《對外漢語詞匯教學（第二版）》抽象詞語的教學

特殊詞語的教學第一節(jié)虛詞的教學第二節(jié)抽象詞語的教學第三節(jié)國俗詞語的教學第四節(jié)語塊的教學

抽象詞語語義抽象，除虛詞外，主要是一些名詞、動詞、形容詞和量詞。抽象詞語也是教學的難點和重點。抽象詞語的種類抽象詞語的釋義第二節(jié)抽象詞語的教學從詞匯意義的實在程度上來說，虛詞的詞匯意義最為抽象，但由于其句法作用的特殊性，這里將其排除在抽象詞語之外。

抽象詞語與具體詞語相對，指的是意義抽象的實詞，其所指不是可視可觸的人或事物，而是看不見摸不著的概念。

Nattingger說，實詞中表示具體事物的詞容易掌握，不容易掌握的是那些表示抽象概念的、不能形象化的名詞、動詞、形容詞和副詞。一、抽象詞語的種類名詞道德思想愛好榜樣財富常識概念崗位動詞愛護安排布置采取處理刺激粉碎分解形容詞抽象安靜沉重成熟崇高純潔光榮宏偉一、抽象詞語的種類反義法特例法語境法字形法搭配法比較法翻譯法抽象具化法財富→有價值的東西，錢、珠寶、文物、房子、汽車等等。愛好→一個人特別喜愛的活動，看書、游泳、下棋、唱歌等等。二、抽象詞語的釋義

抽象詞語的教學難在解釋其意義，盡管可以采用各種不同的方法，但直接釋義輔之以實例的方法簡單易行。復雜：不簡單

我剛學漢字的時候，覺得漢字很復雜，有那么多筆畫，很難記，可是英文卻很簡單，記住26個字母就可以了。抽象：不具體

我不喜歡學數(shù)學，因為它很抽象，很難學。二、抽象詞語的釋義（一）反義法利用詞語之間的反義關系進行解釋的方法。同時出示例句，提供具體的語境加以比較。孤僻→不愿意跟別人交往，不開朗，不活潑。人們都喜歡活潑開朗的人，不喜歡孤僻的人。注意：通過詞語反義關系進行釋義，必須堅持以舊釋新的原則，也就是用來釋義的反義詞語學生已經(jīng)掌握，否則等同于無謂的文字游戲，使學習者茫然無所知，甚至造成學習者信心不足。二、抽象詞語的釋義（一）反義法長（zhǎnɡ）：我們的頭發(fā)每天都在長，我們的指甲每天也在長，外面的樹每天也在長。長=生長二、抽象詞語的釋義（二）特例法

舉出一種或幾種符合待釋的抽象詞語的意義的情況，使學習者通過具體的現(xiàn)象感知抽象的概括的詞義，也可以稱為“以偏概全”法。傳統(tǒng)：過春節(jié)的時候吃餃子是中國人的一種傳統(tǒng)，吃飯用筷子也是中國人的傳統(tǒng)。“你還知道中國有哪些傳統(tǒng)？”“你們國家在過節(jié)的時候有哪些傳統(tǒng)？”二、抽象詞語的釋義（二）特例法

“熱情”和“冷淡”是一對意義抽象的反義形容詞，可以通過師生之間的表演展現(xiàn)出詞義：

老師扮演飯店里的服務員，找兩個學生扮演顧客，其他學生判斷服務員什么時候熱情，什么時候冷淡。在這個小表演中，老師通過表情和語言讓學生感受到“熱情”和“冷淡”的含義。二、抽象詞語的釋義（三）語境法

當把抽象詞語置于一個具體的情境中時，它的意義會比較明確地顯現(xiàn)出來，情境釋義法是一種便于操作的有效方法。

瑪麗的父親是外交官，媽媽是大學教師，從小家庭條件就好，因此跟其他人比起來她有一種優(yōu)越感，長這么大從來沒經(jīng)歷過什么挫折，總是一帆風順的。

“優(yōu)越感”一詞由“瑪麗的父親是外交官，媽媽是大學教師，從小家庭條件就好”得到詮釋，“挫折”和“一帆風順”互釋。

通過語境句子或語段也可以很好地顯示抽象詞語的內(nèi)涵。二、抽象詞語的釋義（三）語境法集成集萃集合集會集結集錄集權集訓集中

集裝匯集集思廣益……“集”都是“聚集”“集合”的意思，那么為什么“集”有此義呢？二、抽象詞語的釋義（四）字形法

漢字有很強的理據(jù)性，如果從字形的角度分析出一個詞的本義，由此衍生出的抽象意義就好理解和接受了，因為抽象詞語絕大部分來自具體詞語，這是詞義演變的重要規(guī)律。

