淄博市特殊教育中心職業(yè)教育課程實施方案

淄博市特別教育中心職業(yè)教育課程實施方案一、指導(dǎo)思想職業(yè)教育課程治理以貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于大力進展職業(yè)教育的打算》，全面推動素養(yǎng)教育為根本目標，堅持以效勞為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以力量為本位，以學生為主體，立德生的需要、興趣與閱歷，科學設(shè)計課程與教學方案。合理組織教學內(nèi)容，樂觀推動學習方式的改革。實施進展性評價，為學生全面而生自我生疏、自我評價、自我進展、自我選擇課程的力量，促進學培育學生的勞動觀念、創(chuàng)精神和實踐力量，使他們殘而有為，具有較強的職業(yè)抱負、職業(yè)道德和職業(yè)技能，具有生活獨立力量、社會適應(yīng)力量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)力量。二、培育目標的定位和根本要求注學生全面進展，培育與社會、經(jīng)濟進展相適應(yīng)，學有所長、一專多能的高素養(yǎng)勞動者和技能型人才。和創(chuàng)精神；具有良好的職業(yè)道德，把握必要的文化根底學問、專三、課程設(shè)置與要求職業(yè)教育課程設(shè)置分為公共根底課程和專業(yè)技能課程兩類。公共根底課程包括政治、語文、體育與安康、計算機。其任務(wù)習。課程設(shè)置和教學應(yīng)與培育目標相適應(yīng)，留意學生力量的培育，加強與學生生活、專業(yè)和社會實踐的嚴密聯(lián)系。專業(yè)設(shè)置與課程的開設(shè)需依據(jù)市場要求和就業(yè)需求在充分調(diào)研的根底上，進展定期或不定期的調(diào)整。目前，我校職業(yè)教育的專業(yè)有中醫(yī)康復(fù)按摩、工藝美術(shù)、服裝設(shè)計與工藝、計算機動漫與玩耍中醫(yī)學根底、解剖、經(jīng)絡(luò)、按摩學等課程，每門課程的課時安排稍作指導(dǎo)，學校依據(jù)地方經(jīng)濟、校情、學情開發(fā)了一系列學校課程，手工編織、國畫、油畫、剪紙課程，其中刻瓷、裝裱為選修課；服裝設(shè)計與工藝專業(yè)開設(shè)服裝裁剪、服裝制作、十字繡、機繡、絲帶繡；美容美體專業(yè)為選修專業(yè)，開設(shè)皮膚護理術(shù)、美容生理常識、和康復(fù)教育課程兼修，但可是要遠遠大于康復(fù)教育課程。要環(huán)節(jié)。目前，工藝美術(shù)、計算機動漫與玩耍制作專業(yè)學生主要采取校內(nèi)實習的形式，以分散實習、理論和實踐相結(jié)合為主，課時安排多以半天或一天為單位。盲人中醫(yī)按摩專業(yè)以校外集中實習為主，學生自主選擇實習單位，時間安排在第三學年。要大力推行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習。學校和實習單位要依據(jù)專業(yè)培育目標的要求和教學打算的安排，共同制定實習打算和實習評價標準，組織開展專業(yè)教學和職業(yè)技能訓(xùn)練。要在加強專業(yè)實踐課程教學、課程的一體化教學。四、各專業(yè)制訂教學打算的根本原則1、適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會進展需要的原則。鮮亮的時代、地方、行業(yè)特色和中等職業(yè)教育特色。堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，面對社會、面對市場，圍繞經(jīng)濟社會進展和職業(yè)崗位力量的要求，確定專業(yè)具體培育目標和教學內(nèi)容。2、堅持德、智、體、美全面進展的原則。