2023年小班社會(huì)教育說課稿

2023年小班社會(huì)教育說課稿小班社會(huì)教化說課稿1

敬重的評(píng)委、敬愛的老師：

大家好，我今日說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分類》

一、說教材

1、設(shè)計(jì)意圖：分類是依據(jù)物品的同和異，把物品集合成類的過程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對(duì)小班幼兒來說分類包含兩個(gè)層次。

一個(gè)是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。

其次個(gè)層次是分類，分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類。

求同是分類的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)，他們會(huì)把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計(jì)時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們駕馭標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)力，按部就班，再讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)。通過生動(dòng)的嬉戲形式，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過程中，積累有關(guān)類的閱歷，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

2、目標(biāo)定位：

1、讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。

2、練習(xí)將物品分類，并養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。

3、讓幼兒通過嬉戲體驗(yàn)相互合作、和同伴共享的歡樂。

重點(diǎn)：讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。這個(gè)重點(diǎn)是新學(xué)問的傳授和接受的過程，讓幼兒明白相同的物品應(yīng)當(dāng)放在一起。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把特征相同的物品擺放在一起，養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。這個(gè)作犯難點(diǎn)的理由是上個(gè)環(huán)節(jié)只是學(xué)會(huì)分相同的物品，現(xiàn)在要學(xué)會(huì)分類，把有共同特征的物品進(jìn)行分類，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

活動(dòng)打算：活動(dòng)打算是為活動(dòng)目標(biāo)更好的服務(wù)，所以我打算了食物，PPT，玩具，書本，儲(chǔ)物箱，小動(dòng)物頭飾。

二、說教法：

嬉戲教學(xué)法：嬉戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，大家都知道數(shù)學(xué)是最味同嚼蠟的學(xué)科，那么怎么才能讓幼兒喜愛上數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)有愛好呢?只有運(yùn)用嬉戲才能讓幼兒保持興致，吸引幼兒的留意力，進(jìn)行有效的教學(xué)。所以我在起先的時(shí)候運(yùn)用嬉戲來導(dǎo)入課題，先吸引住幼兒，又在結(jié)束的部分運(yùn)用嬉戲，讓幼兒在快樂的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

視察法:運(yùn)用PPT讓幼兒能直觀的了解畫面，并通過畫面上的物品越來越少培育幼兒的視察實(shí)力，并了解相同的物品應(yīng)當(dāng)擺放在一塊。

操作法：讓幼兒通過禮物自己動(dòng)手操作，把同類的物品放到一個(gè)儲(chǔ)物箱中。

三、說學(xué)法：

幼兒是學(xué)習(xí)的主子，以幼兒為主體，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，本活動(dòng)采納的方法有：

操作法：讓幼兒自己送小白兔禮物，熬煉自己的動(dòng)手實(shí)力。在分類時(shí)幼兒自己動(dòng)手操作，體現(xiàn)了自我推斷實(shí)力。

嬉戲法：讓幼兒在嬉戲中開心的玩，體現(xiàn)了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，幼兒不會(huì)感到味同嚼蠟。

四、說教學(xué)過程：

這個(gè)活動(dòng)我共分了三大環(huán)節(jié)，即感知--認(rèn)知--分類剛起先設(shè)計(jì)了情景，在森林王國(guó)里，小兔在珠心算競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)了，大家去慶賀它。讓幼兒扮演成小動(dòng)物，孩子就很有表演欲望，把慶賀的禮物統(tǒng)一放在一起，先感知分類。導(dǎo)入課題。

其次個(gè)環(huán)節(jié)是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來的禮物，觀看PPT,讓幼兒視察都有什么禮物，禮物擺放的太亂了，引導(dǎo)幼兒一起整理，先把一種物品拿出來，擺放在一起。再拿出一種物品，擺放在一起。讓幼兒相識(shí)并知道相同的物品應(yīng)當(dāng)放在一起。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是分類，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是其次環(huán)節(jié)的升華，加深。我運(yùn)用的是嬉戲的教學(xué)方法，讓幼兒把帶來的禮物根據(jù)可以吃的,可以玩的和書本放到有圖標(biāo)的儲(chǔ)物箱進(jìn)行分類。能吃的就不僅僅是一種食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，這就須要幼兒自己推斷，自己操作。讓幼兒在嬉戲中反復(fù)體驗(yàn)，反復(fù)感受，已突破難點(diǎn)。

