Module2Unit5WildAnimalsGrammar教案牛津譯林版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

牛津譯林版八上Unit5wildanimals教案Grammar教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用may來(lái)表示可能性學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞不定式能力目標(biāo)：掌握并能正確使用may來(lái)表示可能性掌握并正確使用動(dòng)詞不定式情感目標(biāo)：了解更多有關(guān)野生動(dòng)物的信息，提升學(xué)生對(duì)于保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)Usingmayforpossibility,Usingverbs+toinfinitives教學(xué)難點(diǎn)Usingmayforpossibility,Usingverbs+toinfinitives教學(xué)方法采用presentation,match

and

pairwork，wholeclassactivities,Practicing和Groupwork的學(xué)習(xí)策略，采用Taskbasedteachingmethod和SituationalTeachingMethod的教學(xué)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件來(lái)展開課堂。課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：使用‘學(xué)樂師生’拍照\(chéng)錄像\錄音，收集學(xué)生典型成果，在‘授課’系統(tǒng)中展示”。

制作能顯示本課時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容的圖片及多媒體課件。2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)本課時(shí)所學(xué)詞匯、句型及課文內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸類。課時(shí)安排本節(jié)課共一課時(shí)教學(xué)過(guò)程Step1.Revision教師通過(guò)展示熊貓圖片，并提出下列問(wèn)題，來(lái)回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)。并通過(guò)回答重點(diǎn)標(biāo)出今天要講的語(yǔ)法點(diǎn)may。幫助學(xué)生針對(duì)今天所學(xué)，建立好的心理關(guān)聯(lián)預(yù)設(shè)。問(wèn)題：1.Whydopeoplecallthepanda“XiWang”?2.Whatwillhappentothepandasifthebambooforestsdisappear?·3.Whatwillhappentogiantpandasifwedonothing回答：mayhopeitwillbringthemahope.2.Pandasmaynothaveaplacetoliveorfoodtoeat.3.Ifwedonothing,theremaybenoneleft.Step2.Leadin通過(guò)設(shè)置情景Millie'sfamilyaregoingtothezoo，提出問(wèn)題Whatwilltheyseeinthezoo?回答Theymayseetigers...通過(guò)固定的答語(yǔ)，來(lái)設(shè)置游戲。讓學(xué)生不知不覺中使用即將要講的語(yǔ)法。接龍游戲游戲規(guī)則：座位相鄰兩大組比賽，一問(wèn)一答使用上面的黃框里的句型，回答不能重樣，每人有一次改正的機(jī)會(huì)，看哪組回答的動(dòng)物最多，且速度最快。Whatwilltheyseeinthezoo?Theymayseetigers...Step3.Presentation&Consolidation1.展示Millie'sfamilyareVisitingthezoo圖片，同時(shí)點(diǎn)出Tommy是個(gè)好奇寶寶，你能幫Millie解釋這些現(xiàn)象么？引出一系列問(wèn)題，自然的將含有本課語(yǔ)法may的句子隱藏在答案中。最后以紅色下劃線點(diǎn)出，自然過(guò)渡到不定時(shí)的講解。Tommy:Sister,thehorseisstandingwithitseyesclosed.Millie:Itmaybesleepy.Ithinkheissleeping.Tommy:Sister,themonkeylookssosadinthecage.*Millie:ItmaywanttoplayoutsideTommy:Sister,thebearisstandingup!Millie:Itmaywanttoaskforsomefood.Chatwithyourpartnerusingmay.Tommy:Thebabypandaiswavingtous.Millie:It…(besaying)hellotous.Tommy:Thepandasaregoingtowardsthewater.Millie:They…(be)thirsty.Tommy:Themonkeysarejumpingaround.Millie:They…(beplaying)witheachother.語(yǔ)法講解：(1)may定義：may是口語(yǔ)中常用的情態(tài)動(dòng)詞，表示“可能”和“許可”，其后接動(dòng)詞原形。Hemayberight./MayIein?肯定句結(jié)構(gòu)：No.1may+v原(do)Hemaywanttoeatsomething.No.2may+be原Thetigermaybeangry.No.3maybedoing可能正在做…Themonkeymaybetalkingwithhismom.否定句結(jié)構(gòu)：No.1may+not+v原(do)Hemaylikecollectingstamps.(改為否定句)Hemaynotlikecollectingstamps.No.2may+not+be原Wildanimalsmaybefreeandhappy.（改為否定）Wildanimalsmaybefreeandhappy.No.3may+not+bedoing可能正在做…Theymaybeplayingcards.（改為否定）Theymaynotbeplayingcards.一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)：May+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形?肯定回答：Yes,…may.否定回答：No,…can’t/mustn’t.表示推測(cè)時(shí)，may通常不用于一般疑問(wèn)句。（5）補(bǔ)充：.Canpandasliveahappylifeif…?√Maypandaslive…?×總結(jié)1：can常用于否定句、一般疑問(wèn)句。