2023年小學(xué)二年級教案篇

2023年小學(xué)二年級教案篇小學(xué)二年級教案1

教學(xué)目的：

讓學(xué)生學(xué)會做美味可口的“老姜肉片湯”。

工具、材料：

鍋、碗、老姜、豬肉、豬油、鹽、生粉、調(diào)料等。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

中國烹飪馳名世界。中國菜肴講究色、香、味、形。世界各地的人們品嘗過中國菜都留下了美妙的印象。

二、學(xué)學(xué)做做

（一）備料

1、洗凈老姜，刮去姜皮，切成薄片。

2、洗凈豬肉，切成薄片，放入碗中，加少量的生粉拌勻。

（二）煮湯

（三）裝碗

三、想想練練

1、外觀、味道、平安操作方法幾方面評評自己做湯的狀況。

2、你還想做別的湯嗎？比如菠菜豬肝湯、蕃茄蛋湯等。做之前先想想做湯的步驟，再與父母探討一下，最終試著做一做。

小學(xué)二年級教案2

教學(xué)要求：

學(xué)會9個生字，8個認(rèn)讀字。能正確讀寫8個詞語，相識是食字旁，新筆畫豎折撇。

能正確、流利的朗讀課文。背誦第一自然段。

相識問號，知道它表示的意思。讀出疑問的語氣。能寫出一句問話，正確用問號。

了解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的新奇心，產(chǎn)生探究大自然的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會生字詞語

相識問號，知道它表示的意思。讀出疑問的語氣。能寫出一句問話，正確用問號。

了解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的新奇心，產(chǎn)生探究大自然的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的新奇心，產(chǎn)生探究大自然的愿望。

第一課時

教學(xué)要求：

能正確、流利的朗讀課文。背誦第一自然段

相識問號，知道它表示的意思。讀出疑問的語氣。能寫出一句問話，正確用問號。

了解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的新奇心，產(chǎn)生探究大自然的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

同上

教學(xué)用具：

投影

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示課題：齊讀，你知道了什么?

簡潔介紹法布爾：法布爾是法國昆蟲學(xué)家。他從小愛好視察昆蟲和貝類的生活狀況。主要靠自學(xué)成才。以探討狩獵蜂和推糞蟲最為出名。

二、初讀課文

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音

2、同桌互查讀課文，要求讀正確，讀后標(biāo)序。

3、檢查詞語。(帶音節(jié))

故事、動物、傳來、聲音、饑餓、肯定、成功、唱歌、紡織娘

4、指名三人讀課文。

大家思索：課文講了法布爾的什么故事?

三、感悟課文

(一)第一自然段：

1、“法布爾是哪國人?他的家鄉(xiāng)在哪呢?請讀第一句話后告知我”。(法國人，家鄉(xiāng)在小山村。)

2、老師出示有青山的圖片。提問：“小山村里都有什么?請讀第2、3句后告知我”。

3、老師隨著學(xué)生回答，把小溪、花、草、樹木、小鳥、蝴蝶、小蟲、魚等圖片貼到大圖上。也可讓學(xué)生自己動手貼。

4、提問：“為什么老師貼了這么多條小溪呢”?引導(dǎo)學(xué)生體會“小溪縱橫”。

5、請學(xué)生說說法布爾看到這些小動物后會怎么想呢?引導(dǎo)學(xué)生理解“新奇心”。

6、指導(dǎo)朗讀：

(1)“小山村這么美、這么富有朝氣，誰能把自己的感受讀出來啊”?指名讀。

(2)老師配樂范讀。讓學(xué)生說說師、生讀的有什么不同?

(3)請學(xué)生配樂朗誦，體會大自然的美與生氣勃勃。

7、指導(dǎo)背誦第1自然段：

先弄清每句的意思，在此基礎(chǔ)上，試著背誦。

(二)學(xué)習(xí)第2自然段：

1、“一天，一件特殊有意思的事，引起了法布爾的新奇心。這原委是一件什么事呢”?請學(xué)生讀第2自然段，思索這一問題。

2、“原來是他聽到了一種“嘎吱嘎吱”的聲音，法布爾聽到這聲音后是怎么想的呢”?

畫出有關(guān)的句子，讀一讀。

(1)老師先用陳述的語氣讀，在用疑問的語氣讀，讓學(xué)生比較前后有什么不同?

(2)學(xué)生朗讀，從中相識問號，體會問號的作用。(采納生生、師生評讀的方法。)

(3)讀后面的句子，然后說說法布爾對這種聲音產(chǎn)生了新奇心后，是怎么做的呢?

(引導(dǎo)學(xué)生明白法布爾去了好多次，體會的他的新奇心真強(qiáng)。)

(三)“法布爾一連去了好多次，可還是沒弄清晰究竟是什么在叫。這時，他有沒有放棄呢?他是怎么做的?讓我們下節(jié)課再到第3、4自然段里去找找答案吧”?

學(xué)習(xí)第3、4自然段：

(1)自讀第三自然段，思索：法布爾是怎么做的?

(2)指導(dǎo)朗讀第3自然段，留意長句的自然停頓，把句子讀正確，讀流利。

“逮住了那個/會唱歌的小家伙。原來/那不是鳥兒，而是一只/顏色嫩綠、觸角瘦長的/紡織娘?！?/p>

(3)老師出示有關(guān)“紡織娘”的圖片資料，簡潔介紹它的生活習(xí)性。

(4)齊讀第4自然段，思索：“為什么法布爾能成為世界出名的昆蟲學(xué)家”?

(5)請學(xué)生在黑板上的空隙上，填上適當(dāng)?shù)脑~語。(板書)

(6)指導(dǎo)朗讀：

“法布爾/成了世界出名的/昆蟲學(xué)家?！?/p>

(7)簡潔介紹昆蟲學(xué)家法布爾。

四、展示

讓學(xué)生展示自己搜集的資料。自己為自己的資料做解說。

五、用問號寫一句話：

1、讓學(xué)生針對剛才的材料介紹提出質(zhì)疑。

2、問學(xué)生：假如把你提的問題寫下來，應(yīng)當(dāng)用什么符號?(問號)

3、啟發(fā)學(xué)生再提出其他問題，再把問題寫下來。

六、作業(yè)：

1、正確讀寫9個詞語。

2、背誦第1自然段。

小學(xué)二年級教案3

第一單元

教學(xué)目標(biāo)

1、相識本單元生字57個，描摹和書寫生字34個，積累詞語59個。

2、能正確朗讀本單元的課文6篇，能在閱讀中了解課文內(nèi)容，能依據(jù)課文綻開合理的想象。

3、能留意力集中聽清別人的問題或發(fā)言；能記住并轉(zhuǎn)述他人發(fā)言的大體內(nèi)容；能大膽地回答問題或發(fā)表看法，做到意思清晰，語句連貫：說話時看法自然、聲音洪亮，口齒清晰。

4、激發(fā)學(xué)生酷愛自然，珍惜童年生活的情感。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀生字“曦、枕、睫”，積累詞組4個；正確書空“睫”，根據(jù)學(xué)過的寫字規(guī)律學(xué)寫“束、枕、空、蓋”。

