小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)工作計劃范文（18篇）

第小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)工作計劃范文（18篇）小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)工作計劃范文（18篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)工作計劃范文篇1學(xué)生情況分析：

我任教的班級是六（2）班44人和六（3）班44人，一共有88人。經(jīng)過六上的學(xué)習(xí)，學(xué)生的基本知識、技能方面基本已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣。但是，有小部分的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課經(jīng)常走神，學(xué)生的自我約束能力較差，作業(yè)不夠規(guī)范，再加上很多家長的重視程度不夠。所以，這學(xué)期，我會關(guān)注更多的是中等生和后進(jìn)生，并逐步培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。后進(jìn)生方面，六（2）班更加嚴(yán)重，有幾個學(xué)生在數(shù)學(xué)思維上存在較大困難，且家長本身的知識無法指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，這些情況，都要引起足夠的重視。針對班級的實際情況，在這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重點采取以下措施：

1、幫助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對其作業(yè)降低要求。

2、調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求，增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。

3、強(qiáng)化培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成績的評價相結(jié)合。

4、多鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，多開展一些數(shù)學(xué)競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。堅持課堂“數(shù)學(xué)之星”的評選，嚴(yán)格要求的同時鼓勵學(xué)生上進(jìn)。

教材分析：

本冊教材主要包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角——鴿巢問題。除此之外，和以往的人教版教材一樣，本冊教材編排了“整理與復(fù)習(xí)”，對小學(xué)階段涉及到的數(shù)學(xué)概念、原理、性質(zhì)、應(yīng)用以及相關(guān)的數(shù)學(xué)思想、方法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。這一部分內(nèi)容既是對小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的總結(jié)，也是為學(xué)生升入初中奠定知識與方法的基礎(chǔ)。

從總體框架上看，與實驗教材相比，修訂后的教材主要有兩大變化：第一，把實驗教材六年級上冊“百分?jǐn)?shù)”的內(nèi)容分成兩段，其中百分?jǐn)?shù)的特殊應(yīng)用（如折扣、成數(shù)、稅率、利率等）移至六年級下冊。第二，由于統(tǒng)計內(nèi)容的整體調(diào)整，實驗教材六年級下冊的統(tǒng)計內(nèi)容不再單獨編寫。除此之外，還有一些結(jié)構(gòu)性的微調(diào)。例如，把實驗教材六年級上冊的實踐與綜合應(yīng)用“合理存款”改編為“生活與百分?jǐn)?shù)”，移至本冊；同時，把實驗教材六年級下冊的“節(jié)約用水”移至六年級上冊。再如，為了突出對數(shù)學(xué)思想與方法的整理與復(fù)習(xí)，教材在“整理與復(fù)習(xí)”中把“數(shù)學(xué)思考”從“數(shù)與代數(shù)”中分離出來，單獨設(shè)立小節(jié)。在“綜合與實踐”的整理和復(fù)習(xí)中，保留了實驗教材的“有趣的平衡”“郵票中的數(shù)學(xué)問題”，刪去了“設(shè)計運動場”，新增了“綠色出行”和“北京五日游”。

除了以上的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，在具體編排上，為了更好地體現(xiàn)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20__年版）》的理念，真正落實“四基”，發(fā)展“四能”，我們在很多內(nèi)容的編排上進(jìn)行了一些全新的嘗試和探索，使得教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)更科學(xué)，素材資源更豐富，呈現(xiàn)方式更合理，更便于教師教和學(xué)生學(xué)。

一、負(fù)數(shù)

負(fù)數(shù)是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20__年版）》第二學(xué)段規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。對于小學(xué)生來說，從自然數(shù)到分?jǐn)?shù)、小數(shù)，從正數(shù)到負(fù)數(shù)，認(rèn)數(shù)的范圍不斷擴(kuò)大。在小學(xué)階段認(rèn)識負(fù)數(shù)，既是學(xué)生數(shù)概念的一次拓展，也為進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)有理數(shù)運算做好準(zhǔn)備。

負(fù)數(shù)概念對于小學(xué)生來說比較抽象，因此《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20__年版）》要求學(xué)生“在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的一些量。”事實上，負(fù)數(shù)最初也是在生活實踐中產(chǎn)生的。讓學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)實生活中的正、負(fù)數(shù)，理解負(fù)數(shù)表示的實際含義，是符合學(xué)生的認(rèn)知特點的。因此，本冊教材在編排中，注意為學(xué)生提供貼近生活、豐富多彩的素材。例如，例1、例2以學(xué)生熟悉的天氣預(yù)報中氣溫的表示方法、銀行存折中存入與支出的記錄方法等素材，讓學(xué)生了解負(fù)數(shù)在實際生活中是廣泛存在的，從“表示相反意義的量”這一角度體會負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性。尤其是例1，設(shè)計了六個城市氣溫預(yù)報的情境，呈現(xiàn)了12個數(shù)據(jù)，尤其是包含了3℃和-3℃、4℃和-4℃、0℃等特殊數(shù)據(jù)，這樣的情境比實驗教材中只出現(xiàn)一個負(fù)數(shù)的情境，顯然要豐富得多。而在例1、例2后歸納正、負(fù)數(shù)的概念時，修訂教材又做了細(xì)微的調(diào)整，先出現(xiàn)正數(shù)，再出現(xiàn)負(fù)數(shù)，有利于學(xué)生利用正數(shù)的意義去理解負(fù)數(shù)的意義，更好地體現(xiàn)正、負(fù)數(shù)表示相反意義的量。

教材還在練習(xí)中提供了更多的現(xiàn)實材料，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中加深對正、負(fù)數(shù)的理解。例如，用正、負(fù)數(shù)表示海拔高度、不同地區(qū)相對于某一地區(qū)的時差、食品實際凈重與標(biāo)準(zhǔn)凈重的差距，等等。這樣的現(xiàn)實素材，不僅加深了學(xué)生對負(fù)數(shù)意義的理解，也讓學(xué)生充分地認(rèn)識到數(shù)系擴(kuò)充的必要性，還有助于學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察與理解現(xiàn)實生活。