思想品德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)。加強力量培育，特別是重視培育學生的專業(yè)力量、創(chuàng)力量和就業(yè)力量。3制訂教學打算要認真爭論各專業(yè)在的形勢下教育教學與社提高學生的實際動手力量，突出職業(yè)教育特色。堅持工學結(jié)合、校目標的實現(xiàn)。4、堅持統(tǒng)一性與敏捷性相結(jié)合的原則。制訂教學打算要依據(jù)行業(yè)、企業(yè)的特點，結(jié)合地區(qū)、學校及專等方面留意敏捷性，表達職業(yè)性，保持肯定的機動性，發(fā)揮優(yōu)勢，的根底上，依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)特點、學生實際和社會進展需求，在課程設(shè)置、教學安排、教學手段和方法上有肯定的敏捷性。五、學制3六、教學打算與時間安排5240〔含復(fù)習考試123430〔11學時〕4000。校外實習相結(jié)合的形式。對文化根底要求較高或?qū)β殬I(yè)技能要求較高的專業(yè)，可根據(jù)需要對課時比例作適當?shù)恼{(diào)整，但調(diào)整應(yīng)在 而且必需保證學生修完公共根底課程的712必修學時。10%。職教部課程設(shè)置表聽障 視障 智障課程一二三一二三一二一〔1〕〔2〕二〔1〕〔2〕班會111111111語文6662信息技術(shù)2332222體育與安康〔練222233333生活適應(yīng)6644音樂與藝術(shù)2222書法2222〔誦讀和清潔〕紙藝3333美術(shù)4664444課程〔陶瓷彩繪〕課程〔陶瓷彩繪〕手工縫紉67722串珠烘焙662222家政刻瓷中醫(yī)學64873333解剖經(jīng)絡(luò)66按基兒按76中藥方劑4針灸3傷按6觸診4西醫(yī)根底2保健3手法指導(dǎo)32綜合綜合課程實踐活動(創(chuàng)作)411主題〔安康〕教班級特色課程1112.5212.5212.5212.52工作動攝影陶藝2222222刻瓷串珠周合計節(jié)數(shù)373737373740404040說明：630輔課不在方案中顯示：午休每天11即早晨7:50~8:20主題教育活動每天0.5節(jié)和清潔課程即每天下午3:00~3:200.5“工作室活動”即選修課，特別智障學生依據(jù)學情漸漸推七、校本教材開發(fā)〔一〕校本教材開發(fā)的原則1、目標導(dǎo)向性原則2、協(xié)調(diào)性原則 3、統(tǒng)整性原則4、多樣性原則 5、適宜性原則〔二〕總體目標1、初步形成具有學校特色的校本課程體系努力做到校本課程開發(fā)與實施的科學化、制度化、標準化，初步形成具有我校特色的校本課程體系。充分挖掘現(xiàn)有教育教學資源，開發(fā)出一批高質(zhì)量的校本課程，推出創(chuàng)課程、精品課程。不斷探究和改進教學模式、教學方法、評價和考核方式，提升治理水平。加強校本課程與國家課程、地方課程關(guān)系的爭論，加強課程綜合化、信息技術(shù)與課程整合的爭論與試驗。2、為學生的共性進展供給平臺學會做人，具有現(xiàn)代中國人的行為意識；學會交往，在合作中學習；學會探究，把握肯定的方法技能，至少學習一門綜合或探究性課程；學會生活，把握一項健身技能和一項閑暇技能。3、為教師的專業(yè)成長供給載體促進教師轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)化角色。教師不僅要成為課程的實施者，而且要努力成為課程的開發(fā)者、爭論者、建設(shè)者。促進教師轉(zhuǎn)變教學方式，留意探究式、互動式教學，在活動中引導(dǎo)學生樂觀主動地學習。促進教師提高教育教學力量。