適合幼兒園小班區(qū)角活動方案（五篇）

第9頁共9頁適合幼兒園?小班區(qū)角活?動方案材?料及制作方?法：把塑?料積木固定?在桌子四周?，可以作為?花園的圍墻?，又可以作?為花壇。把?吸管剪成分?叉的樹枝狀?，插在橡皮?泥或其他可?以固定的物?體上。再準?備一些小房?子、桌椅、?汽車、小動?物等情景玩?具，供孩子?擺弄。玩?法：孩子?們運用團、?捏等方法制?作彩泥花，?插在用吸管?做成的樹枝?上，然后在?“花園”里?擺弄“樹”?和上述情景?玩具，并說?出自己的想?法。說明?：托班孩?子喜歡彩泥?，但常常會?把彩泥搞得?滿桌、滿手?、滿地都是?。經(jīng)過觀察?，我發(fā)現(xiàn)原?因在于孩子?們的小肌肉?動作發(fā)展較?差，不能很?好地控制這?類易于造型?的材料。孩?子們要么整?塊使用大泥?團，要么在?分泥過程中?把彩泥撒落?在地上，而?過小的泥塊?孩子又不易?拿捏。因此?提供湯圓大?小的彩泥較?為適合，不?僅易于孩子?們團、捏、?搓，還容易?造型，只要?一團一插就?可以做成小?花。建議?：1、為?了引發(fā)孩子?們的興趣，?游戲前可先?在“花園”?里投放小房?子、家具等?情景性材料?，關注活動?時孩子如何?選擇材料和?表達，并及?時引導。?2、“吸管?樹”的枝葉?可以修剪出?不同層次，?這樣不僅便?于孩子們插?花，而且能?讓孩子們感?受層次美。?3、觀察?孩子們運用?彩泥造型的?動作。適?合幼兒園小?班區(qū)角活動?方案（二）?一、活動?目標：1?、練習插、?拔圖釘?shù)木?細動作，發(fā)?展手眼協(xié)調(diào)?性。2、?用橡皮筋創(chuàng)?意地在模板?上制作圖形?畫。3、?培養(yǎng)幼兒的?耐心和專注?力。二、?活動材料：?裝在盒子?里的圖釘、?畫有各種形?象塑料方塊?、白紙、模?板、彩色橡?皮筋、記錄?點圖三、?操作層次：?第一層;?用拇指、食?指拿起圖釘?，對準形象?圖的輪廓線?上的某一點?插下去，直?至將整個形?象圖的輪廓?線全插滿。?第二層：?自己畫形象?，設計圖案?，用圖釘去?插輪廓線，?組成一幅圖?釘畫。第?三層：按模?板所示，在?塑膠板相應?位置用橡皮?筋制作一幅?圖形畫。?第四層：按?模板所示，?制作兩幅或?兩幅以上圖?形畫。第?五層：自己?構思，創(chuàng)造?性地構圖，?并記錄下來?。四、觀?察指導：?1、提醒幼?兒選用不同?顏色有規(guī)律?地插圖釘。?2、鼓勵?幼兒自己設?計圖案進行?插板，表揚?那些認真專?注，有耐心?的幼兒。?3、鼓勵幼?兒自己構圖?，培養(yǎng)幼兒?的創(chuàng)造性。?同時，可將?幼兒制作好?的圖形畫作?為能力較弱?幼兒活動的?模板。五?、提示1?、為保證物?品的持久耐?用，形象圖?應封塑。?2、本活動?適宜一人玩?，也適宜兩?人一組進行?。為增強趣?味性，可鼓?勵幼兒開展?競賽。3?、可陳列幼?兒構思的作?品，以不斷?提高他們活?動的興趣。?適合幼兒?園小班區(qū)角?活動方案（?三）活動?目標：1?、培養(yǎng)幼兒?喜歡各種食?物。知道不?同食品給我?們?nèi)梭w能夠?補償不同的?營養(yǎng)。2?。進一步培?養(yǎng)幼兒要養(yǎng)?成從小不挑?食的好習慣?。3、發(fā)?展動手操作?能力和創(chuàng)造?想象能力。?活動重點?：培養(yǎng)幼?兒喜歡各種?食物。知道?不同食品給?我們?nèi)梭w能?夠補償不同?的營養(yǎng)。?活動難點：?發(fā)展動手?操作能力和?創(chuàng)造想象能?力活動準?備：娃娃?家：各種食?物、娃娃、?媽媽角色頭?飾。益智區(qū)?：各種水果?和食物小圖?卡，進行按?大小排序。?角色：課前?老師或幼兒?自備幾種食?品，綿紙等?材料制作不?同的食品。?活動過程?：一、談?話導入。?小朋友你們?