師徒結對活動記錄

師徒結對活動記錄活動次序1日期9。11地點七年級教室活動內容：1、觀摩吳健老師上《黃河頌》2、吳健老師介紹學生特點和自己的授課思路，也談談自己授課后的領悟。3、談聽課后的領悟及建議.徒弟收獲：這是有滋有味、有聲有色的一堂課。課堂上師生的感情向來是積極的、友好的，相信它必然成為孩子語文學習確定至關重要的基礎。在授課過程中,為了激發(fā)學生交流的欲望，引導他們在交往互動的過程中獲取口語交際能力的鍛煉,吳老師借助多媒體供應話題，并以游戲為詳盡交際情境，吻合學生的年齡和認知特點.師傅指導、反響建議：中學生活充滿陌生而奇異的色彩.如何掌握契機，對孩子進行入學教育，在他們心里種下愛學習，愛語文的種子？在設計這一堂課的授課時,我從學生的心理特點出發(fā),運用他們熟知的形象和喜聞樂道的色彩創(chuàng)立出絢爛天地,用課件激發(fā)學生學習興趣，力求使之意識到:“學校是奇異樂園，學習是快樂幽默的事?！睅熗浇Y對活動記錄活動次序2日期10。5地點八年級教室活動內容：1、觀摩尚雪梅上《花鐘》2、陳老師介紹自己的授課思路，也談談自己授課后的領悟.3、談聽課后的領悟及建議。徒弟收獲:《語文課程標準》重申指出：“學生是學習和發(fā)展的主體"，教師應是學生學習的伙伴。我們要以學生的眼光對待學生的“發(fā)現(xiàn)”,讓學生自己去感覺漢字的幽默。其他,要多關注學生，要善于夸獎學生的點滴發(fā)現(xiàn),教會他們自主學習，保持學習語文的熱情。師傅指導、反響建議:當你意識到要關注學生的識字興趣和夢想時，如何落實這種關注？核心問題是要相信你的學生，相信他們擁有巨大的識字潛能和創(chuàng)立性，引導他們積極主動識字，有創(chuàng)意的識字，在合作中識字，在交流中分享。其次，要運用多種形象直觀的的授課手段，創(chuàng)立豐富多彩的授課情境，激發(fā)學生的學習興趣和夢想,讓他們在歡喜的、亢奮的狀態(tài)中學習漢字。其他,還要帶他們走出課堂，走向社會，在廣闊的生活天地中學習和運用語文。師徒結對活動記錄活動次序3日期10。15地點辦公室活動內容：如何進行授課徒弟收獲：授課也是授課一項重要的基本功。授課要說教材,說教法、學法，說授課過程。特就是要說教什么,怎么教，為什么這樣教.授課重在議論教師掌握教材、設計授課方案、應用授課理論以及顯現(xiàn)授課基本功等方面.但授課不是備課，不能夠按授課方案來授課。授課不是“背課"，也不是“讀課”，要突出“說”字。既不能夠按授課方案一字不差地背下來，也不能夠按授課稿一字不差地讀下來.一節(jié)成功的授課,必然是按自己的授課方案思路,有重點，有層次,有理有據。師傅指導、反響建議：一般來說，從教師授課的表現(xiàn)能夠預見教師上課的神情。從授課的成功,能夠預示其上課的成功。說好課可為上好課服務。因為授課說出了授課方案設計及其理論依照，使上課更擁有科學性、針對性，防范了盲目性、隨意性.而上課實踐經驗的積累,又為提高授課水平確定了基礎.但授課與上課之間也存在著明顯的差異，主要表現(xiàn)在以下方面.1、授課與上課要求不同樣。上課主要解決教什么，怎么教的問題；授課則不但解決教什么，怎么教的問題，而且還要說出“為什么這樣教"的問題。2、授課重在議論教師掌握教材、設計授課方案、應用授課理論以及顯現(xiàn)授課基本功等方面。3、授課的內容包括：說教材，說教法、學法,說授課過程.4、授課要注意的問題:授課不是備課,不能夠按授課方案來授課。授課不是“背課"，也不是“讀課”，要突出“說”字。既不能夠按授課方案一字不差地背下來，也不能夠按授課稿一字不差地讀下來。一節(jié)成功的授課,必然是按自己的授課方案思路，有重點,有層次，有理有據.注意發(fā)揮教師自己的授課個性和創(chuàng)新精神，注意運用教育理論來解析研究問題,防范就事論事，注意防范過與表現(xiàn)“理論依照”，走開教材、學生、教師實質，空談理論.師徒結對活動記錄活動次序4日期12/19地點會議室活動內容:檢查作業(yè)本，并總結經驗.徒弟收獲：聽了師傅對我們班作業(yè)本的議論,我感覺作為一名好老師真的是要具備多方面的能力，就連批閱作業(yè)也是不能夠馬虎對待的。對于老師反響的優(yōu)點我要連續(xù)保持下去，至于在作業(yè)批閱中的問題，我今后要加倍注意.師傅指導、反響建議：1、作業(yè)形式豐富多彩有寫生字及組詞、有造句等。老師能依照自己的授課內容來設計作業(yè)內容與形式。2、考語有特點作業(yè)本上蓋章有花式，有獎，有優(yōu)，有進步，有加油等字樣,還有多種花式的小動物圖案粘貼本上，對學生進行激勵，還有很多考語語言平易，充滿溫馨，友好和激勵。這一點做得比較好。3