大班科學領域教學方案實用方案（5篇）

第15頁共15頁大班科學領?域教學方案?實用方案?活動目標：?1、幼兒?在游戲活動?中了解人體?主要關節(jié)的?名稱，感知?關節(jié)與人體?活動的關系?。2、初?步懂得保護?關節(jié)的重要?性。3、?知道檢查身?體的重要性?。4、初?步了解健康?的小常識。?5、初步?了解預防疾?病的方法。?活動重點?難點：活?動重點：知?道各關節(jié)所?在的位置。?活動難點?：了解人體?主要關節(jié)的?名稱及保護?關節(jié)的重要?性?；顒?方法：1?.通過游戲?法，引導幼?兒在游戲中?探索發(fā)現(xiàn)關?節(jié)，并認識?各關節(jié)，知?道關節(jié)在人?體中的作用?及各關節(jié)所?在的位置，?鞏固關節(jié)的?名稱。2?.通過實踐?活動，讓幼?兒在實踐活?動中知道關?節(jié)對人體活?動和運動有?很重要的作?用，并結(jié)合?圖片的演示?，讓幼兒懂?得保護關節(jié)?的重要性。?活動準備?：1、沙?包、毽子、?皮球等運動?器具，糖果?，不同形狀?的標記2?、人體關節(jié)?課件，保護?關節(jié)的圖片?活動過程?：一、游?戲?qū)耄菏?指操1、?師：請小朋?友先和老師?一起做個手?指操，活動?活動我們的?手，好嗎??(師幼一?起做手指操?)2、師?提問：剛才?我們做手指?操的時候，?身體的哪個?部位在動呢??(引出指?關節(jié))3?、出示指關?節(jié)的圖片，?教師介紹，?讓幼兒認識?關節(jié)師：?我們身體上?骨骼與骨骼?相連接的部?位，我們叫?它關節(jié)。關?節(jié)在我們的?身體里起著?很大的作用?，它能讓我?們做各種彎?曲和伸直的?動作。我們?每個人都離?不開它。?二、游戲：?動起來(引?導幼兒在游?戲中探索發(fā)?現(xiàn)關節(jié))?1、教師向?幼兒介紹游?戲規(guī)則，提?出要求：請?小朋友在游?戲的時候，?找出自己身?上的關節(jié)，?并在關節(jié)的?位置上貼上?喜歡的標記?。2、幼?兒分組游戲?，教師巡視?指導，關注?幼兒在尋找?關節(jié)的情況?。(準備不?同的運動器?械：沙包、?毽子、皮球?)3、游?戲結(jié)束，師?幼互動，找?出不同的關?節(jié)，教師加?以小結(jié)，引?導幼兒認識?身體的各個?關節(jié)(結(jié)合?人體關節(jié)課?件進行小結(jié)?)三、游?戲：拍手歌?(師幼一起?做,鞏固各?關節(jié)的名稱?)你拍一?，我拍一，?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的肩?關節(jié)，你?拍二，我拍?二，彎彎你?的肘關節(jié)，?你拍三，?我拍三，轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)你的腕關?節(jié)，你拍?四，我拍四?，扭扭你的?髖關節(jié)，?你拍五，我?拍五，拍拍?你的膝關節(jié)?，你拍六?，我拍六，?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的踝?關節(jié)，你?拍七，我拍?七，玩玩你?的指關節(jié)。?四、感知?