結(jié)束部分：

老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上共享食物，讓幼兒在嬉戲中快樂開心的結(jié)束活動(dòng)。

5活動(dòng)延長(zhǎng)：

區(qū)域活動(dòng)，在益智活動(dòng)區(qū)，投放玩具卡《我會(huì)分類》請(qǐng)幼兒操作，并把各個(gè)類型的東西放在一起。

小班社會(huì)教化說課稿2

一、課題來源：

近些年來，我們起先關(guān)注幼兒的早期閱讀問題，而早期閱讀的教化價(jià)值是不言而喻的。那如何培育呢?我認(rèn)為從小班起先，就應(yīng)當(dāng)讓幼兒接觸一些圖書，培育幼兒看書的愛好，駕馭一些看書的基本方法。對(duì)剛接觸閱讀的小班幼兒來說，選擇適合的教材很重要?！毒V要》中說，"課題的選擇要既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)須要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野"?！镀鸫擦恕愤@個(gè)內(nèi)容比較生活化，嬉戲化，很適合小班幼兒。而怎樣的畫面更適合小班孩子閱讀呢?《起床了》這個(gè)故事原來只是四幅很小的畫面在一頁(yè)紙上，這可能更適合中大班幼兒閱讀。于是我重新繪制了圖書，采納單頁(yè)單幅的畫面，這較符合小班幼兒視覺和相識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)按依次視察單頁(yè)單幅畫面的主要內(nèi)容，初步駕馭閱讀畫面的實(shí)力，培育幼兒良好的閱讀圖書的習(xí)慣。

二、目標(biāo)定位：

依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及教材狀況，我確立了認(rèn)知、實(shí)力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1、能視察了解小熊嘟嘟起床后做了哪些事，并初步理解故事內(nèi)容。

2、能初步和老師一起翻看圖書，培育幼兒看圖書的愛好及初步的閱讀習(xí)慣。

3、激發(fā)幼兒自己的事情自己做。

難點(diǎn)是初步駕馭閱讀畫面的實(shí)力。重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，培育幼兒的閱讀習(xí)慣。老師指導(dǎo)幼兒正確地閱讀圖書，這很重要，只有形成良好的閱讀圖書的習(xí)慣，才能正確地認(rèn)讀圖書的內(nèi)容。

本次活動(dòng)采納分組教學(xué)，以便讓幼兒獲得指導(dǎo)的機(jī)會(huì)更多些。

三、說教法、學(xué)法。

活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒猜一猜、看一看、說一說、指一指、做一做，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官、多通道的參加，使幼兒不知不覺就對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生愛好，主動(dòng)主動(dòng)地投身于活動(dòng)之中。而采納示范、模擬練習(xí)的方法，能讓小班幼兒更直觀、詳細(xì)地駕馭閱讀圖書的基本方法，理解故事的內(nèi)容。最終運(yùn)用聽音樂表演的形式，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)故事的內(nèi)容，既滿意幼兒好動(dòng)，好仿照的特點(diǎn)，又將語(yǔ)言、藝術(shù)、健康領(lǐng)域的內(nèi)容奇妙地結(jié)合起來。

四、說教學(xué)過程。

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。

1、自由揣測(cè)閱讀：為了吸引幼兒閱讀的愛好，我創(chuàng)設(shè)情境，并讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷揣測(cè)，小熊嘟嘟起床以后會(huì)做什么事情?然后老師引導(dǎo)幼兒自由閱讀?？纯葱D書里小熊嘟嘟起床以后做了哪些事情?這個(gè)問題不僅引起幼兒閱讀的愛好，還可以幫助幼兒提高閱讀的指向性，以取得較好的閱讀效果。而在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我給幼兒創(chuàng)設(shè)自己閱讀的機(jī)會(huì)，這很必要，它可以讓幼兒自主地去認(rèn)讀畫面內(nèi)容，在活動(dòng)中獲得有關(guān)的信息。同時(shí)老師可提出適當(dāng)?shù)拈喿x要求，這樣可以幫助幼兒初步駕馭正確的閱讀方法。如幼兒閱讀時(shí)，老師提示幼兒輕輕翻書，以免弄破圖書，提示幼兒細(xì)致、完整地閱讀，培育幼兒良好的`閱讀習(xí)慣。通過自由閱讀，能讓幼兒初步了解故事內(nèi)容。