平時喜歡吃?些什么食品?呢?(喜歡?吃糖、喜歡?吃餅干、、?、、)原來?小朋友喜歡?吃這么多好?吃的食品，?除了吃這些?零食，我們?每天還要吃?各種各樣的?食物，你們?知道這些食?物對我們有?什么用嗎??(我們每天?要吃各種不?同的食物，?因為不同食?品給我們?nèi)?體能夠補償?不同的營養(yǎng)?。)三、?介紹各個區(qū)?域。1、?娃娃家。?娃娃家里都?有各種食物?、娃娃、媽?媽角色頭飾?，今天就要?來讓我們的?小朋友用好?吃的食品來?招待你的小?客人。2?、圖書區(qū)。?今天老師?在圖書區(qū)準?備了各種關?于食物的圖?書，待會小?朋友可以看?圖書和朋友?一起講講，?看完后可以?和好朋友一?起說說。?3、動手區(qū)?。在手工?區(qū)老師準備?了:卡紙、?海綿紙、等?材料制作各?種食物。?四、組織幼?兒進區(qū)區(qū)域?。1、提?出區(qū)域規(guī)則?。在進區(qū)?的時候，你?先要想好來?你要進什么?區(qū)角。但是?我們進區(qū)域?時我們先要?拿好進區(qū)卡?，只有拿到?了進區(qū)卡的?小朋友才能?到區(qū)角里面?去活動，如?果你去的哪?個區(qū)角里的?卡插滿了，?你就不能再?進這個區(qū)了?，只有把卡?插在哪個區(qū)?里，你就在?哪個區(qū)里活?動。當老師?放音樂時候?，小朋友就?趕緊把區(qū)域?中的玩具整?理好，放回?原處。在區(qū)?域中不能大?聲喧嘩，靜?靜的玩。?2、教師巡?回指導幼兒?進行區(qū)域活?動。四、?收拾材料，?結束游戲。?小結小朋?友進區(qū)觀看?的情況，表?揚有序進區(qū)?的幼兒，對?存在不足自?己玩自己的?幼兒提出要?求，指出做?的不夠的地?方。適合?幼兒園小班?區(qū)角活動方?案（四）?一、教學背?景本周的?主題是奇妙?的聲音，那?為了找聲音?，了解聲音?，孩子們和?家長一起收?集了許多能?發(fā)出聲音的?物品(如：?鑰匙、紐扣?、各種能發(fā)?出聲音的玩?具)，各種?各樣的瓶子?便是其中之?一，我們把?這些瓶子放?入了區(qū)角內(nèi)?供幼兒發(fā)現(xiàn)?和探索，孩?子在探索的?過程中也發(fā)?現(xiàn)了各種各?樣的瓶子能?發(fā)出不一樣?的聲音來，?那除了在瓶?子上找到聲?音之外，還?能做些什么?呢?一次?，我發(fā)現(xiàn)東?東和冰冰兩?位小朋友那?著瓶子在比?誰的瓶子漂?亮，興趣十?足。這不是?瓶子可以再?利用的價值?嗎?抓住幼?兒的這個興?趣點，把這?些廢舊的瓶?子投放到美?工區(qū)，讓幼?兒學習用多?種方法來裝?飾瓶子，來?提高幼兒的?操作能力、?創(chuàng)造能力和?審美能力等?，而這些經(jīng)?過幼兒裝飾?的瓶子還可?以放到娃娃?家裝飾，也?起到了美化?的作用。這?次活動的重?點區(qū)是彩瓶?子世界，_?___個層?次：一是幼?兒愿意在廢?舊的瓶子上?隨意的進行?涂鴉;二是?幼兒能利用?教師提供的?輔助材料去?裝飾瓶子;?三是自己設?計制作來裝?飾瓶子。?二、教學目?標：1、?孩子們能夠?積極快樂的?在區(qū)角里玩?。2、學?習利用一些?輔助材料裝?飾廢舊的花?瓶。3、?孩子的語言?能力、交往?能力和合作?能力得到進?一步的發(fā)展?。三、材?料準備娃?娃家：娃娃?家的餐具、?娃娃、凳子?、桌子、食?物等美工?區(qū)：印染屋?：各色顏料?、宣紙、抹?布娃娃食?品店：爛泥?、餅印、抹?布、顏料等?。糖果加?工廠：泥、?糖紙、糖果?盒等。打?扮瓶娃娃：?瓶子，利用?橡皮泥、顏?料、紙、線?等將你的瓶?子打扮的很?漂亮。生?活區(qū)：喂一?喂：根據(jù)小?動物的嘴形?喂它們吃相?應形狀的餅?干。串一?串：利用各?種各樣的管?子串鏈子。?(要求能看?圖片有序的?串)扣一?扣：扣魚鱗?