第三單元寫(xiě)作《寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)》導(dǎo)寫(xiě) 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

七上三單元作文“寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)”導(dǎo)寫(xiě)單元要求1.細(xì)心觀察，抓住人物特點(diǎn)。2.借外貌描寫(xiě)，展現(xiàn)人物特點(diǎn)。3.選典型事例，刻畫(huà)人物形象。寫(xiě)作指導(dǎo)世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，同樣也沒(méi)有完全一樣的兩個(gè)人。在寫(xiě)人的記敘文中，如何讓我們所寫(xiě)的人物站立起來(lái)，走動(dòng)起來(lái)，避免“臉譜化”“大眾化”呢？首先，要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)所寫(xiě)的人不同于他人之處。可以先羅列出他的特點(diǎn)，再找出最突出的特點(diǎn)，放大再放大，甚至運(yùn)用夸張手法也未嘗不可。其次，要對(duì)所寫(xiě)人物的外貌進(jìn)行具體的描寫(xiě)。可以從人物的不同方面來(lái)刻畫(huà)，比如發(fā)型、五官、衣著、神態(tài)等，切忌泛泛而談，一定要抓住人物區(qū)別于他人的獨(dú)特之處來(lái)寫(xiě)。比如，作家阿累在《一面》中對(duì)魯迅的外貌描寫(xiě)：黃里帶白的臉，瘦得叫人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須。分別從臉色、頭發(fā)、長(zhǎng)衫、胡須四個(gè)方面對(duì)魯迅先生的外貌進(jìn)行描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練卻意蘊(yùn)豐厚。最后，把人物放在典型事件中寫(xiě)。人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過(guò)一件件具體的事例反映出來(lái)的。沒(méi)有典型事例，文章就平淡無(wú)奇，“寫(xiě)人”就沒(méi)有真正的意義。要想把人寫(xiě)“活”，就要把人放在事件中，寫(xiě)他與別人的交往，寫(xiě)他富有個(gè)性的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)。比如《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》，敘述了七件事：長(zhǎng)媽媽名稱(chēng)的來(lái)歷；她喜歡切切察察并限制“我”的行動(dòng)；她睡覺(jué)擺“大”字；她懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)；她講“長(zhǎng)毛”的故事；她謀害“我”的隱鼠；她給“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》?？梢哉f(shuō)，每件事都是圍繞著長(zhǎng)媽媽而展開(kāi)的。這些事例無(wú)一不在突出表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信的性格。作者對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的《山海經(jīng)》之事，充滿(mǎn)了尊敬和感激之情。范文展示最有才華的人河南省濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