2、老師和幼兒一起有依次地閱讀。在幼兒自由閱讀的基礎(chǔ)上，老師實(shí)行提問的方式，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)書的依次從前往后一頁(yè)一頁(yè)地閱讀圖書，并讓幼兒用手指引畫畫面。這對(duì)于剛進(jìn)行圖書閱讀的小班幼兒來說，這種方式更直觀、詳細(xì)。這樣不僅能正確地引導(dǎo)幼兒有序地閱讀圖書、學(xué)習(xí)閱讀圖書的基本方法，而且能幫助幼兒正確地理解畫面內(nèi)容。

3、老師與幼兒邊看大書，邊做仿照動(dòng)作。為了進(jìn)一步讓幼兒理解故事內(nèi)容，老師與幼兒一起看大書，讓幼兒揣測(cè)后面一頁(yè)小熊在做什么，并讓幼兒假想成"小熊嘟嘟"，仿照學(xué)習(xí)洗臉、梳頭、疊手帕等動(dòng)作。這樣做一方面能更好地把握故事的主要情節(jié)，另一方面，可以激發(fā)幼兒表演的主動(dòng)性。

4、聽音樂表演。最終一個(gè)環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)幼兒也來學(xué)小熊，自己的事情自己做，讓幼兒聽著音樂進(jìn)行表演，進(jìn)一步體會(huì)故事的情節(jié)，滿意幼兒好動(dòng)，好仿照的特點(diǎn)。最終自然地與客人老師再見。

小班社會(huì)教化說課稿3

一、說教材

我選擇的小班美術(shù)題目是《小魚吹泡泡》，作品的主要表現(xiàn)方式是蠟筆涂色和顏料刷畫。依據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)采納小魚吹泡泡，小魚游泳的情境，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。活動(dòng)主要通過刷色，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)刷畫的技能，因?yàn)樗嬜罱K出來的效果比較突出，在視覺上有沖擊力，適合小班幼兒的審美特點(diǎn)。

二、說學(xué)情

小班的孩子喜愛玩色，但是我們幼兒園所供應(yīng)給孩子們的繪畫材料有限，所以孩子們的繪畫多是以蠟筆為主。經(jīng)過前幾周的繪畫訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)基本駕馭蠟筆的涂色方法。

三、說目標(biāo)

依據(jù)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求我從認(rèn)知、實(shí)力、情感3方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、通過在圓圈里面涂色鞏固涂色的方法以及對(duì)顏色的相識(shí)

2、學(xué)習(xí)用蘸有顏料的排刷在畫面上刷畫，初步感知“油水分別”的現(xiàn)象

3、體驗(yàn)涂色、刷畫的樂趣。

目標(biāo)中提到了感知油水分別，因?yàn)槭切“嗟挠變?，不須要深化了解只須要體驗(yàn)，能感受到這個(gè)奇異的現(xiàn)象并且從刷畫中感受到歡樂就是我們這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。排刷是小班幼兒第一次接觸，所以怎樣用排刷刷畫就是我們本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說打算

物質(zhì)打算：

1、示范畫一張，便于教學(xué)示范。

2、人手一張畫有小魚和泡泡的畫紙。

3、油畫棒人手一盒，排刷(水粉筆)一人一只。

4、已經(jīng)調(diào)好的淡藍(lán)色顏料(每桌小摯友一盤)。

閱歷打算：《很多小魚游來了》的嬉戲閱歷

五、說流程

本次活動(dòng)一共分為6個(gè)環(huán)節(jié)：1、導(dǎo)入部分2、彩色泡泡(老師示范涂色)3、小魚游泳(老師示范刷色)4、幼兒操作5、觀賞與評(píng)價(jià)6、延長(zhǎng)活動(dòng)

第一部分：我所采納教法是情景導(dǎo)入法，運(yùn)用《很多小魚游來了》的音樂，帶領(lǐng)幼兒仿照小魚游的動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，結(jié)合出示范例圖片導(dǎo)入活動(dòng)。

分析說明：小班的幼兒天性喜愛嬉戲，所以我創(chuàng)設(shè)這樣的情境用嬉戲化的口吻吸引孩子的留意力，讓幼兒自然而然地進(jìn)入主題。因?yàn)榍耙恢芎⒆觽儎倢W(xué)會(huì)了《很多小魚游來了》的歌曲，所以孩子們會(huì)對(duì)這個(gè)音樂產(chǎn)生熟識(shí)感和敏銳度。