2、嘗試有感情地朗讀課文，讀出太陽說話的語氣；在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文，積累文中的詞語。

3、能讀懂詩歌的內(nèi)容。綻開合志向象，說說聽了太陽的話，想對太陽說些什么。4。在老師的指導(dǎo)下，讀懂詩歌最終一節(jié)的意思，培育學(xué)生酷愛生活，酷愛自然的美妙情感。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀生字，積累詞組；正確書寫五個生字，能區(qū)分“睫、曦”兩字的部首；

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試有感情地朗讀課文，背誦課文，綻開想象，對太陽說幾句話；讀懂詩歌最終一節(jié)的意思。

教學(xué)媒體：生字卡片、田字格小黑板；教學(xué)過程

（一）、說話導(dǎo)入，揭示課題。

1、早上，太陽從東方升起，太陽照在萬物上，它們都怎么樣了？出示句子：太陽照在（什么地方），（什么地方怎么樣）。

2、老師小結(jié)：

是啊！萬物生長都離不開太陽，在陽光的照射下，大自然充溢了生

機(jī)！

3、聽寫句子：每天，太陽從東方升起，西邊落下。有了陽光的照射，到處才顯得

生氣勃勃。（老師事先將“照射”和“生氣勃勃”出示在一旁）

（1）核對

（2）請讀、齊讀

4、讓我們來聽一聽太陽想對我們說寫什么呢？

（1）出示課題：

1。太陽的話

（2）齊讀

（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、輕聲朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通詩歌。

2、檢查自學(xué)狀況：指名分節(jié)朗讀詩歌

3、在詩歌中，這些詞語的音要特殊留意讀準(zhǔn)：

金色的花束香氣暖和露水

睜開眼睛撒滿

（1）隨機(jī)正音，留意“睜”“束”的讀音

（2）學(xué)習(xí)生字“睫”“曦”，練習(xí)書空“睫”，留意兩字的部首；

4、查字典，了解“曦”的意思：陽光（多指早晨）晨曦？（早晨的陽光）

（三）、以讀為主，學(xué)習(xí)課文

1、每天早晨，太陽從東方升起。你聽，它在呼喚我們。出示：

打開你們的窗吧，快起來，快起來，打開你們的門吧，快從枕頭里抬起頭來，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，睜開你的被睫毛蓋住的眼，進(jìn)到你們的小屋里。讓你的眼望見我的到來。（1）老師范讀

（2）指名讀—自己朗讀—四人小組讀—齊讀；

（3）太陽在呼喚我們，它的話語應(yīng)當(dāng)是怎樣的語氣？

親切、熱忱、急迫

（4）請你學(xué)著太陽用這樣的語氣來讀讀！出示：太陽（）地呼喚我們。

打開你們的窗吧，快起來，快起來，打開你們的門吧，快從枕頭里抬起頭來，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，睜開你的被睫毛蓋住的眼，進(jìn)到你們的小屋里。讓你的眼望見我的到來。（自己讀讀———指名讀———齊讀）2、太陽出來了，它給了我們豐富的饋贈出示：我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂团?，我?guī)е鴿M身的露水。

（1）和同桌一起讀讀詩句，說說太陽給我們帶來了什么？

（2）讀讀這一節(jié)，在括號里填上合適的詞語

金黃的（）滿身的（）林間的（）

（3）練習(xí)說話

出示：我?guī)е鴂____________，撒滿你們心的空間。A、指名練習(xí)說話B、讀四小節(jié)

c、師小結(jié)：太陽在熱忱的呼喚，它沖破黑暗，送來了黎明，給我們帶來了金黃的花束，馥郁的香氣，光亮的暖和，還帶來了滿身的清爽的露水，令人舒爽開心。

讓我們一起來擁抱陽光。D、齊讀課文二、四小節(jié)；

（四）、總結(jié)全文，想象說話。

1、有感情地朗讀詩歌，也可以試著背一背；

2、太陽給我們帶來了這么多的禮物，你想對太陽說些什么？

（五）、復(fù)習(xí)鞏固。

1、比較“束”“睫”“蓋”“空”“枕”字與部首的關(guān)系，關(guān)注田字格中的位置。

讀生字卡片中詞語。

2、春筍

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀“筍、墨、弦、桑、嬰、乳、汁、拔、浴、競、材”等11個生字；能在田字格中正確書寫“筍、拔、浴、競、材”5個生字，在理解的基礎(chǔ)上積累詞語若干。

2、能畫出描寫春筍堅(jiān)韌生長的句子，并能圈出其中表示春筍生長的動作詞。

3、能正確朗讀課文，嘗試讀出自己的感受，并能選擇自己喜愛的小節(jié)背誦。初步體會竹筍不怕困難堅(jiān)韌生長的精神，體會作者對竹筍的寵愛之情。

4、能依據(jù)課文內(nèi)容，綻開想像：春筍破土而出時會想些什么，說些什么。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能正確認(rèn)讀11個生字，積累有關(guān)詞語。

2、能正確并嘗試有感情地朗讀課文；初步體會竹筍不怕困難堅(jiān)韌生長的精神，體會作者對竹筍的寵愛之情，并在此基礎(chǔ)上綻開想像。教學(xué)難點(diǎn)

1、在反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上，積累文中好詞、好句、好段。2、依據(jù)課文內(nèi)容綻開想象，并說上幾句話。教具媒體教學(xué)過程

（一）情景引入，揭示課題

1、媒體：春雨中，綠油油的竹山，翠生生的竹林，宛如一幅煙霧迷漫的水墨畫：

山澗清泉流淌，鳥雀枝頭歡鳴，山花伸展嬌艷的花瓣，微風(fēng)拂過，松柏婆娑？？又有那晶瑩的小水珠漸次滾落在地上，滲入泥土。忽有一夜，雷聲響起，于是孕育了很久的筍芽兒迫不及待地探出腦袋，一片，一大片？？（1）師：你聽到了什么？又望見了些什么？（2）指名回答。要求：句子完整，表意清晰。

3、揭示課題，齊讀。（讀準(zhǔn)字音，尤其強(qiáng)調(diào)“筍”是平舌音）

（二）自讀課文，整體感知

1、出示：我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代——春筍！

（1）指名讀句，說說你體會到了什么？

（2）指導(dǎo)讀好句子。

2、師：作者那么喜愛竹山、竹林、竹筍，這究竟是為什么呢？自讀課文，要求：

（1）讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）“竹山”、“竹林”、“竹筍”，你最喜愛哪一個，為什么？請找到相應(yīng)的句子，仔細(xì)地讀上幾遍。

配套課件

小學(xué)二年級教案4

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解怎樣預(yù)防運(yùn)動損傷事故。

2.了解預(yù)防運(yùn)動損傷及事故的要求，逐步學(xué)會一些科學(xué)熬煉身體的方法和自我愛護(hù)的技能。

3.對科學(xué)熬煉身體有相識，增加自我愛護(hù)意識。

4.知道動物仿照操的名稱，動作方法。能隨音樂節(jié)拍進(jìn)行練習(xí)，發(fā)揮自己創(chuàng)編動作體會樂。

二．教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生駕馭體育課損害事故發(fā)生的留意點(diǎn)。

