高雅藝術(shù)在校園文化建設(shè)中的作用

高雅藝術(shù)在校園文化建設(shè)中的作用【內(nèi)容摘要】自2005年高雅藝術(shù)進校園活動開展以來，高校大學生的文化底蘊和藝術(shù)修養(yǎng)得到了提升，取得了良好的成果。但在活動開展的過程中還存在一些問題和不足，運行機制仍然有待進一步完善。在高雅藝術(shù)進校園11周年之際，作者對過去的歷程進行回顧與分析，在總結(jié)經(jīng)驗的同時，對高雅藝術(shù)在高校校園文化建設(shè)中的作用提出想法和見解?！娟P(guān)鍵詞】高雅藝術(shù)校園文化發(fā)展路徑備受全國各大院校學生的歡迎和贊譽的“全國高雅藝術(shù)進校園活動”，從2005年開始在全國范圍內(nèi)廣泛開展。迄今為止，活動已經(jīng)開展了11年，取得了一些成績，也存在一些問題值得我們探討。這項活動由文化部、教育部、財政部共同舉辦，目的是進一步落實中共中央、國務(wù)院提出的“進一步推進高雅文化進校園活動，豐富校園文化生活，提高學生藝術(shù)修養(yǎng)”。一、高雅藝術(shù)在高校校園文化建設(shè)中的積極作用高雅藝術(shù)進校園活動在開展的11年內(nèi)，一直秉承著引領(lǐng)青年學生提高審美和人文素養(yǎng)，建設(shè)“向真、向善、向美、向上”的校園文化的理念。通過豐富多樣的活動形式，將高雅藝術(shù)帶到大學生的身邊，不斷滿足青年學生精神文化生活的需求。活動始終以先進文化為導向，弘揚優(yōu)秀民族文化，為建設(shè)中華民族共有精神家園奠定基礎(chǔ)。在這11年間，全國各大學匯聚了許多藝術(shù)院團和來自全國的在藝術(shù)教育方面表現(xiàn)優(yōu)秀的專家講學團。這些藝術(shù)院團包括國家級的藝術(shù)院團、有地方特色的地方級藝術(shù)院團，以及聚集在各大學為學生們演出戲劇、民間歌舞、話劇的民間團體，展示了各種具有代表性的作品，借此向大學生傳播高雅藝術(shù)。而專家講學團著重于在中西部地區(qū)的大學舉辦舞蹈、書法類的專題講座，在各省、市向大學生、中學生全面普及高雅藝術(shù)活動。同時，組織學校學生藝術(shù)團在學校和社區(qū)進行演出，組織北京、上海等高校的學生走進國家大劇院參加音樂會、藝術(shù)講堂、藝術(shù)精品展等重要活動。各高校將高雅藝術(shù)與本校校園文化相結(jié)合，使得高雅藝術(shù)更“接地氣”，深受學生的歡迎。同時，學校綜合運用各種媒體，將傳統(tǒng)媒體與新媒體相結(jié)合，充分利用報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及微博、微信等平臺載體，營造濃厚的文化氛圍，廣泛普及高雅藝術(shù)，產(chǎn)生了巨大的社會影響力。如今社會經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，一些大學生越來越追求物質(zhì)上的享受，忽視了對高雅藝術(shù)的追求。由于生活節(jié)奏的不斷加速，曾經(jīng)“采菊東籬下，悠然見南山”的悠然自得，已經(jīng)被分秒必爭的學習和工作的壓力所壓抑。學生急于求成，不求甚解，導致無法取其精華，去其糟粕。然而豐富多彩的生活，需要一份悠然的心情去體驗。同時，大眾媒介的輿論導向也起著重要的作用。在這樣一個信息化的時代，大量紛繁復(fù)雜的信息不斷地涌入于學生的腦海，使得部分學生失去了選擇的理性與判斷的能力。一些大學生盲目地追逐、模仿潮流：當身邊人都在談?wù)摗昂寐曇簟薄皦糁暋睍r，高雅的交響樂只能暫時被遺忘；當媒體競相報道“奇舞飛揚”“舞林爭霸”時，優(yōu)雅的芭蕾舞劇只能束之高閣。