醫(yī)學檢驗技術(shù)專升本畢業(yè)論文

醫(yī)學檢驗技術(shù)專升本畢業(yè)論文醫(yī)學檢驗是運用現(xiàn)代物理和化學方法、手段進行醫(yī)學診斷的一門學科。下面是我為大家整理的醫(yī)學檢驗畢業(yè)論文，供大家參考?；鶎俞t(yī)學檢驗質(zhì)量提升策略醫(yī)學檢驗畢業(yè)論文摘要摘要：隨著科技的發(fā)展，先進的醫(yī)療設(shè)備和檢驗技術(shù)開始增加，這也對檢驗科的工作人員提出了更高要求。檢驗科人員不僅要與時俱進，還要能夠?qū)Χ喾N標本進行正確的分析，以便為臨床治療提供最準確數(shù)據(jù)。文章對現(xiàn)有的基層醫(yī)學檢驗質(zhì)量存在的問題進行了探討。醫(yī)學檢驗畢業(yè)論文內(nèi)容關(guān)鍵詞：基層;醫(yī)學;檢驗質(zhì)量;提高;思考醫(yī)學檢驗在現(xiàn)代醫(yī)學領(lǐng)域中對臨床診斷起著至關(guān)重要的影響，其能為醫(yī)生對疾病作出診斷提供最有力的依據(jù)。隨著社會的進步與醫(yī)療體制的改革，臨床醫(yī)學檢驗技術(shù)有了較大發(fā)展，而檢驗的準確性對醫(yī)療質(zhì)量至關(guān)重要，如果檢驗結(jié)果不準確，可能導致患者病情的誤診，錯過最佳治療時間，給患者的生命安全造成嚴重損害[1]。因此，浙江省慈溪市長河中心衛(wèi)生院就如何提高基層臨床醫(yī)學檢驗質(zhì)量進行了探討。1醫(yī)學檢驗質(zhì)量存在的問題1.1檢驗人員的政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低醫(yī)學檢驗名義上是作為一個醫(yī)院的輔助科室，但它在醫(yī)院的醫(yī)療活動中卻是必不可少的科室。對臨床醫(yī)學檢驗的重要環(huán)節(jié)做好質(zhì)量控制，保證結(jié)果的準確性，能夠改善醫(yī)患關(guān)系，提升治療效果。但工作人員思想上缺少對自身職業(yè)的認識，對于檢驗質(zhì)量一事缺乏關(guān)心。在日常工作中，若缺乏工作責任心，則不能夠?qū)颊哌M行適當愛護與交流，因此不能及時了解患者的病情現(xiàn)狀，難以為疾病診斷提供有價值的參考依據(jù)。部分老資歷的檢驗人員，對于出現(xiàn)的新專業(yè)知識不加以學習，原有的專業(yè)知識開始舊化，對于實驗室設(shè)備的操作水平不足，降低了檢驗水平，增加了在操作中出現(xiàn)誤差的可能性。醫(yī)院應(yīng)該針對這種情況定期開展培訓，供大家交流學習[2]。醫(yī)學檢驗人員的臨床意識也嚴重不足?，F(xiàn)代醫(yī)學對于醫(yī)學實驗的要求已經(jīng)不僅僅是標本采集、化驗，為了對人體疾病進行治療預(yù)防或者對人體的健康指標進行評估，而是要求實驗室能夠?qū)λ贸龅慕Y(jié)果做出合理解釋。臨床科室之間也應(yīng)該增加聯(lián)系，以便對病情進行了解，來確認臨床診斷的準確性。1.2臨床檢驗標本采取不規(guī)范臨床檢驗標本的采取正確與否，直接關(guān)系到臨床檢驗質(zhì)量的高低，而全面質(zhì)量監(jiān)控則分別包括三個階段———實驗之前、實驗中和實驗之后，實驗中或多或少會存在誤差，而實驗前的誤差占據(jù)總誤差的68%，這也使得在實驗之前采集臨床檢驗標本顯得尤為重要。目前部分醫(yī)檢人員由于自身操作技能和專業(yè)知識不足，在采集標本時，不能根據(jù)不同的項目選取最佳采取時間。如果醫(yī)檢人員不能意識到而選擇錯誤，則會對檢驗結(jié)果造成影響。另外，醫(yī)檢人員也要根據(jù)不同的項目來選取對應(yīng)的抗凝血管，如果不能夠嚴格按照規(guī)定方式來采取標本，會對檢驗結(jié)果造成影響。驗收標本的過程中，也應(yīng)該采取規(guī)范措施驗收，對于質(zhì)量不符合要求的標本，要按照拒收制度退回，并做好記錄。送檢標本若不能及時檢測，應(yīng)該按要求保存好[3]。1.3不能嚴格執(zhí)行操作流程在實驗之中需要比較嚴格的操作流程，而在產(chǎn)品質(zhì)量的檢測過程，因為檢驗方法、人員職業(yè)素質(zhì)、儀器設(shè)備狀況、醫(yī)院環(huán)境等因素的影響，縱然是技術(shù)嫻熟的工作人員，用同一種方法和同一個試樣進行反復(fù)多次的檢測，也不可能得到完全一樣的結(jié)果，這說明在實際檢測過程中是存在誤差的。但是部分檢驗人員在實驗之中卻不能嚴格按照操作規(guī)程進行規(guī)范操作，使得誤差范圍大大增加。檢驗人員需要詳細掌握檢驗的注意事項和檢驗儀器、試劑的使用方法，并且嚴格遵守檢驗操作規(guī)程。加強制度管理，保證管理有章可循，對工作人員進行嚴格監(jiān)管，賞罰分明，充分調(diào)動科室工作人員的積極性和主動性。對實驗過程進行監(jiān)督管理，防止實驗環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何問題，確保檢驗結(jié)果的準確性。同時也利于檢驗人員在工作中發(fā)現(xiàn)問題，提高檢驗人員的個人能力。特別是一些檢測成本不高的檢測，這種方法值得應(yīng)用[4]。1.4階段性質(zhì)量監(jiān)控不能保障分析前的質(zhì)量控制工作一定要做好，在排除多種因素可能對檢測結(jié)果造成的影響之后，再對采集和處理的標本進行重點監(jiān)控。認證了解分析的質(zhì)量控制工作，同一時間還要參加衛(wèi)生部門臨床檢驗核心部門的測評。