在此基礎(chǔ)上，教材在例3中通過設(shè)計生動有趣的活動，聯(lián)系方向與距離，讓學(xué)生在直線上表示所學(xué)過的數(shù)，使學(xué)生之前形成的在數(shù)軸上表示自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的直觀模型進(jìn)一步延伸，對于數(shù)軸上的點與數(shù)之間的一一對應(yīng)關(guān)系、數(shù)軸上點的相對位置關(guān)系與對應(yīng)的數(shù)的大小關(guān)系等，形成比較完整的認(rèn)知。通過數(shù)形結(jié)合的方式，讓學(xué)生在數(shù)軸這一直觀模型中認(rèn)識負(fù)數(shù)，可以使學(xué)生形成相對抽象的負(fù)數(shù)概念，為初中學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)做好必要的鋪墊。

二、百分?jǐn)?shù)（二）

把“百分?jǐn)?shù)”的內(nèi)容拆分成兩部分，一方面，可以適當(dāng)減輕六年級上冊教材的份量；另一方面，可以更好地分散難點，突出重點。六年級上冊的教學(xué)重點是百分?jǐn)?shù)的意義以及它的一般性應(yīng)用，因百分?jǐn)?shù)是一種“特殊的分?jǐn)?shù)”，關(guān)于其意義及應(yīng)用的學(xué)習(xí)，可由分?jǐn)?shù)相關(guān)問題遷移類推過來。而折扣、成數(shù)、稅率、利率，是百分?jǐn)?shù)在實際生活中的特殊應(yīng)用。這些內(nèi)容的實踐性很強(qiáng)，除了理解這些特殊百分?jǐn)?shù)的意義、掌握一般性的數(shù)量關(guān)系之外，更需要學(xué)生理解很多“數(shù)學(xué)之外”的知識，如稅務(wù)知識、金融知識等。

成數(shù)這一內(nèi)容，實驗教材把它編入“你知道嗎”，只讓學(xué)生簡單了解。修訂后的教材把折扣、成數(shù)、稅率、利率作為百分?jǐn)?shù)在實際生活中四類比較典型的應(yīng)用，讓學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識，因此把成數(shù)也編排成正式教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)于折扣，由于現(xiàn)代商業(yè)活動中促銷方式種類繁多，有時涉及的情形會很復(fù)雜。例如，教材新編了一道例題（例5），對實際生活中“滿100元減50元”和“打五折”兩種促銷方式進(jìn)行比較。實際教學(xué)中，除了計算兩種促銷方式下買230元的裙子分別需付多少錢，也可以讓學(xué)生算一算不同的總價（如220元和280元）在“滿100元減50元”的促銷方式下所對應(yīng)的實際折扣分別是多少。使學(xué)生看到，同樣是“滿100元減50元”，對于不同的總價，所享受的實際折扣是不同的。

關(guān)于稅率和利率，雖然教材上呈現(xiàn)的都是相對簡單的情境，但在實際生活中計算稅額和利息時，難度并不在于數(shù)量關(guān)系的理解，而在于對實際生活中各種復(fù)雜情形的辨別和理解。例如，計算稅額時，需要對稅種、稅率、起征額等概念有基本的了解。而計算利息的基本公式中涉及到本金、利率和存期三個變量，本身就比一般的百分?jǐn)?shù)問題要復(fù)雜一些，除此之外，還要判斷存的是活期還是定期，如是定期的，是幾年期的，對應(yīng)的利率是多少…

為了進(jìn)一步加強(qiáng)這些內(nèi)容的現(xiàn)實性，提高學(xué)生的實踐能力，在學(xué)完這一單元的內(nèi)容之后，教材緊接著就安排了一個“綜合與實踐”活動“生活與百分?jǐn)?shù)”，讓學(xué)生真正走進(jìn)生活，去了解生活中關(guān)于利率的各種信息，在真實的生活情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)。例如，設(shè)計一個合理的存款方案，使得收益最大化。

三、圓柱與圓錐

圓柱與圓錐是小學(xué)階段“圖形與幾何”的最后一部分內(nèi)容。關(guān)于圓柱與圓錐的認(rèn)識、圓柱的表面積計算、圓柱與圓錐體積計算公式的推導(dǎo)與應(yīng)用，都是比較傳統(tǒng)的內(nèi)容，因此從結(jié)構(gòu)到具體內(nèi)容，變動都不是很大。

值得一提的是在學(xué)習(xí)完圓柱的體積計算之后，教材新編了一道“問題解決”的例題（例7）。通過這一例題的教學(xué)，使學(xué)生真正經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的完整過程，并在此過程中進(jìn)一步發(fā)展問題解決的策略，體會與掌握其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想。

教材是一種靜態(tài)的呈現(xiàn)，而實際教學(xué)中可以更充分地讓學(xué)生經(jīng)歷問題解決的動態(tài)過程。例如，教師可以直接出示一個空的礦泉水瓶，提問學(xué)生：這個礦泉水瓶的容積是多少？學(xué)生可能無處入手，也可能會通過尋找標(biāo)簽上的“凈含量”來代替礦泉水瓶的容積。此時，教師可在肯定學(xué)生思路的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生回顧容積的概念，并找到解決問題的方向：假如瓶子里灌滿了水，把這些水倒出來，用量杯或量筒測出水的體積就可以求出瓶子的容積。此時，教師進(jìn)一步提出要求，要是沒有這些工具，甚至連一個玻璃杯都沒有，只提供水和直尺，怎么辦？通過出示存了一部分水的瓶子，引導(dǎo)學(xué)生思考：此時瓶子的容積可由哪兩部分組成？使學(xué)生觀察到瓶子的容積由水的體積和空氣的體積兩部分組成，其中水的體積可以通過測量出水的高度和瓶子的底面直徑并計算得到，可是空氣部分是一個不規(guī)則的立體圖形，無法直接求出體積。此時，再讓學(xué)生思考：能否將空氣部分變成一個規(guī)則的立體圖形呢？引導(dǎo)學(xué)生把瓶子倒置，利用水和空氣的易變形性，把空氣部分變成一個規(guī)則的立體圖形。在瓶子倒置前后，水的體積不變，空氣的體積不變，因此，瓶子的容積等于倒置前水的體積加上倒置后空氣的體積，這兩部分體積都可以通過測量相關(guān)數(shù)據(jù)求得。