難點(diǎn)：使體育課上的平安意識在腦海里得到深化，并能在今后的學(xué)習(xí)中自發(fā)的運(yùn)用。

三．教具打算：多媒體、卡片、紅五角星。

四．教法與學(xué)法：

1.采納讓學(xué)生自主探究、嘗試、發(fā)覺尋求答案。將學(xué)習(xí)的內(nèi)容干脆供應(yīng)給學(xué)生，讓他們?nèi)グl(fā)揮，去探究，去想象。

2.菜用啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情景，通過電化教學(xué)，增加直觀性和趣味性，并滲透集體主義和團(tuán)結(jié)合作實(shí)力的教學(xué)。以學(xué)生為主體，通過學(xué)生嘗試與猜想和學(xué)生實(shí)際參加突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

五．教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入揭示課題。

①出示雜技圖片，思索問題。學(xué)生大膽猜想，各敘己見。

②老師歸納出示課題。

2.學(xué)生看故事錄象。

揭示問題：天鵝有危急嗎？學(xué)生舉例說明。

老師歸納學(xué)問點(diǎn)：聽從指揮有秩序。

3.老師提問：上體育課前對于身體不舒適的同學(xué)應(yīng)采納什么方法？

學(xué)生口答，老師加以說明。出示其次個學(xué)問點(diǎn)：身體不適停運(yùn)動。

4.引導(dǎo)學(xué)生自己猜想：體育課上還有那些平安學(xué)問？學(xué)生探討，各自發(fā)表見解。

5.驗(yàn)證與思索：電腦聰聰帶了幾個動畫故事，里面講的也是一些平安學(xué)問，想知道是什么嗎？

讓學(xué)生自己選擇看的依次，出示解答、評比、總結(jié)。出示三個學(xué)問點(diǎn)：做好打算防扭傷，相互幫助學(xué)愛護(hù)，檢查器械再運(yùn)動。

6.學(xué)生自己小結(jié)，學(xué)到什么學(xué)問？

7.室內(nèi)活動：動物摸仿操。

學(xué)生看錄象，然后跟著進(jìn)行分解練習(xí)。跟音樂完整練習(xí)。

學(xué)生創(chuàng)編動作進(jìn)行練習(xí)。

8.課堂小結(jié)：

同學(xué)之間互評各自的表現(xiàn)，看誰得的五角星多。

小學(xué)二年級教案5

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“金山畫王”中的圖庫來組合、繪畫故事畫的背景、人物等諸要素，創(chuàng)作一幅“海底的故事”，并運(yùn)用以前學(xué)過的仙女棒等工具來裝飾畫面。

2.在插入圖案時強(qiáng)調(diào)近大遠(yuǎn)小的改變并表現(xiàn)出遮擋關(guān)系。

3.借助信息技術(shù)手段以“乘坐潛水艇到海底看一看”的形式為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建性思維。通過探討培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.在插入圖案后通過調(diào)整“調(diào)整大小”“水平翻轉(zhuǎn)”“垂直翻轉(zhuǎn)”“旋轉(zhuǎn)”等幾個按鈕，調(diào)整圖案的大小、方向。

2.多個圖案插入時留意通過調(diào)整大小、位置獲得“遮擋”、“近大遠(yuǎn)小”等空間效果。

3.畫面的創(chuàng)作要富于趣味性。

教學(xué)打算：

多媒體教學(xué)系統(tǒng)，支持軟件：金山畫王、powerpoint

教學(xué)過程：

活動一：

創(chuàng)設(shè)情境。

學(xué)生進(jìn)入教室前，老師操作課件使電腦屏幕出現(xiàn)海底和潛水艇的畫面，并告知學(xué)生：“今日我們的教室被老師變成了一個大大的潛水艇，我要帶大家到海底去探險，你們情愿跟我一起去嗎？快快登上潛水艇，找到自己的座位，我們這就動身！”

“歡迎大家乘坐潛水艇，我是導(dǎo)游miss.zhao,請大家坐穩(wěn)，我們立刻要到深海去了?！崩蠋煵僮髡n件創(chuàng)建出潛水艇緩緩駛向海底的情境，“現(xiàn)在我們到了水下多少米了？您從潛水艇的窗口看到什么了？讓我們一起和魚群打個招呼吧！hi!”“現(xiàn)在到哪兒了？（水下50米）你看到了什么？那不是海葵屋嗎？誰在那兒？（尼莫和馬林）它們似乎在說話，你能猜出他們說的是什么嗎？”（啟發(fā)學(xué)生綻開想象）“大家的想象力真是太豐富了！其實(shí)馬林和尼莫說的是‘鯊魚又要開大會了，我們快去看看吧！’你也想看看嗎？讓我們一起用金山畫王把海底的故事畫下來好嗎？”（板示課題）

活動二：

探究、體驗(yàn)。

打開金山畫王界面，“你們想，鯊魚會在哪兒開大會？”（請一位同學(xué)上來幫老師從背景庫中選擇合適的背景插入）“假如素材庫中的背景不合你的意，我們還可以在‘檔案管理’中點(diǎn)擊紅色鼠標(biāo)，從別的文件夾中找尋合適的背景插入?！?/p>

“背景有了，誰來幫我把第一條鯊魚請來？”（請一位同學(xué)上來操作如何在圖庫中找到鯊魚，再拖動到畫面中）“它太大了，能不能讓它變小一點(diǎn)？”（用鼠標(biāo)左鍵拖拉圖像上方的斜箭頭來調(diào)整大?。拔蚁胱屗D(zhuǎn)過身來可以嗎？”（水平箭頭可以水平翻轉(zhuǎn)方向）“怎么把它移到最合適的位置上來呢？”（用鼠標(biāo)左鍵按住圖案中心的十字箭頭拖動，可以將圖案平移）“誰再把其次條鯊魚請來？”（再插入一條一樣大的鯊魚）“這樣的畫面你看了舒適嗎？為什么？（太堵了）讓我們把其中的一條魚變小一點(diǎn)吧！把變小的魚放到后面好還是放在前面好？這不就是我們在美術(shù)課上學(xué)過的‘近大遠(yuǎn)小’嗎?。ㄔ俨迦胍粭l魚）我們還可以依據(jù)他們離我們的遠(yuǎn)近制造出‘遮擋關(guān)系’來。另外我們還可以利用以前學(xué)過的‘仙女棒’工具來裝飾畫面。不錯吧？在你們的電腦上試試看你能不能順當(dāng)?shù)匕氧忯~請來開大會?！?/p>

學(xué)生嘗試。

活動三：

總結(jié)、構(gòu)思。

“通過剛才的嘗試，你認(rèn)為用金山畫王畫故事畫難嗎？那你能總結(jié)出一幅完整的故事畫應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容？”（板書：1.誰2.在哪里3.干什么）

“那讓我們來觀賞一下小摯友們用金山畫王畫的《海底的故事》吧！”（引導(dǎo)學(xué)生觀賞，評述，激發(fā)同學(xué)們豐富的想象力，體會觀賞作品的童趣。）