工作之前要對運用儀器設(shè)備進行查看并做好維護工作，務(wù)必要把實驗中的儀器誤差降到最低。對于分析后的質(zhì)量控制一定要做好，出口管要進行認真的執(zhí)行檢驗，檢驗結(jié)果要反復(fù)核對，切不可因為醫(yī)檢人員自身因素而不對檢驗結(jié)果進行核查。醫(yī)檢人員與臨床醫(yī)師的溝通也要做好保障，如果不能相互協(xié)調(diào)，可能會影響工作的順利進展。1.5實驗報告不能及時登記或者忽略在實驗之后，要及時將結(jié)果進行登記并把報告送至患者或者相關(guān)科室。若實驗報告不能夠及時送達，很可能造成治療時機的延誤。部分醫(yī)院可能會對實驗結(jié)果忽略或者不重視，因而不進行登記。其實從實驗結(jié)果來看，登記一方面可以方便患者和臨床醫(yī)師的詢問，一方面可以為臨床提供科學依據(jù)，通過這些數(shù)據(jù)得出有價值的科學依據(jù)，便于研究[5]。2提高檢驗質(zhì)量的對策2.1提高效率隨著時代進步，科技發(fā)展，也出現(xiàn)了許多新型設(shè)備?，F(xiàn)代儀器具有自動化和網(wǎng)絡(luò)化等特點，能夠嚴格執(zhí)行質(zhì)量控制，不僅提高了工作效率，檢驗質(zhì)量也得到了提高，產(chǎn)品化試劑盒的規(guī)范應(yīng)用以及檢驗工作者系統(tǒng)化的培訓，使得檢驗工作更加規(guī)范化、標準化、同一化?，F(xiàn)代全自動分析儀器可以同時進行上百項常規(guī)和非常規(guī)檢驗，所以，傳統(tǒng)管理模式應(yīng)該隨著高科技設(shè)備的介入持續(xù)改進，及時更新觀念。資源共享主要是以開放和運用現(xiàn)代化的儀器為主，調(diào)整專業(yè)小組，規(guī)范化各臨床科室的試驗室，使得報告的完成能夠更加迅速。儀器設(shè)備的集合管理，可以完全利用已有設(shè)備的工作功效，降低分析成本，使得患者的標本周轉(zhuǎn)和檢驗分析時間降低，及時為臨床醫(yī)師提供診斷數(shù)據(jù)，提高患者的康復(fù)度。2.2加強質(zhì)量控制對于室內(nèi)的質(zhì)量控制要嚴格認真做好，保證測定結(jié)果的精確度，對于在實驗操作途中批間和日間標本的檢測結(jié)論差別要做好記錄。實驗的經(jīng)過和實行要采取全方位監(jiān)控管理，若出現(xiàn)失控事件則要及時控制并分析失控原因，做好整改措施，填寫相關(guān)報告，改進工作方式，提升檢驗質(zhì)量。2.3儀器的日常管理和正常運用要有保障目前檢驗科越發(fā)重視自動化，科內(nèi)主要運用國內(nèi)行政部門確認注冊并且合格允許使用的儀器。因此要創(chuàng)立專門的小組，負責健全儀器的管理，對儀器進行登記注冊、并簽字。小組成員要按照指導書規(guī)范化運用，做好儀器的運用保養(yǎng)記錄，定期維護，確保檢驗儀器的正常運行[6]。2.4提高水平和加強學習學習內(nèi)容主要關(guān)于專業(yè)知識、操作技能、安全意識等，檢驗科應(yīng)該定期開展培訓，每個月進行一次考核，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的人員要予以獎勵，表現(xiàn)較差的則要予以懲罰。3結(jié)語綜上所述，臨床醫(yī)學檢驗在現(xiàn)代醫(yī)學中占據(jù)著非常重要的地位，對于臨床疾病的診斷和檢測具有重大意義。隨著社會的進步及醫(yī)療體制的改革，臨床醫(yī)學檢驗技術(shù)有了較大發(fā)展，而檢驗的準確性對醫(yī)療質(zhì)量至關(guān)重要，如果檢驗結(jié)果不準確，可能導致患者病情的誤診，錯過最佳治療時間，給患者的生命安全造成嚴重損害。而現(xiàn)今臨床檢驗工作正處于技術(shù)改革期，主要以實驗室的技術(shù)創(chuàng)新為基礎(chǔ)，展開許多新近的醫(yī)學成果。目前基層臨床醫(yī)學檢驗質(zhì)量，確實存在一些問題，但是只要醫(yī)院落實好相關(guān)制度，堅持“以患者為中心”的觀念，醫(yī)學檢驗質(zhì)量可以順利提高。醫(yī)學檢驗畢業(yè)論文文獻[1]陳川，范紅，陳波，等.基層臨床實驗室檢驗資源的現(xiàn)狀調(diào)查及分析[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學，2013，3(2)：32-33.[2]張國偉，蘇琴，趙霞.對基層醫(yī)院檢驗科工作的建議[J].基層醫(yī)學論壇，2013，17(17)：2263-2264.[3]劉冰，陳宇林，陳華根.基層醫(yī)院加強檢驗與臨床溝通的探討[J].國際檢驗醫(yī)學雜志，2012，33(12)：1528-1530.[4]劉健，李幀玉，曹琦，等.淺析基層疾控中心臨床醫(yī)學檢驗管理[J].中國衛(wèi)生檢驗雜志，2012(3)：79.[5]宋穎，王青，李泳，等.上海市2010年部分基層醫(yī)院血液檢驗質(zhì)量分析[J].檢驗醫(yī)學，2012，27(10)：840-843.[6]劉艷，劉丹，黃澤智，等.高等專科醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)《臨床檢驗基礎(chǔ)》理論的教學模式的改革研究與實踐[J].國際檢驗醫(yī)學雜志，2013，34(21)：2934-2935.醫(yī)學檢驗本科生專業(yè)英語教學分析醫(yī)學檢驗畢業(yè)論文摘要【摘要】醫(yī)學檢驗專業(yè)醫(yī)學英語教學旨在培養(yǎng)學生閱讀英文文獻、使用英語撰寫科技論文和進行國際學術(shù)交流的能力。