通過以上教學(xué)過程，我們可以看到，學(xué)生要解決的是一個非常規(guī)問題，很有挑戰(zhàn)性，不是簡單地套用公式就可以解決。通過學(xué)生的自主探究和教師的有效指導(dǎo)，共同找到“把瓶子倒置”這一解決問題的關(guān)鍵。而我們的目標(biāo)也不僅在于解決這一具體的問題，更重要的是在這一過程中提高學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，在探究的過程中理解和掌握轉(zhuǎn)化的思想，體會轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是“變中有不變”。一道小小的例題，對于“四基”“四能”的落實，可見一斑。

此外，與實驗教材相比，本單元對練習(xí)進(jìn)行了精心的設(shè)計。例如，為了突出平面與立體之間的關(guān)系，通過練習(xí)，使學(xué)生看到利用長方形旋轉(zhuǎn)可以得到大小、形狀不同的圓柱，從而建立起圓柱的底面半徑、高與長方形的長、寬之間的對應(yīng)關(guān)系，通過不同方向的旋轉(zhuǎn)，發(fā)展空間想象能力。

再如，為了進(jìn)一步鞏固側(cè)面展開圖的邊與底面周長的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會靈活運用兩者關(guān)系解決問題，編排了下面的練習(xí)。

四、比例

比例是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容之一，也是小學(xué)高年級學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的重要基礎(chǔ)知識。這不僅是因為比例在實際生活中具有廣泛的實用價值，如繪制地圖、對圖形進(jìn)行放大或縮小等，更重要的是因為它是聯(lián)結(jié)算術(shù)與代數(shù)的重要紐帶。從學(xué)習(xí)比例開始，學(xué)生開始學(xué)會使用代數(shù)的思維去思考量與量之間的關(guān)系，培養(yǎng)初步的函數(shù)觀念。學(xué)生升入初中以后，在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，有大量的問題需要學(xué)生利用比例的知識去解決。因此，在小學(xué)階段掌握比例的相關(guān)知識，可以為中學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

這部分教材的編排，基本沿用了實驗教材的結(jié)構(gòu)，但在一些細(xì)節(jié)處理上，進(jìn)行了一些改進(jìn)。

1.“比例的基本性質(zhì)”中增加了讓學(xué)生用字母來表示比例基本性質(zhì)的內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生思維的一般化。

2.將標(biāo)題“成正比例的量”“成反比例的量”改成“正比例”“反比例”，更加突出量與量之間的“關(guān)系”，充分體現(xiàn)函數(shù)思想。

正比例關(guān)系和反比例關(guān)系是小學(xué)階段接觸到的兩個基本函數(shù)關(guān)系，即使沒有出現(xiàn)“函數(shù)”這一名詞，也能同樣反映出函數(shù)的本質(zhì)。例如，函數(shù)概念中的對應(yīng)性、變化性、變化的規(guī)律性在本單元中得以充分體現(xiàn)。在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生接觸了大量的數(shù)量關(guān)系，如速度、時間、路程之間的關(guān)系，單價、數(shù)量、總價的關(guān)系等，積累了大量的運用數(shù)量關(guān)系解決實際問題的經(jīng)驗，這是本單元學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和前提。在此基礎(chǔ)上，需要將學(xué)生的算術(shù)經(jīng)驗逐步提升，通過簡單實例中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，了解常量與變量的意義，理解相互依存的變量之間的變化規(guī)律，并會運用這種變化規(guī)律解決以前遇到過的算術(shù)問題。例如，歸一、歸總問題都是學(xué)生以前解決過的問題，但用算術(shù)方法解答時，都要先求出常量的具體值，再求出未知量，需要“二次”運用數(shù)量關(guān)系式。而用比例方法解答時，不需要計算出常量的具體值，只需根據(jù)變量之間的比例關(guān)系，列出關(guān)系式求解即可。

3.改編了正比例的素材

實驗教材從底面積相同的水杯中水的高度與體積的變化規(guī)律來引入正比例，具有較強(qiáng)的直觀性，也與反比例關(guān)系中的素材相呼應(yīng)。但考慮到讓學(xué)生從代數(shù)的角度來理解變量之間的變化規(guī)律時，最好還是從學(xué)生最為熟悉的數(shù)量關(guān)系入手，這樣，便于學(xué)生在理解正比例關(guān)系時，將注意力集中于量與量之間的“聯(lián)動變化規(guī)律”，而不必花費太多的時間用于數(shù)量關(guān)系的提煉。因此，教材選擇了彩帶的總價與米數(shù)之間的關(guān)系作為素材來引出正比例關(guān)系。

4.增加一道求比例尺的例題，同時，改編了應(yīng)用比例尺畫平面圖的例題，降低了難度

比例尺的編排，在認(rèn)識數(shù)值比例尺和線段比例尺概念之后，緊接著就讓學(xué)生把線段比例尺改成數(shù)值比例尺（這是實驗教材例1的內(nèi)容）。同時，增加一道根據(jù)實際距離、圖上距離求比例尺的例題（例1），以鞏固比例尺的概念。

實驗教材中編排了讓學(xué)生畫出籃球場平面圖的例題，需要學(xué)生自己根據(jù)情形設(shè)定合適的比例尺，知識點較集中，對學(xué)生而言具有一定的難度。因此，修訂后的教材在例3中編排了讓學(xué)生根據(jù)給出的比例尺畫出不同地方的相對位置，突出了根據(jù)實際距離和比例尺求圖上距離的知識點。而對于需要學(xué)生自主確定比例尺畫平面圖的題目，則放在習(xí)題中讓學(xué)生探索。

5.練習(xí)部分增加了一些有利于學(xué)生自主探究、有利于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的綜合性習(xí)題

例如，第58頁第10題，要求學(xué)生用1：200的比例尺，畫出家里房子的平面圖，可讓學(xué)生先根據(jù)各個房間的方位關(guān)系畫出草圖，然后在家長的協(xié)助下完成實際測量任務(wù)，算出圖上距離，并把草圖修正為準(zhǔn)確的平面圖。

五、數(shù)學(xué)廣角──鴿巢問題

本單元基本保持了實驗教材中三個例題的知識點。但在例題教學(xué)前編排了一個老師給學(xué)生表演“魔術(shù)”的主題情境，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生探究魔術(shù)背后的數(shù)學(xué)原理的強(qiáng)烈欲望。

