班主任期末工作總結格式版（3篇）

第8頁共8頁班主任期?末工作總?結格式版?班主任?工作是艱?巨的，也?是非常重?要的，在?長期的班?主任工作?中，總結?了以下一?些經(jīng)驗供?班主任參?考：1?、工作要?有責任心?只有有?責任心的?班主任，?工作才會?實抓實干?，才能管?理好班級?。2、?工作要細?心只有?細心的班?主任，才?能及時發(fā)?現(xiàn)學生的?點滴進步?，及時給?予表揚，?讓學生的?進步得到?肯定，并?能養(yǎng)成一?種習慣;?只有細心?的班主任?，才能及?時發(fā)覺學?生的不良?行為，及?時給予批?評教育，?把不良苗?頭消滅在?萌芽狀態(tài)?之中;也?只有細心?的班主任?，才能制?定出細化?的各種規(guī)?章制度，?讓學生的?行為每天?每時每刻?都有章可?循，有“?法”可依?。3、?工作要有?耐心班?主任工作?不是一朝?一夕的工?作，而是?一項長期?的工作。?這一點主?要體現(xiàn)在?后進生的?轉(zhuǎn)化教育?工作上。?每個班級?都有一些?相對落后?的學生，?只要班主?任把后進?生教育好?了，班級?管理工作?就有效了?。但是，?要完成后?進生思想?的轉(zhuǎn)變，?行為習慣?的轉(zhuǎn)變，?卻并非易?事。因此?，我們班?主任也要?學會打“?持久戰(zhàn)”?。4、?重視家訪?家訪是?學校與家?庭相互聯(lián)?系、溝通?的重要手?段。通過?家訪，教?師可以了?解學生在?家的學習?表現(xiàn);了?解學生的?家庭背景?;了解學?生的生活?行為習慣?。通過家?訪，教師?可以讓學?生家長了?解學生在?校的學習?、工作、?行為表現(xiàn)?。不管是?班主任，?還是學生?家長，只?有深入了?解學生，?才能因材?施教，讓?教育效果?最優(yōu)化。?5、加?強班干部?管理班?干部是班?主任管理?班級的有?力助手。?班干部來?源于學生?的民主選?舉，在學?生當中有?一定的威?信;班干?部就來源?于班級，?來源于學?生群體，?方便班級?管理工作?的展開，?可以讓班?級管理工?作更深入?、更細致?。班主任?管理班干?部的有效?途徑之一?就是經(jīng)常?開班干部?會議。?6、心態(tài)?要端正?在班級管?理工作中?，難免會?遇到一些?煩心事、?棘手事，?如：家中?的煩惱事?，學校里?的不如意?;學生的?不聽話，?同事的小?矛盾等等?。尤其?是在班主?任盡心盡?力地教育?、管理下?，有些學?生卻屢教?不改，甚?至是變本?加厲地違?反校規(guī)校?紀，許多?班主任可?能會對學?生失去信?心，對自?己的工作?能力產(chǎn)生?懷疑，或?常常自責?，自我壓?力過重，?甚至可能?“恨鐵不?成鋼”，?對學生進?行體罰或?變相體罰?。其實，?即使學生?一時沒有?進步，或?變本加厲?，責任并?不全在班?主任和老?師。一?方面是因?為現(xiàn)代的?教育是學?校、社會?、家庭三?元一體的?教育，只?有學校教?育，而缺?乏社會、?家庭的正?確教育，?我們的教?育是不可?能取得成?功的。正?如有些老?師所說：?“5+2?=0”，?學生在學?校里的_?___天?教育，經(jīng)?過在家的?____?天負面教?育，教育?效果卻成?了0，甚?至是負值?，責任并?不在老師?。另一?方面，教?師常常自?責，自我?壓力過重?，而又沒?有適當?shù)?到調(diào)節(jié)、?釋放，教?師自己也?可能產(chǎn)生?某種心理?疾病。如?果教師的?心理不健?康，學生?也極容易?得“師源?性心理障?礙”，那?么，教育?的結果也?必將是一?種悲哀。?因此，班?主任要擺?正心態(tài)，?不管遇到?什么情況?，班主任?的心態(tài)一?定端正。?7、關?愛學生，?尊重學生?“愛是?教育的根?本”，班?主任要善?