其次部分：彩色泡泡。我采納的是視察法，老師運(yùn)用童謠式的講解語(yǔ)言示范給泡泡涂色：“油畫棒真愛玩，找個(gè)點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)圓圈。先在中間找個(gè)點(diǎn)，再把身子躺下來，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀用力轉(zhuǎn)，始終轉(zhuǎn)到圓邊邊?？匆豢?、找一找，白白的漏洞去涂好。”這部分主要是要讓孩子回憶涂色的方法，進(jìn)一步嫻熟涂色的技巧和要點(diǎn)。

分析說明：因?yàn)樾“嗟暮⒆觿倓偨佑|蠟筆，對(duì)蠟筆涂色的技巧方法駕馭得還不夠到位。在以往的繪畫練習(xí)中也常出現(xiàn)涂色不勻稱、用筆力道不夠、顏色出框框等現(xiàn)象。所以這次我編排了一首涂色小兒歌，邊念邊涂色，鞏固幼兒的涂色方法。

第三部分是小魚游泳，同樣是視察法。老師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)小魚游泳的情境，讓幼兒自然地想到小魚要到大海里去游泳，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)刷畫的愛好。我用小兒歌示范講解刷畫的方法兩遍，后一次讓幼兒邊念兒歌邊集體嘗試操作水粉筆。這個(gè)環(huán)節(jié)還要引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺“油水分別”的現(xiàn)象，讓幼兒體驗(yàn)這種奇異的改變。

第一遍小排刷，手中拿，顏料盒里泡一泡，筆桿前面走，筆刷后面跟，從左到右刷一刷，從下往上刷一刷。小魚最終到了大海里了!

其次遍大家幼兒人手一支水粉筆在地上一起練習(xí)。

分析說明：此環(huán)節(jié)是難點(diǎn)所在。因?yàn)橛變撼醮谓佑|水粉筆對(duì)它充溢新穎 ，而刷畫的技能又與油畫棒存有很大不同。如何讓小班幼兒在一起先就能夠清楚領(lǐng)悟刷畫的技能，我認(rèn)為老師的示范講解很重要。我采納的是配上兒歌的示范講解。淺顯易懂的兒歌指導(dǎo)語(yǔ)和直觀的動(dòng)作示范，能夠讓小班幼兒一下子就感知到動(dòng)作要領(lǐng)。為了逐步消減難度，使幼兒在作畫中能夠較快地運(yùn)用好水粉筆。我滿意幼兒對(duì)水粉筆充溢新穎 的心理需求，在其次次示范的時(shí)候讓幼兒人手一支水粉筆，跟著我一起念兒歌在地上練習(xí)無色刷。

第四部分：老師清楚交代作畫要求即：“先用油畫棒給泡泡涂色，再用排筆刷色。用完蠟筆和排刷之后把它們放回原處?！比缓笥變翰僮骼蠋熝不刂笇?dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn)：

1.提示幼兒有序地進(jìn)行操作先涂色后刷色。

2.幫助個(gè)別幼兒邊念兒歌邊操作，消退害怕心理。

3.提示幼兒用完蠟筆和排刷之后把她它們放回原處。

分析說明：之所以列出以上3條要點(diǎn)是因?yàn)檫@樣做有利于培育孩子們養(yǎng)成良好的繪畫常規(guī)，再者幼兒的繪畫水平存在個(gè)體的差異，我們要擅長(zhǎng)發(fā)覺每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，賜予正確的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，促進(jìn)整體提高。

第五部分：幼兒相互觀賞作品，主要是讓他們圍繞幾個(gè)問題來評(píng)價(jià)：誰的小魚泡泡吹得看?彩色泡泡許多又一點(diǎn)都沒破?誰給小魚拍的照片最干凈?