主要討論了醫(yī)學檢驗專業(yè)英語教學的特點及教學中存在的問題，研究了提高醫(yī)學檢驗專業(yè)英語教學質(zhì)量的方法。醫(yī)學檢驗畢業(yè)論文內(nèi)容【關(guān)鍵詞】醫(yī)學英語;英語教學;醫(yī)學檢驗當今世界上最廣泛使用的語言是英語，它也是主要的國際通用語言之一?？萍假Y料的85%，醫(yī)學學科的前沿性文章以及國際會議的工作語言都是使用英語[1]。因此，對于高水平人才來說，不僅需要豐富的醫(yī)學專業(yè)知識，還需要很強的英語應(yīng)用能力。本科生英語教學的核心工作便是如何提高學生的醫(yī)學專業(yè)英語水平，本文探討了醫(yī)學專業(yè)英語教學的特點、存在的問題和提高檢驗專業(yè)英語教學質(zhì)量的方法。教育部2004年頒布了大學生英語教學相關(guān)要求，《大學英語課程要求》中將大學英語教學分為一般要求、較高要求和更高要求三個層次。關(guān)于“更高要求”的內(nèi)容是：學生能基本聽懂英語國家的廣播電視節(jié)目，能聽懂所學專業(yè)的講座;能就一般或?qū)I(yè)性話題進行較為流利、準確的對話或討論[2]。各高等醫(yī)學院校為了這一目標，均加大英語教學改革的力度。首都醫(yī)科大學于2010開始招收檢驗專業(yè)本科學生，在第一屆本科生教學就開展了醫(yī)學英語課程。至今已有三界畢業(yè)生，現(xiàn)將檢驗醫(yī)學英語教學經(jīng)驗總結(jié)如下：1更新教學模式，豐富教學內(nèi)容很多高校醫(yī)學英語教學中老師仍然占據(jù)絕對主導地位這一老模式，教學模式陳舊，內(nèi)容單一，難以適應(yīng)醫(yī)學生的學習需求。教研室摒棄老套路講授課文和練習的舊模式，將學生帶入課堂，參與其中，使學生真正成為課堂的主人。在課程開展之初，教師就將學生分成學習小組。課前準備、課堂討論和課后作業(yè)均按小組完成。例如，在講授文獻閱讀時，課前學生小組按要求查閱文獻，并將遇到的問題進行了總結(jié)，包括有哪些文獻庫、如何選取關(guān)鍵詞、如何獲取全文等;課上老師和同學共同討論解決遇到的問題，并請各組分享經(jīng)驗;課后小組共同總結(jié)課上內(nèi)容。這充分調(diào)動學生的積極性，同時增強學生間的協(xié)作。利用多媒體課件和視頻等多種教學模式可以改善教學效果并提高學生的興趣，進而提高教學質(zhì)量[3]。教學內(nèi)容相關(guān)視頻、動畫、圖片等的展示可以更加形象生動的展示教學內(nèi)容，吸引學生的注意力，提高學生課堂的專注度，改善教學效果。在具體教學實踐中，利用PPT代替板書已成為現(xiàn)代教學的主要形式，它通過創(chuàng)設(shè)最佳情境和展現(xiàn)感性材料的方法提升教學效果。例如：配合動畫和英語講解血栓的形成，使學生在理解的同時接受了英語環(huán)境的熏陶，這一方式提高了課堂的趣味性，對于提高學生的注意力也有明顯的作用。2提升專業(yè)英語教學地位目前，普通英語在大部分的醫(yī)學院校英語教學中占據(jù)主要地位，體現(xiàn)在教學時數(shù)上，其與醫(yī)學英語的比例超過了4∶1[2]。這一比重對于學生對于醫(yī)學英語的掌握水平是遠遠不夠的。教研室將專業(yè)英語教學設(shè)置為一學年，增加醫(yī)學英語教學的發(fā)展空間。專業(yè)外語是一門實踐性很強的課程，因此，教師非常注重讓學生參與教學過程。參與內(nèi)容主要包括課文詞匯聽讀，以及挑選課文中難度適宜的句子讓學生做英譯漢練習。只有學生真正參與到教學過程中，才能使掌握的知識得到鞏固和提高。文獻教學中，在向?qū)W生解讀各種類型、體裁和風格的文章的同時，鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)工具收集并閱讀外文資料，在課堂上分析討論在課外閱讀取得的成果和遇到的問題，以達到共同提高的效果。3任用醫(yī)學專業(yè)老師開展專業(yè)英語教學一直以來，在我國，都是由英語專業(yè)的教師承擔高校的英語教學工作。而醫(yī)學是一門專業(yè)性極強的復(fù)雜科學，即便英語水平很高，但不了解醫(yī)學的專業(yè)知識，是難以勝任專業(yè)英語教學工作的。因此，教研室選擇英語水平較高且具有醫(yī)學專業(yè)背景的年輕教師承擔專業(yè)英語教學工作并通過對這些老師的培訓，充分彌補了英語老師專業(yè)知識缺乏的不足，直接改善了醫(yī)學英語的教學效果。目前，教研室擁有12名專業(yè)英語教師，其中醫(yī)學博士5名，碩士7名，具有較好的醫(yī)學背景;同時這些教師100%具有大學英語六級證書，英語水平較高。4編寫與臨床緊密結(jié)合的英語教材教研室從臨床需求和教學安排出發(fā)去確定教材中例文的選取和排序。針對專業(yè)為檢驗醫(yī)學的本科生，更加側(cè)重于醫(yī)學科普知識的選材。并配合其專業(yè)課程及實際需求，諸如血常規(guī)檢查、體液檢查、凝血功能檢查、微生物檢查、腫瘤標志物的檢查等內(nèi)容在材料中都有涉及。選取的文章均來源于臨床一線工作，醫(yī)學詞匯學均為臨床應(yīng)用的詞匯。在編寫時雖參考了國外原版教材，但不是將國外教材進行了全文翻譯，采用符合中國學生學習習慣的編寫模式以提高學生的學習興趣[4]。根據(jù)學生實際需要，在每個學期均安排了2～3節(jié)文獻閱讀課，解決學生查閱文獻的問題，為學生查閱文獻提供幫助。每一章包括醫(yī)學英語閱讀和詞匯兩大部分。