管笑慶“樹(shù)木蒼綠，樓瓦朱紅，云浪翻滾，鐘磬清心……”面對(duì)美景，是誰(shuí)脫口而出一段優(yōu)美文字？是她，我們班最有才華的人。她個(gè)子中等，喜歡戴著口罩，說(shuō)話(huà)輕聲細(xì)語(yǔ)，和我們交談時(shí)總流露出一種文藝氣，給人一種李清照穿越到現(xiàn)實(shí)中的感覺(jué)。她的作文是我們班寫(xiě)得最好的，老師也總是讓她在講臺(tái)上向同學(xué)們朗讀她的佳作。尤其那篇關(guān)于“琵琶女”的仿寫(xiě)片段，讓我印象深刻。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，老師讓我們仿寫(xiě)剛學(xué)過(guò)的一篇課文，我運(yùn)用了大量的修辭手法，自認(rèn)為寫(xiě)得還可以，但讀了她的文章后，不得了！正當(dāng)我們還局限于描寫(xiě)學(xué)校的人和事時(shí)，她已經(jīng)沖破了限制，聯(lián)想到了琵琶演奏者并生動(dòng)描繪?！扒尚毁?，美目盼兮”，“芙蓉不及美人妝，水殿風(fēng)來(lái)珠翠香”，一些我從未聽(tīng)過(guò)的詩(shī)句，她竟已經(jīng)可以巧妙運(yùn)用，當(dāng)真讓我佩服。當(dāng)然，她的才華來(lái)自平日的積累，她是個(gè)真真切切的“書(shū)迷”。她愛(ài)讀書(shū)可不是隨口說(shuō)說(shuō)的，而是實(shí)實(shí)在在地讀。每次上學(xué)和放學(xué)的路上，總能見(jiàn)她拿著一本書(shū)，真是書(shū)不離手。每當(dāng)下課或有空閑時(shí)，她總會(huì)見(jiàn)縫插針地讀幾頁(yè)。當(dāng)期末考試結(jié)束時(shí)，別人都在歡呼雀躍，慶祝暑假的到來(lái)，她卻坐在那里安安靜靜地讀書(shū)，這讓我大為震驚。我上前詢(xún)問(wèn)：“好不容易考試結(jié)束，難道不想放松一下嗎？”她卻捧著書(shū)，笑著說(shuō)：“為了期末考試，這本書(shū)我已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有讀了，實(shí)在是忍不了了?！惫植坏媚?，原來(lái)讀書(shū)就是她的一大消遣方式。她是我們班最有才華、最?lèi)?ài)讀書(shū)的人，這個(gè)事實(shí)是不可否認(rèn)的，她的才華及對(duì)書(shū)的癡迷程度實(shí)在是令我佩服！點(diǎn)評(píng)文章緊緊扣住“最有才華”這一特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)自己熟悉的同學(xué)，開(kāi)篇設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；中間部分在對(duì)其外貌進(jìn)行描寫(xiě)后，重點(diǎn)寫(xiě)了“仿寫(xiě)片段”“愛(ài)讀書(shū)”兩件事，均能突出其“有才華”及“有才華”的原因，詳略安排得當(dāng)；篇末點(diǎn)題，總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人渾然一體的感覺(jué)。我的偶像李清照河南省濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

段雨潔天上只有一個(gè)月亮，正如我的心里只有一個(gè)你。——題記遨游于宋代詩(shī)詞的海洋，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，有一位女子，她像嚴(yán)冬傲放的蠟梅堅(jiān)強(qiáng)不屈，又猶如迎春花般嬌艷嫵媚，她的每一句詩(shī)詞讀起來(lái)都妙不可言，而每一句又都是她生活的寫(xiě)照。她似一道光，照亮了我前行的路。她就是我的偶像李清照！在我心中，她是不懼世俗的?！盃?zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。”此時(shí)，她正在船上與伙伴玩耍，卻誤入了荷花池深處。她活潑，快樂(lè)，又無(wú)所顧忌。她悠閑又愜意的生活，多么令人向往??！在我心中，她是英勇無(wú)畏的。那時(shí)她15歲，父親李格非拿著朋友張耒寫(xiě)的《讀中興頌碑》說(shuō)：“閨女，給你看看什么叫詩(shī)，好好學(xué)著點(diǎn)兒?！崩钋逭漳闷饋?lái)一看，覺(jué)得不太對(duì)勁兒：“如果不是唐玄宗荒唐誤國(guó)，何用郭子儀中興唐朝？為什么不追根溯源，尋找原因呢？”她提筆就對(duì)張叔叔的大作進(jìn)行深刻批判。她勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，不懼他人的眼光，令人敬佩。在我心中，她又是多愁善感的。風(fēng)雨落花，繁華的背后是蕭瑟?！霸浦姓l(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?！弊置溃槊?，可背后卻是顛沛流離。我心中的偶像，“千古第一才女”李清照，不僅僅是一個(gè)寄情于詩(shī)、多愁善感的女詩(shī)人，還是屹立在北宋的一枝紅梅，傲然于世，也傲然挺立于我心中。點(diǎn)評(píng)文章選了“千古第一才女”李清照