人教版(部編版)六年級上冊語文教學計劃及11宇宙生命之謎名師教學教案

11宇宙生命之^〔教擘目才票〕.^W12偃I生字，“嫦娥、磁埸、隕石、乾燥”等能］言吾。.能根撼目的，逗用遹常的方法，解決冏題?？莆嵛囊亍俊步屉⒅豬t黠〕能根^目的，逗用遹富的方法，解決冏題?！步屉⒀怨凰隆?簫寺第1聲果日寺?言果日寺目檄. 12偃［生字，＞M22偃^蓊吾。.能根獴要瞭解的冏題昌昌注相^的內容，加逗用合遹的方法。（重^黑占）一、激趣醇人.同擘『3，浩瀚輾垠的宇宙，除了地球之外，其他星球上遢有生命存在喝?多少年來道一直是一偃^?！队钪嫔卮鸬囊彩堑烂室会芄虄最}?，F在，我優(yōu)跟隨作者一同去解^^他ifEia吧。.膂^言果題，正硅善嘉“解字。瞭解.”的意思，國分犍'和“迷”，指醇善嘉。二、交流頸阜，整11感知i.檢查字能I。（1）言果件出示言解吾，擘生意忍^。指名言亶、男女生意亶、全班膂。（2）指醇耆嘉：禁、斑四、教學措施.充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。.教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。.努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。.溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。.重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。.遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。.使學生進一步提高學生的自學能力，培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習慣。培養(yǎng)學生學會獨立閱讀的策略、方法并形成習慣。加強朗讀的指導與檢查，加大對學生閱讀和寫作的指導。.培養(yǎng)目標。對待特殊學生，進一步了解學生學習時遇到的困難,并與之共同尋找解決問題的方法，鼓勵他們，給他們學習的勇氣，使其能快快地進步，早日品嘗學習的樂趣。（3）解木翱蓊吾。（含果件相檄出示“猜測、抵梁、陽角、澹海一粟”等言布吾的含羲。）（4）資料袋。聲果件出示“溫室效鷹”和“臭氧眉”的解釋。2.整ft感知。自^思考：道篇文章圉^“宇宙生命之if嘉了哪些方面的內容？（阜生默多亶、勾重、概括，提取是附建^三、流霓^文，聚焦內容1.流霓第1自然段，言兌一^^一段和解;夬疑冏是否有昌昌保。24吉合言果接第一題第一彳固“泡泡”的內容和言果文第一彳固旁批，流霓言果文，判斷哪些段落封解決“地球之外是否有生命存在”造彳固疑冏有睨明，她做上言己虢。（第2?9自然段）3.默^者果文其他旁批，言兌意兌擘雪夥伴提供了哪些落助。（梳理文章思路，指簿文章的策略）四、根摞提示，找層雕建資者刊1.默^音果文第二虞旁批，理解旁批的意思。（1）提冏：彳卷道慮旁批中你^懂了什麼？（^言亶日寺注意找每彳固自然段的信曷余建句）（2）追冏：怎麼找信廉建句呢？有些段落也可能沒有是雕建句，怎麼哪?（回屜時戈居解建句的方法）2.默^第2~9自然段，用“”重出各段的信雕建句或信箍建字。3.交流指厚。(1)擘雪交流，教官幣提示擘生條吉合每一彳固批器主，找到需要的信融建字或句子。(2)相械指本洋果生育司，瞭解言蓊吾意思，指溥耆嘉。五、借助旁批，遏想.圈重信融建字。(1)通謾找叔雅建字句，我年3知道第3自然段介貂了天醴上有生命存在的四彳固必借脩件。我年號仔幺田^一^。(2)自由^第3自然段，結合旁批提示，圈重出天H上有生命存在的四彳固必借脩件。(麋輟交流，相檄指醇).提取居廉建資言亂。(1)也就是言兌只要有星球符合以上必借修件，就有可能有生命存在。(2)結合旁批提示默^第4自然段，提取信融建資言亂，找出其他星球上^什麼不存在生命的原因。(3)太II系中唯一遢可能存在生命的星球是火星。^第5?8自然段，爾吉合旁批提示提取火星和地球的相似之虞及火星的表面特徵、氟候、土壤等層融建資(4)粽合資，解;夬疑冏。(除地球外，目前，其他星球上沒有生命存在。).思考，引醇查找資料。(1)默^最彼一慮旁批，思考：道篇文章中提供的材料只到1975年，到現在已^四十多年了，我憑如果想瞭解最新的研究，鷹吾亥怎麼辨?:冏老肺、冏家是有哪些相^的善籍可以；自主查找資料。(2)結合^^第一題第二彳固“泡泡”的內容，如何判斷相^資料是否舉碓。:核^材料中的數字是否型硅；核^材料中的例子是否真；筆寸比材料中的研究成果和最新研究成果之^的昊同。4.小結:適直篇果，我憑帶著疑冏，借助旁批的提示暹行了“有目的地。下果，我優(yōu)^用道些策略解決其他疑冏。第2言果疇?育果畤目襟擘曾根撼自己要瞭解的冏堰是昌注相信昌的內容，逗用合遹的方法，遵移^，解;夬疑惑。(重it黠)一、回^謾程，名恩結方法.回星恥上官詭果，^了瞭解其他星球是否存在生命，我憑在日寺是怎麼做的？.結合^^第一題和旁批提示，原炎^自己的后攵彝。:先帶著疑冏流霓聲果文，迤行材料的箭逗，然彳爰建用旁批提示和擘謾的方法，仔名田相信昌內容；接著找出信能建句、圈重信融建字、提取信器建^^；最彼粽合資作解答，完成目的。二、513KB，自主.默^吉果彼第二題，任逗一彳固冏題。.再次流霓言果文，找到和疑冏相昌昌的內容。.