小學(xué)二年級教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用易拉罐制作小椅子模型。

2、學(xué)會切割罐身。

3、學(xué)會切割開條、編織椅背

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

開條、劃線、開條、包扎、卷圈。

教具學(xué)具：

易拉罐、剪刀、小刀

教學(xué)過程：

一、展示和講解用易拉罐制作的椅子

椅面：制作原罐底。

椅腿：用條子扎編卷成的

椅背：用條子編成

扶手：用條子編成的

二、制作工藝

1、劃線：

A、切割線：切去罐口

B、開片線：見圖

C、開條線：每條5毫米

三、開條

1、按線剪切：并剪去兩邊的空條片

2、把剪下的空片劃線5毫米的長條，供編椅背用。

四、制作背椅

1、椅背有10條豎條彩用壓一挑一的編織法。

A、用剪成的條子去編椅背，編織一條壓緊一條，編到最終一條把條子的頭折勾住。

B、再把橫條兩頭折勾。

C、第四條第三條橫條不頭不折勾，一折勾，不折勾的一頭不剪掉和扶手共同做成扶手用。

五、編織后腿：左右各條把4條片用兩兩對折的方法合在一起，用條片扎緊。把條子頭分兩邊向上卷圈。

六、編制前腿

前腿的4條片中間有一比較寬的扶手片，留意不要扎到腿中去。

前腿為4條片扎成前腿方法，同后腿扎法。扎好后同樣用條片卷圈。

七、做扶手：把扶手條跟椅背上的第四橫條扎起來，把橫條頭折勾在扎條上。把扶條卷成一大圈后條頭塞進(jìn)扎條里。

八、整理：

1、椅背按平整，成肯定的孤度。

2、把后腿整理成一樣長，腿和椅子成正常比例。

3、把扶手整理齊。

小學(xué)二年級教案7

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作學(xué)問及駕馭基本的插接技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生在觀賞造型與色調(diào)中勇于發(fā)表獨(dú)特見解。

教學(xué)重點(diǎn)：

插接圖形的造型設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

插接技巧的了解與駕馭（插接方法與擺設(shè)形態(tài)）

教學(xué)工具：

彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精致藝術(shù)圖片。教學(xué)過程：

一、授課

1、制作方法對比導(dǎo)入――點(diǎn)出課題

師言：小摯友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過許多的手工課，學(xué)到了很多新的制作方法。（請幾個學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷）。老師指出今日我們要學(xué)習(xí)新的制作方法――插接（紙片插接）。

2、觀賞、對比，發(fā)覺新的紙工技法

觀賞制作精致的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請學(xué)生視察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在視察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對比發(fā)覺兩者有制作方法何不同之處）

這些作品都奇妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)覺。）

3、視察范作：

師問：視察作品并告知老師哪些比較好看，為什么？

生答：紙片的圖形非常美麗，顏色豐富，搭配和諧。

4、老師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過視察，已經(jīng)發(fā)覺了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把詳細(xì)的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步駕馭其中的制作技法要點(diǎn)。

（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時間較久，也可用簡潔方形代替，）

（2）剪。

（3）探討插接方法（提示學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）

（4）插接。

提示學(xué)生插接的底座肯定要堅(jiān)固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（激勵學(xué)生找其它更堅(jiān)固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學(xué)生先探討，并分組動手先制作插接底座。

6、看看誰的底座最堅(jiān)固，并把這個新發(fā)覺方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求色調(diào)搭協(xié)作理，插接堅(jiān)固。

3、學(xué)生完成作業(yè)，老師巡察輔導(dǎo)，發(fā)覺底座不堅(jiān)固的馬上賜予指正、修改、加以鞏固。

三、評價、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接堅(jiān)固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有方法，插得，由學(xué)生為主參評，小組間相互評價，講一講，這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互

溝通插接閱歷。

四、教學(xué)反思

本節(jié)課我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精致的紙藝作品，其實(shí)還有許多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動動手，你們就漸漸會發(fā)覺這其中的美，并且用自己靈活的雙手把這種美制作出來。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回憶視察，抓住洗澡時的動態(tài)，場景等特點(diǎn)，創(chuàng)建性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場景。

2、讓學(xué)生學(xué)會體驗(yàn)生活，酷愛生活，表現(xiàn)生活。

3、培育學(xué)生的記憶力，想象力和豐富的表現(xiàn)力。

4、培育學(xué)生多角度視察事物和思索的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、抓住洗澡的特點(diǎn)大膽想象。

2、各種方法，突出洗澡的趣味性。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、觀賞感悟暢想

1、視察，說一說自己洗澡的趣事。

2、作出洗澡的動作，問：老師在做什么？

3、視察，探討，溝通。

觀看，分析動物洗澡的錄像片。

4、觀賞范畫，談感受。

還有哪些東西可以洗澡？啟發(fā)學(xué)生多角度地表現(xiàn)洗澡情節(jié)。

5、思索如何表現(xiàn)。

要求：

（1）先體驗(yàn)洗澡時的心情，選擇表現(xiàn)方式。

（2）再用不同方式對主題進(jìn)行表現(xiàn)。

三、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新

1、自由組合，完成作品。

2、學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，自由，歡樂，創(chuàng)建性地進(jìn)行表現(xiàn)。

（1）結(jié)合成小組。

（2）依據(jù)大家的特長，愛好選擇表現(xiàn)方式。

（3）籌備，完成。

3、巡察，剛好指導(dǎo)。

四、展示與評價。

1、讓學(xué)生在開心的氣氛中充分呈現(xiàn)自己的想法。

2、展示，表演。

3、組織活動，營造氣氛。

五、課后小結(jié)。

教學(xué)反思：

通過對本課的學(xué)習(xí)，幫助小摯友回憶起生活場景，抓住洗澡的特點(diǎn)創(chuàng)建性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場景。表現(xiàn)生活趣事，體驗(yàn)繪畫活動的趣味性。培育了小摯友們的表現(xiàn)力和想象力。在本節(jié)課中，老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生形象的回憶洗澡的動態(tài)、手部和身體的細(xì)微環(huán)節(jié)特點(diǎn)。我著力支配了讓學(xué)生反復(fù)視察講解并描述。先是同座間相互做動作，細(xì)致視察，全班探討。在老師的啟發(fā)下，逐一探討身體各部分的動作特點(diǎn)和面部的細(xì)微環(huán)節(jié)特點(diǎn)。全班探討結(jié)束后，再組織學(xué)生視察，請一位學(xué)生在集風(fēng)光 前表演。全班同學(xué)集體視察，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對動作形象的感知，再通過老師示范、學(xué)生的印象會更深。

為了使學(xué)生能更好地綻開想象，同時引導(dǎo)他們發(fā)散性思維――動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也須要洗澡，把他們畫出來。

小學(xué)二年級教案8

教學(xué)目標(biāo)

１.通過學(xué)唱歌曲《找春天》，感受春天的歡快氣氛，培育學(xué)生酷愛春天、酷愛大自然的情感。

２.培育學(xué)生視察世界的實(shí)力，了解與音樂有關(guān)的民俗文化。

教學(xué)重點(diǎn)