此外，教材對實驗教材例2的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了調(diào)整。實驗教材例2研究的是把5本、7本、9本書放進(jìn)2個抽屜時，有一個抽屜至少放多少本書的問題。當(dāng)我們用書的本數(shù)除以抽屜數(shù)時，由于抽屜數(shù)是2，余數(shù)只能是1。例如，5÷2=2……1，5本書放進(jìn)2個抽屜，有一個抽屜至少放3本書；7÷2=3……1，7本書放進(jìn)2個抽屜，有一個抽屜至少放4本書；9÷2=4……1，9本書放進(jìn)2個抽屜，有一個抽屜至少放5本書。由于余數(shù)是1，學(xué)生在歸納結(jié)論時容易得出“有一個抽屜至少放（商+余數(shù)）本書”的錯誤結(jié)論。因此，本次修訂時，把抽屜改成3個，當(dāng)書是7本時，商是2，余數(shù)是1，當(dāng)書是8本時，商是2，余數(shù)是2。不管是余數(shù)是1還是2，結(jié)論都是“有一個抽屜至少放進(jìn)3本書”，即“有一個抽屜至少放進(jìn)（商+1）本書”。

除此之外，教材還編入了相關(guān)的閱讀材料，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的背景，感受數(shù)學(xué)文化的熏陶。

六、整理與復(fù)習(xí)

為體現(xiàn)義務(wù)教育的整體性，將整個義務(wù)教育階段劃分為三個學(xué)段，使各學(xué)段之間數(shù)學(xué)課程的聯(lián)系更為密切了。但是由于諸多原因，目前我國絕大多數(shù)地區(qū)實際上仍然是小學(xué)和初中獨立建校，使得小學(xué)和初中的教學(xué)基本上是分開進(jìn)行的。而從小學(xué)到初中，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識、學(xué)習(xí)的方法都發(fā)生了較大的變化。因此，在小學(xué)生完成學(xué)業(yè)之前，對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)、全面的整理與復(fù)習(xí)是非常必要的。通過整理和復(fù)習(xí)，對已學(xué)的數(shù)學(xué)知識加以鞏固，尤其是使那些最為核心的基本概念、基本原理突顯出來，為新知識的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，順利完成中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過渡。同時，“整理和復(fù)習(xí)”的設(shè)置也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一般規(guī)律。數(shù)學(xué)教材中各類知識是分散編排、螺旋上升的，學(xué)生沒有機(jī)會從更為宏觀、更為總體的角度對這些知識進(jìn)行全局性的把握和理解。在完成了小學(xué)數(shù)學(xué)全部內(nèi)容的學(xué)習(xí)之后，進(jìn)行總體性的整理和復(fù)習(xí)，可以進(jìn)一步加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系，使原來分散學(xué)習(xí)的知識點串成知識線，再構(gòu)成知識網(wǎng)，有助于學(xué)生融會貫通地理解數(shù)學(xué)，全面提升數(shù)學(xué)能力。因此，“整理和復(fù)習(xí)”單元不僅是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容之一，也是全套小學(xué)數(shù)學(xué)教材的一個重要組成部分。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)工作計劃范文篇2一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期本班共有學(xué)生19人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況、期末檢測情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實，分析問題的能力還比較弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣（比如審題習(xí)慣、書寫習(xí)慣、檢查習(xí)慣和作業(yè)是否及時完成等）還有待培養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，本班大約有20%的學(xué)生學(xué)習(xí)被動，大約有8%的學(xué)生作業(yè)存在欠交或遲交的現(xiàn)象，作業(yè)有錯不自覺訂正的情況更為普遍。

本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，學(xué)生既要學(xué)習(xí)新的知識“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”，又要系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段所有的知識，可見學(xué)習(xí)的壓力比較大。特別是學(xué)困生，存在更大的壓力與挑戰(zhàn)。因此，本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、知識的復(fù)習(xí)與鞏固、學(xué)困生的幫扶上都是本學(xué)期工作的重點。通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、教材簡析：

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分。“總復(fù)習(xí)”包括4個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

（三）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高，認(rèn)識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

2、理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣。

3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，學(xué)會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

5、比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識；

具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，進(jìn)一步提高計算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

6、鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算。

7、牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

8、掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

9、牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

五、本冊教材的重點、難點：

1、認(rèn)識圓柱和圓錐，理解特征；會計算圓柱的側(cè)面積、表面積；了解體積的推導(dǎo)過程。

2、培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖和根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)分析問題，加強(qiáng)學(xué)生對統(tǒng)計思想和方法的認(rèn)識。

3、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識接應(yīng)用題。能運用不同的知識解答應(yīng)用題，加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運算和比例之間的聯(lián)系。

4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高，更好達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。

六、教學(xué)措施：

1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地演練計算能力

2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

3、培養(yǎng)抽象思維和概括、判斷、推理能力，以及以此類推、舉一反三的能力。

4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。

6、加強(qiáng)學(xué)生的空間立體感。

7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算，逐步提高學(xué)生四則計算的能力。

8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

9、增加動手操作的機(jī)會，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

10、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。

七、輔差措施：

1、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、根據(jù)學(xué)生的知識缺漏，有目的、有計劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

3、多一份關(guān)心、幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多鼓勵、表揚(yáng)他們，使其體驗成功、努力學(xué)習(xí)。

4、因材施教，重視基礎(chǔ)知識的掌握。

5、課堂上多設(shè)計一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。

6、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。

7、開展一幫一活動，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動后進(jìn)生，促使他們的轉(zhuǎn)化。

8、加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同教育。

八、教學(xué)進(jìn)度表：

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)工作計劃范文篇3一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生56人，其中男生29人，女生27人。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級整體學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。優(yōu)生人數(shù)不多，能積極主動的學(xué)習(xí)，但不夠靈活；差生有幾人，基礎(chǔ)不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象。總體上分析，全班學(xué)生大部分態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的卻繼續(xù)糊涂，得過且過，一點都沒有危機(jī)感。以學(xué)生的發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以課堂教學(xué)和教育活動為載體，從本班學(xué)生的特點出發(fā)，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)一個團(tuán)結(jié)向上的班集體。

二、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：神話與傳說，人間天平，科學(xué)與發(fā)現(xiàn)，情暖人間，中華文化，校園暢想曲。