通常，教師通過長句檢測學生的基礎(chǔ)英語，對于不具備獨立分析長句能力的學生，教師可協(xié)助他分析理解相關(guān)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，達到強化基礎(chǔ)英語的目的?，F(xiàn)代教育的一個主要思想便是：教師為主導，學生為主體，在具體的教學實踐中，采用學生發(fā)問，教師解答的形式，如此便能極大的調(diào)動學生學習的積極性[5]。在詞匯部分的學習中，30組重點專業(yè)詞匯構(gòu)成一個單元，通過對這些專業(yè)詞匯的學習，擴大學生的詞匯量，提高對于英文英語醫(yī)學文獻的閱讀能力大有裨益，也為學生在記憶和運用這些醫(yī)學文獻方面起到積極的作用。經(jīng)過三屆臨床檢驗本科生的專業(yè)英語教學過程，在參考與借鑒其它專業(yè)醫(yī)學英語教育經(jīng)驗，形成臨床檢驗專業(yè)英語教學模式的同時，也發(fā)現(xiàn)很多不足，還面臨以下挑戰(zhàn)：(1)現(xiàn)行的醫(yī)學英語教學大綱急需修訂。目前的醫(yī)學英語教學大綱存在一些不足的地方，其中特別迫切需要解決的是明確教學目標和需要達到的教學成果，對每學期每堂課的英語聽、說、讀、寫等各方面進行具體要求。只有有章可循，才能將教學模式正規(guī)化，從而實現(xiàn)既定的培養(yǎng)目標。(2)提高教師的英語專業(yè)化水平。目前教研室的醫(yī)學英語專業(yè)其自身專業(yè)均為醫(yī)學專業(yè)，語言方面的造詣不深。因此，加強醫(yī)學英語師資隊伍建設(shè)刻不容緩。鼓勵他們學習醫(yī)學英語聽說、閱讀、翻譯、寫作，同時組織英語教師給予英語教學方面的指導。總之，加強課程內(nèi)容與醫(yī)學專業(yè)知識的結(jié)合，激發(fā)了學生的學習積極性，重視參與、體驗的新穎、多樣的教學方式，積極采取措施，提高教師隊伍的水平在英語教學中的重要地位，是檢驗專業(yè)英語教學努力的方向。醫(yī)學檢驗畢業(yè)論文文獻[1]余波，李莎莎，林振浪.醫(yī)學院本科階段醫(yī)學英語教學的方法探討和經(jīng)驗總結(jié)[J].浙江醫(yī)學教育，2009，8(1)：13-15.[2]尤永超.醫(yī)學英語教學現(xiàn)狀及未來發(fā)展的設(shè)想和探討[J].貴陽中醫(yī)學院學報，2007，29(1)：23-25.[3]蔡耿超.《醫(yī)學英語視聽說》教學初探[J].中國醫(yī)學教育技術(shù)，2010，24(3)：295-298.[4]趙暉，呂虹，李虓，等.檢驗專業(yè)醫(yī)學英語教學的幾點思考[J].繼續(xù)醫(yī)學教育，2015，29(4)：57-58.[5]呂虹，宋蓓，康熙雄，等.醫(yī)學檢驗《專業(yè)英語》教學模式的建立與實踐[J].繼續(xù)醫(yī)學教育，2016，30(1)：41-43.有關(guān)醫(yī)學檢驗畢業(yè)論文推薦：1.醫(yī)學檢驗畢業(yè)論文范文2.大學生醫(yī)學檢驗畢業(yè)論文3.大專醫(yī)學檢驗畢業(yè)論文4.醫(yī)學檢驗技術(shù)論文5.關(guān)于醫(yī)學檢驗的論文6.有關(guān)臨床醫(yī)學教學畢業(yè)論文范文醫(yī)學檢驗畢業(yè)論文醫(yī)學檢驗畢業(yè)論文導語：醫(yī)學檢驗是運用現(xiàn)代物理化學方法、手段進行醫(yī)學診斷的一門學科，主要研究如何通過實驗室技術(shù)、醫(yī)療儀器設(shè)備為臨床診斷、治療提供依據(jù)。下面我分享醫(yī)學檢驗畢業(yè)論文，歡迎參考！隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,科技的進步,人民的文化和生活水平的提高,人們對醫(yī)療服務(wù)的理解和要求越來越高,法律意識也不斷增強。所以醫(yī)療糾紛事件時有發(fā)生。就檢驗科的工作性質(zhì)而言,是較容易引起醫(yī)療糾紛的科室?！夺t(yī)療事故處理條例》中第二章第十條:患者有權(quán)復(fù)印或復(fù)制其住院病歷、體溫單、醫(yī)囑單、化驗單等。所以檢驗報告單的質(zhì)量是檢驗科的生命所在。檢驗人員對患者的標本進行各種項目的分析和檢測,而其結(jié)果的準確性和可靠性,直接影響到臨床醫(yī)生對患者的診斷和治療。隨著醫(yī)療事故處理條例的實施和舉證倒置的出臺,臨床醫(yī)生和患者對檢驗質(zhì)量提出了更高的要求。如何防范與處理醫(yī)院檢驗科醫(yī)療糾紛進行以下總結(jié)：1.優(yōu)質(zhì)服務(wù),做好“重點”防范《醫(yī)院文明用語規(guī)范》人手一冊加強醫(yī)務(wù)人員語言修養(yǎng),用語文明,態(tài)度和藹,消滅影響醫(yī)患關(guān)系的服務(wù)忌語,做到“三個良好”，即業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德、服務(wù)態(tài)度良好。重點防范以下具有糾紛傾向的患者,包括技術(shù)要求高、心理特殊、檢查費用高等患者。具有糾紛傾向的醫(yī)務(wù)人員,包括綜合素質(zhì)欠佳、責任心不夠強、服務(wù)態(tài)度差者。具有糾紛傾向的時間段,包括工作人員少,獨立處理問題的時間段,如交接班,值班的時間,節(jié)假日時間。具有糾紛傾向的常用檢驗項目等。檢驗科的重點就是檢驗質(zhì)量問題，比如結(jié)果的準確性、可靠性、及時性,項目收費的合理性等,檢驗科必須有證據(jù)證明各項操作是規(guī)范的、結(jié)果的報告是及時的、收費是合理的。