《語文（基礎(chǔ)模塊）下冊(cè)》094-9（牛雁斌）教案 第16課 中國革命傳統(tǒng)作品選讀（三）

16中國革命傳統(tǒng)作品選讀（三）16中國革命傳統(tǒng)作品選讀（三）第課第課第課中國革命傳統(tǒng)作品選讀（三）PAGE516PAGE4PAGE4課題中國革命傳統(tǒng)作品選讀（三）課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解劇本的基礎(chǔ)知識(shí)，能熟練寫作劇本（2）了解評(píng)論的相關(guān)知識(shí)，能根據(jù)不同的場(chǎng)合進(jìn)行合適的評(píng)論思政育人目標(biāo)：（1）讓學(xué)生了解革命先輩和反映革命傳統(tǒng)的作品，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國

情懷（2）響應(yīng)國家的號(hào)召，積極推進(jìn)文化自信，塑造有思想的人教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：劇本的基礎(chǔ)知識(shí)、評(píng)論的相關(guān)知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：劇本的寫作、評(píng)論的基本方法和技巧教學(xué)方法講授法，討論法、啟發(fā)式教學(xué)法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)考勤（2min）→問題導(dǎo)入（5min）→傳授新知（18min）→寫作訓(xùn)練（20min）互動(dòng)導(dǎo)入（10min）→傳授新知（35min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課考勤（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況問題導(dǎo)入（5min）【教師】提出問題：你知道劇本是如何編寫的嗎？【學(xué)生】聆聽、思考、舉手回答通過問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性傳授新知（18min）【教師】根據(jù)學(xué)生的回答，引入知識(shí)點(diǎn)，劇本的相關(guān)知識(shí)一、劇本的寫作方法（一）明確劇本構(gòu)成劇本的構(gòu)成主要包括人物、臺(tái)詞和舞臺(tái)說明。首先要確定劇本中出現(xiàn)幾個(gè)人物。一般來說，可在劇本的開篇介紹人物的背景。臺(tái)詞，就是劇中人物所說的話，它是構(gòu)成劇本的主要內(nèi)容。舞臺(tái)說明，又叫“舞臺(tái)提示”，是對(duì)背景和人物動(dòng)作神態(tài)等進(jìn)行說明的文字。它是劇本不可缺少的說明性文字。選取和閱讀劇本素材選取的藍(lán)本最好情節(jié)生動(dòng)，人物語言個(gè)性鮮明。這就要求我們所選取的原材料首先應(yīng)有較強(qiáng)的故事性，有波瀾起伏的情節(jié)發(fā)展過程，即有矛盾沖突，因此小說、敘事類文章是首選。此外，藍(lán)本中的人物數(shù)量不宜過多，以免因表演時(shí)角色過多而使故事變得復(fù)雜，導(dǎo)致觀眾理解不了表達(dá)的主題。（三）改編劇本既然是改編，不扭曲原著自然是基本要求，因此改編時(shí)要注意人物性格和有關(guān)情節(jié)要與原作保持一致；當(dāng)然，忠實(shí)原著，不等于把作品原有的意思全部體現(xiàn)出來，要依據(jù)劇本的規(guī)模而有所選擇。需要注意的是，寫劇本并不是寫小說，寫劇本的目的是要用文字去表達(dá)一連串的畫面，所以我們要讓看劇本的人見到文字的同時(shí)聯(lián)想到畫面，將他們帶到有聲有色的世界。而小說除了寫出畫面外，還包括抒情句子，修辭手法和角色內(nèi)心世界的描述，這些在劇本里是不應(yīng)有的。Φ【課堂互動(dòng)】教師提出問題：你認(rèn)為劇本與小說最大的區(qū)別是什么？Φ【學(xué)生】聆聽、思考、舉手回答劇本的寫作要求（一）空間和時(shí)間要求高度集中劇本不像小說、散文那樣，可以不受時(shí)間和空間的限制，它要求故事發(fā)生的時(shí)間、人物、情節(jié)、場(chǎng)景高度集中在舞臺(tái)范圍內(nèi)。小小的舞臺(tái)上，幾個(gè)人的表演就可以代表千軍萬馬；走幾圈就可以表示跨越了萬水千山；變換一個(gè)場(chǎng)景和人物，就可以說明相隔千萬里，跨越若干年……可以說，通過幕、場(chǎng)的變換及演員在舞臺(tái)上的集中表現(xiàn)，小小的舞臺(tái)世界可以折射萬千。