體

1.坦然回答幼兒的問(wèn)題

2.正確解答問(wèn)題

蕊蕊跑去告訴老師說(shuō)，她上廁所的時(shí)候，鑫鑫會(huì)趴在地上看，她覺(jué)得很不舒服。而鑫鑫卻并不覺(jué)得有什么不好意思，只是在老師問(wèn)他的時(shí)候卻反問(wèn)了老師：“老師，為什么蕊蕊要蹲著尿尿？為什么蕊蕊的下面和我的下面不一樣？”老師這才意識(shí)到，鑫鑫開(kāi)始對(duì)性別產(chǎn)生好奇了?？磥?lái)，要給鑫鑫和其他孩子們講一講關(guān)于身體的知識(shí)了。案例4-19二、應(yīng)對(duì)幼兒性別敏感期實(shí)踐

（二）幫助幼兒建立正確的性別觀念

身為男孩或女孩，每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值與意義，幼兒對(duì)性別的關(guān)注是正常的，也是其成長(zhǎng)中的必經(jīng)階段，教師理應(yīng)給予幼兒支持。要準(zhǔn)確而簡(jiǎn)單明了地回應(yīng)幼兒所關(guān)注的與性別有關(guān)的各種問(wèn)題，而且這些回答也要盡量讓幼兒能清晰明了地意識(shí)到性別特點(diǎn)。若要做到對(duì)性別這么抽象、實(shí)際的內(nèi)容完全理解，也還是需要時(shí)間的。三、應(yīng)對(duì)幼兒出生敏感期實(shí)踐

關(guān)于出生的問(wèn)題，在很多家庭都是不可以與幼兒講的“禁忌”。在很多養(yǎng)育者看來(lái)，出生這個(gè)過(guò)程是很“成人”的過(guò)程，并不是現(xiàn)階段幼兒可以了解的事情。但是，因此而給幼兒這些錯(cuò)誤的答案，不僅誤導(dǎo)了他們對(duì)生命誕生這個(gè)嚴(yán)肅而科學(xué)的話(huà)題的理解，同時(shí)這些回答過(guò)于冷酷與玩笑化，在某種程度上對(duì)幼兒的內(nèi)心也會(huì)造成一定的傷害。比如，有的幼兒會(huì)認(rèn)為自己是“撿來(lái)的”，所以總會(huì)擔(dān)心自己會(huì)被再扔掉，這樣的幼兒會(huì)缺乏安全感，還可能由此變得膽小懦弱。

老師微笑著問(wèn)班里的孩子們：“你們知道自己是從哪里來(lái)的嗎？”

孩子們都舉手大喊“知道”，并紛紛給出了自己的“答案”。

“我是從樹(shù)上掉下來(lái)的。”

“我是在河里撈上來(lái)的?！?/p>

“我是媽媽買(mǎi)東西的時(shí)候收到的禮品?！?/p>

“我是從土里刨出來(lái)的?！?/p>

“我是火星上飛來(lái)的?！?/p>

……

老師有些沉默，孩子們的回答五花八門(mén)，但卻沒(méi)有一個(gè)人能很準(zhǔn)確地表達(dá)“我是爸爸

媽媽愛(ài)的結(jié)晶”。案例4-20三、應(yīng)對(duì)幼兒出生敏感期實(shí)踐有技巧地闡述出生問(wèn)題耐心應(yīng)對(duì)所有問(wèn)題適度讓幼兒了解某些真相提醒養(yǎng)育者關(guān)注自己的責(zé)任2341三、應(yīng)對(duì)幼兒出生敏感期實(shí)踐有技巧地闡述出生問(wèn)題1好玩的故事、溫暖的故事、能夠喚起幼兒情感的故事，這些講述方式都可以很清楚地向幼兒闡明生命的來(lái)歷。不要欺騙他，不要顧左右而言他，幼兒有權(quán)了解真相，尺度問(wèn)題是可以為人所把控的，關(guān)鍵要看是不是能靠智慧來(lái)讓幼兒獲得一個(gè)清晰的答案。如果自己做不到像這位老師有智慧的解答，也可以借助外力，有些很有意思也很簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)就講了生命的誕生，一些科普類(lèi)的小動(dòng)畫(huà)片也同樣可以講述清楚生命的來(lái)歷，還有一些與生命有關(guān)的紀(jì)錄片也是可以拿來(lái)放給幼兒看的。三、應(yīng)對(duì)幼兒出生敏感期實(shí)踐耐心應(yīng)對(duì)所有問(wèn)題2

