語文應(yīng)用文格式范文八種常見應(yīng)用文格式

語文應(yīng)用文格式范文八種常見應(yīng)用文格式樓主說的應(yīng)用文格式圖片就很難找了~~~，不過有具體的格式說明，僅供參考書信一般書信〔包括請柬〕包括五個局部：〔1〕稱呼。信紙第一行頂格寫，后面加冒號?！?〕正文。其次行空兩格寫起，轉(zhuǎn)行頂格?？捎屑僭O(shè)干段落?！?〕結(jié)尾。正文寫完，假設(shè)正文最終一行空格比較多，可以接著寫“此致”、“?！钡仍~語，否則，另起一行空兩格或四格寫“此致”、“?！钡仍~語。然后另起一行頂格寫“敬禮”、“進步”等祝頌語?！?〕署名。一般寫在祝頌詞下行的后半行?！?〕日期。寫在署名下一行，靠右邊寫上年月日。請柬除具有書信的特點外，還要特別寫明出席的具體時間、地點。用語要客氣有禮貌。另外，還要留意信封的寫法。要寫清收信方的郵政編碼和具體地址。收信人的姓名、稱呼位置居中。稱呼是郵遞員對收信人的稱呼，不宜寫“父母大人”、“姐姐”等稱呼。發(fā)信人的具體地址及要寫清楚。假設(shè)是掛號信，還要寫清發(fā)信人姓名。啟事啟事的寫法是：第一行正中寫啟事的名稱，如“征文啟事”。其次行空兩格起，寫啟事內(nèi)容。末尾右下方分兩行寫署名、日期。啟事的有些內(nèi)容要格外具體明確，如地址、時間、聯(lián)系方法等。有些內(nèi)容就不應(yīng)寫得具體明確，如“失物招領(lǐng)”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。通知通知的一般格式是：第一行居中寫“通知”二字。其次行頂格寫被通知方的名稱，加冒號〔假設(shè)正文已明確了通知的對象，被通知方的名稱也可略去〕。下行空兩格起寫正文，假設(shè)正文內(nèi)容較多，可分條寫，以便讀者把握內(nèi)容要點。署名和日期分兩行寫在正文的右下方。電報在電報專用紙上按要求逐項填寫收報人的姓名、地址。電文一般不加稱呼，不點標點，不留空格。署名緊接正文，可用對方熟知的略語表示。數(shù)字一般用阿拉伯數(shù)字表示，每一格最多可寫四位數(shù)。寫電文既要簡潔，又要明白，不要因過簡而產(chǎn)生歧義，引起誤會。聞聞的樣式很多，下面簡介一下簡訊的格式：〔1〕標題概括簡訊的主要內(nèi)容?！?〕導(dǎo)語導(dǎo)語是簡訊開頭的一段話，要求用極簡明的話概括簡訊的最根本內(nèi)容?！?〕主體主體是簡訊的主要局部，要求具體清楚，內(nèi)容翔實，層次清楚?！?〕結(jié)尾是對簡訊內(nèi)容的小結(jié)。有些簡訊可無結(jié)尾。播送稿播送稿的格式和一般報刊用稿的格式?jīng)]有什么區(qū)分。但要留意收聽效果，語言要通俗口語化〔書面語改為口頭語，文言改為白話〕，避開因音同字不同造成誤會，也不要因念不出標點而產(chǎn)生誤會，如“‘期望小學(xué)’每個學(xué)生都有本《家長捐資助學(xué)調(diào)查》?！弊x起來簡潔使人產(chǎn)生不同的理解。申請書寫申請書的目的是通過向上級或有關(guān)主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準。申請書的一般格式是：〔1〕標題括事由和文件名稱，如“入團申請書”?！?〕正文包括申請緣由〔含申請者有關(guān)方面的根本狀況〕、事項、理由和要求。〔3〕結(jié)尾署明申請者和日期。寫申請書，事項要明確，態(tài)度要樂觀，言辭要懇切，理由要充分。說明書說明書要求對所說明對象的介紹既全面又有重點。要客觀、準確、簡明、通俗，不行因追求文詞華美生動而失實，產(chǎn)生誤導(dǎo)作用。小學(xué)應(yīng)用文總集一、請假條：格式：先頂格寫向誰請假，并在后面寫上冒號。再另起一行，開頭空兩格，寫誰請假、請假的緣由和請假多少時間。最終，在右下方寫上請假人的姓名和日期。例：李教師：今日王小華病了，頭痛發(fā)燒，不能到校上課。