讀后感教學(xué)設(shè)計

讀后感教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目的1、學(xué)習并掌握讀后感的一般寫法。2、運用所學(xué)寫出一篇合格的讀后感。二、教學(xué)重難點掌握讀后感的寫法教學(xué)過程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們來學(xué)習第二單元的習作，《寫一篇讀（觀）后感》。新授首先我們理解一下什么是讀后感和觀后感。讀過一本書或一篇文章都也許有所收獲，有所感想，把自己的收獲或感想寫出來，叫做讀后感。觀后感，就是看了一部影片或持續(xù)劇等多種影視作品后，把詳細感受和得到的啟示寫成的文章。那么本單元的讀后感所規(guī)定的內(nèi)容是什么呢？一起到書中去尋找答案吧。對本單元某篇課文中的人物或故事的感想。課外閱讀的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的小說、故事的感想。觀看了有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的影視作品后的感想。那么怎樣寫有新意、有感情、有見解、有體驗的讀后感呢？我們一起來看一下讀后感的一般寫法。讀后感的一般寫作次序——引、敘、感、聯(lián)、結(jié)引----引出自己觀看的作品。它分為如下幾種常用方式。開門見山式——還記得有一種學(xué)期的音樂課，我們每一堂課都去視聽教室看一部電影──放牛班的春天。直接點名看作品的時間、地點和內(nèi)容。設(shè)置懸念式《南京！南京！》，讀這個片名，像是讀一份加急電報：捧著電報的雙手在不住顫動，心跳劇烈加速，濃濃的不詳兆預(yù)感在撞擊心鼓。用自己的心理感受來吸引讀者的注意力。敘——簡樸概括故事內(nèi)容。在這里，要尤其注意是概括故事內(nèi)容，而不是抄寫故事內(nèi)容。概括要簡潔。7、感——自己的感受這里也是讀后感最重要，最難寫的部分。那么感從哪里來呢？8、1）、理清故事脈絡(luò)，弄清故事主題。2）、重點語句、段落、鏡頭。簡樸說就是讓我們深受觸動的地方，必須選擇自己感受最深、現(xiàn)實針對性最強、最善于寫的一種或幾種地方，我們一般稱之為感點，作為自己寫讀后感的切入點，切不可面面俱到。例如《三顧茅廬》這篇文章，有這樣三個方面可以作為感點：一是張飛對諸葛亮粗魯無禮，張飛很莽撞。二是寫劉備的語句和寫張飛的語句對應(yīng)起來可以看出劉備態(tài)度很謙恭。三是從劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐完畢統(tǒng)一國家大業(yè)，從中體現(xiàn)劉備求賢若渴，禮賢下士。我們可發(fā)現(xiàn)第三個感點是這個故事的中心，也就是反復(fù)讀這個故事后感受最深的一點，那么我們就選第三個作為讀后感的切入點。以《狼牙山五壯士》為例，是什么讓他們有勇氣在那么敵我力量懸殊的狀況下接受任務(wù)并慷慨赴死的呢？是他們對祖國、對人民的深切的愛和對敵人的刻骨仇恨。本片文本的寫作規(guī)定是從抗日的故事中抒發(fā)自己的感想，因此要先說出故事的哪個地方讓你有所感想，無論是讓你體會到抗日英雄的英勇無畏、舍生忘死；還是侵略者的慘無人道、喪心病狂都可以寫出來。聯(lián)——由故事內(nèi)容聯(lián)絡(luò)實際談感受。那么怎樣聯(lián)絡(luò)實際呢，可以使自己的生活經(jīng)歷和思想活動，也可以使他人的生活經(jīng)歷和思想活動。狼牙山五壯士愛祖國愛人民，為國犧牲。我們愛學(xué)校、愛集體、愛班級，助人為樂。保護學(xué)校的環(huán)境保護集體的榮譽保護班級的形象例如在出席集體活動時，像參觀極地館看話劇，每個同學(xué)都代表著學(xué)校，因此每個人均有責任和義務(wù)將團結(jié)小學(xué)的校風校貌展示給外人，因此也代表著每個人均有責任和義務(wù)去規(guī)范自己的言行并且監(jiān)督他人。我們作為新一代的少年小朋友，生活在這和平的時代，沐浴著美好的時光，但我們也同樣不能忘掉歷史，不能忘掉恥辱，我們要以光烈為楷模，增強知識，學(xué)好本領(lǐng)，才能真真正正地挑起建設(shè)祖國的大梁，才能把我們的中華民族那不屈不撓的勤快的民族精神再次發(fā)揚光大，才能讓我們的祖國愈加昌盛強大。10、結(jié)——結(jié)尾（可不寫）號召式結(jié)尾這篇文章真的是讓我回味良久，我推薦其他同學(xué)也要讀一讀，來感受前人們那種強烈的愛國情懷。鼓勵式結(jié)尾雖然這是一部愛國主義教育題材的電影，不過它就像一座導(dǎo)航的燈塔，照亮著我們前進的道路；它又像戰(zhàn)斗的號角，催促著我們奮發(fā)向上，勇往直前。11、寫讀后感的注意事項1）標題一般為“