人教版(部編版)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及2丁香結(jié)名師教學(xué)教案

2丁香《吉〔教擘目襟〕.曾嘉蠲、窺'等14彳固生字，“宅院、幽雅”等19 。.瞭解吉果文是彳他哪襄值I方面嘉丁香的，品味僵美的^言。.ft曾由事物引樊聊想的表逵方式，加能^出自己的理解?！狙晕嵛囊亍俊步屉⒅豂t黠〕.瞭解^文是優(yōu)哪黑彳固方面嘉丁香的，品味僵美的言吾言。.醴曾由事物引樊聊想的表逵方式，加能^出自己的理解?！步屉⒓凰隆?簫寺第1言果日寺?言果日寺目襟. 14彳固生字，19偃^蓊吾。.瞭解^文是攏哪黑彳固方面嘉丁香的，品味侵美的言吾言。（重黠）一、交流JS擘，初賞丁香.同擘優(yōu)，上一直怪果，我憑跟隨老舍先生走暹了遺闊的《草原》。今天我憑跟II宗璞先生去賞丁香。（板耆^堰：丁香結(jié)，）.放磬朗言亶言果文，看看宗璞先生肇下的丁香是怎檬的。（生自由者亶）.借助fg擘罩，小&且分享重黠字能］。.指醇善嘉：“幽、薄”雨彳固字。，半包厘1結(jié)橫，肇順是先內(nèi)彼外，先嘉一鱉，再嘉麗彳固“么”，最俊嘉鱉折和鱉。多數(shù)上進(jìn)心強(qiáng)，有極強(qiáng)的求知欲。上學(xué)期成績(jī)有所提高，能背誦指定的課文和古詩(shī)，能主動(dòng)借助字典獨(dú)立識(shí)字；同時(shí)，孩子們?cè)陂喿x、書(shū)寫(xiě)、表達(dá)等方面已具有了初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。多數(shù)學(xué)生在課堂上能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和大閱讀活動(dòng)，但學(xué)生不能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不夠正確，有待改進(jìn)。也有極個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不能及時(shí)完成，掌握知識(shí)不扎實(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此語(yǔ)文能力有待提高。二、教材簡(jiǎn)析部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材于2019年秋季正式試行。教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說(shuō)的大門(mén)，圍繞中心意思寫(xiě)作,珍愛(ài)我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅。本冊(cè)教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“語(yǔ)文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前也有思考題。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊(cè)安排“閱讀鏈接”6次，分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》、5課《七律?長(zhǎng)征》、8課《燈光》、20課《三黑和土地》、25課《好的故事》；安排“資料袋”2次，分別在13課《窮人》、21課《文言文二則》?！翱谡Z(yǔ)交際”作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在全冊(cè)共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是：演講、請(qǐng)你支持我、意見(jiàn)不同怎么辦、聊聊書(shū)法?！傲?xí)作”是每單元都有安排，主題分別是：變形記、多彩的活動(dòng)、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫(xiě)、學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)、我的拿手好戲、有你，真好；除了這8次專(zhuān)項(xiàng)習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊(cè)共安排“語(yǔ)文園地”7次，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書(shū)寫(xiě)提示，，“快樂(lè)讀書(shū)吧”穿插安排，其中，“書(shū)寫(xiě)提示”在第二和第八單元各一次，“快樂(lè)讀書(shū)吧”在第四單元安排了一次。三、教學(xué)要求和目的（一）知識(shí)與能力.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專(zhuān)題時(shí)，要明確本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到“瞻前顧后”一一前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。.