2.宣傳教育為主,提高檢驗人員的法律意識，把相關(guān)法律規(guī)范落到實處根據(jù)《醫(yī)療事故處理條例》對醫(yī)療事故的定義，醫(yī)療機構(gòu)和醫(yī)務(wù)人員在現(xiàn)有技術(shù)條件下，依據(jù)有關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)章制度、技術(shù)規(guī)范從事醫(yī)療活動，即使出現(xiàn)難以避免的.人身損害，也不構(gòu)成醫(yī)療事故。因此，檢驗人員必須認真學習《條例》和有關(guān)的法律、法規(guī)。例如執(zhí)業(yè)醫(yī)師法、藥品管理法、母嬰保健法、獻血法、傳染病防治法、職業(yè)病防治法、醫(yī)療機構(gòu)管理條例、血液制品管理條例、全國臨床檢驗操作規(guī)程及某些部門和地方規(guī)范等?！夺t(yī)療事故處理條例》的實施對醫(yī)院檢驗科的工作既是壓力又是促進規(guī)范化建設(shè)的機遇和動力。如何提高檢驗質(zhì)量,密切與臨床關(guān)系,共同防范醫(yī)療事故的發(fā)生,強化檢驗科自我完善,自我約束,自我保護意識是檢驗科今后工作的重要部分,檢驗科工作人員必須認真學習和熟悉《醫(yī)療事故處理條例》在內(nèi)的相關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)定。3.建立完整的規(guī)章制度和操作規(guī)范實驗室管理者應(yīng)根據(jù)實驗室實際情況認真研究制定嚴格的規(guī)章制度，做到有章可循，有章必循。同時應(yīng)根據(jù)實驗室開展的各類實驗項目，結(jié)合最新版的《臨床檢驗操作規(guī)程》與最新檢驗技術(shù)，制定與實驗室適應(yīng)的標準操作規(guī)程，編制操作手冊。實驗室工作按照標準化程序運轉(zhuǎn)，醫(yī)技人員執(zhí)行標準化操作，這是預(yù)防與減少檢驗醫(yī)療糾紛非常重要的一環(huán)。規(guī)范的操作規(guī)程是檢驗科工作的根本，《醫(yī)療事故處理條例》中所稱的醫(yī)療事故的基本條件之一是醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療活動中違反了操作規(guī)程,而規(guī)范的操作是保證檢驗結(jié)果準確無誤的根本。所以,我們不但要建立嚴格的SOP(操作規(guī)程)文件(內(nèi)容包括標本采集、運送、貯存的要求。實驗方法、原理、步驟、試劑和儀器、實驗工作條件、標準物、干擾物影響、分析物參考值、質(zhì)控措施等等),而且還應(yīng)當嚴格地去執(zhí)行。這一全程的質(zhì)量管理體系,操作規(guī)程的嚴格實施是舉證的重要依據(jù)。4.做好室內(nèi)質(zhì)量控制和室間質(zhì)量評價室內(nèi)質(zhì)控是提高檢驗質(zhì)量的基礎(chǔ)，每次測定標本的時候都要用已知的定值物來監(jiān)控本次測定結(jié)果的質(zhì)量，只有所得的質(zhì)控結(jié)果在規(guī)定的范圍內(nèi)，所測定的臨床標本結(jié)果才可靠，否則必須先校正好儀器，再用于臨床標本的檢測。對于無定值質(zhì)控物的檢測項目，要注意試驗的反應(yīng)曲線，以及結(jié)果的精密度是否良好。室間質(zhì)評是衡量本實驗室與其他實驗室存在的差距，是對檢測實驗室結(jié)果準確性的一個綜合評價指標，檢驗人員要認真對待，爭取取得好的成績。必須認真對待每一次室內(nèi)、室間質(zhì)量控制并做好記錄,有項目失控時應(yīng)做好失控分析、失控糾正措施和記錄。優(yōu)良的室內(nèi)質(zhì)控和室間質(zhì)評成績，是發(fā)生糾紛時進行舉證的重要參考依據(jù)。5.嚴格標本采集、送檢和保管合格的檢測標本是保證檢驗結(jié)果準確的基礎(chǔ)。臨床標本的采集，通常是由護士或臨床醫(yī)生來實施，檢驗科以前很少關(guān)注，而只管檢測，但常會發(fā)生臨床標本因采集方法不正確，而得到錯誤的檢驗結(jié)果。為避免出現(xiàn)這種情況，檢驗科應(yīng)該主動地、經(jīng)常地指導臨床工作者，有條件的還可以提供標本采集和保存的有關(guān)知識手冊，便于臨床檢索。通過這些工作力爭臨床能夠提供良好的達標的送檢標本，避免因標本質(zhì)量不合格而重復(fù)采集標本，預(yù)防醫(yī)療糾紛的發(fā)生。為了避免檢驗結(jié)果的有誤，檢驗標本至少保留3天。尤其是定性類檢測的標本，如肝炎、艾滋病等病原體指標的測定，陽性結(jié)果的標本至少要保存7-10天，以便在患者對檢測結(jié)果有疑問時，能夠重新取出標本進行測定。6.應(yīng)重視檢驗結(jié)果的原始記錄各種檢測項目的結(jié)果是有法律效力的。醫(yī)療工作存在高風險和不可預(yù)測性,而使原始記錄在醫(yī)療糾紛處理過程中起著重要的作用。假若某個醫(yī)務(wù)人員因更改結(jié)果而引發(fā)醫(yī)療糾紛,如果檢驗人員沒有做好原始記錄,就會出現(xiàn)責任不清等問題而招來麻煩。所以各項目結(jié)果的原始記錄要認真記錄,如儀器型號、試劑批號、有效期、陰陽性對照,標本接收等等,這也是檢驗工作的一部分,是反映檢驗質(zhì)量管理的直接證據(jù)。因此建立健全原始記錄制度,使其規(guī)范化、科學化,舉證責任勢在必行,至關(guān)重要。7.