感受春天的'歡快氣氛。

教學(xué)難點(diǎn)

正確地表現(xiàn)切分節(jié)奏。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入、觀賞春景

小摯友，喜愛春天嗎？今日我們要學(xué)一首新歌《找春天》，現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起走進(jìn)大自然，去看看春天是什么樣子地。同學(xué)們隨《動身》的音樂一齊表演。（過大橋、爬山坡等）

同學(xué)們目的地到了，你們看到了什么呢？（點(diǎn)擊課件“春景”）小組探討后溝通。

二、學(xué)唱歌曲

師：誰把歌詞朗誦一遍。（點(diǎn)擊課件“歌詞”。）

學(xué)生活動：有感情地朗讀歌詞。

師：在絢麗的陽光下，五彩繽紛的花朵盛開著，樹林里小鳥啾啾地唱著歌，小河里，魚兒愉快地在游來游去，這是多么漂亮的春天啊！我們來聽一聽《找春天》這首歌好嗎？（點(diǎn)擊課件“音樂”傾聽《找春天》。）

過度語：我們也來用奇妙銳耳的歌聲唱一唱吧！

學(xué)生活動：隨音樂哼唱《找春天》的旋律。

過度語：同學(xué)們唱的真好！同學(xué)們想一想，‘小魚兒’、‘柳姑娘’應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來表現(xiàn)呢。（生答）

過度語：我們一起唱一唱吧！

老師教唱《找春天》

學(xué)生活動：隨琴唱《找春天》

過度語：同學(xué)們能用更美的聲音表現(xiàn)這首歌嗎？

學(xué)生活動：有表情的歌頌《找春天》

三、音樂活動

師：同學(xué)們興奮地唱著歌，找到了漂亮春天，你們還想干什么？

生：表演《找春天》。

師：我們該怎樣表演呢

學(xué)生活動：以小組為單位為《找春天》設(shè)計(jì)動作。

師：現(xiàn)在就讓我們興奮地唱吧、跳吧！

學(xué)生活動：學(xué)生隨音樂表演《找春天》。

四、拓展

師：同學(xué)們，漂亮的只有春天嗎？冰雪晶瑩的冬天，熱忱如火的夏天，豐收喜慶的秋天，都是很漂亮的。小摯友們假如有愛好，課后可以編唱找冬天、夏天、秋天的歌。

五、小結(jié)

今日，小摯友找到了漂亮的春天，并用自己好聽的嗓音表現(xiàn)了春天歡快的氣氛。其實(shí)我們的生活也像這春天一樣甜蜜，小摯友們讓我們再次唱著《找春天》回家吧！（學(xué)生邊唱歌邊出教室）

：本節(jié)課把學(xué)生帶入漂亮的大自然中，找到了蓬勃朝氣的春天，培育了學(xué)生酷愛春天、酷愛大自然的情感，也提高了學(xué)生視察、審美和創(chuàng)作的實(shí)力。同時，讓學(xué)生自主選擇，能發(fā)揮學(xué)生的主體性，再一次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好，以小組為單位，共同解決問題，培育學(xué)生的合作意識和合作實(shí)力。

小學(xué)二年級教案9

1、使學(xué)生理解詩句，了解古詩內(nèi)容，受到酷愛大自然的教化。

2、學(xué)會詩中的生字新詞。

3、背誦這首古詩。

啟發(fā)式、探討法、小組合作學(xué)習(xí)法。

一、談話式導(dǎo)入

1、請同學(xué)們背一首你最喜愛的古詩給大家聽。

2、今日我們再來學(xué)習(xí)一首古詩《望廬山瀑布》。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、學(xué)生溝通所了解的李白。

2、李白是怎樣描寫廬山瀑布的?

3、出示圖片，老師也來做一回詩人，請同學(xué)們告知我，應(yīng)當(dāng)站在哪兒來給大家吟誦這首詩呢?(“望”“遙”說明詩人是站在遠(yuǎn)處視察瀑布的。)

通過老師的吟誦，廬山瀑布給你留下了什么印象?

三、學(xué)生自學(xué)

1、出示自學(xué)提綱：

⑴說說每句詩的意思，借助字典或聯(lián)系詩句理解下列詞語的意思：生、遙、川、疑、飛。

⑵有感情地朗讀一下這首詩。

⑶通過自學(xué)，你又產(chǎn)生了什么問題?

2、學(xué)生自學(xué)。

3、四人小組溝通學(xué)習(xí)所得。

四、師生共同學(xué)詩

1、請同學(xué)們自由讀詩，溝通你讀懂了哪些內(nèi)容?

(學(xué)生談到哪句，溝通哪句)

日照香爐生紫煙：

⑴學(xué)生談自己的理解。

⑵詩中哪個詞是“升起”的意思?

⑶“紅日、高山、紫霧”詩人用寥寥幾個字，就把我們帶入了如詩如畫的境界，你能把它讀得那么美嗎?

⑷學(xué)生有感情到朗讀。

遙看瀑布掛前川：

⑴學(xué)生談自己的理解。

⑵理解：川，河流。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出瀑布的氣概。

飛流直下三千尺：

⑴學(xué)生談自己的理解。

⑵學(xué)生體會“飛流”“直下”。

⑶學(xué)生有感情地朗讀。

疑是銀河落九天：

⑴學(xué)生談自己的理解。

⑵重點(diǎn)理解：疑，體會李白詩的風(fēng)格。

⑶有感情地朗讀：

學(xué)生有感情地朗讀全詩。

2、學(xué)生質(zhì)疑：

⑴“生”為什么不用“升”?

①學(xué)生談自己的理解。

②生，產(chǎn)生而后升起。

⑵“掛”，誰能把瀑布掛在山川前面?

①學(xué)生溝通。

②老師引導(dǎo)學(xué)生體會大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的思想感情。

四、指導(dǎo)朗讀

1、此時，你就是大詩人李白，你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象：

萬丈青山襯著一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這首詩?(學(xué)生依據(jù)自己的習(xí)慣或坐或立，也可以加動作，有感情地讀詩。)

2、配樂朗讀。

五、學(xué)習(xí)李白的另一首詩《秋浦歌》

六、拓展延長

1、學(xué)生匯報自己所知道的李白的其它詩。(學(xué)生自備投影片，把詩中的內(nèi)容講給大家聽。)

2、請你選擇你喜愛的一首詩背下了。

七、作業(yè)

1、預(yù)習(xí)《絕句》，了解杜甫的有關(guān)狀況，并搜集杜甫的詩。

2、選擇作業(yè)：

⑴把今日學(xué)到的詩寫在讀書筆記上。

⑵請你用一段文字描述廬山瀑布的漂亮景色。

〖板書設(shè)計(jì)〗

紅日紫煙瀑布掛前川

美

飛流直下銀河落九天

小學(xué)二年級教案10

學(xué)問實(shí)力目標(biāo)：

一、指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法換句換氣，練習(xí)清楚的吐字、咬字，用靈巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

