Unit6 In the kitchen 大單元教學解讀 譯林版三起五年級英語下冊

UNIT6Inthekitchen單元解讀一、單元內容體現(xiàn)的課標理念本單元在英語核心素養(yǎng)的育人價值下進行，圍繞單元主題“人與自我”范疇中的“生活與學習”展開教學。.語言能力：能聽懂、會讀、會說單詞：meat,potatoes,tomatoes,vegetables,lookfor,love.能聽懂、會讀、會說現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問句：Areyoudoing???、Yes,Iam./No,I'mnot.、Howisthemeat/soup/,,-7及正確回答。進一步鞏固并掌握故事中出現(xiàn)的詞匯：meatwithpotato,tomatosoup,yummy,smellnice,lookforsth.,vegetable,fruit,能初步分辨可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞以及部分特殊名詞的復數(shù)構成形式。進一步鞏固并掌握四會句型:Areyou…？、Ishe/she…？、Thereis/are…。運用所需詞匯和語言完成Checkouttime。學生能夠聽懂、會說、會讀卡通故事中出現(xiàn)的詞匯angry,spot,catch,drive…away。能正確掌握qu的發(fā)音并正確朗讀含有qu發(fā)音的單詞并利用qu發(fā)音規(guī)則認讀、聽寫新詞。.文化意識：了解Culturetime里的文化知識。能了解中西方不同餐具和餐桌禮儀文化。能主動幫助父母做家務并學會贊美他人。了解一些動植物知識。.思維品質：能夠從整體到局部理解故事內容。能初步運用本課所學的詞匯和句型詢問別人正在做的事情。理解Grammartime內容并開展綜合運用。學生能夠流利地朗讀卡通部分并能在老師的幫助下簡單表演卡通對話。.學習能力：學生能以純正、優(yōu)美的語音語調朗讀故事，生動地合作表演故事。能正確理解并朗讀課文，在教師的引導和幫助下嘗試復述課文內容。在情境中正確使用現(xiàn)在進行時的句型。能夠掌握并運用現(xiàn)在進行時的一般疑問句及其肯定和否定回答。能夠正確理解故事并整合本單元知識，進行實際語言上的交流與運用。二、單元內知識關聯(lián)1.單元說明：本單元分為Storytime、Funtime&Grammartime、Cartoontime&Soundtime、Culturetime&Checkouttime&Tickingtime四部分組成。Storytime板塊教學內容涉及到可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的運用。本單元的新句型是現(xiàn)在進行時的一般疑問句及其回答。本部分描述了劉濤一家人晚飯前和晚飯時的場景。第一部分呈現(xiàn)的是劉濤父母正在廚房準備晚飯，劉濤剛踢完足球比賽回家，一家人談論正在烹飪的食物。第二部分呈現(xiàn)了劉濤在冰箱里找果汁喝的情景。第三部分呈現(xiàn)了劉濤一家人吃完飯的情景，劉濤稱贊父母烹飪的食物很美味。由四個環(huán)節(jié)組成：Lead-in;Presentationtime;Consolidationtime;Summarytime。要求學生能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞或短語vegetables,tomato,potato,lookfor,love.能聽懂、會說和會讀單詞或短語game,smell,meat,ready,yummy.能聽懂、會說、會寫并有感情的朗讀句子Areyoucookingmeat?/No,I'mnot.I'mwashingsomevegetables./How?sthemeat/soup...?/It,syummy/nice./Ican,twait!/Iloveit!能正確理解并流利朗讀課文，并且回答關于課文的問題。讓學生學習運用現(xiàn)在進行時的一般疑問方式以及回答方式。Grammartime板塊呈現(xiàn)了現(xiàn)在進行時的一般疑問句及其回答，同時用therebe句型呈現(xiàn)了可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的用法。Funtime板塊是一個“做一做，猜一猜”的問答游戲，要求學生五人一組，一人做裁判，一人做動作，三人競猜答案本活動綜合了現(xiàn)在進行時的特殊疑問句和一般疑問句。由四個環(huán)節(jié)組成:Lead-in;Grammartime;Funtime;Summarizeandshareo要求學生能理解和掌握現(xiàn)在進行時的一般疑問句及回答。能理解并掌握Grammartime中的Therebe句型、不可數(shù)名詞以及tomato,potato變成復數(shù)的方法。能完成Funtime中的任務。Cartoontime板塊，Bobby的花園里現(xiàn)在到處都是害蟲和瓢蟲，他們肆意地吃著Bobby的葡萄。