蘇教版《螞蟻和蟈蟈》的說課稿

蘇教版《螞蟻和蟈蟈》的講課稿一、說教材：、教材簡析：《螞蟻和蟈蟈》是蘇教版國標本一年級下冊第七單元中的一篇童話故事整個單元的課文都是經(jīng)過風(fēng)趣的故事來揭露一個道理這篇課文也是相同這樣主要講了螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生的事情課文經(jīng)過螞蟻冒著炎夏驕陽搬運糧食而蟈蟈則納涼、唱歌、睡覺等到隆冬到暫時螞蟻以勤勞奮動而得以安穩(wěn)過冬蟈蟈則因為懶散而又冷又餓再也神氣不起來了的生活習(xí)慣進行對照描繪深刻地揭露了只有勤勞奮動才能換來幸福生活的道理富裕教育意義本文經(jīng)過“有的有的個個”的句式描繪將小動物的神情描繪得十分生動傳神學(xué)習(xí)這篇課文的目的在于經(jīng)過深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上懂得故事所蘊涵的道理進而在實質(zhì)的生活學(xué)習(xí)中能將自己所悟出的道理付諸于行動依據(jù)新課程的階段目標、教材特色再聯(lián)合學(xué)生的年紀特色我確立了以下教課目的及要點、難點、教課目的：知識目標：學(xué)會本課的7個生字兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫認識1個新偏旁“米”理解由生字構(gòu)成的詞語能力目標：1、正確、流暢、有感情地朗誦課文背誦課文、培育學(xué)生看圖說話能力學(xué)會用“有的有的個個”說句子增添學(xué)生對螞蟻和蟈蟈這兩種動物的認識感情目標：懂得只有經(jīng)過勤勞的勞動才能換來幸福的生活勞動榮耀懶散可恥的道理本著以人為本的理念依據(jù)學(xué)生的年紀特色和本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教材自己的狀況等我以為本課的教課要點是：學(xué)習(xí)本課的生字理解由生字構(gòu)成的詞正確、流暢、有感情地朗誦課文因為一年級學(xué)生的理解能力和對課文寓意的參透能力比較弱所以理解課文的內(nèi)涵揭露課文的道理是本課的教課難點所以需要做好以下教具準備、教具準備：多媒體課件學(xué)生準備：收集螞蟻和蟈蟈的有關(guān)生活習(xí)慣資料二、說教法和學(xué)法：俗語說“興趣是最好的老師”為學(xué)生創(chuàng)建必定的情境利用多媒體課件展現(xiàn)直觀的畫面能夠吸引學(xué)生踴躍主動地參加到講堂教課的活動中來同時依據(jù)低年級閱讀教課最基本的講堂培育目標所以學(xué)習(xí)本課是以讀為主讓學(xué)生充分地念書讀中感知讀中悟情讀中培育語感此外課文內(nèi)容和插圖都很生動在教課中力爭經(jīng)過圖文聯(lián)合讓學(xué)生去察看、領(lǐng)會進而使學(xué)生能夠融入文本入情入境地朗誦按照“以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體”的教課原則啟迪指引學(xué)生自主、合作研究式地學(xué)習(xí)運用“朗誦—理解—朗誦、表演”的模式使學(xué)生在讀中感悟進而表現(xiàn)教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性表現(xiàn)語文講堂的開放性三、說教課過程：為了在教課中較好地抓住教課要點打破教課難點經(jīng)過創(chuàng)建師生同等對話的教課空間整體考慮知識與能力感情態(tài)度與價值觀過程與方法的綜合倡議啟迪式、議論式、體驗式教課指引學(xué)生經(jīng)過自主、合作的學(xué)習(xí)方式研究語文知識提升語文修養(yǎng)我準備用兩個課時來達成本課的教課任務(wù)第一課時主要以學(xué)習(xí)生字詞為主通讀課文整體初步感知課文內(nèi)容經(jīng)過教課使學(xué)生學(xué)會生字正確、規(guī)范地書寫部分生字并能在讀課文的過程中理解部分新的詞語創(chuàng)建念書情境指引學(xué)生有興趣地練讀課文達到正確、流暢地朗誦課文的要求初步感知課文內(nèi)容在此基礎(chǔ)上第二課時的教課要點則放在穩(wěn)固生字、詞的理解和精讀課文上在充散發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用的同時倡議合作、對話、親歷體驗的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在互動中進一步認識螞蟻和蟈蟈在夏時節(jié)的不一樣做法及冬時節(jié)的不一樣結(jié)局有感情地朗誦課文練習(xí)分角色朗誦課文能基本背誦課文正確規(guī)范地書寫余下的3個字下邊我就第二課時詳細談?wù)勎业慕陶n假想：（一）設(shè)境激趣整體回首指引懷疑：、（出示螞蟻和蟈蟈圖片）聯(lián)合版畫揭露、齊讀課題、復(fù)習(xí)生字詞精選此中的幾個你喜愛的詞語來講講這篇課文的主要內(nèi)容、小結(jié)導(dǎo)入：小朋友們說得可真不錯今日老師就和大家一同走近這兩只小昆蟲看看它們各自都在干些什么它們之間究竟發(fā)生了什么事情呢請小朋友翻開書高聲地朗誦課文而后聯(lián)系課文上的圖想想你到達了什么地方看到了些什么從課文的里能夠看出來【設(shè)計這一環(huán)節(jié)簡單的回首導(dǎo)入旨在與第一課時能較好地連接達到穩(wěn)固的目的自由地高聲朗誦自己感覺自己聯(lián)合插圖發(fā)揮想象目的在于讓學(xué)生身臨其境能將課文與圖聯(lián)合起來】（二）精讀課文體驗角色讀中感悟：在學(xué)生自讀完課文后請學(xué)生溝通議論依據(jù)學(xué)生的回答相機指引揭露第一個場景即經(jīng)過第一自然段中的“他們有的背有的拉個個滿頭大汗”指引想象螞蟻勞動的各樣不一樣狀況并從“背”“拉”“滿頭大汗”等詞此時教師指引說：“螞蟻大家都見過它的身材還沒米粒大讓它去搬和它身體差不多大的糧食有的小螞蟻的腰也被壓得直不起來了每走一步都要費好大的勁太累了”讓學(xué)生頻頻讀讀出感情在讀中、表演中領(lǐng)會螞蟻勞動的辛苦與勤奮此時請學(xué)生經(jīng)過演一演這樣的場景在演中感悟進而用朗誦來表現(xiàn)自己的感情體驗激起學(xué)生的感情共識實時進行朗誦指導(dǎo)同時經(jīng)過師生對話生生表演來將第一自然段背誦出來【設(shè)計這一環(huán)節(jié)主假如將學(xué)生的溝通聯(lián)合文本進行學(xué)習(xí)利用插圖再現(xiàn)當(dāng)時場景聯(lián)系生活實質(zhì)抓住要點字詞句的理解使學(xué)生從中領(lǐng)會螞蟻的勤勞為形成正確的選項能否判斷能力確立基礎(chǔ)也為下邊的學(xué)習(xí)做好鋪墊】在學(xué)習(xí)第二自然段時讓小朋友把蟈蟈與螞蟻作比較看看蟈蟈在干什么經(jīng)