江西省2015年上半年中學(xué)教師《教育心理學(xué)》練習(xí)題：教學(xué)測量與評價考試題

江西省2015年上半年中學(xué)教師《教育心理學(xué)》練習(xí)題：教學(xué)測量與評價考試題一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有1個事最符合題意）1、下列作品屬于巴爾扎克代表作的是

A：《包法利夫人》

B：《紅與黑》

C：《人間喜劇》

D：《霧都孤兒》2、班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)影響力；二是__。

A．

A．年齡影響力

B．B．性別影響力

C．C．個性影響力I)．學(xué)術(shù)影響力3、保持教師隊伍穩(wěn)定是一個系統(tǒng)工程，最重要的一環(huán)是()。

A．提高教師工資

B．國家政策導(dǎo)向

C．加強教師培訓(xùn)

D．教師個體的職業(yè)道德修養(yǎng)4、屬于德育的特點有（）

A：教育性

B：社會性

C：方向性

D：歷史性

E：相對獨立性5、童話塑造了一個永葆童真、拒絕長大的人物形象，因此該童話也被翻譯為《永不長大的孩子》。

A：《長襪子皮皮》

B：《騎鵝旅行記》

C：《彼得·潘》

D：《木偶奇遇記》6、馬斯洛將人的基本需要歸之為缺失需要與成長需要兩大類。下列不屬于缺失需要的是。

A：安全需要

B：歸屬需要

C：尊重需要

D：審美需要7、德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的——功能的兩大含義。__

A．社會性

B．個體性

C．教育性

D．享用性8、計算機軟件系統(tǒng)包括。

A：系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件

B：編輯軟件和應(yīng)用軟件

C：數(shù)據(jù)庫軟件和工具軟件

D：程序和數(shù)據(jù)9、隨著學(xué)生面臨環(huán)境的日益復(fù)雜，學(xué)生自身的壓力越來越大，班主任工作也越來越重要，班主任在班級管理中的地位也越來越突出，2006年6月教育部出臺了（）來規(guī)范班主任的培訓(xùn)工作。

A：《班主任守則》

B：《班主任行為規(guī)范》

C：《關(guān)于進一步加強班主任隊伍建設(shè)的意見》

D：《班主任工作暫行規(guī)定》

E：《班主任資格條例》10、是家長和幼兒園之間的橋梁，促進家園合作，體現(xiàn)幼兒園和家長的伙伴關(guān)系。____

A：咨詢活動

B：家長委員會

C：家長學(xué)校

D：電話聯(lián)系

11、在明明入園初期，家長由于疏忽忘記將明明不能做劇烈運動的情況告訴教師，因此，幼兒園教師在組織游戲活動時，造成明明體力不支暈倒，并摔傷頭部。幼兒園應(yīng)負什么責(zé)任?（）

A：全部責(zé)任

B：連帶責(zé)任

C：部分責(zé)任

D：免除責(zé)任12、社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的發(fā)展水平之間的矛盾運動，是推動個體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的____

A：動力

B：動機

C：條件

D：基礎(chǔ)13、教師在講述課文時，不僅通過精彩豐富的語言將文字變成畫面，而且力求將學(xué)生導(dǎo)人到相應(yīng)情境之中，增強學(xué)生情感體驗進而提高學(xué)習(xí)效果。這主要體現(xiàn)了情緒對認(rèn)知的。

A：動機性功能

B：信號性功能

C：感染性功能

D：保護性功能

E：重視個別差異14、先于一定活動而又指向該活動的動力準(zhǔn)備狀態(tài)是（）

A．先進的教育理念

B．良好的語言表達能力

C．教育教學(xué)能力

D．研究能力

E．管理能力4、焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐怖交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是。

A：生活焦慮

B：睡眠障礙焦慮

C：交友焦慮

D：考試焦慮5、下列科學(xué)家中，帶領(lǐng)的科研集體取得的科研成果被稱為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”的是。