在課程的開發(fā)實施中，引導(dǎo)教師不斷反思和改進教學方式，爭論、制造、進展、豐富教育教學方法，逐步形成自己的教育教學風格。促進教師提高科研力量。引導(dǎo)教師鉆研教育教學理論，培育探究意識，積存課程資源，提升科研水平，提高創(chuàng)力量，促進專業(yè)持續(xù)進展?！踩承１菊n程總體框架。校本課程開發(fā)是學校課程治理的組成局部，是以學校為基地進展開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是教師，開發(fā)課程的模式主要是實踐—評估—開發(fā)。聾部職業(yè)教育各專業(yè)沒有國家課程，各學校始終各自為政，為20238珠》《刺繡》《美容》《服裝》《美術(shù)》等一系列職業(yè)教育校本教不能很好地滿足師生教學需求。為推動課程專業(yè)化進程，擬開發(fā)刻瓷、裝裱、中醫(yī)藥三本特色3八、方法措施〔一〕組織領(lǐng)導(dǎo)成立由校長掛帥，分管校長、教育主任、局部骨干教師為主要程實施方案的落實狀況進展監(jiān)視和評價。〔二〕制度保障制度是一切工作得以落實的前提，著眼職業(yè)教育進展，立足校情，從教學常規(guī)治理、實踐教學治理、教學行政治理、教學人員從制度上賜予有力的保證和監(jiān)視。比方：《“雙師型”教師培育制度》《職業(yè)資格制度》《學生實習治理制度》《職業(yè)教育專業(yè)指導(dǎo)室的治理制度等?！踩辰虒W治理1、專業(yè)課課時安排及課程表的編排是倍受爭議的問題。從學生的實際、當?shù)貙嵡閯由?，確立了課程編排的內(nèi)容、原則，提出了專業(yè)課課時連排的編排方式，并可依據(jù)學體系。2、專業(yè)課的課堂構(gòu)造課堂教學構(gòu)造沒有統(tǒng)一的模式，受到教學內(nèi)容、教學對象、授課教師、教學條件等的制約。拋開其他因素，單就學科而言，職業(yè)踐力量為主的學科，不能完全照搬文化課的“五大環(huán)節(jié)”。依據(jù)專業(yè)特點，在教學實踐過程中探究形成“先練后講”“理實一體”特色鮮亮的專業(yè)課課堂教學模式。3、模塊治理以就業(yè)指導(dǎo)課和政治課為主陣地，在專業(yè)課教學中滲透職業(yè)道德教育；以語文課為根底關(guān)注學生的文化素養(yǎng)和語言進展，為走向社會，參與社會生活，更好地與正常人進展溝通、溝通、競爭打下良好的根底；重視學生的專業(yè)力量，以課堂教學改革、職業(yè)資格證考試、賽訓(xùn)結(jié)合等形式提高學生的專業(yè)技能。樂觀開展多種形式的社會實踐活動，提高學生融入社會、效勞社會的力量，為順當就業(yè)打下堅實的根底?！菜摹承畔⒒Ｕ想S著教育信息化的不斷推動和的教育理論教學模式的消滅，信息技術(shù)作為教學的有力支持，具有其他教學手段無法比較的優(yōu)實踐力量和創(chuàng)精神起著重要的作用。信息技術(shù)作為一種教學手段，可以使抽象的學問直觀形象化，簡單的技能工藝清楚呈現(xiàn)，提源的使用方法，遵循應(yīng)用信息化教學的目標掌握、內(nèi)容符合、對象，選擇合理、有效、符合教學對象承受的教學資源，在使用的過程中逐步累積閱歷，不斷提高自身信息素養(yǎng)和應(yīng)用信息技術(shù)的水平。九、關(guān)于課程的評價1、實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。學校應(yīng)依據(jù)目標多元、方式多樣、留意過程的評價原則，綜合運用觀看、溝通、測驗、實際操作、作品展現(xiàn)、自評與互評等多種方式，2、學期、學年和畢業(yè)的終結(jié)性考察、考試是對學生合格水平的考核。評價內(nèi)容應(yīng)包括學業(yè)成績、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、參與活動等。同時要依據(jù)學生的進步、潛能及缺