走近細(xì)胞2022年高考生物復(fù)習(xí)精講精練

2021年高考高中生物一輪復(fù)習(xí)約1第一輪第二輪第三輪地毯式梳理專題復(fù)習(xí)實(shí)戰(zhàn)演練約8約2約1全面復(fù)習(xí)，逐項(xiàng)梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)和能力網(wǎng)絡(luò)。難題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，擴(kuò)大得分點(diǎn)，形成解題規(guī)范。綜合訓(xùn)練和總結(jié)，提高實(shí)戰(zhàn)能力，同時(shí)針對(duì)熱點(diǎn)，預(yù)測(cè)高考命題趨勢(shì)。知識(shí)準(zhǔn)備心理準(zhǔn)備身體準(zhǔn)備行動(dòng)閱讀教材默寫知識(shí)梳理認(rèn)真聽課（隨堂筆記）整理筆記回顧課堂內(nèi)容完成作業(yè)（不懂要問(wèn)）回顧筆記標(biāo)注問(wèn)題重點(diǎn)難點(diǎn)查漏補(bǔ)缺日清周總月結(jié)多樣性與統(tǒng)一性——細(xì)胞具有多種形態(tài)和功能，但又具有相似的基本結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)與功能——各種分子組成細(xì)胞，細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)分工合作，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，執(zhí)行各項(xiàng)生命活動(dòng)多樣與統(tǒng)一結(jié)構(gòu)與功能物質(zhì)與能量——細(xì)胞生命活動(dòng)中物質(zhì)與能量的變化細(xì)胞的生命歷程——細(xì)胞的增殖、分化、衰老、死亡、癌變第1講走近細(xì)胞1簡(jiǎn)述原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別。2分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程。3活動(dòng)：使用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞。目標(biāo)要求據(jù)圖分析新冠病毒的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)1新冠病毒所具有的多種蛋白質(zhì)是怎樣合成的？聚焦熱點(diǎn)與新冠病毒有關(guān)的知識(shí)辨析提示:在宿主細(xì)胞內(nèi)，利用宿主細(xì)胞的原料和結(jié)構(gòu)合成。22020年3月4日，中國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)新冠病毒已產(chǎn)生了149個(gè)突變點(diǎn)，并演化出了兩個(gè)亞型，新冠病毒容易突變的原因是什么？提示:新冠病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，為單鏈，結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，易變異。視頻：病毒是如何進(jìn)入人體細(xì)胞的？聚焦熱點(diǎn)與新冠病毒有關(guān)的知識(shí)辨析3研究表明，某種藥物能抑制依賴RNA的RNA復(fù)制酶的活性，從而可能對(duì)新冠肺炎有療效。據(jù)此推測(cè)，新冠病毒的遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程是怎樣的？對(duì)應(yīng)示例12020年的新冠肺炎、2003年的SARS和2012年的中東MERS都是由冠狀病毒引起的。冠狀病毒是一種致病性很強(qiáng)的RNA病毒，下列關(guān)于該病毒的敘述正確的是A冠狀病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此它不是生物B為研制疫苗要先在富含有機(jī)物的普通培養(yǎng)基上培養(yǎng)冠狀病毒C冠狀病毒只有侵入活細(xì)胞內(nèi)才能增殖D冠狀病毒是由野生動(dòng)物體內(nèi)的病毒變異來(lái)的，傳染性強(qiáng)，可以感染多種植物√增殖活細(xì)胞22020年初的這場(chǎng)肺炎由一種新型“冠狀病毒”引起，新冠病毒的遺傳物質(zhì)是單鏈RNA[用＋RNA表示，以＋RNA為模板可復(fù)制合成－RNA，再以－RNA為模板合成＋RNA]，侵入細(xì)胞的冠狀病毒粒子不存在RNA病毒復(fù)制所需的RNA聚合酶，如圖表示病毒侵入細(xì)胞后的增殖過(guò)程。下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是A病毒蛋白是在宿主細(xì)胞的核糖體上合成的可直接作為翻譯的模板C圖中的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶D＋RNA和－RNA的核苷酸序列并不相同√RNA聚合酶互補(bǔ)翻譯復(fù)制病毒RNA3傳染病的預(yù)防包括控制傳染源、切斷傳播途徑以及保護(hù)易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)。