加強自我保護意識影響檢驗結(jié)果的因素有很多,有客觀的、主觀的,也有人為的如標本采集錯誤,名字張冠李戴;標本留取的時間不正確;或者采集后放置時間過長;或者用錯采集管等等造成檢測結(jié)果的不準確而引起醫(yī)療糾紛。因此,在報告單上必須注明本結(jié)果僅對所測標本負責。接收標本時,對不合格的標本應(yīng)退回。當檢測結(jié)果不符時,要與臨床進行必要的溝通聯(lián)系并建議復(fù)查。由于標本放置過長有些化學成分變化較大,對不能及時檢測的標本,要按要求正確保存。檢驗報告單要書寫清楚,對結(jié)果描述要科學嚴謹。報告單上檢驗者的簽名最好用手工簽寫,核對無誤后再發(fā)出報告為妥。8.重視對可疑報告的復(fù)查臨床檢驗中，對于數(shù)值類的檢測報告，如血液常規(guī)、生化項目等的檢測，結(jié)果特別異常的，首先要與臨床醫(yī)生聯(lián)系，若結(jié)果與臨床診斷不相符合，必須重新檢測該標本;如再次測定的結(jié)果與前次無明顯的差異，則把這兩次的測定結(jié)果一起反饋給臨床醫(yī)生，并在復(fù)查的結(jié)果報告單上注明復(fù)查結(jié)果，以引起臨床醫(yī)生的注意，必要時重新抽血進行復(fù)查。若結(jié)果與前次相差較大，表明自己工作中存在失誤或儀器有問題，有待于進一步解決后，才能發(fā)出檢驗報告。9.加強工作責任心,加強與臨床科室的聯(lián)系溝通檢驗工作是醫(yī)院醫(yī)療工作的重要部分。提高檢驗質(zhì)量是檢驗科工作的重點,為臨床科室提供快速、準確的檢驗結(jié)果是我們檢驗工作者的職責。所以在日常的工作中對每一份標本,我們都必須以高度的責任心認真對待,把質(zhì)量放在第一位。在工作中也常遇到臨床醫(yī)師指責我們檢驗科工作服務(wù)不到位,結(jié)果不準確等現(xiàn)象。這時我們一方面先檢查自己的工作是否做好,另一方面檢驗人員應(yīng)不斷加強與臨床醫(yī)生的溝通，將各項檢驗的目的、用途、意義、對結(jié)果的分析和解釋等整理出來，發(fā)給臨床醫(yī)生;在檢驗結(jié)果異常時及時與臨床醫(yī)生聯(lián)系，核實結(jié)果是否與患者病情吻合;與臨床醫(yī)生定期交流，交換意見，及時將臨床反饋的信息認真加以總結(jié)，以不斷改進檢驗質(zhì)量。如果是我們的工作未做好,則應(yīng)虛心聽取及時改進。對陽性指征結(jié)果要為患者保密,不泄露患者隱私。10.完善檢驗報告單的書寫形式上，檢驗報告應(yīng)該遵循《病歷書寫基本規(guī)范(試行)》的要求，做到完整、準確、及時。切忌涂改、偽造檢驗報告。對于報告復(fù)核過程中，需要修改的地方，不能涂抹，而應(yīng)該將錯誤的內(nèi)容用橫線刪除，保留字跡清晰可辨，再將正確的內(nèi)容書寫在旁邊。內(nèi)容上，檢驗報告的描述應(yīng)該力求科學、客觀、嚴謹，最好注明“僅對所檢測的標本負責”。對于所檢測的結(jié)果都要逐一認真登記，以便在報告單發(fā)生丟失時，能及時給予補報。重點防范檢驗報告單的質(zhì)量,避免檢驗報告醫(yī)療糾紛。重點做好“三查三對”工作,即查對患者姓名床號、標本類型及檢驗項目。認真核查檢驗報告,并且詳細登記,實行簽字負責制。每天無論普通患者還是急診患者,為防止申請單、標本和檢驗結(jié)果的遺失，做好每個環(huán)節(jié)的時間記錄,記錄隨著標本一起傳送的措施。送檢標本要記錄標本送人時間年、月、日、時、分、科別、姓名、號、床號、標本類型、檢驗項目等,送檢人和接收人簽字。檢驗結(jié)果偏高或偏低,時陰時陽或結(jié)果難以解釋的報告,不輕易發(fā)出,應(yīng)與臨床科聯(lián)系,說明情況并認真復(fù)查后方可發(fā)出報告,登記本上詳細記錄標本結(jié)果及簽收人的姓名和處理情況。急診標本及時處理,及時電話通知,做到以內(nèi)發(fā)出報告。標本檢測后保留,以備復(fù)查及核對。11.加強交流，共同進步總之，正確防范檢驗工作中的醫(yī)療糾紛，需要檢驗人員培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，改進服務(wù)態(tài)度，嚴格遵守相關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)章制度和技術(shù)規(guī)范，不斷增強質(zhì)量意識，加強與臨床醫(yī)生的溝通，增強工作中的自我防護意識，努力做好這些，可以有效預(yù)防檢驗工作中醫(yī)療糾紛的發(fā)生。醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)，畢業(yè)論文該怎么寫，一點頭緒都沒有？不知道醫(yī)學論文怎么寫?學術(shù)堂來告訴你:

醫(yī)學論文的寫作過程:

1.選題階段:論文的選題,也即是科研的選題,有時一項科研可產(chǎn)生多篇論文.選題過程一般可分為三步:

2.初擬題目:在這項工作之前必須手中有信息、資料和設(shè)想,當然可以是前瞻性研究或回顧性總結(jié),大致可有以下幾個方面:⑴臨床遇到的罕見病和疑難病例;⑵危重病人的診治經(jīng)驗;⑶閱讀國內(nèi)外文獻、參加學術(shù)會議受到的啟發(fā),進行技術(shù)和方法的移植研究;⑷新藥、新儀器的臨床應(yīng)用,新的診斷方法及治療經(jīng)驗;⑸上級布置或招標的題目.在初步考慮擬選題目之后,應(yīng)進行全面的文獻檢索,避免題目類同、結(jié)論陳舊和不符合客觀事實.在別人研究成果基礎(chǔ)上尋找尚未解決的問題作為自己的研究題目.

