人教版(部編版)六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃及11宇宙生命之謎名師教學(xué)教案

11宇宙生命之^〔教擘目才票〕.^W12偃I生字，“嫦娥、磁埸、隕石、乾燥”等能］言吾。.能根撼目的，逗用遹常的方法，解決冏題?？莆嵛囊亍俊步屉⒅豬t黠〕能根^目的，逗用遹富的方法，解決冏題?！步屉⒀怨凰隆?簫寺第1聲果日寺?言果日寺目檄. 12偃［生字，＞M22偃^蓊吾。.能根獴要瞭解的冏題昌昌注相^的內(nèi)容，加逗用合遹的方法。（重^黑占）一、激趣醇人.同擘『3，浩瀚輾垠的宇宙，除了地球之外，其他星球上遢有生命存在喝?多少年來道一直是一偃^。《宇宙生命之要回答的也是道檬一彳固冏題?，F(xiàn)在，我優(yōu)跟隨作者一同去解^^他ifEia吧。.膂^言果題，正硅善嘉“解字。瞭解.”的意思，國(guó)分犍'和“迷”，指醇善嘉。二、交流頸阜，整11感知i.檢查字能I。（1）言果件出示言解吾，擘生意忍^。指名言亶、男女生意亶、全班膂。（2）指醇耆嘉：禁、斑四、教學(xué)措施.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。.教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。.努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。.溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。.重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。.遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。.使學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的策略、方法并形成習(xí)慣。加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)與檢查，加大對(duì)學(xué)生閱讀和寫作的指導(dǎo)。.培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)待特殊學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難,并與之共同尋找解決問題的方法，鼓勵(lì)他們，給他們學(xué)習(xí)的勇氣，使其能快快地進(jìn)步，早日品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。（3）解木翱蓊吾。（含果件相檄出示“猜測(cè)、抵梁、陽(yáng)角、澹海一粟”等言布吾的含羲。）（4）資料袋。聲果件出示“溫室效鷹”和“臭氧眉”的解釋。2.整ft感知。自^思考：道篇文章圉^“宇宙生命之if嘉了哪些方面的內(nèi)容？（阜生默多亶、勾重、概括，提取是附建^三、流霓^文，聚焦內(nèi)容1.流霓第1自然段，言兌一^^一段和解;夬疑冏是否有昌昌保。24吉合言果接第一題第一彳固“泡泡”的內(nèi)容和言果文第一彳固旁批，流霓言果文，判斷哪些段落封解決“地球之外是否有生命存在”造彳固疑冏有睨明，她做上言己虢。（第2?9自然段）3.默^者果文其他旁批，言兌意兌擘雪夥伴提供了哪些落助。（梳理文章思路，指簿文章的策略）四、根摞提示，找層雕建資者刊1.默^音果文第二虞旁批，理解旁批的意思。（1）提冏：彳卷道慮旁批中你^懂了什麼？（^言亶日寺注意找每彳固自然段的信曷余建句）（2）追冏：怎麼找信廉建句呢？有些段落也可能沒有是雕建句，怎麼哪?（回屜時(shí)戈居解建句的方法）2.默^第2~9自然段，用“”重出各段的信雕建句或信箍建字。3.交流指厚。(1)擘雪交流，教官幣提示擘生條吉合每一彳固批器主，找到需要的信融建字或句子。(2)相械指本洋果生育司，瞭解言蓊吾意思，指溥耆嘉。五、借助旁批，遏想.圈重信融建字。(1)通謾找叔雅建字句，我年3知道第3自然段介貂了天醴上有生命存在的四彳固必借脩件。我年號(hào)仔幺田^一^。(2)自由^第3自然段，結(jié)合旁批提示，圈重出天H上有生命存在的四彳固必借脩件。(麋輟交流，相檄指醇).提取居廉建資言亂。(1)也就是言兌只要有星球符合以上必借修件，就有可能有生命存在。(2)結(jié)合旁批提示默^第4自然段，提取信融建資言亂，找出其他星球上^什麼不存在生命的原因。(3)太I(xiàn)I系中唯一遢可能存在生命的星球是火星。^第5?8自然段，爾吉合旁批提示提取火星和地球的相似之虞及火星的表面特徵、氟候、土壤等層融建資(4)粽合資，解;夬疑冏。(除地球外，目前，其他星球上沒有生命存在。).思考，引醇查找資料。(1)默^最彼一慮旁批，思考：道篇文章中提供的材料只到1975年，到現(xiàn)在已^四十多年了，我憑如果想瞭解最新的研究，鷹吾亥怎麼辨?:冏老肺、冏家是有哪些相^的善籍可以；自主查找資料。(2)結(jié)合^^第一題第二彳固“泡泡”的內(nèi)容，如何判斷相^資料是否舉碓。:核^材料中的數(shù)字是否型硅；核^材料中的例子是否真；筆寸比材料中的研究成果和最新研究成果之^的昊同。4.小結(jié):適直篇果，我憑帶著疑冏，借助旁批的提示暹行了“有目的地。下果，我優(yōu)^用道些策略解決其他疑冏。第2言果疇?育果畤目襟擘曾根撼自己要瞭解的冏堰是昌注相信昌的內(nèi)容，逗用合遹的方法，遵移^，解;夬疑惑。(重it黠)一、回^謾程，名恩結(jié)方法.回星恥上官詭果，^了瞭解其他星球是否存在生命，我憑在日寺是怎麼做的？.結(jié)合^^第一題和旁批提示，原炎^自己的后攵彝。:先帶著疑冏流霓聲果文，迤行材料的箭逗，然彳爰建用旁批提示和擘謾的方法，仔名田相信昌內(nèi)容；接著找出信能建句、圈重信融建字、提取信器建^^；最彼粽合資作解答，完成目的。二、513KB，自主.默^吉果彼第二題，任逗一彳固冏題。.再次流霓言果文，找到和疑冏相昌昌的內(nèi)容。.余田^相信昌內(nèi)容，提取國(guó)解建^，解〉夬疑冏。三、麋甄交流，相械指簿.麋輟冏題1：科擘家是怎麼判斷其他星球有沒有生命的呢？