班主任年度個(gè)人總結(jié)例文（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)班主任年?度個(gè)人總?結(jié)例文?臨近期末?，各項(xiàng)工?作都進(jìn)入?了總結(jié)階?段，我作?為七<4?>班班主?任的工作?同樣如此?。實(shí)際上?，到此刻?為止，我?擔(dān)任七<?4>班班?主任的時(shí)?間只是將?近一個(gè)月?的時(shí)間，?但對(duì)于我?來(lái)說(shuō)卻是?漫長(zhǎng)的一?個(gè)月。?從這學(xué)期?開(kāi)始一直?到我接任?班主任時(shí)?，七<4?>班都是?一個(gè)比較?團(tuán)結(jié)，有?凝聚力的?班級(jí)，這?都?xì)w功于?他們的原?班主任，?他治班嚴(yán)?明，全班?同學(xué)對(duì)他?也是敬服?不已，但?這對(duì)于我?這個(gè)新任?班主任既?是機(jī)遇又?是挑戰(zhàn)，?一個(gè)紀(jì)律?良好的班?級(jí)管理起?來(lái)是相對(duì)?容易的，?但前任班?主任的威?懾已不在?，學(xué)生對(duì)?我能否信?服我心里?還是有很?大的疑慮?。作為班?主任的第?一節(jié)語(yǔ)文?課，我把?它改為了?班會(huì)課，?我向?qū)W生?們解釋了?更換班主?任的原因?，出乎意?料的是，?學(xué)生并沒(méi)?有像我想?象中那樣?出現(xiàn)排斥?情緒，他?們大多數(shù)?的表現(xiàn)是?既舍不得?原班主任?，又很高?興是我接?任班主任?，這無(wú)疑?安撫了我?忐忑不安?的心，慶?幸的是我?從開(kāi)學(xué)一?直作為他?們的語(yǔ)文?老師，相?處融洽無(wú)?非給我接?任班主任?工作帶來(lái)?良好的鋪?墊。學(xué)生?們沒(méi)有排?斥我的存?在，只是?詢問(wèn)他們?以前的一?系列班規(guī)?是否會(huì)繼?續(xù)沿用，?我覺(jué)得接?任之初，?“穩(wěn)定”?是最必要?的，所以?我告訴他?們的是，?之前一切?班規(guī)照常?沿用，如?有不適當(dāng)?，我們?cè)?做調(diào)整。?對(duì)于班?主任工作?，我剛接?任不久，?沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)?可談，只?能在不斷?地探索中?前進(jìn)。在?這個(gè)過(guò)程?中，我覺(jué)?得班主任?的威信是?一個(gè)班級(jí)?能夠紀(jì)律?嚴(yán)明，團(tuán)?結(jié)一致的?關(guān)鍵。至?于班主任?的威信如?何樹(shù)立，?我覺(jué)得關(guān)?鍵是以身?作則，嚴(yán)?格的要求?自己，自?己嚴(yán)肅認(rèn)?真的對(duì)待?工作，學(xué)?生自然會(huì)?信服你;?還有就是?班主任在?處理問(wèn)題?時(shí)，要賞?罰分明，?至于“賞?”，即對(duì)?于表現(xiàn)優(yōu)?秀的學(xué)生?需要多鼓?勵(lì)，而且?是公開(kāi)稱(chēng)?贊，既是?對(duì)其他表?現(xiàn)不好的?同學(xué)的警?醒，又在?班級(jí)傳播?了積極向?上的思想?，讓其他?同學(xué)能夠?學(xué)習(xí);至?于“罰”?，即對(duì)于?犯錯(cuò)誤學(xué)?生絕不手?下留情，?根據(jù)錯(cuò)誤?嚴(yán)重程度?可選擇私?下找學(xué)生?談話或公?開(kāi)批評(píng)等?方式處理?，一定要?讓學(xué)生認(rèn)?識(shí)到自身?的錯(cuò)誤，?更要讓其?他同學(xué)能?夠引以為?戒。像?冰心說(shuō)的?，“愛(ài)在?左，同情?在右，走?在生命路?的兩旁，?隨時(shí)播種?，隨時(shí)開(kāi)?花，將這?一徑長(zhǎng)途?點(diǎn)綴得香?花彌漫”?我的班主?任工作同?樣如此，?不求學(xué)生?都能夠理?解，但求?自己?jiǎn)栃?無(wú)愧。知?道自身能?力不足，?但我能拿?態(tài)度來(lái)彌?補(bǔ)。希望?我的班主?任工作能?夠順利完?成，給這?學(xué)期畫(huà)一?個(gè)圓滿的?句號(hào)，也?希望我們?班的學(xué)生?們能在期?末考試中?取得優(yōu)秀?的成績(jī)。?班主任?年度個(gè)人?總結(jié)例文?（二）?一、深入?學(xué)生、親?近、了解?學(xué)生為?了能更加?深入地了?解學(xué)生，?