二、通過律動，熬煉身體動作的協(xié)調(diào)性。

人文教化目標(biāo)：

通過觀賞童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，讓學(xué)生感受歡快的心情。

教材分析：

一、歌曲

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。２¤４拍，六個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以１２３４的級進(jìn)式旋律起先，給人以深刻的印象，使整個曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對比。旋律中音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和選弦式進(jìn)行穿插運(yùn)用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相協(xié)作，敘述了孩子們所熟識的“小紅帽”的故事。

二、綜合訓(xùn)練

（一）通過識別連線在音樂中的兩個作用。聽辨、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的學(xué)問：連線。

（二）是學(xué)習(xí)fa之后的聽寫練習(xí)。

（三）是一條聽辨帶有休止符節(jié)奏的練習(xí)。聽辨的節(jié)奏共有兩組，一組是２¤４拍，另一組是３¤４拍。每組３條，節(jié)奏要求學(xué)生聽辨并寫出老師拍節(jié)奏的依次。

（四）供應(yīng)給學(xué)生一組碰鐘、雙響筒、木魚、串鈴為歌曲《小紅帽》伴奏的節(jié)奏譜。

教具打算：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)時數(shù)：三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、發(fā)聲練習(xí)

１＝D２∕４

１２３４|５５５０|１２３４|５５５０|

我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽做嬉戲

２３４６|5432|1111|100||

我愛我的小雞，嘰嘰嘰嘰嘰

三.綜合訓(xùn)練（一）

１＝ｃ２¤４

６５６１３２１１

四、學(xué)唱新歌

１、導(dǎo)入新課。簡潔講解并描述小紅帽的故事，導(dǎo)入課題――《小紅帽》。

２、觀賞錄音范唱，介紹歌曲。

這是一首曲調(diào)流暢、活躍的巴西兒童歌曲，用通俗易懂的歌詞，講解并描述了小摯友熟識的小紅帽的故事。

３、學(xué)唱歌譜

老師范唱一遍，之后學(xué)生隨琴默唱，然后邊劃拍邊隨琴唱歌譜。

４、指導(dǎo)學(xué)生輕聲、高位置、按節(jié)奏朗讀歌詞。然后跟伴奏聲唱歌詞，反復(fù)幾遍。

５、歌曲處理

指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清楚地咬字、吐字，用靈巧的聲音演唱歌曲。

６、練習(xí)

通過分組、個別等形式反復(fù)練習(xí)。

五、小結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況，下課。

小學(xué)二年級教案11

[分析]大嘴巴

一、教材分析大嘴巴

本課大嘴巴是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童寵愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具——“東南西北”。大嘴巴其折法和折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”，就成了“大嘴巴”的基本形。再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的大嘴巴形象特征。

教材大嘴巴左頁的折紙圖示清楚明白，折法簡潔，學(xué)生一般都能自己識圖制作。通過對教材右頁范圖的觀賞，學(xué)生可以了解剪貼裝飾的基本方法和要求。老師則需幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對象的形象特征，同時激勵學(xué)生不受表現(xiàn)對象本身色調(diào)、花紋的束縛，從而得到生動活潑、別出心裁的作業(yè)效果。

由于本課大嘴巴從兒童熟識的自制玩具入手，有親切感，難度不大，學(xué)生大都能夠輕松、開心地投入到學(xué)習(xí)活動中去，在做好后展示、嬉戲的過程中，氣氛尤其熱情。

小學(xué)美術(shù)教案二年級上冊：09課大嘴巴

二、教學(xué)目標(biāo)

*駕馭折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

*學(xué)會把握剪貼裝飾的基本要求。

*培育細(xì)致、耐性和整齊的習(xí)慣。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)行為，注意培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。從學(xué)生自己識圖制作，到觀賞范圖，分析剪貼裝飾的基本要求和方法，再到如何把握表現(xiàn)對象的形象特征并制作出自己寵愛的“大嘴巴”形象，均以學(xué)生為主體，摒棄“填鴨式”教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思索，主動學(xué)習(xí)。

教學(xué)策略設(shè)計(jì)如下：

回憶導(dǎo)入——自學(xué)方法——視察分析——自主表現(xiàn)——溝通評析——嬉戲活動。

可從回憶“東南西北”這種玩具的角度導(dǎo)入新課，再通過老師的示范和展示引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維，相識到經(jīng)過怎樣的改變就可成為本課的新玩具。接著引導(dǎo)學(xué)生看教材左頁的折疊示范圖，自學(xué)折法，折出“大嘴巴”的基本形。

“大嘴巴”的制作可分兩個階段進(jìn)行：折疊和裝飾。折疊階段要求按部就班，一絲不茍。裝飾階段則以激發(fā)形象思維和大膽表現(xiàn)為主，不行束縛學(xué)生表現(xiàn)力。

在視察分析這一環(huán)節(jié)，通過觀賞教材中的范品，了解剪貼、添畫的裝飾方法來指導(dǎo)學(xué)生制作。幫助學(xué)生拓寬思路，尋求豐富的表現(xiàn)題材。在引導(dǎo)學(xué)生就如何裝飾進(jìn)行構(gòu)思時，應(yīng)突出“大嘴巴”的位置。至于學(xué)生想將之裝飾成某種動物的“嘴巴”，還是人物、怪物等的“嘴巴”則不需過多干預(yù)，只是要留意抓住其形象特征。

評價環(huán)節(jié)中學(xué)生上臺介紹自己的作品，大家參加評論?？勺愿鎶^勇上臺，也可由老師或各小組集體推選上臺。最終評出不同標(biāo)準(zhǔn)的“大嘴巴”，如最熱忱的“大嘴巴”，最特殊的“大嘴巴”等。

嬉戲活動時，先上臺表演，再由學(xué)生在臺下自由表演，可分單人、雙人、多人等各種說話表演形式。

作業(yè)要求：按書中折法和裝飾方法制作一個“大嘴巴”，再套在手上玩一玩。

四、教學(xué)建議

*本課也可用兩課時。第一課時如上，其次課時嘗試以“東南西北”的基礎(chǔ)形創(chuàng)建性折出“大嘴巴”以外不同的形象，再做簡潔裝飾。如桌子、衣服、魚等。

*留意保持環(huán)境清潔，紙屑要集中處理，不能隨地亂扔。

（張欣

[教案]布心小學(xué)趙愛瓊老師教案

教學(xué)目標(biāo)：通過本課教學(xué)，培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力。

駕馭玩具“大嘴巴”的折疊和裝飾方法。

培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：“大嘴巴”形象的構(gòu)思及剪貼裝飾。

教學(xué)打算：老師—示范作品、方形彩色紙

學(xué)生—彩色紙、剪刀、膠水

教學(xué)過程：

第一課時

一、學(xué)生表演導(dǎo)入新課

請幾名學(xué)生手套“大嘴巴”玩具表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

二、視察分析

引導(dǎo)學(xué)生視察老師示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。

學(xué)生發(fā)言，老師歸納小結(jié)：“大嘴巴”的制作可分兩部分進(jìn)行。

1、折疊—“大嘴巴”的基本形是我們常折的“東南西北”玩具。

2、裝飾—依據(jù)自己構(gòu)思的形象用剪貼或添畫的方法裝飾“大嘴巴”

三、學(xué)習(xí)