請假一天。家長：王小民410二、借條、收條和領(lǐng)條：格式：借條、收條和領(lǐng)條，是借用或收〔領(lǐng)〕到錢物時，寫給對方作為憑證的條子，第一行，中間寫“今借〔或收、領(lǐng)〕到”。其次行，空兩格開頭寫正文：向誰借〔收、領(lǐng)〕，借〔收、領(lǐng)〕到什么東東西，數(shù)量多少。數(shù)字要大寫。常用大寫數(shù)字有：壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬。借條上一般還應(yīng)寫明物品什么時候歸還。最終，寫上借〔收、領(lǐng)〕東西人的單位、姓名和借〔收、領(lǐng)〕東西的日期。例：今借到學(xué)校圖書館《雷鋒的故事》伍拾本，215三〔1〕班圖書館治理員趙玲15三、寫日記：寫日記有肯定的格式。一般在第一行中間寫明幾月幾日、星期幾以及天氣狀況。從其次行開頭，空兩格寫要記的內(nèi)容。四、留言條：例黃教師：您好！今日下午，我和李琴、舒曉等同學(xué)來探望您?？墒遣磺?，您出去了。我們商量了一下，預(yù)備明天下午放學(xué)后再來。99五、寫通知：格式：一般先在第一行中間寫“通知”二字，假設(shè)事情緊急，就寫“緊急通知”。其次行空兩格寫通知的正文，要寫清楚會議或活動的時間、地點、內(nèi)容，請誰參與，有時還要寫上應(yīng)當留意什么。最終，在正文的右下方寫上發(fā)通知單位的名稱和日期。35〔星期五〕3會。請全體少先隊員準時參與。少先隊大隊部31六、用符號修改作文：1、刪：23、調(diào)：4、換：七、寫信：信一般由五局部組成：1、第一行頂格寫稱呼。2、其次行空兩格開頭寫正文〔寫回信要明白來信講了哪些事，針對來信的內(nèi)容一一答復(fù)〕。3、正文完畢局部寫“此致。?！?，換行頂格寫祝福語?！步o長輩的“身體安康！”等，給同輩的“學(xué)習(xí)進步”等。〕4、右下角寫上寫信人的稱呼和姓名。5、署名下面寫上寫信日期。親愛的舅舅：您好！〔正文略〕。祝身體安康！您的外甥平平610八、寫啟事：〔一〕拾到東西后，期望快速找到失主，歸復(fù)原物，就可以寫招領(lǐng)啟事。要寫清拾到物品的名稱、時間、地點，向誰認領(lǐng)。為防冒領(lǐng)，物品的特征不要全寫出來。我班孔成同學(xué)昨天在校內(nèi)拾到錢包一只，內(nèi)有人民幣假設(shè)干元。請失主到我班班主任劉教師處認領(lǐng)。五〔3〕班班委會128〔二〕東西喪失后，期望得到大家的幫助，把失物找回來，可寫尋物啟事。要寫清喪失物品的名稱、特征和喪失的時間、地點，并寫明交給誰或交到什么地方。昨天課外活動時，我在操場上喪失紅色筆桿的鋼筆一支，誰拾到了，請交給我班劉教師。感謝。五〔2〕1217九、寫板報稿：板報稿是預(yù)備登載在學(xué)校或班級里板報上的稿子，不能寫得太長。由兩局部組成：一是標題，二是正文。標題要醒目，要能概括出這篇報道的主要內(nèi)容。正文一般由三局部組成：1、開頭一句概括全文內(nèi)容，交代時間、地點、人物和大事。2、事情的經(jīng)過。3、事情的意義。向教師節(jié)獻禮為了迎接教師節(jié)的到來，學(xué)期第一周星期五下午其次節(jié)課，我們班在教室里召開了一次班會。會上，易教師宣讀了國家教育委員會副主任給全國小朋友的信，接著又介紹了各地少先隊員向教師獻禮的狀況。教師說完后，同學(xué)們便紛紛站起來向教師慶賀。有的慶賀教師節(jié)日開心，有的向教師贈送禮品表示慰問，有的談自己在學(xué)期的打算。同學(xué)們?nèi)急硎疽W(xué)習(xí)，爭當“三好生”，以實際行動向教師節(jié)獻禮。最終，班會在喧鬧、親切的歡樂中完畢。這次班會，不僅加深了我們師生間的感情，而且使我們對尊師重教有了進一步的生疏。十、寫感謝信：感謝信是一種專用書信，人們用它來表達對關(guān)心、幫助過自己的部門和個人的感謝之情。