下列關(guān)于新冠肺炎的敘述錯(cuò)誤的是A建立方艙醫(yī)院對(duì)患者集中隔離治療是控制傳染源的有效措施B新冠病毒的變異較快，會(huì)導(dǎo)致疫苗的研制比較困難C痊愈患者捐獻(xiàn)血漿有助于治療危重病人，是因?yàn)槠溲獫{內(nèi)含有特定的吞噬細(xì)胞D“勤洗手，帶口罩”是切斷新冠肺炎傳播途徑的基本措施√抗體42020年初的新冠肺炎，大量的疑似病例待確定，快速的進(jìn)行檢測(cè)和確診非常重要。請(qǐng)分析以下檢測(cè)方法1核酸檢測(cè)法，如圖所示：逆轉(zhuǎn)錄2使DNA聚合酶能夠從引物的結(jié)合端開始連接脫氧核苷酸①新冠病毒的RNA不能直接進(jìn)行PCR擴(kuò)增，必須先經(jīng)過(guò)________成為DNA。進(jìn)行PCR擴(kuò)增時(shí)，使用的引物有____種，其作用是___________________________________________________。②圖中的探針信號(hào)檢測(cè)又稱為_______________技術(shù)，利用了______________的原理。DNA分子雜交堿基互補(bǔ)配對(duì)2間接免疫熒光法：把受感染的細(xì)胞固定在一個(gè)小玻片上，這個(gè)玻片上有冠狀病毒（C），然后把病人的血清滴在小玻片上，若血清中有跟C病毒反應(yīng)的抗體，二者就可以結(jié)合，然后滴上另外一種帶有熒光的試劑，在熒光顯微鏡下，玻片會(huì)有熒光顯現(xiàn)。①上述檢測(cè)方法是利用了____________雜交法。②若病人血清中有跟C病毒反應(yīng)的抗體，說(shuō)明病人體內(nèi)發(fā)生了_____免疫，通過(guò)____細(xì)胞產(chǎn)生了特異性抗體。③快速檢測(cè)非典型肺炎時(shí)，在熒光顯微鏡下，玻片有熒光顯現(xiàn)，說(shuō)明_________________________。抗原—抗體體液病人感染了新型冠狀病毒漿(非細(xì)胞生物)病毒的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞草履蟲有哪些生命活動(dòng)？是如何完成的？單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞攝食運(yùn)動(dòng)排泄和排遺呼吸生長(zhǎng)生殖……纖毛小核口溝、食物泡……收集管、胞肛……體表細(xì)胞生長(zhǎng)胚胎發(fā)育的起點(diǎn)：受精卵胚胎發(fā)育的過(guò)程：細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)和分化多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)是從一個(gè)細(xì)胞開始的多細(xì)胞個(gè)體還有哪些生命活動(dòng)？多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)需各種分化的細(xì)胞合作完成多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞1生命活動(dòng)離不開細(xì)胞為什么說(shuō)生命活動(dòng)離不開細(xì)胞？依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)單細(xì)胞多細(xì)胞病毒依靠單個(gè)細(xì)胞完成生命活動(dòng)必須依賴活細(xì)胞才能生活2生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次①什么是生命系統(tǒng)？能獨(dú)立與其所處的環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)與能量交換，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)內(nèi)部的有序性、發(fā)展與繁殖的系統(tǒng)。原子、分子、化合物是否屬于生命系統(tǒng)？②最基本的生命系統(tǒng)是？為什么？1其他層次都建立在這一層次上2生物體內(nèi)的細(xì)胞具有一定的獨(dú)立性，能獨(dú)立完成一系列的生命活動(dòng)3某些生物體還是由單細(xì)胞構(gòu)成4單細(xì)胞生物是地球上最早的生命形式細(xì)胞生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu)層次概念舉例P5圖1-1組織細(xì)胞器官系統(tǒng)個(gè)體細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起不同的組織按照一定的次序結(jié)合行使特定功能的結(jié)構(gòu)能夠共同完成一種或幾種生物功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物。單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成生物體心肌細(xì)胞心肌組織心臟循環(huán)系統(tǒng)龜生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu)層次概念舉例