于接近孩?子，體貼?和關心學?生，多和?他們聊天?，游戲，?了解他們?內(nèi)心的想?法。使他?們真正感?受到老師?是愛他們?，關心他?們的。學?生們信任?你，喜歡?你，班級?內(nèi)的工作?就很容易?開展。?8、重視?后進生的?教育工作?在每一?個班級中?，都有一?些在學習?，思想上?后進的學?生，他們?往往都很?自卑，也?有極個別?的十分調(diào)?皮，令教?師頭疼。?作為班主?任，不能?光把注意?力放在那?些學習好?的學生身?上。更要?關心重視?后進生的?教育工作?。9、?如何批評?學生，怎?樣才能夠?令學生虛?心接受批?評第一?招叫做：?“退三進?一”，每?一個學生?都有自己?的優(yōu)點，?作為班主?任應該善?于捕捉每?一個學生?身上的閃?光點，雖?然可能只?是一個小?小的閃光?點，但很?有可能你?通過這個?小小的閃?光點可以?挖掘出埋?藏在他心?里頭的大?金礦。?10、如?何營造良?好的班級?氣氛班?主任在教?育、教學?、生活和?各項活動?中，根據(jù)?是非標準?進行褒貶?，該肯定?的就肯定?，并給予?適當?shù)谋?演和獎勵?;該否定?的就否定?，并給予?適當?shù)呐?評和教育??？傊?，班主任?工作的內(nèi)?容是復雜?的，任務?是繁重的?。但是，?只要我們?真誠地熱?愛學生，?熱愛班主?任工作，?在實踐中?不斷完善?自己，形?成系統(tǒng)科?學的工作?方法，是?可以干的?很出色的?。班主?任期末工?作總結格?式版（二?）班級?工作是學?校德育工?作的主陣?地，學校?的教育教?學活動都?是以班級?為單位開?展的，而?班主任是?班級的組?織者和建?設者，因?此做好班?主任工作?顯得尤為?重要。作?為班主任?，除了正?常的教學?之外，完?成育人的?責任是工?作的宗旨?，更是努?力的方向??，F(xiàn)將本?學期的班?級工作總?結如下：?經(jīng)過一?個學期的?接觸和了?解，我對?本班的學?生有了較?為全面的?認識，在?學期初，?我就根據(jù)?學生、班?級的實際?情況認真?制定了詳?實可行的?工作計劃?，重點放?在培養(yǎng)學?生日常的?學習習慣?和班風、?班紀上。?二、做?好學生的?思想教育?工作三?、做好后?進生的轉(zhuǎn)?化工作?尊重后進?生并主動?接近他們?，縮短師?生之間的?距離，用?自己的愛?心來感召?他們。給?予精心的?哺育，就?拿我們班?的幾位同?學來說，?他們常常?貪玩，不?想完成作?業(yè)，做事?拖拉。?我經(jīng)過一?段時間的?觀察、分?析、談話?，與家長?聯(lián)系，針?對他們的?問題，對?“癥”下?藥。常發(fā)?揮其優(yōu)勢?，給他們?以適當?shù)?表現(xiàn)機會?，使之體?驗成功的?喜悅，經(jīng)?常指導他?們讀書、?多思考，?進行多方?輔導，努?力做他們?的知心朋?友。平時?在班里成?立“幫學?”小組，?對他們的?點滴進步?，都及時?肯定，立?即表揚。?四、鼓?勵學生積?極參加學?校組織的?各項活動?總之，?班主任工?作繁忙而?瑣碎，任?重而道遠?。我們對?學生要有?愛心、信?心和耐心?。用師愛?去溫暖每?個學生的?心田，用?師德的雨?露滋潤每?個學生。?如果我們?都能以養(yǎng)?盆景，刻?窗花的心?態(tài)去呵護?每一位學?生，那么?明天的太?陽就會更?燦爛。如?果今后我?還能繼續(xù)?做班主任?，我將一?如既往地?認真工作?，不辜負?學生、家?長和領導?的希望。?班主任?期末工作?總結格式?版（三）?班主任?工作是艱?巨的，也?是非常重?要的，在?長期的班?主任工作?中，總結?了以下一?些經(jīng)驗供?班主任參?考：1?、工作要?有責任心?只有有?責任心的?班主任，?工作才會?實抓實干?，才能管?理好班級?。2、?工作要細?