轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”案例

精品文檔推薦求知若饑，虛心若愚。第2頁/共2頁學(xué)而不舍，金石可鏤。第轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”案例轉(zhuǎn)化"后進(jìn)生'案例

郜科茹，這是我們班典型的"后進(jìn)生'.特別單瘦的女生，平常衣冠不整，10歲，父母離異，現(xiàn)和外婆住在一起。她在整個班級同學(xué)群中顯得特殊醒目，大部分同學(xué)是不愿跟她交往，還有幾個淘氣的男生喜愛戲弄，欺侮她，所以她給人感覺較孤僻、不合群，學(xué)習(xí)上反應(yīng)偏慢，愛好又不大，最主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣差且比較懶散，作業(yè)馬虎潦草，常有抄襲現(xiàn)象。

通過觀看和了解，我對郜科茹存在的問題基本上心中有了數(shù)：郜科茹的孤僻、不合群，是其自卑感所致。而她的自卑一開頭主要來自她的父母已經(jīng)離異，現(xiàn)在這種與其她同學(xué)不協(xié)調(diào)的地位，使她極想回避這個事實而又無法擺脫，這種困惑時時伴隨著她，加上四周人不良示意的反復(fù)作用。而當(dāng)她在學(xué)習(xí)上遇到困難挫折時，她就不敢求助于她人了。長此以往，她對學(xué)習(xí)也就失去了足夠的信念，自然消失反應(yīng)偏慢這種狀態(tài)。反過來，學(xué)習(xí)上的不如意又加劇了其自卑感，并使其不斷內(nèi)化。

針對郜科茹的狀況，用常規(guī)的談話、批判、表揚明顯收效不大。郜科茹失去的是自我心理示意，因此，必需先關(guān)心她建立起良好的自我心理示意，其她工作才能開展。在征得家長、任課老師及同學(xué)們的理解支持關(guān)心下，我預(yù)備這樣一步一步的關(guān)心她：

首先：對她一開頭的目標(biāo)降低一點，讓其也能夠體驗勝利。

平常狀況也表明，跟一個屢戰(zhàn)屢敗者大談增加信念之類的話意義并不大；事實也證明，學(xué)習(xí)成果的好壞，同學(xué)仍非?？粗?。因此，針對郜科茹的狀況，我把有效提高她的學(xué)習(xí)成果作為其增加信念的切人點，詳細(xì)做法為：

1.分析現(xiàn)狀，提出目標(biāo)。依據(jù)對她平常學(xué)習(xí)狀況的觀看，我發(fā)覺她雖然她的學(xué)習(xí)成果在班級里也不是最差，但總體仍偏差，不僅在對學(xué)問的敏捷運用上更是顯得吃力，而且由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差和懶散，對于基礎(chǔ)性，識記性的學(xué)科學(xué)問把握得也很差。對此，我找她進(jìn)行了一次長談，詳細(xì)爭論她的學(xué)習(xí)目標(biāo)問題，針對起點較低基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，我與她共同制定了相對其她同學(xué)較低的目標(biāo)，定位于書本的基礎(chǔ)，背公式概念、做基本題，難的不作要求，比如，每天自己抽空到我這邊來背誦一首古詩。目標(biāo)的接近，使她有了試一試的信念。

2.對她進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，關(guān)心她實現(xiàn)目標(biāo)。

目標(biāo)提出后，要做到并不易，而做不到明顯又無法達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。為此，我協(xié)同其她任課老師及部分學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，給她各科搭配一個小幫手。郜科茹看到這么多老師同學(xué)全力幫她，也體現(xiàn)出前所未有的努力和協(xié)作。果真，在接下來的課堂表現(xiàn)以及老師在平常所進(jìn)行的小測驗或者默寫、背誦等，盡管狀況也不是特殊抱負(fù)，但較以前進(jìn)步是明顯的。

3.對于她的進(jìn)步準(zhǔn)時賜予充分的表揚，讓其體驗勝利。

有了成果的進(jìn)步，哪怕就是一次默寫狀況的好轉(zhuǎn)，我都有意識地在課堂上對她的進(jìn)步進(jìn)行了一番表揚，讓她在同學(xué)中也能夠獲得最為基本的敬重。使她增加了信念，提起了學(xué)習(xí)的愛好。此后的上課，她明顯比以前投入多了。

其次：引導(dǎo)她正確正確總結(jié)閱歷教訓(xùn)，增加信念。

在學(xué)習(xí)上初嘗勝利喜悅之后，我把精力集中到解開郜科茹心頭之結(jié)上來。由于，盡管她學(xué)習(xí)有所進(jìn)步，但究竟仍較差，再加上她仍會間或產(chǎn)生自卑的心理示意。此外，我還通過與她外婆的溝通、與各科老師的溝通、與全班同學(xué)的溝通，來營造正面引導(dǎo)的良好氛圍。讓她一心撲在學(xué)習(xí)上，把全部精力都投入到學(xué)習(xí)中去，再加上學(xué)習(xí)上略有進(jìn)步，她顯得較以前自信多了，間或甚至有點洋洋得意起來。

最終：引導(dǎo)她漸漸提升目標(biāo)，以正確的心態(tài)面對挫折。

信念調(diào)動起來之后如何保持？關(guān)鍵在于增加耐挫力。因此，在郜科茹初具信念、學(xué)習(xí)略有進(jìn)步的基礎(chǔ)上，我對她適時調(diào)整了要求，將其目標(biāo)適度提升，使其在實現(xiàn)目標(biāo)過程中遭受挫折，并鼓舞她發(fā)揮自我作用，擺脫知難而退、對現(xiàn)實一味躲避的心理。同時，我轉(zhuǎn)變初階段時的事事關(guān)懷，變?yōu)檫b控指揮、宏觀調(diào)控。這種"若即若離'的方式，使她不得不面對現(xiàn)實迎接挑戰(zhàn)。而這些無疑中增加了她的耐挫力。反復(fù)幾次下來，不僅保持了起自信念，也是她對自己有了更糊涂的熟悉。

通過郜科茹的轉(zhuǎn)變，使我感到，在當(dāng)前"后進(jìn)生'轉(zhuǎn)化工作中，除了需要我們對于她們傾注更多的愛心和急躁，更多的真誠和寬容，還特殊需要我們教育者思索的唯恐是我們的方法是什么。注意培育"后進(jìn)生'的心理優(yōu)勢，讓她們都感到自己的重要?？傊灰覀児餐?，堅決信