本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“語文百花園”三部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了“學(xué)習(xí)鏈接”，全冊安排“安排“學(xué)習(xí)鏈接”五次，分別在11課《飛天夢圓》、16課《窮人》、21課《青花》、22課《陸羽與茶經(jīng)》、23課《敦煌壁畫》。“語文百花園”依然作為一個獨立的欄目，由“溫故知新”、“口語交際”或“語文大課堂”、“習(xí)作”三個欄目組成。其中，“溫故知新”安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習(xí)作”安排了六次。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本冊課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解古代勞動人民的勇于探索和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn)，受到熱愛黨、熱愛人民的`思想教育；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會生字80個，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字；會認(rèn)生字97個，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。注意積累詞語，把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點句段，加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語言，努力學(xué)以致用。能熟練背誦5首古詩詞。

3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點。能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言，表達(dá)清楚，有條理。

4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點符號的用法。

四、課題研究目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)工作計劃范文篇4一、指導(dǎo)思想

課程標(biāo)準(zhǔn)：1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。2、建立對計算機(jī)的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機(jī)的興趣和意識。3、在使用信息技術(shù)時學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容分為3個部分1、畫簡單的圖形2、編寫過程畫圖形3、過程遞歸與計算

二、小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識PCLogoforWindows的窗口界面。

2、輸入繪圖命令畫圖形時，要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考命令的功能。

3、積極動手實踐，為命令輸入不同的參數(shù)，大膽想象。

4、認(rèn)識Logo過程，能夠編寫Logo過程畫不同的圖形。

5、編寫過程時，認(rèn)真思考命令與圖形的.關(guān)系。

6、積極動手實踐，驗證所編寫的過程，體會有關(guān)的方法。

7、認(rèn)識遞歸過程，能夠編寫簡單的遞歸過程畫圖。

8、能夠指揮多海龜同時畫圖，能夠編寫過程進(jìn)行簡單的計算。

9、積極動手實踐，驗證所編寫過程，體會編寫完成任務(wù)的方法

三、學(xué)生基本情況

本學(xué)期學(xué)習(xí)的是新知識Logo相關(guān)知識，對學(xué)生來說是一個新的學(xué)習(xí)過程，對于城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生來說有一定的難度，這剛好是重新培養(yǎng)習(xí)慣的機(jī)會，一定要把握好。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真組織教學(xué)，認(rèn)真對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

2、實行切實可行的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授。

3、由于學(xué)校存在人多機(jī)少的情況，所以采用小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，注重每個學(xué)生的學(xué)習(xí)，力爭使每個學(xué)生都能完成一節(jié)課的任務(wù)。

4、對課堂進(jìn)行實時監(jiān)控，及時解決一些突發(fā)事件，使學(xué)生能集中精力學(xué)習(xí)。

5、盡可能地多安排上機(jī)時間，讓學(xué)生更多地熟悉軟件環(huán)境，提高學(xué)生的動手能力。

五、教學(xué)內(nèi)容安排

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時

一

1、認(rèn)識海龜小畫家

二

2、指揮海龜畫圖形

三

3、正多邊形輕松畫

四

4、多彩畫筆隨意選

五

六

5、重復(fù)命令效率高

七

6、LOGO過程真簡單

八

7、過程編輯仔細(xì)做

九

8、過程嵌套靈活用

十

9、使用變量編過程

十一

10、圓與圓弧畫美觀

十二

11、遞歸調(diào)用真奇妙

十三

12、條件遞歸更精彩

十四

13、多個海龜齊畫圖

十五

14、海龜也會算算術(shù)

十六

15、利用過程來計算

十七至學(xué)期未

總復(fù)習(xí)及期未考試

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)工作計劃范文篇5一、指導(dǎo)思想：

貫徹落實新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高認(rèn)譜、識譜的能力。切切實實提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

二、學(xué)生情況分析：

學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差，對音樂又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂知識、音樂技能、視譜都不會。這些學(xué)生對音樂課雖感興趣，但總是不遵守紀(jì)律，所以不僅自己學(xué)不好，而且影響大家的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解幾種民族和西洋樂器，全音、半音，以及中國民歌、外國民歌的相關(guān)知識

2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過欣賞，了解多種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。認(rèn)識了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏及伴奏能力。

3、情感目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

4、質(zhì)量目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。

四、教材分析：

本冊教材內(nèi)容有：歌曲六課，每課還包括“聆聽”、“演唱”、“活動”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。

五、教學(xué)進(jìn)度表：

第一課：2課時

第一課時：學(xué)習(xí)演唱歌曲，學(xué)習(xí)二部合唱。

第二課時：活動與練習(xí)

第二課：3課時

第一課時：學(xué)習(xí)演唱，

第二課時：欣賞

第三課時：樂器學(xué)習(xí)

第三課：2課時

第一課時：學(xué)習(xí)演唱、音樂知識

第二課時：學(xué)習(xí)演唱

第四課：2課時

第一課時：欣賞

第二課時：學(xué)唱合唱

第五課：2課時

第一課時：知識與活動

第二課時：學(xué)唱歌曲

第六課：2課時

第一課時：學(xué)習(xí)演唱

第二課時：學(xué)習(xí)歌曲、了解樂器

第七課：2課時

第一課時：學(xué)生自學(xué)

第二課時：自查學(xué)唱

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)工作計劃范文篇6一、教材分析

六年級科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)實驗有兩個，其中，分組實驗一個是：第四課《通電的線圈》，研究線圈的特性。

二、學(xué)生分析

六年級共有學(xué)生97人，這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)，而且特別喜歡做實驗，從上學(xué)期的實驗情況看，大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實驗探究，能與他人合作，學(xué)會了寫實驗記錄，并能進(jìn)行自主實驗。但也有個別學(xué)生在實驗過程中放不開手腳。甚至不敢參與實驗。本學(xué)期還應(yīng)該加強(qiáng)對這些學(xué)生的指導(dǎo)。

三、實驗?zāi)康?/p>

1、教會學(xué)生正確的實驗方法，體味實驗的樂趣。

2、使學(xué)生有效地掌握知識，主動探索新知識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括實驗設(shè)計、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。

4、全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是知識素質(zhì)和智能素質(zhì)。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再觀察核試驗中，充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