這時(shí)候的幼兒可能會(huì)問(wèn)得有些多，他的“為什么”會(huì)一連串地襲來(lái)，教師要保持足夠的耐心以及智慧，滿(mǎn)足幼兒此時(shí)的好奇心。當(dāng)然，幼兒可能會(huì)反復(fù)問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題，或者也會(huì)突然在某個(gè)問(wèn)題上停住，教師的回答要簡(jiǎn)潔明了且不誤導(dǎo)。不用給幼兒講得太深，他并不需要知道那么專(zhuān)業(yè)深?yuàn)W的內(nèi)容，對(duì)于他的每一個(gè)問(wèn)題，只要他能接受那個(gè)答案。

教師也要注意幼兒的個(gè)人特點(diǎn)，有的幼兒理解能力很強(qiáng)，教師就不妨用藝術(shù)一點(diǎn)的回答方式；有的幼兒理解得比較簡(jiǎn)單，那教師完全可以簡(jiǎn)單解說(shuō)。三、應(yīng)對(duì)幼兒出生敏感期實(shí)踐適度讓幼兒了解某些真相3

可以告訴幼兒，母親在生產(chǎn)時(shí)會(huì)有疼痛感，每一個(gè)生命都是被母親忍著疼痛帶到人間的。新生命的降生方式除了順產(chǎn)，還有剖腹產(chǎn)，如果生命誕生出現(xiàn)困難，母親就要靠醫(yī)生的幫助剖腹生產(chǎn)，而母親腹部的疤痕，就是對(duì)幼兒愛(ài)的證明。

不管是自然順產(chǎn)還是剖腹產(chǎn)，給幼兒講解的時(shí)候要懂得“避重就輕”，要把重點(diǎn)放在母親的辛苦和新生命誕生的不容易上，其他血腥或痛苦的內(nèi)容可以簡(jiǎn)單帶過(guò)，以免引起幼兒的不適。三、應(yīng)對(duì)幼兒出生敏感期實(shí)踐提醒養(yǎng)育者關(guān)注自己的責(zé)任4一般來(lái)說(shuō)，幼兒產(chǎn)生有關(guān)自己的性別、出生等問(wèn)題時(shí)，第一個(gè)想到要去求助的對(duì)象，就是他的父母，但是很多父母在這方面卻有明顯錯(cuò)誤的表現(xiàn)。教師一定要與幼兒的養(yǎng)育者做好溝通，和他們?cè)谛詣e與出生教育問(wèn)題上保持一致，具備同樣正確的觀點(diǎn)，爭(zhēng)取對(duì)幼兒進(jìn)行積極健康的性別與出生問(wèn)題的引導(dǎo)。教師要用一種科學(xué)的態(tài)度來(lái)和養(yǎng)育者交流，尤其是一些上了年紀(jì)的養(yǎng)育者，如幼兒的隔代長(zhǎng)輩，他們的思想可能有些傳統(tǒng)或保守，教師要有耐心，要做到既能正確引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)性別與出生的問(wèn)題，又能避免與養(yǎng)育者發(fā)生沖突。談?wù)勀懔私獾降母改冈谟變寒a(chǎn)生有關(guān)自己的性別、出生等問(wèn)題時(shí)有明顯錯(cuò)誤的表現(xiàn)？1.對(duì)處于執(zhí)拗敏感期的幼兒表現(xiàn)，你有什么樣的想法？如果有父母來(lái)咨詢(xún)，你將給出怎樣的建議？2.如果你的面前有追求完美的幼兒，你會(huì)以怎樣的態(tài)度對(duì)待他？請(qǐng)舉出與文中不同的例子。3.關(guān)于幼兒人際交往的問(wèn)題，你有什么好的經(jīng)驗(yàn)與建議？對(duì)于人際交往敏感期，你認(rèn)為怎樣的應(yīng)對(duì)才是合理的？4.請(qǐng)為幼兒布置一個(gè)合理且受他們喜愛(ài)的色彩空間，并說(shuō)明理由。思考題一位老師在門(mén)口迎接來(lái)上幼兒園的孩子們，忽然她發(fā)現(xiàn)自己班上一個(gè)小男孩穿著裙子來(lái)了。老師詫異地問(wèn)送小男孩過(guò)來(lái)的奶奶：“這到底是怎么一回事?。俊蹦棠虆s無(wú)所謂地說(shuō)：“昨天我孫子看見(jiàn)鄰居小孩穿了條新裙子，非嚷著也要穿。我們一想反正就是條