第六部分是延長(zhǎng)部分，即把畫晾干，用畫裝飾教室。

小班社會(huì)教化說課稿4

一、教材分析

幼兒美術(shù)教化活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不行缺少的重要組成部分。是培育幼兒視察實(shí)力、思維實(shí)力、想象力、審美力以及創(chuàng)建性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。它與健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、語(yǔ)文活動(dòng)共同構(gòu)成“五指活動(dòng)”，相互連接成一個(gè)整體。繪畫是幼兒表達(dá)行為的其次種語(yǔ)言。幼兒美術(shù)是依據(jù)幼兒教化的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，有目的、有安排地通過各種美術(shù)活動(dòng)來感染幼兒，培育幼兒對(duì)美術(shù)的愛好，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的創(chuàng)建，并體驗(yàn)美術(shù)過程帶來的歡樂，以滿意幼兒身心發(fā)展的須要。“學(xué)習(xí)和駕馭簡(jiǎn)潔的美術(shù)活動(dòng)學(xué)問、技能，培育幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣?！笔怯變簣@美術(shù)教化的基本目標(biāo)。駕馭肯定的美術(shù)學(xué)問、技能只是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的手段或工具，只有把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我，表現(xiàn)自己對(duì)客觀世界看法的有效工具，才能有可能通過美術(shù)教化促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒美術(shù)教化活動(dòng)的重要性，表現(xiàn)最為突出的一點(diǎn)，便是創(chuàng)建性地發(fā)展幼兒智力。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、愛好須要及本章的總目標(biāo)，確定本課題的目標(biāo)為：

學(xué)問目標(biāo)：通過了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，駕馭幼兒美術(shù)教化方法，初步嘗試不同美術(shù)工具和材料的操作，并用自己喜愛的方式大膽地表現(xiàn)出來，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)可以敏捷運(yùn)用。

實(shí)力目標(biāo)：培育幼兒觀賞美術(shù)作品的實(shí)力，發(fā)展幼兒細(xì)致的視察力和豐富的想象力通過線條、形體、色調(diào)等要素初步感受并寵愛四周環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美。

情感目標(biāo)：能初步感受并寵愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?zāi)苡米约合矏鄣姆绞竭M(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)建的樂趣

三、教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是：幼兒繪畫中的特別表現(xiàn)。

制定重點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)生對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，心理認(rèn)知特點(diǎn)理解有限，所以只有了解幼兒繪畫的年齡特點(diǎn)及特別表現(xiàn)，才能進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒美術(shù)教化活動(dòng)設(shè)計(jì)的常用方法突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。

制定難點(diǎn)的依據(jù)是：我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高，而更多的是幼兒對(duì)美妙事物的感受、理解、體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)建。所以如何奇妙的把情感教化與單調(diào)的技能技巧相融合是美術(shù)教化的一個(gè)難題。

五、教學(xué)打算

依據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課的活動(dòng)打算主要有兩個(gè)方面。

1.生活閱歷打算：讓學(xué)生視察3~6歲幼兒如何進(jìn)行繪畫的

2.教材教具打算：兩組美術(shù)作品

有關(guān)3~6歲幼兒繪畫作品

繪畫工具和材料

六、教法和學(xué)法

依據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)建性，重視對(duì)學(xué)生特性和創(chuàng)建精神的培育并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的相識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的相識(shí)。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采納了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常見的教學(xué)手段，幫助學(xué)生駕馭正確的表現(xiàn)方法。

學(xué)生的學(xué)法主要有“探討法”，在視察之后和操作之前，供應(yīng)給學(xué)生一個(gè)相對(duì)自由的空間，激勵(lì)學(xué)生大膽的探討，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力和自主解決問題的實(shí)力?！安僮鞣ā笔箤W(xué)生通過動(dòng)手操作，駕馭技能技巧和從中體驗(yàn)情感教化。

七、教學(xué)程序

(一)以繪畫作品導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察

為了引起學(xué)生的愛好，我展示出兩組作品，請(qǐng)學(xué)生細(xì)致視察，一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙畫家米羅的作品《人投鳥一石子》。我先簡(jiǎn)潔介紹畫家的狀況后，請(qǐng)學(xué)生自己說說看到了什么，有意識(shí)地將有關(guān)顏色和線條等造型元素的探討引入學(xué)生的視線，讓他們說說對(duì)畫中一些顏色和線條的感受。這時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生了解畫家運(yùn)用的是一種夸張、變形的藝術(shù)手法，并請(qǐng)學(xué)生各抒己見，說說自己對(duì)這兩幅畫的整體感受，同時(shí)引出美術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問。

(二)展示3~6歲幼兒的繪畫作品，分析駕馭幼兒繪畫中的特別表現(xiàn)

