淺談新教育下如何提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)獲獎科研報告

淺談新教育下如何提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)獲獎科研報告摘要：新教育即是指新課程標(biāo)準(zhǔn)改革大背景之下的教育，近年來，伴隨著社會的不斷進(jìn)步，新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高，素質(zhì)教育應(yīng)運而生，為培養(yǎng)全面型的高素質(zhì)人才指明了方向。如何在新教育背景之下有效提高農(nóng)村數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，成為當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作中需要關(guān)注的重點問題。本文將以人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教材中相關(guān)內(nèi)容為例，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特點以及農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境，簡單談一談新教育下提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：新教育；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)現(xiàn)狀

新教育背景下的素質(zhì)教育是為實現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者群體和社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的。素質(zhì)教育不同于以往傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，它更加注重在傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，即掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，另外，素質(zhì)教育還對教師提出了新的要求，它要求教師需要及時轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的實際水平制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)造以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)新模式，不斷培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。但是在當(dāng)今環(huán)境教育下，農(nóng)村的教育尚處于發(fā)展的階段，其教育教學(xué)體系也處于不完善階段，其整體的教學(xué)水平相比而言較落后，那么作為一名農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該采取何種有效的教學(xué)措施提高農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量呢？

一、理論聯(lián)系實踐，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)作為九年義務(wù)教育中的一門獨立學(xué)科，與人們的日常生活有著較為密切的關(guān)系，小學(xué)生往往對于新鮮事物有著強烈的好奇心，將數(shù)學(xué)教材內(nèi)容與小學(xué)生熟悉的實際生活相聯(lián)系起來，不僅可以吸引小學(xué)生的注意力，有效激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時還可以從小培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)理論知識的實踐能力。以人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教材中的“統(tǒng)計”章節(jié)為例，本章節(jié)教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。課本教材中提到“學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有紅、黃、藍(lán)、白四種顏色，選哪一種顏色合適？有同學(xué)說應(yīng)該選大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色，那么怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？”想要得到這一答案便需要用到統(tǒng)計學(xué)的有關(guān)知識，校服是學(xué)生熟悉的事物，每位同學(xué)都會有自己喜歡的顏色，所以，教師在講解本節(jié)課時，可以讓學(xué)生自己對班級或是全校內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，然后整理出數(shù)據(jù)并進(jìn)行對比，以選出最合適的顏色。在調(diào)查過程中，可能全校內(nèi)的學(xué)生人數(shù)較多，不適合一一進(jìn)行調(diào)查，所以教師可以指導(dǎo)學(xué)生對本班內(nèi)的學(xué)生先進(jìn)行調(diào)查，通過班級內(nèi)部的情況來推算全校的，通過這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時也鍛煉了學(xué)生思考問題并解決問題的能力，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力有著積極的作用。

二、豐富課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的趣味性

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是以教師為課堂的主體，主要是教師在課堂上進(jìn)行講解，學(xué)生在下面聽講和記錄筆記，課堂上的大多數(shù)時間都處于這樣的教學(xué)時間，學(xué)生進(jìn)行獨立思考的時間少之又少，并不能有效的進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，再者傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式較固定，具有一定的呆板特點，并不能有效激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，需要根據(jù)國家新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求以及小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特點，制定適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，充分利用學(xué)校內(nèi)的有利條件，不斷豐富課堂的教學(xué)模式，為課堂教學(xué)增加一些教學(xué)樂趣，以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。以人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教材中的“長度單位”章節(jié)為例，本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用；并讓學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性，不僅要求基礎(chǔ)知識的傳授，也要求培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力。教師在課堂上組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度：將作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個接一個地放平擺放，學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量，量好后四人小組交流匯報自己測量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)學(xué)書的寬度，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？通過對比分析可以得到：因為選用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測量，所以量的結(jié)果不同。此外，還可以組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度，并對比分析得到結(jié)論，并將兩種測量方法所得出的理論進(jìn)行對比。以這樣引導(dǎo)式的教學(xué)模式作為小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法，可以有效提高學(xué)生的課堂參與度，逐步培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力，同時，可以活躍課堂的教學(xué)氣氛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，加強與學(xué)生之間的溝通

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容相對來說是比較適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的，但是不缺少會有復(fù)雜的部分存在，這對于思維能力正處于發(fā)展期的小學(xué)生而言是比較難以理解的，所以，教師在實際的教學(xué)過程中，一定要根據(jù)教材中的內(nèi)容適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展，采取合適的教學(xué)模式將抽象、難以理解的知識具體化，以幫助小學(xué)生進(jìn)行理解，同時教師要及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，掌握小學(xué)生的最新動態(tài)消息，并根據(jù)他們的實際情況進(jìn)行教學(xué)，這對于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量有著極大地幫助。以人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教材中的“圖形的認(rèn)識”為例，由于小學(xué)生的空間想象能力尚未成熟，所以對于抽象的事物很難進(jìn)行理解，故而教師在實際的教學(xué)過程中便可借助于具體的實物，例如桌子、籃球等進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)圖形知識的學(xué)習(xí)，生動形象地課堂不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)空間想象能力，這對于提高小學(xué)生的數(shù)