(1)流霓全文，聚焦第4?8自然段。(2)默^第4?8自然段，想一想：科擘家是怎麼判斷其他星球有沒有生命的呢？:科阜家先按照四彳固必借脩件排除六大行星；再根撼理^猜測(cè)火星可能有生命，接著封火星迤行近距離隹覲冽I，然彼根摞因素推^和著陛取檬分析，得出火星也沒有生命存在。科擘家的判斷是一步步迤行排除的，有先彳掰瞋序和步驟。(3)回雇直^^謾程，:懸了探究道彳固冏題，我儼是怎麼文章的？:先箭逗材料(第4~8自然段)，然彼以科擘家^主醴，重黑占相^信雕建字句，最彼根撼科阜家的判斷謾程4恩《吉科擘家的判斷方法和特黠。.麋輟冏題2：人^是否有可能移居火星？(1)流霓全文，聚焦第5?8自然段。(和火星有信昌的段落)(2)默^第5?8自然段，圈出品融建句和信融建字。(3)自由^第7自然段，提取信融建資，填嘉堂寸照表。必備條件火星情況是否具釜合適的溫度必要的水分適當(dāng)成分的大氣足夠的光和熱(4)自由^第8自然段，摘^望寸火星考察的雨彳固重要4吉果。(一是土壤中未檢測(cè)到有檄分子，二是表面取檬中未褻現(xiàn)微生物的存在)(5)粽合資，得出冬品俞：目前，人^遢不能移居火星。.小結(jié)：道食謊果我年號(hào)^用“有目的地BO制'造彳固策略解決了雨彳固冏堰，明白了儒管是同一篇文章，想要解決不同的冏題，也需要逗攆不同部分的內(nèi)容來^藪11宇宙生命之^提出問題—宇宙生命之謎分析問題 存在條件探求結(jié)論 未解之謎瀏覽課文圈面關(guān)鍵句提取關(guān)鍵信息查找資料〔教阜反思〕本文通謾旁批呈現(xiàn)了一位元同擘根撼自己的目的，道篇文章的思雉謾程。因此，在教擘遇程中，我俱U重引醇擘生怎檬根^目的去逗攆及^用恰常的方法來提高效率。加通《柬雪迤一步引醇擘生交流如何根摞^言亶的目的展新的^0亶活勤，迤一步醴曾什麼是“有目的地。不足之虞在於只在^內(nèi)留得方法，未引醇擘生向^外求贊展。徙言果內(nèi)遭移到音果外，引令直擘生帶著思考走出言果堂，道檬的^^才是勤熊的，可持^展的，才能促使擘雪真正成^^生成房的一部分。如果再暹行教擘^言十，我曾禱充拓展Mil《桃花墉木版年重》，建名吉相信昌材料，穗雪根^目的，逗攆建用遹富的方法解決冏題。六年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)習(xí)計(jì)劃一、班級(jí)學(xué)生情況分析六年級(jí)共有學(xué)生人數(shù)XX人，其中男生XX人，女生XX人，絕大多數(shù)上進(jìn)心強(qiáng)，有極強(qiáng)的求知欲。上學(xué)期成績(jī)有所提高，能背誦指定的課文和古詩(shī)，能主動(dòng)借助字典獨(dú)立識(shí)字；同時(shí)，孩子們?cè)陂喿x、書寫、表達(dá)等方面已具有了初步的聽、說、讀、寫的能力。多數(shù)學(xué)生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加語文實(shí)踐活動(dòng)和大閱讀活動(dòng)，但學(xué)生不能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，書寫習(xí)慣不夠正確，有待改進(jìn)。也有極個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不能及時(shí)完成，掌握知識(shí)不扎實(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此語文能力有待提高。二、教材簡(jiǎn)析部編版六年級(jí)上冊(cè)語文教材于2019年秋季正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作,珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅。本冊(cè)教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前也有思考題。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊(cè)安排“閱讀鏈接”6次，分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》、5課《七律?長(zhǎng)征》、8課《燈光》、20課《三黑和土地》、25課《好的故事》；安排“資料袋”2次，分別在13課《窮人》、21課《文言文二則》?！翱谡Z交際”作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在全冊(cè)共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是：演講、請(qǐng)你支持我、意見不同怎么辦、聊聊書法?！傲?xí)作”是每單元都有安排，主題分別是：變形記、多彩的活動(dòng)、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、學(xué)寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好；除了這8次專項(xiàng)習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊(cè)共安排“語文園地”7次，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。三、教學(xué)要求和目的（一）知識(shí)與能力L準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。.識(shí)字、寫字教學(xué)本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫180個(gè)字，安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語表”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