一直以來，高雅藝術(shù)的大門向大學生敞開不足，大學生缺乏接觸高雅文化的路徑。近幾年來，國家在全國高校先后推出高雅藝術(shù)進校園的活動，給當代大學生提供了一個近距離接觸高雅藝術(shù)的平臺。大學生在陶冶情操、得到精神享受的同時，文化修養(yǎng)也在不斷提高。高雅藝術(shù)作品是具有跨越時空的文化產(chǎn)物，不同民族的風俗、不同時代的歷史、不同地域的文化都融合在高雅藝術(shù)作品中，成為人們認知世界的對象。大學生們具有較高的文化基礎(chǔ)和文學底蘊，在通過高雅藝術(shù)來認知世界的基礎(chǔ)上，可以充分發(fā)揮藝術(shù)的價值與性能，使他們的思想與藝術(shù)家進行了無形的交流與融合，不斷提升審美力和創(chuàng)造力，并進一步參與到文化的建設(shè)中。審美力的提升有助于創(chuàng)造力的提升，當大學生逐漸步入工作崗位就會創(chuàng)造出更優(yōu)秀的文化作品，這樣便可以逐漸形成良性的發(fā)展循環(huán)，使得整個社會的文化軟實力不斷提升。二、高雅藝術(shù)在校園開展的現(xiàn)實困境目前，高雅藝術(shù)存在著束之高閣的傾向，學生們接觸的往往不是興趣之所在。英國文學家莎士比亞曾說：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”興趣是事物持續(xù)發(fā)展的原動力，古往今來，人們對自然的探索都源自于對萬物的好奇?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?，對事物的興趣決定了認識事物的態(tài)度。同時，當代大學生對高雅藝術(shù)的認知決定于認識世界的廣度，知識積累的局限性決定了對高雅藝術(shù)認識的淺薄。要改善大學生對高雅藝術(shù)的認知，就要從提升高校大學生的文化素養(yǎng)開始，提升其判斷力和審美能力，逐漸形成政府、藝術(shù)團體、學校三方機制，并穩(wěn)步運行。但在活動開展的同時，也存在以下幾個問題：（一） 高校藝術(shù)教育缺位，難以支撐活動進行2003年，我國藝術(shù)教育的發(fā)展隨著國家頒布《全國學校藝術(shù)教育的發(fā)展規(guī)劃（2001-2010）》進入了一個新時期，這是藝術(shù)教育開始成熟的重要標志。盡管在此之后，國內(nèi)很多高校開始注重藝術(shù)教育，但是由于師資水平有限，缺乏政策保護等原因，使得高校藝術(shù)教育舉步維艱。目前，國內(nèi)很多高校都開展了各種各樣的藝術(shù)教育，非常可喜。但應(yīng)該說很不均衡，而且遠遠不夠?，F(xiàn)在的藝術(shù)教育都是各高校公共課的教研室或由它演變成的藝術(shù)中心承擔，給學生上一些公共課，而且這些公共課未成為必修課。因此，應(yīng)加強藝術(shù)教育的力度，采取有效的措施普及高雅藝術(shù)教育。此外，學生藝術(shù)素質(zhì)難以通過藝術(shù)教育提高，其審美能力、欣賞水平也相對較低，在一定程度上阻礙了高雅藝術(shù)進校園活動的開展。（二） 藝術(shù)形式鮮有創(chuàng)新，難以滿足學生需求隨著科學技術(shù)的發(fā)展，新媒體的崛起使得傳播方式越來越多元化。高校學生作為新興文化的最有利接收者，其興趣愛好及審美習慣也隨著時代發(fā)展被烙上鮮明的印跡。然而我國傳統(tǒng)高雅藝術(shù)具有獨特的歷史特點，對于未接觸過其產(chǎn)生背景或?qū)ζ洚a(chǎn)生背景不清楚的高校學生來說，難以理解其中的意義，容易產(chǎn)生枯燥乏味的想法，久而久之便對這門藝術(shù)失去了興趣。因此，加強當代高校學生的藝術(shù)教育，提高藝術(shù)素養(yǎng)，使其擁有正確的價值觀、判斷力及欣賞能力至關(guān)重要。