關節(jié)與人體?活動的關系?，認識關節(jié)?的重要性?1、實踐活?動：不彎曲?手指關節(jié)，?你能拿到老?師手里的東?西嗎?(讓?幼兒嘗試在?老師的手里?拿糖果，實?在拿不到時?就讓幼兒兩?個人合作拿?)2、師?提問：小朋?友的指關節(jié)?不彎曲就很?難拿到糖果?，想一想：?“人為什么?要有關節(jié)??沒有關節(jié)我?們會怎么樣??”3、?教師與幼兒?共同小結(jié)：?我們?nèi)绻麤]?有關節(jié)行動?起來會很困?難，有了關?節(jié)活動起來?很靈活方便?,所以關節(jié)?對人體活動?和運動有很?重要的作用?，所以不要?讓關節(jié)受傷?。關節(jié)是我?們身體不可?缺少的部位?，我們要把?它保護好。?五、看圖?片，使幼兒?懂得保護關?節(jié)的重要性?1、教師?播放圖片，?請幼兒判斷?，哪些圖片?是保護關節(jié)?的行為?(?幼兒從圖片?中知道怎樣?保護關節(jié))?2、關節(jié)?能幫助我們?做很多運動?，我們要好?好愛護，我?們一起來保?護我們的關?節(jié)，避免受?到傷害好嗎??六、延?伸活動:?日?；顒又?引導幼兒觀?察討論一些?幼兒生活和?游戲中推、?拉、拽和不?注意自我保?護的現(xiàn)象，?引起幼兒對?這些現(xiàn)象和?活動的重視?，一起收集?自我保護的?資料，幫助?幼兒提升自?我保護方面?的經(jīng)驗，增?強自我保護?的意識。?大班科學領?域教學方案?實用方案（?二）活動?目標1、?幼兒通過自?主地操作實?驗材料，進?行各種探索?，觀察蠟燭?燃燒的有趣?現(xiàn)象，初步?感知空氣與?燃燒的關系?。2、培?養(yǎng)幼兒科學?實驗的認真?態(tài)度，激發(fā)?幼兒探究科?學的欲望。?3、培養(yǎng)?幼兒對事物?的好奇心，?樂于大膽探?究和實驗。?4、學習?用語言、符?號等多種形?式記錄自己?的發(fā)現(xiàn)。?5、激發(fā)幼?兒樂于探索?科學實驗的?樂趣?；?動準備1?、每位幼兒?____支?蠟燭(一支?長、兩支短?)，一個透?明的大杯子?，一個透明?的小杯子，?一個盛有色?水的碟子，?一張記錄紙?和一支筆，?同時每組桌?上放一支主?蠟燭和一個?打火機。?2、多媒體?課件及展示?臺。3、?歌曲磁帶一?盤，錄音機?一臺。活?動過程(?一)運用課?件激發(fā)幼兒?興趣，了解?蠟燭的用途?。1、課?件引入。?師：你們看?。誰來了(?多媒體演示?蠟燭寶寶)??讓我們一?起來和蠟燭?寶寶說說話?好嗎?2?、了解蠟燭?的用途。?蠟燭寶寶：?小朋友們好?!你們想一?想，人們在?什么時候需?要我呢??幼兒：過黑?黑的山林時?，停電的時?候，過生日?的時候……?蠟燭寶寶?：小朋友們?說得很對，?我的用途確?實很大，我?不僅可以給?別人帶來光?明，還可以?給你們帶來?快樂呢!?師：小朋友?，下面請你?們點燃桌上?的蠟燭，和?蠟燭寶寶一?起來唱歌吧?!幼兒點?燃蠟燭，并?和蠟燭寶寶?一起唱《生?日快樂歌》?。(二)?啟發(fā)聯(lián)想，?初步感知空?氣與蠟燭燃?燒的關系。?1、啟發(fā)?聯(lián)想。師?：請小朋友?們仔細想一?想，我們用?什么方法可?以將燃燒的?蠟燭熄滅呢??幼1：?用嘴巴可以?把蠟燭吹滅?。幼2：?用扇子扇也?可以將蠟燭?