最大的生命系統(tǒng)種群生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體該區(qū)域內(nèi)同種龜?shù)乃袀€(gè)體群落同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合該區(qū)域內(nèi)龜和其他所有生物的種群生態(tài)系統(tǒng)生物群落與它的無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體龜生活的水生生態(tài)系統(tǒng)生物圈由地球上所有的生物和這些生物生活的無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成舉例說(shuō)明不是所有生物都包含生命系統(tǒng)的全部結(jié)構(gòu)層次？單細(xì)胞生物植物動(dòng)物細(xì)胞（個(gè)體）細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體越高等生物的生命系統(tǒng)越復(fù)雜，而低等生物則比較簡(jiǎn)單2生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次1最基本和最大的生命系統(tǒng)分別是。2地球上最早的生命形式是。3生物繁殖和進(jìn)化的基本單位是；生態(tài)系統(tǒng)是由及其所處的無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成的。細(xì)胞和生物圈單細(xì)胞生物種群群落1圖1屬于，圖2屬于填“原核細(xì)胞”或“真核細(xì)胞”。2圖1代表的細(xì)胞與圖2代表的細(xì)胞最主要的區(qū)別是________________________；兩類細(xì)胞共有的細(xì)胞器是。3寫出圖1細(xì)菌細(xì)胞中下列結(jié)構(gòu)的名稱：①；③；⑤；⑥。4圖1藍(lán)藻細(xì)胞中無(wú)圖2細(xì)胞中的⑥，但也能進(jìn)行光合作用的原因是其細(xì)胞中含有和及光合作用所需的酶。原核細(xì)胞真核細(xì)胞圖1代表的細(xì)胞沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核核糖體擬核細(xì)胞壁核糖體鞭毛葉綠體藻藍(lán)素葉綠素1原核細(xì)胞與真核細(xì)胞高考領(lǐng)航P2原核生物細(xì)菌藍(lán)藻放線菌支原體（可能是最小最簡(jiǎn)單的細(xì)胞）衣原體立克次氏體細(xì)藍(lán)線織衣”細(xì)、藍(lán)、線、支、衣球形桿狀弧形念珠藻顫藻藍(lán)球藻5列表比較原核細(xì)胞和真核細(xì)胞比較項(xiàng)目原核細(xì)胞真核細(xì)胞本質(zhì)區(qū)別無(wú)以

為界限的細(xì)胞核有以

為界限的細(xì)胞核細(xì)胞壁主要成分為肽聚糖支原體無(wú)細(xì)胞壁植物細(xì)胞細(xì)胞壁的主要成分是_______和果膠；動(dòng)物細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁；真菌細(xì)胞壁的主要成分是殼多糖(幾丁質(zhì))細(xì)胞質(zhì)有

，無(wú)其他細(xì)胞器有核糖體和其他細(xì)胞器細(xì)胞核擬核，無(wú)核膜和核仁有核膜和核仁轉(zhuǎn)錄和翻譯轉(zhuǎn)錄、翻譯可

進(jìn)行轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行，翻譯在細(xì)胞質(zhì)(核糖體)內(nèi)進(jìn)行是否遵循遺傳定律不遵循孟德爾遺傳定律核基因