與此同時，教師應(yīng)該在學生欣賞高雅藝術(shù)前，對學生講解當時的歷史背景、社會環(huán)境特點，在學生對基本信息有一定認識后再做欣賞。但也不能完全生硬地將歷史知識強加于學生，否則只會讓學生產(chǎn)生更加強烈的抵觸情緒，教師應(yīng)以更加趣味化的形式普及歷史、人文等文化知識。高雅藝術(shù)也應(yīng)該在原有的藝術(shù)形式上加入時代元素，推陳出新，激發(fā)學生的興趣，以此達到真正傳播優(yōu)秀藝術(shù)的目的。（三） 藝術(shù)資源分布不均，硬件設(shè)施單一老化雖然全國高雅藝術(shù)進校園活動已經(jīng)開展11年，但是其資源的分布不均和匱乏的問題仍然沒得到實質(zhì)性解決。高雅藝術(shù)進校園活動多由當?shù)馗栉鑴≡夯蛩囆g(shù)團承擔，盡管這一措施使得交響樂、歌劇、芭蕾舞等藝術(shù)在高校學生中得到一定程度的普及，但是由于偏遠地區(qū)專業(yè)團體數(shù)量和水平與北京、上海等城市有很大差距，使得這一活動進行了多年之后在內(nèi)容和形式上遇到了瓶頸。陳舊的內(nèi)容、單一的形式已經(jīng)不能使活動達到預(yù)期的效果。當?shù)氐牡胤轿幕惨驗樗囆g(shù)團和歌舞團的“壟斷”行為，失去很多宣傳機會。此外，很多高校的舞臺、音響等硬件設(shè)施由于資金短缺和利用率低等原因長時間未更新，很難達到多種藝術(shù)形式的演出要求，使得活動效果大打折扣。（四） 藝術(shù)活動吸引力小，對學生的鍛煉不夠隨著高雅藝術(shù)的日益發(fā)展，高校學生對高雅藝術(shù)期盼的標準也隨之上升，但很多活動由于吸引力不高，許多參與的學生是被攤派、指派參加，導致學生參與積極性不強，甚至產(chǎn)生了怠倦感。此種行為對于高雅藝術(shù)進入高校產(chǎn)生了很大的弊端。高校應(yīng)利用一些措施調(diào)動大家對高雅藝術(shù)的積極性，使學生融入到這項活動中去，以提高學生的參與度和熱情，充分調(diào)動高校學子的積極性，使高雅藝術(shù)進校園落實到每個學子的身上。三、高雅藝術(shù)在校園文化建設(shè)中的發(fā)展路徑（一）完善運行機制，加強部門協(xié)作為了使高雅藝術(shù)進校園活動開展得更加深入，各高校應(yīng)該密切結(jié)合本校文化建設(shè)重點，努力構(gòu)建并完善一套符合學校文化建設(shè)方向、具有校園文化特色的運行機制。學校相關(guān)部門應(yīng)將策劃、宣傳、執(zhí)行統(tǒng)一起來，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，與各類文藝團體聯(lián)系，使高雅藝術(shù)進校園活動方案有目的、有計劃地推出，供學生主動選擇并跟蹤改進，使活動高效且長效地發(fā)展?？梢栽诨顒娱_展前，深入校園對學生進行調(diào)查研究，明確學生對藝術(shù)的喜好，掌握學生的審美特點，改變以前學生在劇目選擇上基本沒有發(fā)言權(quán)的局面，有針對性、有目的性地開展學生喜歡的藝術(shù)作品進校園的活動。此外，加強新聞媒體的宣傳，抓住當代在校學生的欣賞取向和興趣愛好，及時對活動信息進行共享，加強與學生的互動，并根據(jù)反饋調(diào)整活動方案，使活動影響最大化。將高雅藝術(shù)進校園活動融入日常教學，發(fā)揮自身優(yōu)勢，側(cè)重于與課堂教學相結(jié)合、集合有資質(zhì)的專業(yè)教師把有關(guān)藝術(shù)課程納入選修課，并要求學生在大學期間修滿學分。通過學分、成績等因素加強在校學生對藝術(shù)教育的重視。通過在學生社團中建立以學生自主管理為主的運行機制，使高雅藝術(shù)更為貼近學生。