扇滅。幼?3：把蠟燭?拿到外面讓?風一吹也會?熄滅。幼?4：把蠟燭?放在水里就?熄滅了。?幼5：我上?次在科學區(qū)?玩兒的時候?，發(fā)現(xiàn)用瓶?子蓋在蠟燭?上面，蠟燭?就熄滅了…?…師：用?瓶子蓋上去?真的能使蠟?燭熄滅嗎??讓我們來試?一試吧!?2、幼兒操?作實驗。?3、引導幼?兒之間交流?實驗結(jié)果。?師：這個?辦法行嗎??(行!)那?你們知道為?什么瓶子蓋?到燃燒的蠟?燭上，蠟燭?會熄滅嗎??(請___?_位幼兒自?己解釋。)?師：小朋?友，讓我們?來聽一聽蠟?燭寶寶是怎?么說的吧!?放多媒體?，邊觀看蠟?燭熄滅的過?程邊聽蠟燭?寶寶的解釋?：小朋友，?你們知道嗎??我燃燒時?需要空氣中?的氧氣。當?我被杯子蓋?住后，里面?的氧氣就會?越來越少。?最后氧氣沒?有了，我也?就熄滅了。?師：噢!?原來蠟燭燃?燒還需要氧?氣呢!(?三)引導幼?兒自主探索?，讓幼兒在?探索中發(fā)現(xiàn)?蠟燭燃燒的?有趣現(xiàn)象。?1、師：?小朋友，蠟?燭寶寶還有?許多有趣的?秘密呢!你?們想知道嗎??(想!)?那你們看一?看你的桌子?上有什么??幼：一支?長的蠟燭、?兩支短的蠟?燭、大的瓶?子、小的瓶?子、有水的?碟子。師?：我們就來?學做小小科?學家，去找?一找蠟燭燃?燒的秘密。?不過我們做?實驗時要象?科學家一樣?仔細地看一?看，耐心地?做一做，還?要不怕困難?。只要你們?仔細地看，?耐心地做，?你們一定會?發(fā)現(xiàn)一些有?趣的現(xiàn)象。?然后請你們?將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)?象記錄在這?張表上(出?示記錄表)?。記錄時可?以想想我們?平時學過的?記錄方法。?2、幼兒?探索，教師?指導，引導?幼兒用不同?的方法去探?索，同時注?意鼓勵膽小?的幼兒(有?些孩子怕燙?，有些縮手?縮腳)和認?真實驗的幼?兒。3、?組織幼兒交?流。請小朋?友將自己發(fā)?現(xiàn)的現(xiàn)象放?在展示臺上?與大家交流?。幼兒A?：我發(fā)現(xiàn)大?瓶子蓋在小?蠟燭上火熄?得比小瓶子?的慢……?幼兒B：我?發(fā)現(xiàn)瓶子一?蓋到___?_支蠟燭上?，蠟燭很快?就熄滅了…?…幼兒C?：我把蠟燭?放到有水的?碟子里，發(fā)?現(xiàn)火熄滅了?，水就跑到?杯子里去了?，還冒泡泡?。幼兒D?：我發(fā)現(xiàn)火?要滅時，就?把瓶子拿起?一點。一拿?起瓶子，火?又變旺了。?幼兒E：?我將長的和?短的蠟燭一?起放在大瓶?子里，發(fā)現(xiàn)?長蠟燭的火?熄滅得快。?幼兒F：?我發(fā)現(xiàn)我的?瓶子變熱了?，而且變黑?了。(若有?幼兒提出這?個現(xiàn)象，師?可追問幼兒?：你們的瓶?子是不是也?這樣?(是?)咦!瓶子?怎么會變熱?、變黑的呢??幼：是蠟?燭火燒熱的?，黑的是煙?。)(四?)引導幼兒?再次探索，?驗證。1?、師：剛才?小朋友們發(fā)?現(xiàn)了這么多?有趣的現(xiàn)象?，你們可以?看一看，哪?種現(xiàn)象自己?還沒有發(fā)現(xiàn)?，再去做一?做實驗吧!?還可以和別?的小朋友交?流一下自己?實驗中的想?法。2、?幼兒再次自?主地實驗，?教師注意引?