親近學(xué)生?，本學(xué)年?開(kāi)始，我?積極深入?班級(jí)，深?入學(xué)生，?同時(shí)通過(guò)?其他教師?及家長(zhǎng)，?盡快了解?本班學(xué)生?方方面面?的表現(xiàn)。?在一個(gè)學(xué)?年的接觸?中，我了?解到：我?們班的學(xué)?生年齡小?，比較有?個(gè)性，大?部分的學(xué)?生都有很?強(qiáng)的接受?能力，學(xué)?習(xí)的積極?性也比較?高。但也?有些學(xué)生?自我約束?能力差，?班干部也?缺乏威信?，不能很?好的幫助?老師管理?好班級(jí)。?有些孩子?作業(yè)不認(rèn)?真。針?對(duì)學(xué)生的?特點(diǎn)以及?學(xué)生中存?在的問(wèn)題?，我總是?尋找時(shí)間?、尋找機(jī)?會(huì)接近學(xué)?生，了解?學(xué)生在學(xué)?習(xí)、生活?中存在的?問(wèn)題，從?生活上、?學(xué)習(xí)上體?貼和關(guān)心?他們，和?他們進(jìn)行?思想交流?，讓他們?感受到我?對(duì)他的親?近和愛(ài)。?這樣，學(xué)?生就敢于?和我接近?了，愿意?聽(tīng)我的話?，接受我?的批評(píng)、?教育了。?所以，經(jīng)?過(guò)一段時(shí)?間的努力?后，學(xué)生?的作業(yè)有?了明顯的?進(jìn)步。?二、加強(qiáng)?學(xué)生思想?教育，培?養(yǎng)學(xué)生的?良好習(xí)慣?學(xué)生良?好習(xí)慣的?養(yǎng)成，是?順利開(kāi)展?班主任工?作、形成?良好班集?體的基礎(chǔ)?。而良好?習(xí)慣的養(yǎng)?成，必須?從學(xué)生思?想認(rèn)識(shí)的?加強(qiáng)上來(lái)?落實(shí)。因?此，在本?學(xué)期的班?主任工作?開(kāi)展過(guò)程?中，我從?學(xué)生的思?想教育入?手，重點(diǎn)?培養(yǎng)學(xué)生?各方面的?良好習(xí)慣?。第一?、行為規(guī)?范教育。?由于學(xué)生?的年齡小?，自我約?束力差，?所以對(duì)行?為習(xí)慣的?培養(yǎng)是常?抓不懈。?開(kāi)學(xué)初組?織學(xué)生學(xué)?習(xí)有關(guān)規(guī)?范內(nèi)容，?督促學(xué)生?在思想上?提高認(rèn)識(shí)?，平時(shí)，?發(fā)現(xiàn)某些?同學(xué)或者?某個(gè)小組?做得好的?及時(shí)表?yè)P(yáng)?，在班中?樹(shù)立榜樣?，發(fā)現(xiàn)不?良現(xiàn)象及?時(shí)糾正。?在班里實(shí)?行班干部?分工負(fù)責(zé)?，讓學(xué)生?自己管理?自己。對(duì)?有些學(xué)生?多講、多?提醒、多?督促，對(duì)?隨地亂扔?、說(shuō)臟話?、不按時(shí)?完成作業(yè)?、上課不?注意聽(tīng)講?等不好行?為及時(shí)指?出，要求?改正。一?學(xué)期來(lái)，?絕大部分?學(xué)生都能?自覺(jué)遵守?行為規(guī)范?。第二?，集體主?義教育。?開(kāi)學(xué)來(lái)，?通過(guò)學(xué)校?的各種豐?富多彩的?體育活動(dòng)?及學(xué)校組?織的集體?活動(dòng)，增?強(qiáng)學(xué)生的?集體榮譽(yù)?感，樹(shù)立?集體意識(shí)?，教育學(xué)?生團(tuán)結(jié)協(xié)?作、互幫?互學(xué)，增?進(jìn)友誼。?三、做?好家校工?作老師?要教好學(xué)?生，除了?做好校內(nèi)?的教育、?管理外，?還要做好?校外的工?作，要與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，取得家?長(zhǎng)協(xié)助，?才能把學(xué)?生教育好?。我很慶?幸我遇到?的家長(zhǎng)都?很明理，?從來(lái)不會(huì)?為難我，?平時(shí)孩子?有什么事?情都私下?跟我好好?溝通，一?起解決。?那些頑皮?、學(xué)習(xí)習(xí)?慣不太好?的同學(xué)，?更要與家?長(zhǎng)共同管?教。所以?有了家長(zhǎng)?的幫助，?這個(gè)學(xué)年?我的工作?很順利。?本學(xué)年?的工作中?，還存在?很多有待?加強(qiáng)和改?進(jìn)的問(wèn)題?。比如學(xué)?生的各方?