高校社團是高雅藝術(shù)的主力軍，建立以學生自主管理的社團化運行機制，對于擴大高雅藝術(shù)進校園的活動參與面，培養(yǎng)具有校園特色的校園文化，引導大學生開展健康有益的藝術(shù)活動具有指導性意義及深遠影響。當今已不斷發(fā)展壯大高校學生社團其運行與管理機制也在不斷規(guī)范化，社團在服務(wù)與教育方面的功能日益突出，在加速建設(shè)和諧校園和促進高雅藝術(shù)進校園中的作用不斷加強。高校社團作為課堂教育的延伸和拓展，是學生提高綜合素質(zhì)的廣闊舞臺，大學生藝術(shù)活動的開展，潛移默化地提升了學生的審美力、創(chuàng)造力。高校學生應(yīng)自覺地開展活動和組建各種文藝社團組織，體會高雅藝術(shù)獨特的美麗風采，增長知識，陶冶情操。（二） 優(yōu)化資源分布、突出地方特色各地高校在開展高雅藝術(shù)進校園活動的過程中，應(yīng)該將帶有地方特色的藝術(shù)活動與大學生素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合。一方面，培養(yǎng)了學生的藝術(shù)素養(yǎng)；另一方面，也達到了傳承和發(fā)揚地方文化的目的。通過地方文化的宣傳可以使學生更深刻地意識到中華文化的博大精深和保護地方文化的必要性。高雅藝術(shù)進校園活動的順利進行需要專業(yè)教師的指導，因此，各高校應(yīng)該加強在藝術(shù)領(lǐng)域的研究，提高校內(nèi)藝術(shù)教育教師的專業(yè)知識水平和文化素養(yǎng).此外，在經(jīng)費、人力資源有保障的前提下，還可以在雕塑學、倫理學、生態(tài)學等領(lǐng)域進行拓展，進一步豐富活動形式，提高學生的藝術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)學生對各種高雅藝術(shù)形式的興趣。一系列高雅藝術(shù)進校園活動的開展都離不開基礎(chǔ)設(shè)備及基本硬件設(shè)施的保障，大部分學校將資金大量投入到教學科研、校園綠化和寢室教室建設(shè)，卻忽略了開展文化活動所需設(shè)備的更新維護。因此，學校與當?shù)卣畱?yīng)加大藝術(shù)教育及活動的專項資金投入，從而給在校學生營造一個良好的藝術(shù)氛圍。（三） 建立管理體系，長效落實執(zhí)行提高大學生的文化素養(yǎng)需要一段漫長的路程，并不是一朝一夕能夠完成的。因此，各高校所在地政府及校方需要建立有針對性的長效管理機制，從根本上推進高雅藝術(shù)進校園活動的進行。管理體系的組成也應(yīng)該健全，應(yīng)由校宣傳部、校團委、藝術(shù)學院、學生工作辦公室和學生社團共同組成。這樣既能從宏觀上制定符合學校特色的管理機制，不失專業(yè)嚴謹性，也能接收學生的意見及時進行調(diào)整。通過“?？顚Ｓ?，專人專項”的措施使權(quán)責分明，具體工作細化落實到個人，以保證管理機制的效果。管理體系應(yīng)負責引進高水平的高雅藝術(shù)團體來學校進行演出，進行教學體制改革以及課程體系建設(shè)等工作，從宏觀上把握學校高雅藝術(shù)進校園活動的方向及水準，承擔起培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)及提高其綜合文化素質(zhì)，將高雅藝術(shù)進校園活動長久地開展下去。結(jié)語高雅藝術(shù)是人類文明經(jīng)過時代洗禮后留下的瑰寶，通過高雅藝術(shù)進校園活動使其得到傳承和發(fā)揚。高雅藝術(shù)教育在高校的開展，取得了良好的效果，受歡迎程度毋庸置疑。雖然在開展過程中由于執(zhí)行情況的差異而暴露了一些不足，但是通過采取有效措施解