導幼兒將各?種有趣現(xiàn)象?都做一做。?大班科學?領域教學方?案實用方案?（三）活?動目標1?.在拆拆、?裝裝、玩玩?的過程中，?掌握電動玩?具電池拆裝?的方法。?2.積極參?與探索活動?，萌發(fā)求知?____，?體驗成功的?快樂。3?.愿意大膽?嘗試，并與?同伴分享自?己的心得。?4.充分?體驗“科學?就在身邊”?，產(chǎn)生在生?活中發(fā)現(xiàn)、?探索和交流?的興趣。?5.在活動?中，讓幼兒?體驗成功的?喜悅?；?動準備每?人一件電動?玩具，一個?小塑料盒，?因各種原因?不會動的玩?具、若干個?電池：電池?回收箱一個?：電池安裝?示意圖一張?。活動過?程一、設?置情境師?：“六一”?兒童節(jié)就要?到了，玩具?廠的叔叔阿?姨為了表示?他們的愛心?，讓小朋友?過個快樂的?節(jié)日，特意?給你們捐贈?了一批各種?各樣的玩具?，(出示電?動玩具)你?們猜：“這?小猴會敲鼓?嗎?”“洋?娃娃會跳舞?嗎?”這些?玩具全是電?動玩具。?教師提問：?這些玩具為?什么會自己?動起來呢??激起孩子們?探索的__?__。二?、操作探索?(一)1?.拆電動玩?具。(1?)師：現(xiàn)在?教師給每人?發(fā)一件玩具?，小朋友可?以去玩一玩?，看看玩具?是怎么玩的?。假如你想?知道玩具會?動的秘密，?你也可以把?它拆開，然?后互相說一?說，你發(fā)現(xiàn)?了什么??(2)幼兒?玩玩具，教?師巡回指導?，鼓勵幼兒?大膽地拆，?并把拆下來?的東西放在?盒里。(?3)提問：?你發(fā)現(xiàn)玩具?里有些什么??小結(jié)：?原來玩具里?有電池、彈?簧、開關。?2.裝電?池。(1?)師：小朋?友拆開了玩?具，還發(fā)現(xiàn)?了許多秘密?，那你們能?不能再把它?裝好，讓它?變得和原來?一樣會自己?動呢?(?2)幼兒裝?電池(肯定?會有幼兒因?電池裝反等?原因使玩具?動不起來)?三、討論?1.為什?么剛才會自?己動的玩具?現(xiàn)在不會動?了呢?2?.如果是電?池裝反了，?那電池應該?怎樣裝才是?對的呢??引導幼兒認?識電池上的?“+”“一?”標志。并?在實物投影?儀上出示示?意圖，要求?幼兒按示意?圖安裝電池?。四、操?作探索(二?)1.師?：這里有幾?件小弟弟玩?過的電動玩?具，不知什?么原因這些?玩具不會自?己動了，等?一下請你們?拆開檢查一?下原因，然?后想辦法使?它們動走來?，你可以和?旁邊小朋友?一起想力法?，也可把你?的好辦法講?給好朋友聽?。2.幼?兒操作探索?，鼓勵幼兒?和同伴、老?師交流，把?自己的發(fā)現(xiàn)?表達出來。?3.提問?：(1)?你發(fā)現(xiàn)玩具?是什么原因?不能動嗎??你怎樣又使?它動起來的??小結(jié)：?玩具不能自?己動的原因?很多，有的?是電池裝反?了，有的是?沒裝電池，?有的是電池?的電用完了?，有的因為?沒有彈簧。?(2)電?池內(nèi)的電用?完了，這個?廢電池該怎?么辦呢?(?教育幼兒不?能隨便把它?剝開，也不?能隨便亂扔?，要把它放?在“電池回?收箱”內(nèi)，?因為電池里?的東西對人?體有害，亂?染會污染環(huán)?境)五、?玩電動玩具?師：今天?小朋友的玩?具各種各樣?，你們可商?量開一個“?玩具表演會?”，讓大家?一塊分享玩?