四、實驗措施

1、課前教師要充分準(zhǔn)備，備教材、備學(xué)生、備教法、備實驗過程。

2、指導(dǎo)學(xué)生做簡單的探究實驗，制定實驗計劃，填寫實驗報告，制作簡易科學(xué)模型。

3、加強(qiáng)觀察和實驗，充分利用儀器和器材，讓學(xué)生參與觀察和實驗活動，從而獲得知識，鍛煉能力。

4、師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料，自己動手制作教具，改善實驗條件。

六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃10

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。

本冊的重點是：

1、通過系列化的探究活動，較全面收集證據(jù)。

2、對各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。

3、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。

4、加深對探究的理解。

5、在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣。

本冊共分四個單元，共32課。

第一單元《微小世界》

科技發(fā)展促進(jìn)觀測工具的發(fā)明和改進(jìn)，觀測工具的改進(jìn)又促進(jìn)了科技的發(fā)展。從放大鏡到顯微鏡，人類觀察到微小世界越來越多的秘密。

我們周圍的物質(zhì)世界是可以認(rèn)識的，人類對物質(zhì)世界的不斷認(rèn)識，促進(jìn)了社會的進(jìn)步和生活水平的提高。

第二單元《物質(zhì)的變化》

科學(xué)探究中的搜集事實和證據(jù)、推理和尋找解釋的活動是獲取信息和對信息進(jìn)行加工的過程。

科學(xué)家探索未知世界的過程和學(xué)生在科學(xué)課上經(jīng)歷的所有學(xué)習(xí)活動，其實都是獲取信息、處理信息、傳遞信息、共享信息的活動過程。

第三單元《宇宙》

宇宙是物質(zhì)的，是可以被觀察和認(rèn)識的，人類已對宇宙有了越來越多地認(rèn)識，但還有許多沒有被認(rèn)識的問題。

宇宙是龐大和有序的。宇宙中的天體是不斷運動和變化的，月相、日食、月食等現(xiàn)象是天體之間的相對運動造成的。大多數(shù)天體都有自己的運動模式，都處于規(guī)則的可以預(yù)測的運動中。

第四單元《環(huán)境和我們》

人類面臨多種環(huán)境問題，環(huán)境問題主要是人為造成的，環(huán)境問題的解決要靠人類自己。我們每個人都可以為保護(hù)和改善環(huán)境作力所能及的事。

解決環(huán)境問題要用科學(xué)合理的方法，避免產(chǎn)生新的環(huán)境問題。每一個環(huán)境問題的解決都是一個系統(tǒng)工程。

六、教學(xué)進(jìn)度

第1—3周（3、1~3、19）第一單元《微小世界》

第4—7周（3、22~4、16）第二單元《物質(zhì)的變化》

第8—10周（4、19~5、7）第三單元《宇宙》

第11—14周（5、17~6、4）第四單元《環(huán)境和我們》

第15—16周（6、7~6、18）期末復(fù)習(xí)檢測

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)工作計劃范文篇7一、學(xué)生基本情況

本班現(xiàn)有學(xué)生30人，其中男生14人，女生16人。從整體上來看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能按時完成作業(yè)，上課能積極思考問題。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有一定的分析問題，解決問題的能力。其中學(xué)習(xí)比較突出的有10人，處于中間水平的有13人，中下水平的有7人。這10名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動。

大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能主動去學(xué)習(xí)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。

以前對知識掌握較好部分是:

1、學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念還算可以。

2、學(xué)生的口算、筆算驗算及脫式計算較好。

3、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清楚。

4、學(xué)生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。

不足之處：

1、學(xué)生粗心大意忘寫答案。

2、運用知識不夠靈活，表現(xiàn)在已掌握的知識，做題目時不能靈活地運用。

3、學(xué)生書寫不是很工整、完善。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

①了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

③會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

④認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

⑥經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

⑦經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

⑧通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

⑨體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

⑩養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和總要求

1、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比例容易的應(yīng)用題。

2、使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，初步認(rèn)識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

3、使學(xué)生會看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表，了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。

4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

四、教學(xué)重點、難點

1、重點

①在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

②認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高。認(rèn)識圓錐的底面和高。

③探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。

④理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。

⑤認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

⑦會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

⑧經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

⑨對小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

2、難點

①掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。

③認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

④會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

⑤會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

⑥經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

⑦通過對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，熟練掌握和運用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

五、教具和學(xué)具

三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

六、教學(xué)措施

1、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)工作計劃范文篇8一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本班共有學(xué)生55人，其中男生29人，女生26人。學(xué)生大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步，但仍有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，作業(yè)不能及時完成，缺乏自覺性，還有個別學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，特別在閱讀習(xí)作方面，尤其薄弱。這學(xué)期，針對本班學(xué)生實際情況，要有的放矢地做好學(xué)生學(xué)習(xí)互助小組的建設(shè)。不斷提高課堂教學(xué)效率，做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識較扎實，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點。進(jìn)入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但雙差生數(shù)量兩者相差不大。這跟他們的課堂學(xué)習(xí)效率差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良有關(guān)。而有幾個女孩子思維不夠活躍，不夠靈活，接受能力差。

二、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)識字與寫字

1、有較強(qiáng)的獨立識字能力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認(rèn)3000個。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

(二)閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。

3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。

4、在閱讀中不斷積累語言，增強(qiáng)語感。

5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力)，了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。

7、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

(三)習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。詳略得當(dāng)。

4、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點符號。

5、能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

(四)口語實際

1、與人交流能尊重、理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。

2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

四、教學(xué)重難點

1、重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)會表達(dá)方法;抓住重點句段，加深理解;主動積累語言，運用語言;習(xí)作感情真實，詳略得當(dāng)。

2、難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章的表達(dá)方法，并嘗試在習(xí)作中加以運用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

五、改進(jìn)教學(xué)的措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo);其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo);再次，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。

4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強(qiáng)閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀能力。

5、這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了，要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補(bǔ)缺，使聽說讀寫的能力得到進(jìn)一步提高。

6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不同程度的提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)工作計劃范文篇9一、教材分析

經(jīng)江蘇省中小學(xué)教材審定委員會20__年審查通過的20__版《小學(xué)信息技術(shù)》教材，由原來的必修上冊、下冊及選修一冊到現(xiàn)在的三、四、五、六年級分別有了指定的教材，內(nèi)容上融入新元素，同時對教材有了更全面的補(bǔ)充及調(diào)整。《小學(xué)6年級信息技術(shù)》新教材是江蘇省中小學(xué)教研室根據(jù)《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（20__年修訂）》精神編寫使用的拓展模塊新教材，本套新教材旨在幫助學(xué)生掌握信息時代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)和基本技能，養(yǎng)成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力，養(yǎng)成與信息社會相適應(yīng)的的良好行為習(xí)慣，為培養(yǎng)適應(yīng)信息社會發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ)。