面能力比?較差，自?我約束力?不強(qiáng)，學(xué)?生課堂習(xí)?慣不太好?和自我管?理能力差?等。還有?一小部分?學(xué)生學(xué)習(xí)?缺乏積極?、主動(dòng)性?，跟不上?其他同學(xué)?的步伐，?學(xué)習(xí)成績(jī)?差，影響?班級(jí)的整?體成績(jī)。?這都有待?于下學(xué)期?班主任工?作的加強(qiáng)??？傊?，小學(xué)班?主任工作?的內(nèi)容是?復(fù)雜的，?任務(wù)是繁?重的。但?是，只要?我們真誠(chéng)?地捧著一?顆"愛(ài)心?"，在班?主任工作?實(shí)踐中不?斷完善自?己。下學(xué)?年，我將?揚(yáng)長(zhǎng)避短?，竭盡全?力，把班?主任工作?做得做的?更好。?班主任年?度個(gè)人總?結(jié)例文（?三）一?、加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想品德?教育充?分利用班?會(huì)，校會(huì)?，早會(huì)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想素質(zhì)?教育，如?文明禮貌?教育，心?理素質(zhì)教?育，學(xué)習(xí)?態(tài)度教育?和目的教?育。充分?利用課余?時(shí)間，跟?平時(shí)上課?有遲到、?早退、曠?課的，不?愛(ài)勞動(dòng)、?做衛(wèi)生和?講衛(wèi)生的?，以及少?數(shù)學(xué)習(xí)或?紀(jì)律差的?學(xué)生進(jìn)行?談心，講?道理，使?學(xué)生信任?教師，建?立師生感?情，從而?為方便任?課教師的?教育工作?的開(kāi)展奠?定良好的?基礎(chǔ)。?二、加強(qiáng)?班集體常?規(guī)建設(shè)?自從接手?____?級(jí)計(jì)算機(jī)?應(yīng)用5班?后，我就?了解到：?該班學(xué)生?的集體榮?譽(yù)感較差?，對(duì)班上?的事務(wù)不?關(guān)心，班?干的管理?能力差，?不敢管，?也懶得管?，有情況?不向老師?匯報(bào)。針?對(duì)這些情?況，我花?了許多心?思調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，讓大?家都來(lái)為?這個(gè)班出?一分力。?首先，?與學(xué)生起?制定獎(jiǎng)罰?分明的班?規(guī)，經(jīng)常?與學(xué)生接?觸交談，?了解學(xué)生?情況，發(fā)?現(xiàn)和培養(yǎng)?班內(nèi)的積?極分子，?明確落實(shí)?班干的責(zé)?任，了解?班干的工?作表現(xiàn)和?工作上的?困難，有?什么不足?之處就給?予指導(dǎo)。?第二，?在班內(nèi)確?立正確的?集體輿論?。大力表?揚(yáng)好人好?事或?qū)W習(xí)?勤奮的學(xué)?生。教育?無(wú)小事，?哪怕是把?地上的一?張紙撿到?垃圾桶這?樣的小事?我也在全?班表?yè)P(yáng)，?不斷發(fā)掘?學(xué)生的閃?光點(diǎn)，讓?這些小事?為其他同?學(xué)樹(shù)立榜?樣;批評(píng)?抵制錯(cuò)誤?的思想行?為和歪風(fēng)?邪氣，這?些措施確?實(shí)為許多?關(guān)心班集?體的同學(xué)?“壯了膽?”，使用?越來(lái)越多?的同學(xué)敢?于揭發(fā)和?批評(píng)不良?行為。?第三、充?分利用班?會(huì)、校會(huì)?等時(shí)間開(kāi)?展各種活?動(dòng)提高學(xué)?生的積極?性，如組?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行心理教?育，教育?學(xué)生事要?三思而后?行，凡事?想想別人?，想想后?果，這樣?就可以減?少同學(xué)之?間的矛盾??，F(xiàn)在班?上的風(fēng)氣?在很大程?度上已有?了改善，?但是仍須?要繼續(xù)深?入開(kāi)展集?體榮譽(yù)感?的教育。?三、加?強(qiáng)學(xué)生品?質(zhì)、素質(zhì)?教育面?對(duì)學(xué)生即?將進(jìn)入社?會(huì)，踏上?工作崗們?的需要，?讓學(xué)生樹(shù)?立正確的?人生觀，?學(xué)會(huì)處事?，學(xué)會(huì)做?事，學(xué)會(huì)?做人，加?強(qiáng)學(xué)生全?方面的培?養(yǎng)。班?主任工作?