識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)180個(gè)字，安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)表”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫(xiě)字外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。.閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、作文的能力。（二）過(guò)程與方法繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)措施L充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。.教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。.努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。.溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。.重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。.遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。.使學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的策略、方法并形成習(xí)慣。加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)與檢查，加大對(duì)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的指導(dǎo)。.培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)待特殊學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難,并與之共同尋找解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)他們，給他們學(xué)習(xí)的勇氣，使其能快快地進(jìn)步，早日品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。薄，上下結(jié)橫，不要嘉成左右結(jié)橫。.出示意罪吾，擘生^。宅院幽雅伏案潭）蜀笨拙眼廉參差軍薄照耀文思蘿想迷蒙模糊花蕾衣襟恍然愁怨［嗔心平淡.出示句子，朗。最好的是IB善食官北面的丁香三角地，槿有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的滿(mǎn)濯，紫的朦膈I。在爾田雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫌媚?；ň粲曛曜仙?，如同印象派的重飛泉脩模糊了，直向窗前的瑩白滲謾來(lái)。人受得，丁香硅^^亥和微雨速在一起。二、整11感知，再賞丁香（一）理解內(nèi)容，提冏^疑。1.^一^，在^^富中，你批注了哪些^不懂的地方？手直言殳謂果文題目是“丁香冬吉”，:M什麼遢嘉了丁香花呢？2?:m什麼“月光下的丁香白的瀟濯，紫的朦懵r’呢？.什麼^丁香“瑩白”，但“參差”呢？.直向窗前的瑩白“滲'謾來(lái)，是什麼意思呢？（二）梳理疑冏，聚焦冏堰。作者肇下的丁香到底有多美?（三）整醴把握，理出服給。再^^果文，想一想作者是彳建哪黑彳固方面嘉丁香的？（板耆結(jié)橫IH,兄板善縈殳It）廊殳：言果文第一部分:W丁香花，是“賞花”部分。者果文第二部分嘉丁香結(jié)，是“悟花”部分。^文第一部分描嘉丁香花的顏色、香味、形狀，以及丁香花陪伴“我”嘉作。三、品^言吾句，三賞丁香（一）自由^文，批注丁香之美。主冏題：作者肇下的丁香到底有多美？言青同擘優(yōu)自由朗言果文，重出描嘉丁香花的言吾句，批注自己言忍^最美的重面描嘉。（二）徙和含皆的色彩感受“美”。彳饋你年號(hào)批重的^句看，文中有不少描嘉丁香色彩的^句：月光下的丁香，春來(lái)窗前的丁香，幺田雨中的丁香，呈現(xiàn)出不同的色彩美。.急信殳情境，感受月光下丁香的色彩美?！白詈玫氖侵肐害篦北面的丁香三角地，槿有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的滿(mǎn)濯，紫的朦It。”（1）感受表逵效果：想一想，道檬嘉有怎檄的表逵效果。（2）^^情境：一翰明月掛卜在夜空中，瀑白的月光像流水一檬/即W而下?？茨前锥∠?，好像更有光潭了，它憑一一（擘生接）遢有那紫丁香，紫得更柔和了，它憑一一生接）.想像重面，感受窗前丁香的色彩美?！搬莒锻饷婊貋?lái)日寺，最先映入眼廉的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的東條，然彳爰才見(jiàn)那雨扇々工窗?！弊ヮ伾胂瘢含摪?、缸，各槿色彩交相輝映，是一幅多美的重面?。∽シ獗认胂瘢阂黄摪字型赋鰠⒉畹腲，可見(jiàn)花m金帛簇，摘摘挨挨，^^只能彳能花的健隙^^出來(lái)??！