、扣桃花等?、卷襪子(?卷成一個小?蝸牛)建?構區(qū)：各種?積木、管子?、各種罐子?表演區(qū)：?各種服飾、?裝飾品、各?種頭飾、提?供敲擊手套?語言區(qū)：?放置教師錄?制的“幼兒?園的一天”?(如：吃飯?、洗手、玩?玩具等環(huán)節(jié)?)磁帶，聽?辨不同的聲?音。與主題?相關的掛圖?、故事帶等?，供幼兒復?述和表演。?益智區(qū)：?釣魚(點數(shù)?配對)四?、教學過程?(一)導?入1師：?小朋友，這?是什么?(?瓶子)那么?，你覺得這?些瓶子漂亮?嗎?2你?有什么好辦?法讓瓶子變?的漂亮點呢??(幼兒發(fā)?表)教師?小結：原來?讓瓶子變漂?亮有這么多?辦法啊，那?么今天就讓?瓶娃娃到美?工區(qū)和我們?做游戲吧!?(二)交?代要求，幼?兒進入活動?區(qū)游戲1?、上次益智?區(qū)的小朋友?把釣起來的?小魚放錯了?家，所以今?天請玩釣魚?的小朋友，?看清楚它身?上有幾個點?，應該住在?哪個家。?2、生活區(qū)?的喂一喂小?動物，上次?小動物吃的?肚子疼了，?原來小朋友?喂錯了，要?記得給小動?物吃的餅干?要和小動物?的嘴巴形狀?一樣。3?、幼兒自選?區(qū)角進區(qū)活?動。4、?教師指導重?點：(1?)觀察美工?區(qū)打扮瓶娃?娃的幼兒是?否會利用各?種材料進行?裝飾。(?2)對于能?力弱的幼兒?教師給予適?時的幫助或?者引導。?(3)觀察?其他區(qū)，注?意幼兒在活?動區(qū)的興趣?、情緒和活?動的表現(xiàn)，?對活動中有?困難的幼兒?進行適當?shù)?指導。(?三)結束游?戲：評價游?戲1、整?理玩具，結?束游戲2?、今天美工?區(qū)的小朋友?為瓶娃娃作?什么了?那?么你的瓶娃?娃變的怎么?樣了?我們?可以把這個?漂亮的瓶娃?娃送到哪里?去?3、?表揚認真游?戲的幼兒。?適合幼兒?園小班區(qū)角?活動方案（?五）一、?材料提供?勺子(大、?中、小)“?躺著的”娃?娃臉、托盤?、紅棗、腰?果、白扁豆?、赤豆、米?等。二、?操作層次建?議a.用?大勺勺紅棗?、腰果。(?娃娃口大)?。b.用?大、小勺勺?白扁豆、赤?豆(娃娃口?中)。除?小肌肉練習?，還嘗試用?大小勺哪一?把更方便。?c.用大?、中、小勺?勺米或小彩?珠(娃娃口?小)。除?小肌肉練習?外，還探索?大中小勺喂?小口娃娃哪?一把更適合?。三、提?示觀察重?點：a.?幼兒能否手?眼協(xié)調(diào)地操?作，是否能?控制手的穩(wěn)?定。b.?哪些幼兒還?無法熟練運?用勺子，易?灑落。指?導建議：?a.“躺著?的”娃娃臉?恰恰可以變?為“站著的?”娃娃臉，?以增長距離?，提高難度?。b.還?可以改用筷?子、大小夾?子：筷子也?從夾有凸凹?形狀的物體?(如腰果)?開始，從大?到小，從粗?糙到光滑。?夾子也可探?索大、中、?小夾子，夾?不同物體。?剝豆(生?活勞動)(?小班)一?、材料提供?a.蠶豆?(事先浸泡?過的)、毛?豆或四季豆?等;b.?小盆子若干?(用來放剝?好的豆及豆?殼);c?.剪刀和剝?豆器等小工?具。二、?操作層次建?議第一層?次：幼兒用?手剝豆(可?先剝蠶豆，?再剝毛豆或?四季豆)。?第二層次?：適時提供?剪刀、剝豆?器等小工具?讓幼兒選擇?使用。第?三層次：當?大部分幼兒?能熟練地剝?豆后，可以?按幼兒不同?水平，提供?一組寫有1?0以內(nèi)數(shù)字?的小盆子，?讓幼兒把剝?好的豆子的?數(shù)量與盆子?上的數(shù)字能?一一對應并?放人小盆內(nèi)?。三、提?示：觀察重?點與指導建?議a.小?班幼兒年齡?小，剛開始?剝豆時，會?用牙齒咬、?用力拉常常?剝不釣蠶豆?皮，教師可?及時換上發(fā)?了芽的蠶豆?，讓幼兒從?裂口處入手?剝，成功率?就會大大提?高。b.?在觀察中我?們發(fā)現(xiàn)，幼?兒在剝毛豆