3.實驗研究階段:這包括應(yīng)用國外或國內(nèi)的先進手段、藥物、手術(shù)方法、檢測等進行臨床試用、觀察和隨訪調(diào)查,并用動物或正常人作對照試驗,要求詳細記錄各種數(shù)據(jù)及資料,作為論證和評價成果的依據(jù).

4.整理、分析資料和總結(jié)階段:對以上資料進行統(tǒng)計分析,繪制圖表,臨床分析和比較,得出顯效、有效和生存率、死亡率、發(fā)病率等結(jié)論,并分析其相互關(guān)系,引證文獻作對比.分析成功和失敗的原因及制約因素,并對病因?qū)W、流行病學、發(fā)病機制進行論證,包括預(yù)后的估價.最后對論文作出自我評價,提出有待進一步探討的問題.

5.撰寫論文階段:該詳則詳,該簡則簡,文字簡練,用語準確,恰如其分,切忌浮夸和虛構(gòu).當然,在產(chǎn)生論文以前,每位作者必須學會文獻檢索,統(tǒng)計學的基礎(chǔ)知識的X2檢驗、T檢驗、F檢驗、相關(guān)分析、回歸運算、如何選擇樣本大小等,努力閱讀醫(yī)學情報信息和文獻積累,在實踐中不斷總結(jié),逐步提高寫作水平,這樣才能水到渠成寫出真正好的論文.臨床醫(yī)學專升本畢業(yè)論文綜合臨床醫(yī)學發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn),基礎(chǔ)醫(yī)學研究在現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用,它作為臨床醫(yī)學研究的基石,推動著臨床醫(yī)學研究的不斷向前發(fā)展,為臨床疾病的診斷和治療奠定了堅實的理論和實驗基礎(chǔ)。臨床醫(yī)學研究中對疾病的認識和治療是和基礎(chǔ)醫(yī)學研究密不可分的。瘧原蟲、結(jié)核菌、原蟲病、斑疹傷寒、黃熱病、乙型肝炎等,以及白喉抗毒素、小兒麻痹疫苗、磺胺、青霉素、鏈霉素等的發(fā)現(xiàn),對傳染病的認識與控制起了極大作用。體液、細胞免疫、過敏反應(yīng)、補體結(jié)合等方面的成果推動了免疫學的進步。生物氧化、糖酵解、三羧酸循環(huán)等研究成果奠定了代謝研究的基礎(chǔ)。胰島素、腎上腺皮質(zhì)激素、下丘腦促垂體激素以及維生素等成果推動了內(nèi)分泌學、營養(yǎng)學的研究。分子生物學的發(fā)展促進了腫瘤等各類重大疾病研究的進展,可以制備一系列藥物、疫苗等神奇的“基因工程”已為人所熟知,生物療法正式加入到疾病的幾大治療方法之中,分子免疫學、分子病毒學、分子心血管病學等冠以“分子”的新興學科分支也紛紛應(yīng)運而生。今天的高水平診斷技術(shù)也同樣建立在基礎(chǔ)研究的進步上,以電腦和新技術(shù)結(jié)合所形成的醫(yī)學影像學為代表,反映了診斷方面的進步。當前,基礎(chǔ)醫(yī)學研究對臨床醫(yī)學研究的戰(zhàn)略意義比過去任何時期更為重要。

更多請訪問好易論文網(wǎng)醫(yī)學專業(yè)論文選題與題目醫(yī)生應(yīng)該本著嚴于律己的精神不斷學習完善自己，提高個人的素質(zhì)，而醫(yī)學生的素質(zhì)教育為其形成良好的職業(yè)素質(zhì)打下了重要的基礎(chǔ)。關(guān)于醫(yī)學專業(yè)的論文如何選題呢?下面我給大家?guī)磲t(yī)學專業(yè)論文選題與題目_醫(yī)學類論文題目，希望能幫助到大家!醫(yī)學檢驗論文題目1、醫(yī)學檢驗和衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)學生學習風格的研究2、分子生物學技術(shù)在醫(yī)學檢驗中的有效應(yīng)用3、國際化視野下醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)建設(shè)的探討4、醫(yī)學檢驗知識的圖譜構(gòu)建與應(yīng)用5、關(guān)于醫(yī)學檢驗實踐教學的思考6、創(chuàng)新思維和問題意識在醫(yī)學檢驗教學中的培養(yǎng)7、大數(shù)據(jù)背景下醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)教學模式變革8、基于雙創(chuàng)能力培養(yǎng)的醫(yī)學檢驗專業(yè)課程體系改革研究9、不同實習教學模式對醫(yī)學檢驗專業(yè)課程教學的影響10、醫(yī)學檢驗進展與臨床應(yīng)用研究11、項目導向教學法在醫(yī)學檢驗實習生臨床實習中的應(yīng)用12、臨床醫(yī)學檢驗技術(shù)質(zhì)量管理中存在的問題及對策13、淺析醫(yī)學檢驗臨床技術(shù)的提高14、分子生物學技術(shù)在醫(yī)學檢驗中的應(yīng)用進展15、影響醫(yī)學檢驗分析質(zhì)量因素的探究16、醫(yī)學檢驗高職生血細胞形態(tài)學檢驗綜合學習模式的構(gòu)建17、第三方醫(yī)學檢驗公司在縣級市場的營銷策略分析研究18、淺談醫(yī)學檢驗危急值報告制度的建立19、醫(yī)學檢驗青年教師擔任兼職班主任的探索20、探討醫(yī)學檢驗面臨的生物安全問題21、循證檢驗醫(yī)學結(jié)合PBL教學在醫(yī)學檢驗實踐帶教中的應(yīng)用研究22、醫(yī)學檢驗專業(yè)實踐教學體系的建立與實踐23、臨床醫(yī)學檢驗質(zhì)量控制的影響因素探討及應(yīng)