具帶來的快?樂，過一個?難忘的節(jié)日?。大班科?學領域教學?方案實用方?案（四）?活動目標?1、讓幼兒?認識日歷，?知道一年有?____天?，一年共分?____個?月。2、?讓幼兒學會?看日歷，并?能在日常生?活中運用。?活動準備?1.ppt?課件：認識?年歷活動?過程一、?認識日歷?出示日歷，?讓幼兒觀看?，并向幼兒?介紹日歷。?二、介紹?日歷1、?讓幼兒辨認?這是哪一年?的日歷??2、教師介?紹每一大?格內(nèi)是一個?月的日歷，?數(shù)數(shù)一共有?幾大格，就?知道一年共?有幾個月了?。反復讓?幼兒回答一?年有___?_個月三?、讓幼兒知?道一年有_?___天?1、告訴幼?兒一年中所?有的天數(shù)加?起來共有_?___天。?2、觀看?日歷提問?：一個大格?子里(即每?一個月)有?多少天呢??(讓幼兒?自己看格子?里的數(shù)字來?回答)提?問：為什么?有的格內(nèi)是?____天?，有的是_?___天，?有的又是_?___天呢??教師：?小朋友，想?知道原因嗎??3、教?師講述故事?四、了解?一年有大月?、小月、平?月1、老?師示范性地?伸出左手，?握成拳頭，?手背朝向全?體幼兒，用?右手的食指?沿左手食指?關節(jié)凸出處?數(shù)起，凡?關節(jié)凸處為?月大，凡關?節(jié)與關節(jié)之?間的陷處為?月小，其中?二月為月平?。2、讓?幼兒了解月?大為___?_天，月小?為____?天，月平為?____天?(二月)，?于是有了一?月大，二月?平，三月大?，四月小?……的口訣?。五、了?解一周有七?天1、讓?幼兒知道，?每大格內(nèi)，?第一排字表?明的是星期?幾，從星期?日開始，接?下去是星期?一至星期六?(也叫周末?)。2、?提問：想想?今天是哪一?年幾月幾日?，星期幾??昨天是幾月?幾日，星期?幾?明天是?幾月幾日，?星期幾??請個別幼兒?上來在日歷?上找出這一?天。六、?讓幼兒自己?練習看日歷?，在上面找?出自己的生?日，說出是?幾月幾日，?星期幾。?提問：每周?有幾天要上?幼兒園?(?____天?)包括星期?天，一周共?有幾天呢??再指導幼?兒看看自己?的日歷表，?學會看一周?，明確__?__天為一?周，一周共?有____?天。七、?老師小結(jié)，?并鞏固提問?：1、一?年有多少天??2、一?年有幾個月??3、大?月是多少天??小月是多?少天?平月?是幾月，有?多少天??4、一星期?有幾天??八、欣賞詩?歌《時間伯?伯》，教育?幼兒珍惜時?間。時間?伯伯時間伯?伯，你是偉?大的旅行家?，你從不停?止自己的腳?步，從過去?走到現(xiàn)在，?從昨天走?到今天，從?現(xiàn)在走向?qū)?來。時間伯?伯，叔叔阿?姨告訴我們?，“一寸光?陰一寸金”?，我們一?定愛惜你，?跟隨你的腳?步，做時間?的小主人。?大班科學?領域教學方?案實用方案?（五）一?、說教材：?《學習自?然測量》是?學前班的一?節(jié)測量活動?課，目的是?讓幼兒學習?自然測量，?懂得運用測?量的方法比?較出物體的?長短、高矮?、粗細、多?少等，從而?激發(fā)幼兒對?測量活動的?興趣，培養(yǎng)?幼兒做事認?真耐心細心?的良好習慣?。隨著年齡?的增長，學?前半幼兒對?數(shù)的概念已?有了初步的?了解，但對?長短、高矮?