這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)重點(diǎn)，我實(shí)行的突破策略是：

通過學(xué)生收集3~6歲幼兒的繪畫作品，先作出比較，得出最初結(jié)果。作品所呈現(xiàn)出來的是在用色，筆調(diào)方面比較凌亂、抽象把從外面看不到的而里面有的東西也畫出來有的畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長(zhǎng)給花畫上眼睛人的胳膊會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng)等等。學(xué)生往往訕笑幼兒的涂鴉作品。老師再展示相關(guān)圖片，與學(xué)生一起再進(jìn)行綜合探討分析，幼兒由于年齡、心理、情感、閱歷的緣由其繪畫一般都特別簡(jiǎn)潔、抽象，帶有劇烈的主觀傾向性。隨著年齡的增長(zhǎng)、學(xué)問的豐富、技能的提高，幼兒繪畫上的抽象性會(huì)漸漸減弱，他們會(huì)畫的愈來愈詳細(xì)、生動(dòng)、形象。探討中不僅要開闊他們的思維，還要幫助他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。

在探討中主要通過啟發(fā)性提問歸納結(jié)論：

3~6歲幼兒的年齡、心理發(fā)育都要什么樣的特點(diǎn)?

作品都有怎樣的特征?

每個(gè)年齡段都有怎樣的改變?

總之，逐步加深學(xué)生對(duì)幼兒繪畫特點(diǎn)的理解。

(三)通過講解并描述法對(duì)繪畫所需材料、形式及種類這些基本常識(shí)進(jìn)行講解。

結(jié)合繪畫工具和運(yùn)用的材料講解并描述正確的運(yùn)用方法，對(duì)繪畫的形式和種類進(jìn)行簡(jiǎn)潔的了解。

(四)幼兒美術(shù)教化常用的方法

這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)難點(diǎn)，我實(shí)行的突破策略是:

采納示范講解法對(duì)每一種方法的基本要點(diǎn)綻開說明，然后激勵(lì)學(xué)生自己體驗(yàn)，這樣每個(gè)學(xué)生可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，綻開想象，表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)，老師作為引導(dǎo)者，假如學(xué)生發(fā)生困難，有作不下去的狀況，可依據(jù)作品稍加啟發(fā)與提示。在學(xué)習(xí)繪畫方法中老師除了激勵(lì)幼兒大膽與作品、老師、同伴之間相互對(duì)話，表述對(duì)作品的理解，同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法，感受實(shí)物、繪畫作品的不同。

如，學(xué)習(xí)視察法，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)范畫的色調(diào)、線條、造型、大小進(jìn)行深化的有意識(shí)的視察。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從無目的，無依次，片面的視察到有目的，有序的，全面的多角度視察。繪畫的手段也實(shí)行開放式的：可以采納動(dòng)物羽毛，貝殼，植物的葉和果實(shí)，廢棄物等等充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。操作中學(xué)生可以選擇身邊的材料：同學(xué)，窗外的景物，最熟識(shí)的事物等，進(jìn)行先視察——繪畫——再視察——再繪畫。

另外，如何使單調(diào)的學(xué)習(xí)方法被幼兒接受呢?我們可依據(jù)幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，力求繪畫活動(dòng)嬉戲化。

如，吹畫嬉戲，吹畫即把顏色滴到紙面上，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌，依據(jù)偶然效果，產(chǎn)生奇妙的圖案，然后再讓幼兒添畫。這樣，每個(gè)幼兒的作品就各具特色，極富創(chuàng)建性。再如，實(shí)物拓印，很多物品的剖面都有好玩的形態(tài)，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上，別有一番意味，如玩具小車的齒輪，可以滾印出各種圖案，也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹葉蘸顏色拓印在紙面上，這些材料可以展示豐富多彩的圖案世界。

(五)教學(xué)延長(zhǎng)

將學(xué)生作品貼于展板，讓學(xué)生相互觀賞，相互溝通畫完畫后的感受，同時(shí)利用這些作品回顧復(fù)習(xí)所學(xué)的學(xué)問。

請(qǐng)同學(xué)們感受四周的藝術(shù)、文化氣氛，參觀博物館、參觀大自然的美妙景色、現(xiàn)代建筑、家鄉(xiāng)風(fēng)貌等，在生活中學(xué)會(huì)用美的眼光觀賞一切，感受生活