Sam來幫忙了，他帶來了兩只瓢蟲，Bobby非常生氣。Sam解釋說他的瓢蟲是七星瓢蟲，和那些吃葡萄的十星瓢蟲不一樣。七星瓢蟲最后趕走了害蟲和十星瓢蟲。Soundtime的教學中，教師主要是引導學生通過聽錄音和看動畫發(fā)現(xiàn)字母組合“qu”的發(fā)音規(guī)律，然后通過試讀新單詞和造句運用規(guī)律。由四個環(huán)節(jié)組成：Lead-in;Cartoontime;Songtime;Summarytime。要求學生能正確理解、朗讀Cartoontime故事，并能讀懂故事其中的趣味，并學會表演。能正確掌握qu的發(fā)音并正確朗讀含有qu發(fā)音的單詞并利用qu發(fā)音規(guī)則認讀、聽寫新詞。Culturetime&Checkouttime&Tickingtime板塊有兩個活動，旨在檢測學生對現(xiàn)在進行時的一般疑問句、可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的運用能力。Askandanswer是看圖問答活動，要求學生用現(xiàn)在進行時的一般疑問句對圖中人物的活動進行提問。Lookandwrite要求學生根據(jù)圖片內容，辨別可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，填寫some或數(shù)詞，完成句子。Askandanswer可以作為Storytime的鞏固活動，Lookandwrite可以作為Grammartime的操練活動。在Culturetime的教學中，教師有步驟地對板塊內容進行了豐富和拓展，即從中西方常見食品的分類到餐具的使用，最后補充了餐桌禮儀，拓展學生的知識和眼界。由四個環(huán)節(jié)組成:Lead-in;Checkouttime;Culturetime;Summarytime。要求學生能聽懂、會說、會讀、會寫單詞vegetable,tomato,potato等食物類的詞。進一步掌握句型Areyou---/Ishe/she…?及其肯定和否定回答。熟練掌握字母組合qu在單詞中的讀音。了解東西方文化中使用餐具的差別。單元重難點：聽懂、會說、會讀、會寫句型Areyo…/Ishe/she…?及其肯定和否定回答。能夠掌握并運用現(xiàn)在進行時的一般疑問句及其肯定和否定回答。掌握可數(shù)名詞復數(shù)的變化規(guī)則。字母組合qu在單詞中的讀音。了解Culturetime里的文化知識。單元學業(yè)質量：.想知道對方正在做的事，“Areyou/they…？”“Ishe/she...?”及其答句“Yes,Iam/theyare”“No,I'mnot./theyaren't"和“Yes,he/sheis.”“No,he/sheisn't.".掌握可數(shù)名詞復數(shù)的變化規(guī)則。.培養(yǎng)學生樂于助人的良好習慣。.字母組合qu在單詞中的讀音。單元內課時安排本單元共四課時，內容之間有重組及整合，預計兩周內完成。第一課時：Storytime：板塊教學內容涉及到可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的運用。本單元的新句型是現(xiàn)在進行時的一般疑問句及其回答。本部分描述了劉濤一家人晚飯前和晚飯時的場景。第一部分呈現(xiàn)的是劉濤父母正在廚房準備晚飯，劉濤剛踢完足球比賽回家，一家人談論正在烹飪的食物。第二部分呈現(xiàn)了劉濤在冰箱里找果汁喝的情景。第三部分呈現(xiàn)了劉濤一家人吃完飯情景，劉濤稱贊父母烹飪的食物很美味。第二課時：Funtime&Grammartime：Grammartime板塊呈現(xiàn)了現(xiàn)在進行時的一般疑問句及其回答，同時用therebe句型呈現(xiàn)了可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的用法。Funtime板塊是一個“做一做，猜一猜”的問答游戲，要求學生五人一組，一人做裁判，一人做動作，三人競猜答案本活動綜合了現(xiàn)在進行時的特殊疑問句和一般疑問句。第三課時：Cartoontime板塊，Bobby的花園里現(xiàn)在到處都是害蟲和瓢蟲，他們肆意地吃著Bobby的葡萄。Sam來幫忙了，他帶來了兩只瓢蟲，Bobby非常生氣。Sam解釋說他的瓢蟲是七星瓢蟲，和那些吃葡萄的十星瓢蟲不一樣。七星瓢蟲最后趕走了害蟲和十星瓢蟲。Soundtime的教學中，教師主要是引導學生通過聽錄音和看動畫發(fā)現(xiàn)字母組合“qu”的發(fā)音規(guī)律，然后通過試讀新單詞和造句運用規(guī)律。第四課時：Culturetime&Checkouttime&Tickingtime:Checkouttime&Tickingtime板塊有兩個活動，旨在檢測學生對現(xiàn)在進行時的一般疑問句、可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的運用能力。Askandanswer是看圖問答活動，要求學生用現(xiàn)在進行時的一般疑問句對圖中人物的活動進行提問。Look