Hecan’tknowthetruth.他不可能知道真相。Hemaynotknowthetruth.他可能不知道照相。總結(jié)2：都表否定，但是意思不同。3.語(yǔ)法講解完畢，給出簡(jiǎn)單的單項(xiàng)選擇練習(xí)，學(xué)生一起回答。然后轉(zhuǎn)到課本的練習(xí)，給學(xué)生3分鐘時(shí)間自己完成，然后當(dāng)堂核對(duì)答案，有不懂的當(dāng)堂講解。先給學(xué)生使用may的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在用中開始理解may的用法，最后再做總結(jié)講解may的用法。而不是開始講may的用法再給出用的場(chǎng)景，變被動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)法為主動(dòng)。最后給出練習(xí)鞏固所學(xué)。當(dāng)堂學(xué)，當(dāng)堂消化。片，并提出下列問(wèn)題，來(lái)回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)。并通過(guò)回答重點(diǎn)標(biāo)出今天要講的第二個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)不定式。幫助學(xué)生針對(duì)今天所學(xué)，建立好的心理關(guān)聯(lián)預(yù)設(shè)。（1）.WhendidXiWangstarttogooutsideforthefirsttime?Shestartedtogooutsideatfourmonthsold..WhenXiWangwassixmonthsold,whatdidshebegintoeat?Shebegantoearbamboo.（3）.WhatdidXiWanglearntodowhenshewas20monthsold?Shelearnttolookafterherselfwhenshewas20monthsold.通過(guò)上述例句，自然引出不定時(shí)。給出一篇長(zhǎng)文章，讓學(xué)生從中找出不定式結(jié)構(gòu)。看誰(shuí)找的最快，最準(zhǔn)確。準(zhǔn)備開始不定式的講解：（1）什么是動(dòng)詞不定式(‘toinfinitives’)？上面例子中主要行為動(dòng)詞后面的動(dòng)詞都采用了“to+動(dòng)詞原形”的結(jié)構(gòu)，我們把這種結(jié)構(gòu)稱為動(dòng)詞不定式（有時(shí)可以不帶to）。動(dòng)詞不定式?jīng)]有人稱和數(shù)的變化，在句子中不能單獨(dú)作謂語(yǔ)，其否定形式是“notto+動(dòng)詞原形”。不定式的肯定式和否定形式，列舉后接不定式的常見動(dòng)詞及句型。語(yǔ)法講解完畢，給出簡(jiǎn)單練習(xí)，用框中所給動(dòng)詞的正確形式填空。學(xué)生一起回答。然后讓學(xué)生回顧課本，完成課本練習(xí)。老師在教室走動(dòng)，檢查學(xué)生的答題情況，也讓老師及時(shí)得到反饋，當(dāng)堂核對(duì)答案，針對(duì)學(xué)生做錯(cuò)的較多的題，進(jìn)行重點(diǎn)講解。補(bǔ)充說(shuō)明：感官動(dòng)詞、使役動(dòng)詞后接不帶to的不定式?？谠E形式幫助記憶。不定式有todo和do,多數(shù)加todo少數(shù)加do,下列動(dòng)詞后省去to,“三看”“兩聽”“一感覺”,外加三個(gè)“小使役”,保你永遠(yuǎn)不忘記!小試牛刀。1.Theyarepreparing__________(have)asportsmeeting.2.Jimagreed__________(go)totheWestLake.’seasy____________(play)softball.4.Whatmadeyou_______(feel)sad?5.MrWhitelearned_________(ride)ahorselastyear.6.Wewilltryourbest__________(read)morebooks.7.Let’s________(share)ourjoystogether.8.Idon’tknowwhere___________(visit)nextyear?9.Maxwonderedhow___________(start)acampfire.10.Areyouready___________(drive)mehome?11.Lastweek,wechose_______(visit)Beijing.Step3summary總結(jié)部分，老師可以先讓學(xué)生來(lái)總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后老師再帶領(lǐng)學(xué)生一起做最后的梳理。1.當(dāng)我們猜測(cè)某件事發(fā)生的可能性時(shí)，常用may來(lái)表示“也許”、“可能”。2.當(dāng)句子中已經(jīng)有謂語(yǔ)動(dòng)詞，而我們又要表達(dá)不止一個(gè)動(dòng)作概念時(shí)，其余的動(dòng)詞可以使用非謂語(yǔ)形式表達(dá)。動(dòng)詞不定式就是動(dòng)詞的一種非謂語(yǔ)形式。其肯定形式是“to+動(dòng)詞原形”，其否定形式是“notto+動(dòng)詞原形”。無(wú)人稱、數(shù)和時(shí)態(tài)的變化。Step4中考鏈接ExerciseI.單項(xiàng)選擇。1.—Don’tforget______yourhomework,John.—Ok,I’lldoitrightnow.[2011懷化]A.doingB.doC.todo2.—Haveyoudecidedwhichseniorhighschooltochoose?—Notyet.I______gotoMoonlightSchool.[2012江蘇南京]A.mustB.mayC.needD.Should3.—Excuseme,whenarewegoingtohaveapicnic?—I’mnotsure,Askourmonitor,please.He______know.[2012江蘇揚(yáng)州]A.needB.canC.mayD.shall4.—Doyouhaveanyplansforthisweekend?—I'mnotsure.I______goclimbingMountYuntai.[2012河南]A.mustB.needC.mayD.Can5.—IsJimingbytrain?—I’mnotsure.He______drivehiscar.[2012四川涼山]A.mustB.mayC.Need6.Driversshouldn'tbeallowed______afterdrinking,ortheywillbreakthelaw.[2012湖北咸寧]A.driveB.drivingC.todriveD.tobedrivenII.完成句子。1.他可能認(rèn)識(shí)你。He_________you.

2.他們可能下周去長(zhǎng)城。They_________theGreatWallnextweek.3.我們同意馬上離開。Weagreed________atonce.4.Laura計(jì)劃到中國(guó)一些