1、復(fù)習(xí)已學(xué)折紙方面的學(xué)問，指導(dǎo)學(xué)生自己識圖，折“大嘴巴”基本形。

2、啟發(fā)學(xué)生想象用添畫和剪貼方法可將基本形裝飾成什么動物形象。

四、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：制作一個好玩的“大嘴巴”。

老師巡回輔導(dǎo)：幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對象的形象特征。

提示學(xué)生留意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)上課狀況，宣布下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其次課時

一、作品展示、講評

1、請已完成作品的同學(xué)上臺表演。

2、學(xué)生評一評、說一說最喜愛的作品。

二、啟發(fā)學(xué)生探討：用“東南西北”的基本形還可以折什么？

觀賞用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等）

三、學(xué)生制作

四、課堂小結(jié)

評比優(yōu)秀作品放藝術(shù)角展出。

表揚(yáng)留意保持教室環(huán)境衛(wèi)生的小組。

[教案]友善的女巫的教案

教材分析：

本課是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書湘版美術(shù)教材二年級上冊的第九課，是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童寵愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具——“東西南北”其折法一折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。

由于本課是從兒童熟識的自制玩具入手，難度不大，有新切感，因此，學(xué)生大都能夠輕松、開心地投入到學(xué)習(xí)活動中，老師則只須要幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對象的形象特征，同時激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，就可以得到生動活潑，別出心裁的作業(yè)效果。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問、技能目標(biāo)：

1、駕馭折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

2、學(xué)會把握剪貼裝飾的基本要求。

情感目標(biāo)：

1、通過好玩的美術(shù)活動，培育學(xué)生對美術(shù)的愛好。

2、培育學(xué)生耐性細(xì)致和整齊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

剪貼、裝飾“大嘴巴”

教學(xué)難點(diǎn)：

有創(chuàng)新地對“大嘴巴”進(jìn)行裝飾。

課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

課時支配：1課時

教具打算：

制作好的“大嘴巴”若干，磁帶錄音機(jī)。

學(xué)具打算：

剪刀、膠水、各色蠟光紙

設(shè)計(jì)思路：

由于本課取材于兒童最熟識的折紙玩具，因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)行為，注意培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，從學(xué)生自己的視察，探究已完成的作品，到制作出自己寵愛的“大嘴巴”形象，均以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動思索，主動發(fā)覺問題、解決問題。同時，在制作結(jié)束后，設(shè)計(jì)學(xué)生的展示活動，把學(xué)生自評與互評促使學(xué)生從多方面了解自己，從而獲得自信及勝利的喜悅。

教學(xué)過程：

老師活動

一、導(dǎo)入新課（4分）老師與手中的“大嘴巴”進(jìn)行對話導(dǎo)入，學(xué)生傾聽老師與“大嘴巴”的對話，觀賞老師制作的“大嘴巴”。

設(shè)計(jì)意圖：通過這種“對話”形式使學(xué)生產(chǎn)生新奇心，并激發(fā)起學(xué)習(xí)愛好，

二、學(xué)習(xí)新課

1、探究（4分）展示幾個制作好的大嘴巴，分發(fā)給每個小組。學(xué)生觀賞這些作品，對分發(fā)到小組的“大嘴巴”進(jìn)行探討。說一說這些作品是怎樣做的。

設(shè)計(jì)意圖：通過這種方法引導(dǎo)學(xué)生主動探究“大嘴巴”的制作方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2、制作（5分）放兩首兒童歌曲，學(xué)生在這兩首歌曲的時間內(nèi)完成“大嘴巴”的基本形——即“東西南北”的折疊。

設(shè)計(jì)意圖：通過限時完成的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，并為下一步裝飾打好基礎(chǔ)。

3、談話（4分）提問：你準(zhǔn)備怎樣裝飾“大嘴巴”，學(xué)生談?wù)勛约旱臏?zhǔn)備

設(shè)計(jì)意圖：在談話的過程中促進(jìn)學(xué)生之間相互溝通相互啟發(fā)

三、學(xué)生作業(yè)（15分）

1、提出作業(yè)要求

學(xué)生對前面折好的“大嘴巴”基本形進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。即可獨(dú)立完成，也可以合作進(jìn)行。

2、學(xué)生作業(yè)

老師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，并在作業(yè)過程中放音樂。

設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)學(xué)生獨(dú)立完成或合作完成兩種形式，讓學(xué)生有更多選擇，不同程度的學(xué)生可不同對待，面對全體，通過放音樂使較長的作業(yè)時間不至使學(xué)生感到疲憊、枯燥。

四、評價

學(xué)生自愿上臺介紹自己的作品，同學(xué)之間相互評價、觀賞。

通過多種評價方式培育學(xué)生的審美意識與審美實(shí)力。同時在觀賞別人的作品的過程相識自身不足。

五、小結(jié)

1、清理衛(wèi)生（1.5分）

2、小結(jié)（0.5分）

設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并從多方面對學(xué)生活動過程進(jìn)行評價。

小學(xué)二年級教案12

教學(xué)目的：

1、學(xué)問目標(biāo)：通過學(xué)生的朗讀，理解課文的內(nèi)容。

2、實(shí)力目標(biāo)：知道做事情要多動腦筋，多為別人著想，才能把事情做好。

3、情感培育：結(jié)合課文內(nèi)容，綻開想象，培育學(xué)生創(chuàng)新精神；滲透做事要想到別人，多動腦筋的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“為什么猴子當(dāng)上選購 員食品店辦得紅紅火火？”的道理。

教學(xué)過程：

（一）交談引入

老師聽說你們特殊喜愛小動物，是嗎？那你們都知道那些小動物呀？（在學(xué)生們爭先恐后的回答之后）老師接著說，這些動物都生活在一個大森林中，你們看它是誰？（課件出示：小熊、兔子、松鼠、小猴子的圖片）

學(xué)生看屏幕回答問題。

小熊開了一個食品店。（板書：小熊開店）齊讀課題

在課題中有一個我們要學(xué)的新字，（在“店”字上點(diǎn)一點(diǎn)）問：誰相識這個字？你是怎樣相識的？

估計(jì)學(xué)生有人相識多半是通過預(yù)習(xí)課文知道的，也有小部分是家長告知的。

對策：表揚(yáng)能夠自己主動學(xué)習(xí)。

仔細(xì)視察字形結(jié)合筆順跟隨記一記。

指名學(xué)生回答。

估計(jì)學(xué)生回答：廣字頭下面加一個雨點(diǎn)的“點(diǎn)”去掉四點(diǎn)底，就讀商店的店。

師：同學(xué)們記字方法很不錯，那在田字格中怎樣把字寫美麗呢？快視察視察書上的范字。

學(xué)生自由視察后發(fā)言，示范寫提示書寫要點(diǎn)。

學(xué)生描紅后臨寫。（學(xué)生獨(dú)立寫字過程中老師巡察指導(dǎo)。）

過渡：那食品店辦的怎么樣呢？答案就在書中我們抓緊看一看。

（二）初讀課文

1、自己讀一讀課文，留意要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出有幾個自然段。

學(xué)生讀課文，標(biāo)出自然段，同桌同學(xué)溝通。

老師出示詞語：食品店歡迎蘿卜顧客滿足辭退

看法擺滿贊揚(yáng)選購 員紅紅火火

誰愿讀給大家聽一聽？

指名讀詞語（好、中、差各一名），齊讀詞語。

2、同桌同學(xué)一起讀一讀課文，（1）相互說一說你知道了什么？

估計(jì)學(xué)生會回答：小熊開了一家食品店，起先請小兔子當(dāng)選購 員，它選購 了各種各樣的蘿卜，

還有那些不明白的相互問一問。

估計(jì)學(xué)生會針對詞語質(zhì)疑：選購 員辭退松子顧客貨架贊揚(yáng)

