校園樹葉探究活動（教學設計）2022-2023學年綜合活動實踐五年級- 全國通用

校園樹葉探究活動（教學設計）活動簡述本次活動旨在通過參與樹葉探究活動，讓學生了解樹葉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能和樹葉在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，培養(yǎng)學生觀察能力、分析與解決問題的能力、創(chuàng)新精神和團隊精神，提高他們的科學素養(yǎng)。活動目標了解樹葉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能和樹葉在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用；培養(yǎng)學生的觀察能力、分析與解決問題的能力、創(chuàng)新精神和團隊精神；提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的自然觀念和環(huán)保意識?；顒觾?nèi)容一、調(diào)查校園樹葉資源教師組織學生對校園內(nèi)的植被進行調(diào)查，收集各種樹葉。學生研究樹葉的形態(tài)、大小、顏色、紋理等特征，并以清單的形式記錄下來，并搜集相關的資料。二、制作樹葉標本學生選擇不同的樹葉樣本，用干凈的手套進行采集，在樹葉上注明其命名、分布、月份、采集者等基本信息，并制作成標本，用透明膠帶貼在標注上，形成班級樹葉標本帶。三、樹葉形態(tài)分析學生將班級樹葉標本帶拆開，通過觀察樹葉的形態(tài)、大小、顏色、紋理、邊緣等特征，以及樹葉的排列方式、分布位置、生長形態(tài)等，分析其類別和生態(tài)環(huán)境特征，并用相應的鉤形放大鏡觀看細節(jié)。四、樹葉功能研究學生在觀察樹葉形態(tài)和結(jié)構(gòu)的基礎上，對樹葉的功能進行研究，包括呼吸、光合作用、自我保護等功能，同時了解樹葉對生態(tài)環(huán)境的貢獻。五、動手實驗教師引導學生進行動手實驗，探究樹葉的光合作用和呼吸作用。學生可以在陽光充足的室外環(huán)境下，觀察小盆栽植物的生長變化，了解樹葉的光合作用，并在夜晚觀察小盆栽植物的呼吸作用。六、小組討論和報告學生組成小組，就所探究的樹葉形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及與生態(tài)環(huán)境的關系進行討論，探討如何有效地保護和利用樹葉資源，并撰寫小組報告。教師可以根據(jù)小組表現(xiàn)進行評分。活動評價1.效果評價本活動綜合運用了調(diào)查、制作、觀察、分析、實驗、探究等方法，可以幫助學生全面了解樹葉的形態(tài)、功能，以及樹葉在生態(tài)環(huán)境中的作用。同時，通過小組討論和報告，可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和科學論述能力，提升學生文獻資料查找、整理和分析的能力。2.教育評價本次活動引導學生走進自然，認識、了解和保護自然，提高了學生的自然觀念和環(huán)保意識，培養(yǎng)了學生的科學素養(yǎng)，促進了學生的綜合發(fā)展。總結(jié)本次活動以創(chuàng)新性的探究活動為主線，通過調(diào)研、實踐、討論等方式，讓學生進一步了解樹葉形態(tài)、功能及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，培養(yǎng)了學生觀察能力和動手能力，提高了學生的團隊意識和科學素養(yǎng)，為其綜合發(fā)展奠定了基礎。此外，學生在