、粗細、多?少等還很模?糊，如小朋?友站在一起?有的高、有?的矮，小朋?友只是有個?直觀印象，?但到底高多?少、矮多少?還很陌生，?繩子有的長?、有的短，?但到底有多?長、有多短?，小朋友也?不知道，因?此小朋友學?習自然測量?很有必要。?活動的重?點：讓幼兒?學習各種測?量方法。?活動的難點?：讓幼兒測?量時要一下?接一下，頭?尾相接地測?量。活動?前做好以下?準備：尺?子、紙條、?鉛筆、線繩?、小棍等。?二、說教?法：為實?現(xiàn)擬定的上?述教學目標?，我準備采?用四種教學?法：比較感?知法、問題?聯(lián)想法、嘗?試發(fā)現(xiàn)法、?操作實踐法?，通過比較?感知讓幼兒?直觀地分清?長的、短的?、高的、矮?的等;通過?問題聯(lián)想來?拓寬幼兒的?創(chuàng)新思維意?識，從而讓?幼兒知道通?過測量就可?以來比較不?同物體的長?短、寬窄、?高矮等，以?致萌發(fā)幼兒?創(chuàng)造各種測?量工具的設?想;通過嘗?試讓幼兒發(fā)?現(xiàn)要想測量?準確，必須?有一個標準?的測量工具?，那就是尺?子，從而讓?幼兒認識各?種尺子;通?過操作，可?以讓幼兒學?會怎樣測量?才準確，強?調(diào)難點：幼?兒測量時，?要一下接一?下，頭尾相?接地測量。?在活動的?組織上，我?靈活地采用?集體教學與?分組及個別?教學相結(jié)合?的方法，集?體教學便于?幼兒根據(jù)老?師提供的講?述要求，構(gòu)?思表達個人?見解;而分?組活動，可?以調(diào)動幼兒?學習的積極?性和主動性?，這樣可以?使每個幼兒?都有動手操?作的機會，?教師個別指?導，可以做?到有的放矢?，因人施教?，使每個幼?兒都能在原?有的水平上?得到充分發(fā)?展。三、?說學法：?教與學是一?個統(tǒng)一與和?諧的過程，?要使教學活?動獲得成功?，必須考慮?幼兒的學法?。開展自?然測量這樣?的教學活動?，整節(jié)課主?要以幼兒動?手操作為主?，并不是老?師教一不，?幼兒學一不?，而是讓幼?兒在觀察比?較的基礎上?，自己去體?驗，自己去?嘗試發(fā)現(xiàn)，?從而調(diào)動了?幼兒的積極?性、趣味性?和探究性，?本節(jié)課老師?只是用提?問、啟發(fā)的?方法，讓幼?兒一環(huán)扣一?環(huán)地從比較?到發(fā)現(xiàn)到學?會測量。整?節(jié)下來幼兒?的積極性一?致很高。?四、說教學?程序：學?習自然測量?是一個幼兒?動手操作的?活動，其基?本目的就是?激發(fā)幼兒對?測量活動的?興趣，培養(yǎng)?幼兒做事認?真耐心細心?的良好習慣?。(教案.?出自：屈老?師.教案網(wǎng)?)俗話說“?良好的開端?是成功的一?半?！被顒?開始時用直?觀地實物進?行長短對比?，給幼兒一?清晰的印象?，從而讓幼?兒產(chǎn)生疑問?，怎樣來比?較長短呢??用什麼來量?一量呢?讓?幼兒帶著懸?念一步一步?地往下深入?，然后通過?幼兒親自操?作實踐，由?淺入深，環(huán)?環(huán)相扣，設?計出符合幼?兒思維順序?，便于激發(fā)?舊知，學習?和鞏固新知?的教學程序?，具體有以?下四個環(huán)節(jié)?：1、比?較感知：出?示不同長短?的鉛筆比長?短，再拿出?一支更長或?更短的鉛筆?進