對策：學(xué)生相互解答，全解答不出的老師幫助。

（三）熟讀課、理解內(nèi)容

1、讀一讀第2、3自然段，說一說。

提問：為什么一起先到店買東西的顧客只有兔子和松鼠？

估計(jì)學(xué)生會回答：因?yàn)橥米舆x購 的是各種各樣的蘿卜，松鼠選購 的全是松子，所以一起先到店里買東西的顧客只有兔子和松鼠。

板書：堆滿各種蘿卜擺滿松子

老師：各種各樣的蘿卜，指哪些蘿卜，你能說說嗎？（隨著學(xué)生的回答電腦出示各種蘿卜的圖片。）

2、指導(dǎo)書寫“蘿、卜”

先指導(dǎo)“蘿”字結(jié)合筆順跟隨記一記。

指名回答。

視察田字格中的占格你能說說在書寫時應(yīng)當(dāng)留意什么嗎？

指名回答后老師范寫同時說明書寫要點(diǎn)。

學(xué)生描紅后臨寫。（在學(xué)生獨(dú)立書寫的過程中老師巡察指導(dǎo)。）

3、結(jié)合你對兔子和松鼠的了解，你知道它們?yōu)槭裁粗贿x購 蘿卜和松子嗎？

估計(jì)學(xué)生能回答因?yàn)樘}卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西。

從書中的那些地方可以看出蘿卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西。

4、指導(dǎo)朗讀問句。

大屏幕出示：“什么東西歡迎呢？對，肯定是蘿卜?！?/p>

請同學(xué)們小聲讀一讀，想一想其次句應(yīng)當(dāng)怎樣讀？

引導(dǎo)讀出確定的語氣。

誰愿讀給大家聽？

出示：“什么東西歡迎呢？對，肯定是松子?！?/p>

學(xué)生自己讀后讀給小鄰居聽。

5、出示：“歡迎”結(jié)合課文想一想，什么是歡迎？

（樂意買的意思，生活中還有很興奮得迎接的意思。）

想一想：你們在什么時候，都?xì)g迎過誰？

先組織好語言，然后說給小鄰居聽。

誰愿說給大家聽一聽？

指名發(fā)言。

老師：是呀，兔子和松鼠所以選購 的全是自己愛吃的東西，那顧客們滿足嗎？

6、讀一讀：第3自然段，

說一說：“其他顧客”指哪些顧客。

你扮成自己喜愛的一種小動物，準(zhǔn)備怎樣給小熊提看法？

過渡：小兔子和小松鼠被辭退后小熊友請來了小猴子當(dāng)選購 員，小猴子是怎樣做的？他的工作大家滿足嗎？

7、小組內(nèi)學(xué)習(xí)第4自然段

（1）組內(nèi)一起讀讀第4自然段

（2）探討探討：猴子當(dāng)上了選購 員后，食品店有什么改變，為什么會有這樣的改變？

估計(jì)學(xué)生能回答出：不久，貨架上擺滿了各種各樣的食品。食品店辦的紅紅火火，受到了大家的贊揚(yáng)。因?yàn)?，小猴子選購 了各種各樣的食品。

板書：各種各樣的食品

（3）老師：食品店里擺滿了各種各樣的食品，想一想都會有什么呢？你能用“店里有誰愛吃的什么？”的句式來說一說嗎？

估計(jì)學(xué)生會回答出：店里有熊貓愛吃的嫩竹子；店里有小貓愛吃的魚；店里有大象愛吃得香蕉等。

小猴子選購 的食品可真不少，那誰愿當(dāng)聰慧的小猴來說一說，你選購 這些食品時是怎樣想的？為什么要選購 這些東西？

估計(jì)學(xué)生可能會說：大森林里有很多小動物，他們的口味各種各樣，只有選購 他們愛吃的食品小動物們才會滿足，食品店才活紅火。

老師：小猴子的想法可真妙，一下子把食品店辦得紅紅火火。

8、自己讀讀2、3、4、自然段說說“兔子選購 了這么多蘿卜，松鼠選購 了那么多松子，小熊為什么還辭退它們？”

估計(jì)學(xué)生可能會回答：兔子和松鼠只選購 自己愛吃的東西，結(jié)果到店里來的只有兔子和松鼠。

板書：只想到自己

讀后填空：小熊請了（）、（）、（）當(dāng)選購 員，對（）的工作比較滿足，因?yàn)椋ǎ?/p>

多動腦筋，多為別人著想

學(xué)生通過對比學(xué)習(xí)懂得做事要想到別人的道理。

（四）結(jié)尾延長

齊讀第4自然段最終一句話，想一想假如你是森林中的一只小動物會怎樣夸獎它？

（1）自己說說組織好自己要說的語言。

（2）在組內(nèi)分角色說一說。

（3）以小組為單位在班上進(jìn)行表演。

（五）課后小結(jié)

通過學(xué)習(xí)這篇課文你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：

6小熊開店

兔子堆滿各種蘿卜

只想到自己

松鼠擺滿了松子

猴子各種各樣的食品多動腦筋，多為別人著想

小學(xué)二年級教案13

一、學(xué)生分析。

本課是二年級的語文課，涉及到的是自然當(dāng)中一種一般物理現(xiàn)象，但大多數(shù)學(xué)生對回聲學(xué)問了解的不夠多，多數(shù)學(xué)生不知道“回聲”是怎么回事，因此，課前激勵學(xué)生到大自然中去找尋、去體會，學(xué)生可結(jié)合簡潔的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)表達(dá)自己對回聲的相識。還可借助圖片多媒體等手段讓學(xué)生了解回聲是怎么回事。

二、教學(xué)目標(biāo)。

2、相識6個漢字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀稀奇怪、歡快、親切的語氣。

3、可聯(lián)系上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的緣由，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的愛好。

4、通過朗讀課文感受祖國語言的美，體會文中展示的奇妙，綻開想象，培育學(xué)生酷愛大自然的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)。

讀懂課文和詞句訓(xùn)練。

四、設(shè)計(jì)思路。

1、本次教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)肯定的情境，采納邊讀邊悟組合式教學(xué)。在教學(xué)中，多方位、多角度組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作，溝通。培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力，在小組探討中學(xué)會語言合作。

2、課前布置學(xué)生到大自然中去找尋、去體會回聲，課堂上大家溝通，讓每個學(xué)生主動參加，熬煉口頭語言的表達(dá)實(shí)力。

五、課前打算。

1、老師打算：收