余田^相信昌內容，提取國解建^，解〉夬疑冏。三、麋甄交流，相械指簿.麋輟冏題1：科擘家是怎麼判斷其他星球有沒有生命的呢？(1)流霓全文，聚焦第4?8自然段。(2)默^第4?8自然段，想一想：科擘家是怎麼判斷其他星球有沒有生命的呢？:科阜家先按照四彳固必借脩件排除六大行星；再根撼理^猜測火星可能有生命，接著封火星迤行近距離隹覲冽I，然彼根摞因素推^和著陛取檬分析，得出火星也沒有生命存在。科擘家的判斷是一步步迤行排除的，有先彳掰瞋序和步驟。(3)回雇直^^謾程，:懸了探究道彳固冏題，我儼是怎麼文章的？:先箭逗材料(第4~8自然段)，然彼以科擘家^主醴，重黑占相^信雕建字句，最彼根撼科阜家的判斷謾程4恩《吉科擘家的判斷方法和特黠。.麋輟冏題2：人^是否有可能移居火星？(1)流霓全文，聚焦第5?8自然段。(和火星有信昌的段落)(2)默^第5?8自然段，圈出品融建句和信融建字。(3)自由^第7自然段，提取信融建資，填嘉堂寸照表。必備條件火星情況是否具釜合適的溫度必要的水分適當成分的大氣足夠的光和熱(4)自由^第8自然段，摘^望寸火星考察的雨彳固重要4吉果。(一是土壤中未檢測到有檄分子，二是表面取檬中未褻現微生物的存在)(5)粽合資，得出冬品俞：目前，人^遢不能移居火星。.小結：道食謊果我年號^用“有目的地BO制'造彳固策略解決了雨彳固冏堰，明白了儒管是同一篇文章，想要解決不同的冏題，也需要逗攆不同部分的內容來^藪11宇宙生命之^提出問題—宇宙生命之謎分析問題 存在條件探求結論 未解之謎瀏覽課文圈面關鍵句提取關鍵信息查找資料〔教阜反思〕本文通謾旁批呈現了一位元同擘根撼自己的目的，道篇文章的思雉謾程。因此，在教擘遇程中，我俱U重引醇擘生怎檬根^目的去逗攆及^用恰常的方法來提高效率。加通《柬雪迤一步引醇擘生交流如何根摞^言亶的目的展新的^0亶活勤，迤一步醴曾什麼是“有目的地。不足之虞在於只在^內留得方法，未引醇擘生向^外求贊展。徙言果內遭移到音果外，引令直擘生帶著思考走出言果堂，道檬的^^才是勤熊的，可持^展的，才能促使擘雪真正成^^生成房的一部分。如果再暹行教擘^言十，我曾禱充拓展Mil《桃花墉木版年重》，建名吉相信昌材料，穗雪根^目的，逗攆建用遹富的方法解決冏題。六年級上冊語文學習計劃一、班級學生情況分析六年級共有學生人數XX人，其中男生XX人，女生XX人，絕大多數上進心強，有極強的求知欲。上學期成績有所提高，能背誦指定的課文和古詩，能主動借助字典獨立識字；同時，孩子們在閱讀、書寫、表達等方面已具有了初步的聽、說、讀、寫的能力。多數學生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加語文實踐活動和大閱讀活動，但學生不能積極主動地參與學習過程，書寫習慣不夠正確，有待改進。也有極個別學生學習態(tài)度不端正，作業(yè)不能及時完成，掌握知識不扎實，缺乏學習的主動性，因此語文能力有待提高。二、教材簡析部編版六年級上冊語文教材于2019年秋季正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當的閱讀方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作,珍愛我們的家園，藝術的魅力，初識魯迅。本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前也有思考題。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊安排“閱讀鏈接”6次，分別在2課《丁香結》、4課《花之歌》、5課《七律?長征》、8課《燈光》、20課《三黑和土地》、25課《好的故事》；安排“資料袋”2次，分別在13課《窮人》、21課《文言文二則》?！翱谡Z交際”作為一個獨立的欄目，在全冊共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是：演講、請你支持我、意見不同怎么辦、聊聊書法?！傲曌鳌笔敲繂卧加邪才?，主題分別是：變形記、多彩的活動、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、學寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好；除了這8次專項習作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊共安排“語文園地”7次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。三、教學要求和目的（一）知識與能力L準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”——前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。.識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫180個字，安排在精讀課文中,隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語表”中的詞語，進行復習鞏固。對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