，質(zhì)基因_______可遺傳變異類型_________基因突變、基因重組和染色體變異核膜核膜纖維素核糖體同時(shí)遵循不遵循基因突變1能進(jìn)行有氧呼吸的生物不一定有線粒體：如硝化細(xì)菌是原核生物，雖然沒(méi)有線粒體但其細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜上含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，也能進(jìn)行有氧呼吸。2原生生物不是原核生物：原生生物是指低等的單細(xì)胞真核生物，如草履蟲、變形蟲等。3沒(méi)有細(xì)胞核的細(xì)胞不一定就是原核細(xì)胞：如哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞雖無(wú)細(xì)胞核，但屬于真核細(xì)胞。4名稱中帶“藻”字的不一定都是原核生物：屬于原核生物的只有藍(lán)藻類念珠藻、藍(lán)球藻、顫藻、發(fā)菜、螺旋藻等，其他藻類如綠藻、黑藻、紅藻等都是真核生物。5名稱中帶“菌”字的不一定都是細(xì)菌：“菌”字前帶有“桿”“球”“螺旋”及“弧”字的都是細(xì)菌，但酵母菌、霉菌青霉、毛霉等是真核生物。易錯(cuò)警示關(guān)于原核生物和真核生物的5點(diǎn)辨析細(xì)胞的多樣性不同生物的細(xì)胞，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能有差別同一生物的不同細(xì)胞，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能有差別（1）細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程中最具代表性的科學(xué)家科學(xué)家貢獻(xiàn)不足羅伯特·虎克用顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)并命名了細(xì)胞觀察到的是死細(xì)胞列文·虎克用顯微鏡觀察到了活細(xì)胞未上升到理論施萊登提出細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位未與動(dòng)物界聯(lián)系施旺提出一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的未搞清細(xì)胞來(lái)源的過(guò)程魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”未考慮非細(xì)胞結(jié)構(gòu)生命的繁殖2細(xì)胞學(xué)說(shuō)2基本內(nèi)容①細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由發(fā)育而來(lái)，并由___________________所構(gòu)成。②細(xì)胞是一個(gè)的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。③新細(xì)胞可以從中產(chǎn)生。3意義：揭示了細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性；揭示了生物之間存在一定的關(guān)系。細(xì)胞細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物相對(duì)獨(dú)立老細(xì)胞統(tǒng)一性親緣2細(xì)胞學(xué)說(shuō)判斷：1細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物界的多樣性和統(tǒng)一性，認(rèn)為細(xì)胞一定都是由細(xì)胞分裂產(chǎn)生的2細(xì)胞學(xué)說(shuō)不涉及原核細(xì)胞、真菌和病毒，僅涉及動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞3細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立完全是由施萊登和施旺完成的4細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為一切生物體均由細(xì)胞組成×√××細(xì)胞的統(tǒng)一性化學(xué)組成：組成細(xì)胞的元素種類、化合物種類基本一致?；窘Y(jié)構(gòu)：具有相似的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)。都具有核糖體。遺傳物質(zhì)：遺傳物質(zhì)都是DNA。遺傳信息表達(dá)共用一套遺傳密碼。哪些實(shí)驗(yàn)用到了顯微鏡

？必修一

分子與細(xì)胞

（1）觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布

（2）檢測(cè)生物組織中還原糖、脂肪、和蛋白質(zhì)

（3）用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞

（4）觀察線粒體和葉綠體

（5）通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性

（6）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁壁分離和復(fù)原

（7）探究影響酶活性的因素

（8）葉綠體色素的提取和分離

（9）探究酵母菌的呼吸方式

（10）觀察細(xì)胞的有絲分裂

（11）模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系

必修二

遺傳與進(jìn)化

（11）觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂

（12）低溫誘導(dǎo)染色體加倍

（13）調(diào)查常見的人類遺傳病

必修三

穩(wěn)態(tài)與環(huán)境

（14）探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用

（15）模擬尿糖的檢測(cè)

（16）探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化

（17）土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究

（18）探究水族箱（或魚缸）中群落的演替

√√√√√√√√√目鏡粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋鏡臂物鏡鏡柱鏡座鏡筒壓片夾載物臺(tái)遮光器反光鏡1、顯微鏡的構(gòu)造光學(xué)部分機(jī)械部分取鏡、安放↓對(duì)光↓放置標(biāo)本↓低倍鏡觀察