開頭的稱呼要把對方單位名稱或姓名寫全，署名也要寫清學(xué)校班級姓名。祝頌語與一般書信不同，必需緊緊扣住感謝來寫，寫出真情實感〔請代表我向××表示誠意的感謝〕。感謝對方的緣由要寫明白，敘事要求簡潔明白。感謝信敬重的教師：你們好！作為孩子的母親，我格外感謝你們給我的孩子補習(xí)。讓我們的孩子重找回了自信，樹立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也堅決了將來進展方向?！僖淮未硪患胰藢鹗ナ纸逃颈硎靖兄x！您們讓我這個一般工人家庭的孩子也能享受到高質(zhì)量的良好教育。信任你們的愛心和熱心會感化這個社會，得到社會各界的認可。一個補習(xí)生的母親520十一、畢業(yè)贈言：寫作要求：1、要寫出對方的特點來。2、多用鼓舞的，安康的語言。我們曾是并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友；我們曾是歡快的一對小伙伴。當我們揮手告辭時，請帶上我最奇特的祝福吧！歡聲笑語留在大樹的泥土中，我們歡快的歌聲留在路邊的小草上 校的每個地方，都珍藏著我們的友情，回家的路上,撒落著我們天真的夢想，請永久帶上我的祝福吧！我們在一起的歲月是多么歡快，在花壇的芳香中，珍藏著我們的點點滴滴，其中固然也有我們的友情與歡快。范例：借據(jù)茲有本人----〔 號：---------------〕于今日向 款------元*〔大寫 元〕進展資金周轉(zhuǎn)利息為：〔不計息、銀行利率計算〕，本人承偌于xx付利息 一并歸還〔單獨計息，不屬復(fù)息〕；特立此據(jù)，以此為由借款人：給你列個大綱，具體內(nèi)容自己添補一、本學(xué)期學(xué)習(xí)目標與要求1、根底學(xué)問學(xué)習(xí)〔目標、要求分別列出來寫〕2、現(xiàn)代文學(xué)習(xí)3、古文學(xué)習(xí)4、寫作學(xué)習(xí)5、閱讀學(xué)習(xí)二、學(xué)習(xí)方法：如：古詩文背誦；課外讀物學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)時間安排：四、學(xué)習(xí)內(nèi)容安排：第一周：如：背誦古詩x請假條〔居中〕××教師：〔頂格〕我因××需請假××天，望批準〔前面空兩格〕〔敬語〕學(xué)生：×××〔靠右〕〔日期〕——位于姓名下方招領(lǐng)啟發(fā)〔居中〕本人與××?xí)r間××地拾到××，望失主盡快與本人聯(lián)系〔前面空兩格〕聯(lián)系人:××〔靠右〕 ：××〔靠右〕借條〔居中〕本人××今向××借款××，××?xí)r歸還。立字為證?！睬翱諆筛瘛辰杩钊耍骸痢痢痢部坑摇匙C明人：×××〔靠右〕〔日期〕——靠右4.××教師：〔頂格〕由于我常常和同桌陳勁松鬧別扭，所以想換個位子，不再跟他坐在一起?！睬翱諆筛瘛硨W(xué)生：方棟〔靠右〕4567`寫信第八冊寫通知`9文.1011(1~3通常寫作應(yīng)用文都是先從網(wǎng)上找到范本然后照葫蘆畫瓢等生疏了這種文體后就可 發(fā)揮了如初學(xué)寫作文一般應(yīng)用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、溝通感情的工具，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。隨著社會的進展，人們在工作和生活中的交往越來越謂應(yīng)用文是人們在生活、學(xué)習(xí)、工作中為處理實際事物而寫作，有著有用性特點，并形成慣用格式的文章。四要素：A，主題每篇應(yīng)用文都要圍圍著一個主題開放。主題越是具體專一，應(yīng)用文就越簡潔寫出B，為誰而寫私人信件為家人、朋友、愛人而寫；商務(wù)信件為生意伙伴而寫；廣告為一般群眾而寫；海報為某一群人而寫。了解了為誰而寫，就可以使應(yīng)用文的內(nèi)