“集”是個會意字，甲骨文的字形是上為“隹”，表示短尾巴鳥，下為“木”，于是“集”的本義就是“鳥集于枝頭”，它的金文字形和小篆字形與甲骨文基本相同，只是有的在“木”上是三個“隹”，到了楷書只有一個“隹”。二、抽象詞語的釋義（四）字形法

字形分析不僅可以明確本義，了解抽象詞義的來源，而且有助于增強教學的趣味性。昂揚+斗志精神枯燥+無味沉悶發(fā)揚+積極意義的詞語（精神傳統(tǒng)）克服+消極意義的詞語（困難急躁情緒）

在直接釋義的基礎上，展示一個抽象詞語的常見組合形式也是一種有效的方法，這是一種“以用促識”的方法，有利于在正確地使用中體會詞語的含義。二、抽象詞語的釋義（五）搭配法

“消失”“消滅”和“消除”意義相近，但三者之間存在差別，這個差別是什么？

“消失”是不及物動詞，不帶賓語。

“消滅”的對象是不好的事物：消滅蚊蠅消滅害蟲消滅貧窮消滅差錯

“消除”的對象是不利的抽象事物：消除隱患消除隔閡消除影響消除戰(zhàn)爭陰影消除心理障礙二、抽象詞語的釋義（五）搭配法*商場里最近進了一群烤雞。*我的擔保人告訴我，這叫胖頭魚，我吃了一頭胖頭魚。*我的眼鏡摔破了，我想買一對眼鏡。*為了它的生日，我們買了一叢叢的菜。二、抽象詞語的釋義（五）搭配法量詞是漢語中比較特殊的詞類，也是學習難點。一條妙計一絲希望一抹斜陽一彎新月一縷陽光一泓清泉二、抽象詞語的釋義（五）搭配法教學時在講明具體量詞的使用范圍的基礎上，為學生提供常見的名量搭配形式，并要求他們加以記憶，因為名量搭配盡管有一定的規(guī)則，但同時也具有一定的規(guī)約性。“財產(chǎn)”和“財富”都指有價值的東西?！柏敭a(chǎn)”指被個人或機構擁有的具體的物質(zhì)，如金錢、物資、房屋、土地等?！柏敻弧眲t既包括物質(zhì)上的還包括精神上的?！柏敭a(chǎn)”和“財富”有何區(qū)別？直系親屬享有財產(chǎn)繼承權。享有盛譽的品牌就是公司最寶貴的財富。二、抽象詞語的釋義（六）比較法有些抽象同義詞語通過比較可以清楚地看出彼此的不同，從而達到準確理解、正確使用的目的?！坝小薄皳碛小焙汀熬哂小钡膮^(qū)別

“有”既可用于具體事物，又可用于抽象事物，搭配的對象非常廣泛，多用于口語中；

“具有”常用于書面語，多用于抽象事物，搭配的對象比較固定，如“意義”“影響”“能力”等抽象名詞；

“擁有”多用于書面語，所帶的賓語一般是美好或重要的東西，如“歡樂”“土地”等。二、抽象詞語的釋義（六）比較法白→很白→雪白冷→很冷→冰冷生氣→很生氣→氣極了語義輕重法：在一個語義連續(xù)統(tǒng)中進行系列詞語的比較。二、抽象詞語的釋義（六）比較法

每一組中，后者的語義最重，語義連續(xù)統(tǒng)的作用在于為目標詞提供了一個可供比較的參照系，以便于學生確定詞的語義位置。常識：commonknowledge復制：copy克隆：clone民主：democracy科學：science藍牙：bluetooth軟件：software如果學生的母語中存在相應的抽象詞語，不妨使用翻譯法，特別是那些外來詞和意譯詞。既可以省去費力的然而效果未必理想的解說，避免對正確理解詞義造成的無謂的干擾，又可以使學生在短時間內(nèi)快速掌握詞語。二、抽象詞語的釋義（七）翻譯法把握：抓?。C會、時間、規(guī)律、本質(zhì)、分寸等）。