高倍鏡觀察轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換高倍鏡調(diào)：調(diào)視野亮度，調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋根據(jù)視野情況調(diào)節(jié)光圈和反光鏡，若視野較暗，用大光圈、凹面鏡2、顯微鏡的使用步驟找：找到要觀察的細(xì)胞移：移到視野中央某學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭，再在一干凈載玻片中央滴一滴清水，放入一小塊生物組織切片，小心展平后，放在顯微鏡載物臺(tái)正中央，用壓片夾夾住。然后在雙眼側(cè)視下，將低倍物鏡下降至距玻片標(biāo)本約2cm~3cm處停止。用左眼朝目鏡里觀察，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，緩慢上升鏡筒。找到物像后移至視野中央，轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，換成高倍物鏡，觀察發(fā)現(xiàn)視野變暗，調(diào)節(jié)反光鏡至凹面并用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至清晰物像。請(qǐng)指出該同學(xué)在操作中不正確的地方：請(qǐng)你來(lái)找碴兒！×∧∧××1、鏡頭應(yīng)用擦鏡紙擦拭；2、觀察前應(yīng)先對(duì)光；3、未蓋蓋玻片；4、降至約05~1cm處；5、粗；6、轉(zhuǎn)換器；7、細(xì)；視野變暗后視情況而定，如能觀察清晰物像，可不調(diào)節(jié)，若觀察不清楚，可通過(guò)調(diào)節(jié)反光鏡和遮光器增加亮度。3、顯微鏡使用的注意事項(xiàng)⑴選材：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇合適材料。（考慮因素：材料顏色、細(xì)胞死活）檢測(cè)生物組織中的脂肪觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞中的葉綠體、線粒體觀察植物細(xì)胞的吸水和失水觀察細(xì)胞的有絲分裂或減數(shù)分裂低溫誘導(dǎo)染色體變異無(wú)色死細(xì)胞無(wú)色死細(xì)胞活細(xì)胞有色活細(xì)胞無(wú)色死細(xì)胞無(wú)色死細(xì)胞需要染色的實(shí)驗(yàn)----選擇無(wú)色的實(shí)驗(yàn)材料判斷正誤在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，用口腔上皮細(xì)胞，而不用葉肉細(xì)胞是因?yàn)槿~肉細(xì)胞不含RNA葉肉細(xì)胞含有葉綠體,綠色會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果⑵玻片標(biāo)本的制作：方法實(shí)驗(yàn)名稱壓片法觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂裝片法觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體觀察植物細(xì)胞的吸水和失水切片法生物組織中脂肪的檢測(cè)涂片法觀察人血細(xì)胞涂片⑶成像原理的考查：例（1）將一透明紙片書寫“b”字放在顯微鏡下觀察。視野內(nèi)看到的將是Ab

Bd

Cq

Dp（2）若觀察到的圖像在視野的右上方，要將其移動(dòng)到視野的中間，移動(dòng)方向應(yīng)該是A．右上方

B．右下方

C．左上方

D．左下方（3）若視野中該小動(dòng)物沿逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)如圖，請(qǐng)問(wèn)該小動(dòng)物實(shí)際運(yùn)動(dòng)方向是：A順時(shí)針B逆時(shí)針√√a倒立、反向、放大的虛像√b目鏡與物鏡的區(qū)別c放大倍數(shù)物鏡有螺紋，目鏡沒(méi)有螺紋物鏡越長(zhǎng)，倍數(shù)越大，距離標(biāo)本就越近，目鏡剛好相反線性放大：長(zhǎng)、寬、直徑顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡×物鏡⑶成像原理的考查：【練習(xí)1】下面甲圖是一組目鏡標(biāo)有5×和15×字樣、物鏡標(biāo)有10×和40×字樣的鏡頭,乙圖是某