《小學(xué)6年級信息技術(shù)》教材作為義務(wù)教育階段的拓展部分內(nèi)容，主要介紹“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”，分為信息感知、信息傳輸、信息分析、智能應(yīng)用三項內(nèi)容。

1、信息感知

（1）了解物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)概念及發(fā)展?fàn)顩r。

（2）知道感知物體信息的常見技術(shù)。

（3）了解對物體信息的標(biāo)識技術(shù)。

（4）了解常見的傳感器，并能與其模擬的人類功能相比較。

2、信息傳輸

（1）知道感知的信息類型（如紅外線、聲音、光等）。

（2）知道物聯(lián)網(wǎng)中的無線傳輸技術(shù)。

（3）了解電子標(biāo)簽的功能和作用。

（4）知道信息傳輸過程中常見的組網(wǎng)技術(shù)。

3、智能應(yīng)用

（1）能夠從生活中發(fā)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。

（2）能夠利用現(xiàn)有的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)進(jìn)行體驗性實踐。

（3）能夠利用提供的實驗器材，進(jìn)行相應(yīng)的探究實驗。

（4）通過學(xué)習(xí)與實踐，能夠體驗和評價身邊物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用特點及其與實際生活的關(guān)系。

教材內(nèi)容以基本知識、基本操作和應(yīng)用為主。本模塊借助適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的物聯(lián)網(wǎng)簡易系統(tǒng)，讓學(xué)生動手與動腦相結(jié)合，初步認(rèn)識感知系統(tǒng)和傳輸系統(tǒng)等物聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)。教材中的“導(dǎo)學(xué)牌”、“知識屋”、“實踐園”、“討論坊”、“探究屋”、“提示牌”、和“成果籃”等欄目，更有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)、分析解決問題的能力和創(chuàng)新、合作精神。

20__版教材在原教材的基礎(chǔ)上，增加了Scratch及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的知識，其中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為六年級學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，更貼近學(xué)生的實際生活。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；其用戶端延伸和擴(kuò)展到了任何物品和物品之間，進(jìn)行信息交換和通訊。學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，可以綜合地運用已學(xué)知識（紅外線傳感器、衛(wèi)星定位導(dǎo)航……）明白日常生活中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。學(xué)生通過討論坊、探究屋、實踐園等版塊的練習(xí)，在解決實際問題的過程中掌握知識，形成對信息的采集、加工和發(fā)布等技能，此過程使學(xué)生深切感受到掌握信息技術(shù)來源于生活并服務(wù)于生活，從而提高學(xué)生的實踐操作能力，同時學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力也得到了發(fā)展。

此外，教材除了與實踐指導(dǎo)同步發(fā)行外，摒棄單一紙質(zhì)教材，實行了書盤合一，將多媒體光盤用作學(xué)生教材，是教育改革的一大嘗試，也體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科的特點，同時還推出了教材支持網(wǎng)站江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)和信息技術(shù)教師交流平臺江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)交流論壇，這也是對紙質(zhì)和光盤教材的絕好補(bǔ)充。

二、教學(xué)建議

20__版新教材《小學(xué)6年級信息技術(shù)》供小學(xué)六年級使用兩學(xué)期，每周一課時。在使用新教材進(jìn)行教學(xué)的過程中，建議教師努力做到如下幾點：

1、課前準(zhǔn)備充分，激發(fā)學(xué)生興趣。

教師課前準(zhǔn)備充分，積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在生活中應(yīng)用的很廣泛，可是要讓學(xué)生能直觀的認(rèn)識并應(yīng)用這門技術(shù)卻顯得有些難。教材中的“探究屋”、“實踐園”給出了實驗數(shù)據(jù)記錄的任務(wù)，教師要盡可能的提供實驗器材，盡量讓學(xué)生能直觀形象的應(yīng)用器材完成操作任務(wù)，感受物聯(lián)網(wǎng)的用途。只有讓學(xué)生在動手操作理解的基礎(chǔ)上，更好的掌握知識，學(xué)會應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、應(yīng)用實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和實踐方法。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生從模仿到創(chuàng)造，繼而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力、合作精神和創(chuàng)新精神。在智能應(yīng)用模塊的教學(xué)中，教師充分利用教材提供的視頻資料并積極挖掘網(wǎng)絡(luò)資源收集相關(guān)的文字、圖片和視頻資料，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識。讓學(xué)生不僅認(rèn)識到物聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大，同時積極思考，還具備哪些功能？我們還可以利用它們做些什么？從而形成創(chuàng)造性的思維能力和探索精神。

3、加強(qiáng)教學(xué)研究，提倡集體備課。

對于新教材，教師要鉆研教材、教參和教學(xué)涉及的相關(guān)軟件，用好配套的《小學(xué)信息技術(shù)》（6年級）光盤。提倡區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間的教師通過多種途徑進(jìn)行集體備課，深入研究教法和學(xué)法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，保證每一個學(xué)生的健康發(fā)展，從而將素質(zhì)教育的實施融于信息技術(shù)的教學(xué)始終。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)工作計劃范文篇10一、新課標(biāo)對本冊教材的要求

小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊教材的特點是：1.強(qiáng)調(diào)語言運用。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)

4.重視雙向交流5.融合學(xué)科內(nèi)容6.重視靈活擴(kuò)展7.實現(xiàn)整體設(shè)計

本冊的主要內(nèi)容能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括比較事物、詢問身體狀況、談?wù)撨^去發(fā)生的事和告別晚會等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

本人對教材的認(rèn)識：在五年級的對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學(xué)生都是一個難點，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級的'畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。

（一）、本冊教材的基本知識和技能：1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能完成1個手工制作。

3.能聽懂、會唱6首歌曲。

4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5.能完成4個自我評價活動。

6.能理解6個幽默小故事。

7.能了解6項簡單的中西方文化知識。

（二）教學(xué)重、難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行

簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，

聽懂清晰的話語和錄音。

5、一般過去時、一般將來時等幾個小學(xué)階段

所學(xué)句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞

的運用。

6.對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話、

寫作、閱讀。

7.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的

有機(jī)結(jié)合。

（三）教學(xué)關(guān)鍵

1.強(qiáng)調(diào)語言運用本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。

2.注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵學(xué)生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。