劇本通常用“幕”和“場(chǎng)”來表示段落和情節(jié)?！澳弧敝盖楣?jié)發(fā)展的一個(gè)大段落，“一幕”可以分為幾場(chǎng)，“一場(chǎng)”指一幕中發(fā)生空間變換或時(shí)間隔開的情節(jié)。此外，劇本一般要求篇幅不能太長(zhǎng)，場(chǎng)景轉(zhuǎn)換也不要太頻繁。（二）構(gòu)建情節(jié)的矛盾要尖銳突出沒有矛盾沖突，就沒有戲劇。其實(shí)各類文學(xué)作品都要表現(xiàn)出一定的矛盾沖突，只是戲劇對(duì)此要求更高，它要求在有限的時(shí)空里反映尖銳、激烈的矛盾沖突。劇本中的矛盾沖突大體上分為發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)尾四個(gè)部分，從矛盾發(fā)生時(shí)就應(yīng)做到吸引觀眾。矛盾沖突發(fā)展到最激烈的時(shí)候稱為高潮，這時(shí)的劇情也最吸引觀眾，最扣人心弦。高潮部分是編寫劇本和舞臺(tái)演出的“重頭戲”，是最“要?jiǎng)拧?、最需要下功夫之處。因此，劇本寫作在矛盾沖突的高潮處要施以“濃墨重彩”，重點(diǎn)描寫?！緦W(xué)生】聆聽、理解、記錄Φ【課堂互動(dòng)】通過分析《孔乙己》的劇本，幫助學(xué)生理解劇本的寫作方法Φ【學(xué)生】聆聽、思考、理解通過理論講解、舉例、提問等教學(xué)方式，讓學(xué)生了解劇本的寫作方法寫作訓(xùn)練（20min）【教師】組織學(xué)生根據(jù)書中練習(xí)編寫一個(gè)劇本，并隨機(jī)讓學(xué)生上臺(tái)展示【學(xué)生】聆聽、思考、編寫、上臺(tái)展示【教師】與學(xué)生一起評(píng)價(jià)展示劇本通過寫作訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)劇本的認(rèn)識(shí)和寫作方法第二節(jié)課互動(dòng)導(dǎo)入（10min）【教師】講述“克林頓?希拉里小時(shí)候的故事”案例，并提出問題：在社交場(chǎng)合中，對(duì)某一事物發(fā)表評(píng)論是經(jīng)常會(huì)遇到的事情。但是，評(píng)論不當(dāng)，輕則讓人不能接受，重則可能造成言語沖突。你知道如何進(jìn)行評(píng)論嗎？【學(xué)生】思考、討論、舉手回答通過互動(dòng)導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知（20min）【教師】通過大家的發(fā)言引入新的知識(shí)，介紹評(píng)論的相關(guān)知識(shí)一、批評(píng)的技巧1．準(zhǔn)確恰當(dāng)，言之有理批評(píng)的目的是幫助被批評(píng)者認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤或不足，并努力改正，從而積極向好的方面發(fā)展。因此，批評(píng)他人所持的觀點(diǎn)、理由等必須是準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)?。從方法上說，批評(píng)時(shí)要以理勸說，不能以強(qiáng)硬的態(tài)度去搞專制；要力求語言中肯，措辭恰當(dāng)，深入淺出，說理透徹，使對(duì)方口服心服。2．剛?cè)嵯酀?jì)，言之有度剛，是要義正言辭，不能諷刺挖苦；柔，是要輕柔溫和，不能軟弱無原則。只有柔不能成事、只有剛也不能立威。因此，批評(píng)時(shí)既要講原則，又要講團(tuán)結(jié)，既要公平正義，又要言語適當(dāng)，有剛有柔。3．以誠相待，言之有情從動(dòng)機(jī)上來說，批評(píng)者的出發(fā)點(diǎn)必須是善意的、真誠的。要知道人畢竟是感性動(dòng)物，有時(shí)單靠講理并不能服人，往往還需要輔以情感。只有情深才能意切，對(duì)方才能聽得進(jìn)去、口服心服，批評(píng)的根本目的才能達(dá)到。白居易說“感人心者，莫先乎情”。這就要求在批評(píng)時(shí)，要發(fā)自內(nèi)心地幫助對(duì)方。話語可輕可重，但一定要有“為你好”的真情，這樣才能收到事半功倍的效果。4．幽默詼諧，言之有趣批評(píng)固然離不開高聲調(diào)的語言和嚴(yán)肅的態(tài)度，不過在有些時(shí)間和場(chǎng)合，采用直接批評(píng)的方式并不恰當(dāng)，達(dá)不到較好的效果。