A：錢學(xué)森

B：李四光

C：王選

D：袁隆平6、不同的人具有不同的特殊能力，能力的這種差異是屬于____

A：能力的量的差異

B：能力的質(zhì)的差異

C：能力發(fā)展水平的差異

D：能力發(fā)展速度的差異7、小學(xué)德育的特點有__。

A．基礎(chǔ)性

B．生活性

C．開放性

D．活動性

E．游戲性8、馬卡連柯認(rèn)為，適宜作為“教育主體”的是____

A：學(xué)生個體

B：學(xué)生集體

C：教師個體

D：教師集體9、認(rèn)為遷移產(chǎn)生的實質(zhì)是個體對事物間關(guān)系的理解的理論是__。

A．形式訓(xùn)練說

B．關(guān)系轉(zhuǎn)換說

C．共同要素說

D．經(jīng)驗類化說10、教育多元化的基本內(nèi)容有__。

A．培養(yǎng)目標(biāo)的多元化

B．管理模式的多元化

C．教學(xué)內(nèi)容的多元化

D．評價標(biāo)準(zhǔn)的多元化

E．學(xué)校類型的多元化

11、教學(xué)資源有多種不同的分類方式，根據(jù)（）分類可將教學(xué)資源媒體分為文字、圖片、圖像等類別。

A：媒體形式

B：媒體用途

C：信息內(nèi)容

D：教學(xué)需要12、教學(xué)技能在不同發(fā)展階段的表現(xiàn)形式有__。

A．教學(xué)智慧

B．教學(xué)反思

C．教學(xué)藝術(shù)

D．教學(xué)技藝

E．教學(xué)技巧13、有的學(xué)生愿意為他所喜歡的老師而努力學(xué)習(xí)，有的學(xué)生不愿意為他所不喜歡的老師而努力學(xué)習(xí)，產(chǎn)生這種狀況的主要因素是（）

A．認(rèn)知動機

B．學(xué)習(xí)興趣

C．成就動機

D．交往動機14、學(xué)習(xí)英語單詞“house”時，學(xué)生將該單詞用中文“耗子”來幫助記憶，這是一種（）

A：諧音法

B：組織策略

C：形象聯(lián)想

D：精細加工策略

E：復(fù)述策略15、教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的基本權(quán)利。包括（）

A：教師依據(jù)其所在學(xué)校的教學(xué)計劃、教學(xué)工作量、本學(xué)科特點等自主地組織課堂教學(xué)

B：按照教學(xué)大綱的要求確定其教學(xué)內(nèi)容和進度

C：針對不同的教育教學(xué)對象，在教育教學(xué)形式、方法等方面進行改革、實驗和完善

D：有權(quán)參加有關(guān)的學(xué)術(shù)團體和學(xué)術(shù)交流活動16、人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方。

A：修養(yǎng)和處世方法

B：身份和地位

C：交往方式與方法

D：需要滿足的程度17、師生關(guān)系從本質(zhì)上說是一種（）

A：人與人的關(guān)系

B：教育者與受教育者的關(guān)系

C：主體與客體的關(guān)系

D：人與物的關(guān)系18、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促使科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的最主要途徑是__。

A．學(xué)校教育

B．高新技術(shù)的應(yīng)用

C．科學(xué)理論的產(chǎn)生

D．完善的社會制度19、溫家寶總理在十屆全國人大五次會議記者招待會上回答臺灣記者提問時表示，臺海兩岸和平發(fā)展是大勢所趨，是任何人無法改變的，并引用了“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”這句詩來表達其要義?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”是富于想象而涵義深刻的名句，下列詩句中與此名句蘊含的哲理相同是（）

A：登高壯觀天地問，大江茫茫去不還

B：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

C：千江有水千江月，萬里無云萬里天

D：芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波20、幼兒園老師帶孩子們到郊區(qū)小農(nóng)場參觀，讓城市里的孩子看到了“真正的豬、牛和羊”，這種教學(xué)方法稱為____

A：直觀形象法

B：實踐法

C：行動操練法

D：情感體驗法21、義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對于兒童和青少年的品德發(fā)展是極為重要的，它們屬于品德的（）

A：道德認(rèn)識

B：道德情感

C：道德意志

D：道德行為22、顏回說“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，孔子的這種教育方法應(yīng)用在德育上，體現(xiàn)的是____

A：導(dǎo)向性原則

B：疏導(dǎo)原則

C：尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

D：教育的一致性與連貫性原則

E：因材施教原則23、是目前我國家園工作中最常用的一種形式。

A：家訪

B：家長接待日

C：電話聯(lián)系

D：開放日制度24、知覺的恒常性包括__。

A．氣味恒常性

B．溫度恒常性

C．大小恒常性

D．顏色恒常性

E．形狀恒常性25、《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于__。

A．1985