小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

2013—2014年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)一學(xué)期的工作已近結(jié)尾。本學(xué)期，我數(shù)學(xué)教研組以新課改為核心，積極推進(jìn)會(huì)川高效課堂授課模式，狠抓教研教改及幫教工作，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。側(cè)重課堂授課，求真務(wù)實(shí)、加強(qiáng)改革意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新，努力促進(jìn)我校教育授課工作再上新臺(tái)階。整體看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育授課工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極研究，改革授課，收到優(yōu)秀的收效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)以下：一、促進(jìn)教師素質(zhì)的提高教師，既要以學(xué)問(wèn)教人，還要以道德育人。作為教師職業(yè)的從業(yè)者，其個(gè)人的道道德為對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的示范性，其道德影響廣泛而深遠(yuǎn)，教師的思想道德、人格修養(yǎng)甚至能夠影響一個(gè)人的一世。教師對(duì)學(xué)生心靈的影響是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能夠代替的。教師只有不斷努力提高自己的素質(zhì)，才能塑造出使學(xué)生難以忘掉的可親可敬的師長(zhǎng)形象。教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”。要提高自己的師德修養(yǎng)，第一要提高自己的教育授課水平。這是師德的首要基礎(chǔ)，若是一個(gè)教師不是一個(gè)優(yōu)秀的“教書(shū)先生”，也就不能能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。教師的愛(ài)能夠用語(yǔ)言播種，用粉筆耕種。對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心的每一堂課，都憂如在為學(xué)生打開(kāi)一扇窗戶，讓學(xué)生看到一個(gè)色彩斑斕的新世界。隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識(shí)到，教師若是不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，本學(xué)期我們依照實(shí)質(zhì)情況，立足校本，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目注明確，形式多樣。要請(qǐng)教師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《數(shù)學(xué)授課理念》，組織教師學(xué)習(xí)談?wù)撌谡n中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)授課識(shí)題，從而使教師更新授課看法，認(rèn)識(shí)授課新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂授課，在實(shí)踐中不斷提高自己的素質(zhì)，教師們把新課標(biāo)的理念浸透到授課中，授課中側(cè)重以培養(yǎng)學(xué)生的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，側(cè)重敬愛(ài)學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。以同樣、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。二、積極睜開(kāi)教研活動(dòng)我們?cè)趯W(xué)期初教研活動(dòng)計(jì)劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和授課方法，提高教師的課堂授課水平和課堂授課效益，睜開(kāi)“聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課緊緊追蹤一節(jié)課”的授課工作。且把這項(xiàng)工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們組聽(tīng)取了祁長(zhǎng)生、喬紅英等教師的課。從老師們的上課能夠看出，在課前老師們是做了充分的準(zhǔn)備，從備課、準(zhǔn)備教具都是十分的認(rèn)真。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課，及時(shí)反響，本學(xué)期還派出了張會(huì)軍通知參加了甘肅省中小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課競(jìng)賽觀摩活動(dòng)，回來(lái)后，做了詳細(xì)的二次培訓(xùn)。同時(shí)，還參加了會(huì)川學(xué)區(qū)高效課堂推進(jìn)會(huì)等活動(dòng)，老師們受益匪淺，從中學(xué)到了很多授課經(jīng)驗(yàn)，一學(xué)期下來(lái)我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂授課能力有了進(jìn)步。本學(xué)期還進(jìn)行了兩次檢查授課設(shè)計(jì)與作業(yè)，教師們都能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批閱作業(yè)。檢查后還做了詳細(xì)的總結(jié)，交到教育處，一學(xué)期來(lái)老師們做了大量的工作。三、做好培優(yōu)輔差工作在的確抓好授課老例，大面積提高授課質(zhì)量的同時(shí)，老師們努力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感覺(jué)老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。認(rèn)識(shí)學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，從而依照學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。如期與學(xué)生家長(zhǎng)、科任老師聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在授課中努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到授課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充發(fā)散揮各種積極因素，教師們堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以優(yōu)秀的心態(tài)采納他們，正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰到利處的激勵(lì)性談?wù)?，使得每一位學(xué)生能放心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒控制在一個(gè)最低點(diǎn)上。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。在工作過(guò)程中，側(cè)重優(yōu)生的指導(dǎo)。對(duì)差生進(jìn)行多激勵(lì)、少責(zé)怪、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。他們以更多的關(guān)心和珍愛(ài)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高學(xué)生的整體水平。一學(xué)期來(lái)，獲取了較好的成績(jī)。在今后的培優(yōu)補(bǔ)差工作中教師們會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，不斷研究總結(jié)經(jīng)驗(yàn)更新進(jìn)步，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。三、存在的問(wèn)題：1、教師課件的使用比較少，而且課件的制作水平有待提高，今后我們應(yīng)在這方面加強(qiáng)檢查和督促。2、對(duì)高效課堂的理解不深，個(gè)別授課環(huán)節(jié)形式化，未能達(dá)到預(yù)期的收效，教師授課水平有待進(jìn)一步提高。3、個(gè)別教師在授課設(shè)計(jì)的更正中字跡過(guò)于潦草，對(duì)培優(yōu)輔差和課后反思寫(xiě)的不夠深入。4、部分教師的練習(xí)冊(cè)批閱粗燥，有錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象。5、個(gè)別班級(jí)的學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)題有未更正或不及時(shí)更正的情況，說(shuō)明老師對(duì)學(xué)生的要求還不夠，未能對(duì)學(xué)生養(yǎng)成較好的習(xí)慣。總之，一學(xué)期以來(lái)，數(shù)學(xué)組教師注意自己素質(zhì)的提高，向來(lái)以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育授課工作中獲取了必然的成績(jī)。一份耕耘，一份收獲。授課工作苦樂(lè)相伴。本學(xué)期經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同樣程度的提高，讓每一位學(xué)生都獲取了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。但是，我們也深深知道，這些成績(jī)的獲取是在各級(jí)