在這種情況下，如果用一些幽默詼諧的語言，被批評(píng)的人反而更容易接受，他們能從幽默中體味趣味，從趣味中陷入沉思，從沉思中品味哲理，最終受到深刻的教育。贊揚(yáng)的技巧Φ【多媒體】教師組織學(xué)生掃碼觀看“如何恰到好處地贊美別人”視頻，幫助學(xué)生理解贊揚(yáng)的技巧1．善于尋找話題適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)是必要的，但如果沒有一雙“善于發(fā)現(xiàn)美”的眼睛，看似簡(jiǎn)單的贊揚(yáng)就難以完成，不是無話可說，就是脫離不了低俗的拍馬屁。因此，我們?cè)谫潛P(yáng)別人時(shí)，要善于尋找話題。2．言語要真誠贊揚(yáng)可以給人帶來快樂與溫暖，真誠的贊揚(yáng)是滋潤(rùn)人們心田的雨露，是鼓舞人們積極向上的動(dòng)力，它可以大大增強(qiáng)人們的自信心。贊美他人時(shí)所講內(nèi)容應(yīng)是他身上確實(shí)有的優(yōu)點(diǎn)或品質(zhì)，而不是隨意編造，這樣會(huì)容易讓別人認(rèn)為你言不由衷，或另有所圖。3．言語要恰當(dāng)適時(shí)、恰當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)不僅能打開場(chǎng)面，活躍氣氛，還能增加對(duì)方對(duì)你的好感，加深對(duì)你的印象。反之，如果只是陳詞濫調(diào)的恭維話，或是用詞不當(dāng)，不但起不到好的溝通效果，反而會(huì)讓對(duì)方覺得尷尬或認(rèn)為你刻意為之。Φ【課堂互動(dòng)】2004年雅典奧運(yùn)會(huì)，劉翔獲得了第一個(gè)世界冠軍，打破了田徑界沒有亞洲人冠軍的紀(jì)錄，帶給13億中國人無比的驕傲，當(dāng)時(shí)的人們這樣評(píng)論他：“民族英雄”“黃種人的驕傲”“飛人劉翔”。2008年北京奧運(yùn)會(huì)，全中國人都滿懷著希望，希望劉翔在自己家門口舉行的奧運(yùn)會(huì)上為中國人再拿一塊金牌，可是比賽當(dāng)天，劉翔卻因?yàn)槟_傷在萬眾矚目之下退出了比賽。2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)，劉翔不幸摔倒，最后單腳跳動(dòng)完成比賽，自然是排名最后。經(jīng)歷了兩次的失敗，人們這樣評(píng)論他：“逃兵”“劉跑跑”“跪著也應(yīng)該跪到終點(diǎn)去”……曾經(jīng)的頂禮膜拜、贊譽(yù)有加，到批評(píng)、指責(zé)、謾罵，對(duì)此，你有什么看法？你覺得應(yīng)該怎樣評(píng)論劉翔？Φ【學(xué)生】聆聽、思考、舉手回答Φ【教師】對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)【學(xué)生】聆聽、理解、記錄通過案例分析、理論講解、舉例、提問等教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握評(píng)論的相關(guān)知識(shí)和技巧課堂訓(xùn)練（10min）【教師】組織學(xué)生以小組為單位，為同組成員編寫個(gè)人印象【學(xué)生】聆聽、思考、編寫同組成員的個(gè)人印象【教師】隨機(jī)讓學(xué)生上發(fā)表同組成員的個(gè)人印象，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)通過特康訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)評(píng)論的理解，提高學(xué)生的評(píng)論技巧課堂小結(jié)（3min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了劇本相關(guān)知識(shí)和寫作方法，以及評(píng)論的技巧，希望大家在課下多加練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自身劇本寫作和評(píng)論水平【學(xué)生】總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，鞏固印象作業(yè)布置（2min）【教師】布置課后作業(yè)閱讀《徐遲：猜想與幻滅》（徐魯）、《徐遲文集》等書籍，談?wù)勀銓?duì)徐遲的印象。如果你的班級(jí)要組織一次以“蓬勃燃燒的生命——走進(jìn)徐遲”的讀書活動(dòng)，請(qǐng)你編寫