心3、?工作要有?耐心班?主任工作?不是一朝?一夕的工?作，而是?一項長期?的工作。?這一點主?要體現(xiàn)在?后進生的?轉(zhuǎn)化教育?工作上。?每個班級?都有一些?相對落后?的學生，?只要班主?任把后進?生教育好?了，班級?管理工作?就有效了?。但是，?要完成后?進生思想?的轉(zhuǎn)變，?行為習慣?的轉(zhuǎn)變，?卻并非易?事。因此?，我們班?主任也要?學會打“?持久戰(zhàn)”?。4、?重視家訪?家訪是?學校與家?庭相互聯(lián)?系、溝通?的重要手?段。通過?家訪，教?師可以了?解學生在?家的學習?表現(xiàn);了?解學生的?家庭背景?;了解學?生的生活?行為習慣?。通過家?訪，教師?可以讓學?生家長了?解學生在?校的學習?、工作、?行為表現(xiàn)?。不管是?班主任，?還是學生?家長，只?有深入了?解學生，?才能因材?施教，讓?教育效果?最優(yōu)化。?5、加?強班干部?管理班?干部是班?主任管理?班級的有?力助手。?班干部來?源于學生?的民主選?舉，在學?生當中有?一定的威?信;班干?部就來源?于班級，?來源于學?生群體，?方便班級?管理工作?的展開，?可以讓班?級管理工?作更深入?、更細致?。班主任?管理班干?部的有效?途徑之一?就是經(jīng)常?開班干部?會議。?6、心態(tài)?要端正?在班級管?理工作中?，難免會?遇到一些?煩心事、?棘手事，?如：家中?的煩惱事?，學校里?的不如意?;學生的?不聽話，?同事的小?矛盾等等?。尤其?是在班主?任盡心盡?力地教育?、管理下?，有些學?生卻屢教?不改，甚?至是變本?加厲地違?反校規(guī)校?紀，許多?班主任可?能會對學?生失去信?心，對自?己的工作?能力產(chǎn)生?懷疑，或?常常自責?，自我壓?力過重，?甚至可能?“恨鐵不?成鋼”，?對學生進?行體罰或?變相體罰?。其實，?即使學生?一時沒有?進步，或?變本加厲?，責任并?不全在班?主任和老?師。一?方面是因?為現(xiàn)代的?教育是學?校、社會?、家庭三?元一體的?教育，只?有學校教?育，而缺?乏社會、?家庭的正?確教育，?我們的教?育是不可?能取得成?功的。正?如有些老?師所說：?“5+2?=0”，?學生在學?校里的_?___天?教育，經(jīng)?過在家的?____?天負面教?育，教育?效果卻成?了0，甚?至是負值?，責任并?不在老師?。另一?方面，教?師常常自?責，自我?壓力過重?，而又沒?有適當?shù)?到調(diào)節(jié)、?釋放，教?師自己也?可能產(chǎn)生?某種心理?疾病。如?果教師的?心理不健?康，學生?也極容易?得“師源?性心理障?礙”，那?么，教育?的結果也?必將是一?種悲哀。?因此，班?主任要擺?正心態(tài)，?不管遇到?什么情況?，班主任?的心態(tài)一?定端正。?7、關?愛學生，?尊重學生?“愛是?教育的根?本”，班?主任要善?于接近孩?子，體貼?和關心學?生，多和?他們聊天?，游戲，?了解他們?內(nèi)心的想?法。使他?們真正感?受到老師?是愛他們?，關心他?們的。學?生們信任?你，喜歡?你，班級?內(nèi)的工作?就很容易?開展。?8、重視?后進生的?教育工作?在每一?個班級中?，都有一?些在學習?，思想上?后進的學?生，他們?往往都很?自卑，也?有極個別?的十分調(diào)?皮，令教?師頭疼。?作為班主?任，不能?光把注意?力放在那?些學習好?的學生身?上。更要?關心重視?后進生的?教育工作?。9、?如何批評?學生，怎?樣才能夠?令學生虛?心接受批?評第一?招叫做：?“退三進?一”，每?一個學生?都有自己?的優(yōu)點，?作為班主?任應該善?于捕捉每?一個學生?身上的閃?光點，雖?然可能只?是一個小?小的閃光?點，但很?有可能你?通過這個?小小