對措施探討24、信息化背景下的高職醫(yī)學檢驗專業(yè)生物化學實驗課程改革探索25、基于信息技術(shù)的教學模式在醫(yī)學檢驗類專業(yè)課程應(yīng)用效果分析26、整合信息化教學策略在醫(yī)學檢驗教學中的應(yīng)用與實踐27、我國區(qū)域醫(yī)學檢驗中心的發(fā)展現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)28、基于轉(zhuǎn)化醫(yī)學理念的醫(yī)學檢驗專業(yè)實習帶教模式探索29、信息化在醫(yī)學檢驗實訓教學中的應(yīng)用30、輸血科醫(yī)學檢驗專業(yè)學生實習教學的改革與實踐31、教學醫(yī)院醫(yī)學檢驗進修生帶教模式探討32、高職高專醫(yī)學檢驗技能競賽備賽水平提升探索33、影響醫(yī)學檢驗分析質(zhì)量因素的探究34、醫(yī)學職業(yè)終身教育技能培訓方法的研究--以醫(yī)學檢驗為例35、醫(yī)學檢驗實驗教學信息化平臺建設(shè)的探討36、醫(yī)學檢驗質(zhì)量控制中出現(xiàn)的問題及解決方法37、臨床醫(yī)學檢驗中影響血液細胞檢測質(zhì)量的有關(guān)因素及其控制方法研究38、臨床醫(yī)學檢驗中血液細胞檢驗的質(zhì)量控制方法探究39、獨立學院醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)分析化學教學新途徑的探索40、流式細胞術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學檢驗的研究進展41、平安發(fā)力第三方醫(yī)學檢驗42、分子生物學檢驗技術(shù)在醫(yī)學檢驗中的應(yīng)用進展43、臨床醫(yī)學檢驗中血液細胞檢驗的質(zhì)量控制方法探究44、醫(yī)學檢驗分析前階段的精細化管理實施效果評價45、醫(yī)學檢驗分析前誤差的原因及對策探討46、醫(yī)學檢驗實驗室生物安全的防護現(xiàn)狀和對策分析47、微課對醫(yī)學檢驗本科臨床輸血學教學的啟示48、改制后醫(yī)學檢驗本科生考研現(xiàn)狀及對策分析49、臨床醫(yī)學檢驗質(zhì)量控制的影響因素探討及應(yīng)對措施50、影響醫(yī)學檢驗分析質(zhì)量因素的探究成人臨床醫(yī)學畢業(yè)論文題目1、重慶市某醫(yī)藥院校學生吸煙行為現(xiàn)狀及影響因素研究2、新醫(yī)改背景下福建省基層衛(wèi)生人才培養(yǎng)路徑探討3、旋提手法治療椎動脈型頸椎病的療效及X線指標觀察的臨床研究4、祛濕化濁通心方對老年血脂代謝異常的干預(yù)研究5、手法振動按壓法協(xié)助成人心胸外科患者術(shù)后排痰效能評價體系構(gòu)建及臨床實證研究6、以體驗為主導的護理本科生培養(yǎng)模式研究7、臨床醫(yī)學專業(yè)研究生自我導向?qū)W習傾向性研究8、成人高等教育臨床醫(yī)學專業(yè)專升本課程設(shè)置研究9、江西省高校辦學國際化發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究10、外科護士的術(shù)后疼痛知識和態(tài)度與疼痛知識培訓效果的研究11、兒童青少年抑郁情緒流行病學特征及相關(guān)因素研究12、皮膚顏色定量評價方法學研究13、顱咽管瘤超微結(jié)構(gòu)觀察及Survivin基因的表達和意義14、翼腭窩及通連孔道的高分辨CT研究15、華西醫(yī)院x年~x年住院糖尿病患者病死率及死因分析16、年齡因素對中耳共振頻率的影響17、四川地區(qū)社區(qū)獲得性肺炎的病原學及臨床研究18、Ghrelin對人成骨細胞增殖與功能的影響19、成都市社區(qū)護士專業(yè)教育現(xiàn)狀及教育需求調(diào)查研究20、醫(yī)學成人高等教育網(wǎng)絡(luò)化教學模式構(gòu)建21、成人臨床醫(yī)學專業(yè)課程設(shè)置存在問題及對策研究22、顱內(nèi)蛛網(wǎng)膜囊腫23、寧醫(yī)大總醫(yī)院臨床技能培訓工作研究24、新生兒呼吸機臨床應(yīng)用質(zhì)量控制及風險評估研究25、成人教育臨床醫(yī)學專升本課程設(shè)置方案研究26、成人高等醫(yī)學教育適應(yīng)性考試管理研究27、成人學習視角下的專業(yè)學位教育研究28、鼓膜穿孔對真耳-耦合腔差(RECD)的影響29、中國人家族性早發(fā)2型糖尿病/MODY家系和無血緣關(guān)系散發(fā)的遲發(fā)起病2型糖尿病患者群體HNF-1alpha基因缺陷的分子篩查30、成都市溫江區(qū)一富裕社區(qū)成人代謝綜合征患病率調(diào)查31、HLA-A0205成都地區(qū)LADA患者臨床特征及CD38基因多態(tài)性和CD38Arg~(140)Trp突變研究32、喉顯微激光手術(shù)治療喉乳頭狀瘤的療效觀察33、學齡前兒童鼓室圖測試的正常值研究34、四川省護理本科生一般自我效能與臨床實習行為的調(diào)查研究35、2-7歲小于胎齡兒血清瘦素及生長激素結(jié)合蛋白水平與生長關(guān)系的研究36、嬰幼兒擇期手術(shù)圍手術(shù)期胰島素抵抗及干預(yù)措施的初步評價37、成都市五城區(qū)健康成人神經(jīng)心理測試及其影響因素研究38、實時三維超聲心動圖評價正常人左室整體與局部心功能的可行性研