3.突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

4.重視雙向交流選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。

5.融合學(xué)科內(nèi)容十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容，融如語言材料之中。

6重視靈活擴(kuò)展運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學(xué)生能夠各得其所。

7實現(xiàn)整體設(shè)計運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

（四）教學(xué)方法

1會話教學(xué)。融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。

2詞匯教學(xué)。巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學(xué)中。

3歌曲與歌謠教學(xué)。在每節(jié)課中滲透，靈活運用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。

4趣味故事教學(xué)

三、學(xué)生分析

本班共學(xué)生17人，通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、主要針對性的措施

1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。

通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。

2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。

在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分？這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說？對不對？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣。

小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)工作計劃范文篇11一、指導(dǎo)思想：

以音樂審美為核心，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)同學(xué)主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展同學(xué)的發(fā)明性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

二、同學(xué)情況分析：

我擔(dān)任六年級六個班的音樂教學(xué)工作，六年級同學(xué)對音樂知識的掌握不好，識譜能力也較弱，不能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行兩聲部的合唱，對歌曲的聲音統(tǒng)一、音準(zhǔn)節(jié)奏的掌握還存在一定問題。針對同學(xué)喜歡流行音樂的現(xiàn)象，和時研究同學(xué)音樂學(xué)習(xí)心理，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，增強(qiáng)音樂教育實效性。

三、教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括歌曲、讀譜知識、綜合訓(xùn)練、欣賞、選用教材和鄉(xiāng)土教材。

本冊教材共有歌曲七首，補(bǔ)充歌曲四首，其中中國民歌一首，外國民歌一首。

綜合訓(xùn)練以多聲部發(fā)聲練習(xí)與創(chuàng)編旋律練習(xí)為主，提高同學(xué)的合唱能力與創(chuàng)作能力。

欣賞曲目共有七首，著重訓(xùn)練同學(xué)的分析音樂作品的能力，并能用自身喜愛的形式表示出來。

器樂訓(xùn)練以豎笛吹奏練習(xí)為主，能夠準(zhǔn)確表示音樂作品中的力度、速度、情緒等的變化。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、思想教育。

引導(dǎo)同學(xué)熱愛民族、民間音樂，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的思想感情，教育同學(xué)做共產(chǎn)主義接班人;培養(yǎng)同學(xué)的集體主義思想，了解一些西方音樂文化，提高音樂修養(yǎng)。

2、審美教育。

用熱烈而又歡快的情緒，輕松、柔美、富有彈性的聲音來表示歌曲，通過欣賞，培養(yǎng)同學(xué)對音樂的興趣以和欣賞和感受美的能力。

3、技能訓(xùn)練。

培養(yǎng)同學(xué)的豎笛吹奏能力，會自身看譜，讀懂力度、速度等音樂符號，用豎笛表示。培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力，鼓勵同學(xué)大膽創(chuàng)編旋律，并為自身創(chuàng)編的旋律配上歌詞，用豎笛或其他形式表示出來，使同學(xué)的發(fā)明能力得到發(fā)展。

五、教學(xué)重點：

通過多種形式的發(fā)聲練習(xí)曲和二聲部練習(xí)曲來提高演唱技巧和合唱水平，使同學(xué)更好的表示歌曲;感受樂曲的速度、力度、強(qiáng)弱的變化，分辨并表示感受到的音樂情緒，同時受到思想教育。

六、教學(xué)難點：

通過節(jié)奏、扮演，力度、速度、吹奏等訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)多方面的音樂表示力。

七、工作措施：

(1)總結(jié)經(jīng)驗。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備同學(xué)、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出。

(2)課堂形式設(shè)計多樣，充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以和扮演性。最限度的調(diào)動同學(xué)的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

(3)積極參與組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的優(yōu)點，不時提高自身的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

(4)積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

(5)密切聯(lián)系同學(xué)，因材施教，對不同的同學(xué)要注意采用不同的教學(xué)手法，使同學(xué)能夠充沛發(fā)展。經(jīng)常征求同學(xué)對老師的意見，不時改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。

(6)積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。

八、教學(xué)進(jìn)度布置：

1、青春放歌--------------------------------------------------四課時

2、亞洲弦歌--------------------------------------------------四課時

3、DOREMI--------------------------------------------------四課時

4、彈起我心愛的土琵琶----------------------------------------四課時

5、火車來了--------------------------------------------------四課時

6、大合唱---------------------------------------------------四課時

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)工作計劃范文篇12一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生40人。班級里大部分學(xué)生都具有了一定的聽、說、讀、寫能力，已養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)們對于結(jié)合課文學(xué)習(xí)、積累、運用詞句也有了很大的進(jìn)步，但是課外閱讀太少，知識面太狹隘，有一定的理解能力和口頭表達(dá)能力，在寫作上能表達(dá)出一定的感受，但很多同學(xué)的文章還是不夠生動，極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏一定的自覺性，上課不能專心聽講，積極思考，學(xué)習(xí)任務(wù)不能高質(zhì)量地完成。本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一學(xué)期，應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，寫作能力上多下工夫。

二、教材分析

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣⑿”“課文”“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

“習(xí)慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學(xué)會運用所學(xué)語文”，以生動的圖片讓學(xué)生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會，親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實踐中運用語文的習(xí)慣。

本冊安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并根據(jù)課文特點相機(jī)安排語言文字的訓(xùn)練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向?qū)W生推薦的是名著《西游記》，讓學(xué)生走進(jìn)古典文學(xué)寶庫。本冊在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結(jié)構(gòu)，文學(xué)常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接。

本冊習(xí)作安排了7課，內(nèi)容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實驗”、“成長的煩惱”、“調(diào)查統(tǒng)計談感受”、“給老師的一封信”，每課習(xí)作，均對習(xí)作要求、習(xí)作要點等作了分析與指點，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識。有的習(xí)作課文還安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

本冊共安排綜合練習(xí)7個，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立又形成系列。本冊綜合性學(xué)習(xí)以“我的成長冊”為主題，讓學(xué)生通過“整體策劃”、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過程，做成反映自己小學(xué)學(xué)習(xí)生活情況的成長冊，記下自己六年來走過的足跡。

三、教學(xué)總要求：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成