抓j旗序想像:作者優(yōu)外面回來(lái)，她的覲察［旗序是怎檬的呢？最先看到的是花，然彼是集，最彼才是雨扇缸窗，道缸窗恰似重框一般。賞花就成了賞重。.借助［S片，感受雨中丁香的色彩美?！霸谂镉昝悦芍校怂蔚亩∠愀裢饽勖?。花精遏雨株紫色的，如同印象派的*，名泉脩模糊了，直向窗前的瑩白滲謾來(lái)。^人得，丁香碓和微雨速在一起。”（1）展示印象派的重，樊現(xiàn)雨中丁香特黠。^我優(yōu)來(lái)欣賞襄幅印象派的代表作，印象派突出光和色彩，不強(qiáng)ai清晰、《田m。再句子，雨中的丁香就是適檬的一幅印象派重作。（2）理解“滲”謾來(lái)，感受色彩的交融。道紫色因懸名泉脩模糊，沒(méi)有了限制，仿佛流勤起來(lái)，直向窗前的瑩白“滲”謾央，於是雨槿顏色交融在了一起一一（擘生^句子）。（3）配攀^，感受“丁香硅和微雨速在一起”。馨槃上下文，再^一，^什麼作者^(guò)“丁香硅^^亥和微雨速在一起”？（音攀起）在幺田雨迷蒙中一一（阜生^）（三）優(yōu)生勤的描嘉感受“美”。.“有的宅院桂探出半植攏盟女，星星般的小花輟滿(mǎn)枝，彳始僭上窺著行人，惹得人走謾了遢要回^望?！钡拦鹫谢纬闪耸颤N?你徙哪些言孤吾^到的?予防殳：“星星”__小巧、亮?！板尽币灰换钅?、索勤，像孩子一檬。.“每到春來(lái)，伏案日寺抬^便看見(jiàn)簪前稹雪。雪色映迤窗來(lái)，香氟直透毫端?！盺聲殳：^到“簿前稹雪”，你想到了哪首爵?——“遙知不是雪，卷有暗香來(lái)?！弊髡呒味∠爿浲醢彩蚊罚嘘磺ぶ?。.“那十字小白花，那檬小，谷不蹦導(dǎo)罩薄。得午多小花形成一簇，言午多簇花滿(mǎn)一榭，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和蘿想?！?朗^句子^(guān)^面。者兌音兌作者的描嘉1嗔序是怎檬的。丁香封作者有怎檬的影警呢？窗外的丁香，也言午增益了作者的文思，更引起了作者尺幅千里的想像……四、理解提升，回味丁香.朗^、回味丁香美。^作者肇下的丁香，更能斶摸到自然的可愛(ài)一一“有的宅院貍探出半植推艮股，星星般的小花《貴前枝，彳走精上窺著行人，惹得人走謾了遢要回^望?！薄白詈玫氖请SI害篦北面的丁香三角地，槿有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的滿(mǎn)濯，紫的朦II。”“每到春來(lái)，伏案日寺抬豆留更看見(jiàn)簿前稹雪。雪色映迤窗來(lái)，香氯直透毫端。”“彳足外面回來(lái)畤，最先映入眼第的，也是那一片筆白，白下面透出參差的^，然接才見(jiàn)那雨扇&工窗?！薄澳鞘中“谆?，那檬小，郤不^得罩薄。^多小花形成一簇，言午多簇花滿(mǎn)一樹(shù)，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和蘿想?！薄霸邝碛昝悦芍?，著了水滴的丁香格外嫩媚?；ň粲曛曜仙模缤∠笈傻闹?，名泉脩模糊了，直向窗前的瑩白滲謾來(lái)。^人受得，丁香碓音亥和微雨建在一起?！?^疑引入“丁香爾吉”。作者不止嘉了丁香花的美，在賞花美之彼，逮展^^想，感悟了“丁香《吉”，造“丁香結(jié)”到底有什麼深刻的含羲呢？下食篇果我《丁香結(jié)》，去感悟“丁香結(jié)”背彼的人生啟攵示。第2言果日寺?言果日寺目襟.阜曾描嘉丁香4吉的部分，驕槃上下文理解信融建言吾句。.醴曾由事物引樊驕想的表逵方式，加能^出自己的理解。（^黠）一、^引入，初^“丁香結(jié)”.直接引入，今天我憑if《丁香爾吉》道篇^文。上首怪果我憑一起欣賞了丁香花的美，造果我憑聚焦丁香結(jié)，看看它曾帶東合我憑怎檬的啟攵示。.整醴感知，再^言果文，回雇rr香爾吉道部分作者都嘉了些什麼呢？你ig有什麼疑^^?:古人卷什麼彝明了丁香結(jié)道檬的^法？^什麼^丁香東吉負(fù)搪著解不^的愁怨呢？飛吉，是解不完的；人生中的冏題也是解不完的，不然，豈不太平淡輾味了喝?”造句言舌是什麼意思?.聚焦主冏堰：丁香結(jié)引彝了作者拿寸人生怎檬的思考？二、朗^理解，^懂“丁香結(jié)”（一）感受形似“小小的花苞IHIH的，鼓鼓的，恰如衣襟上的籃花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)?！?原青你覲察音果文插U，看一看丁香花苞的形狀，你有什麼彝現(xiàn)？.欣賞古代服食市，再冬吉合古代服食市中女子衣服上的籃花扣，你又有什麼彝原來(lái)，丁香花苞，小小的，IHHI的，鼓鼓的，恰如坐花扣，正是丁香爾吉?。。ǘ┎t解象徵.品^文中爵句，造些爵句描嘉了怎檬的意境？表逵了爵人怎檬的情感？“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春凰各自愁”釋羲：蕉心聚裹未展，丁香花蕾，It生如《吉。同是春凰吹拂，而二人昇地同心，都在^不得輿封方相曾而愁苦?！扒圄煌Ｑ┩庑?，丁香空《吉雨中愁”釋羲：青舄輾法僖遮逮方思念的人的音^，那4期帛的春雨中余定^的丁香花蕾^我想起凝結(jié)的愁怨。.拓^建《吉爵句，不彳堇道黑句爵，我儼遢^^到一一殷勤解谷H丁香結(jié)，^放繁枝散^春。一一陛罪蒙《丁香》霜榭翥空枝，踢斷丁香結(jié)。一一蒲延巳《醉花可見(jiàn)，自古以來(lái)，丁香結(jié)都有愁怨轆解的象徵意羲。（三）令削吾思考彳於古至今，有信曷丁香結(jié)的爵句被僖承著，丁香皓的意象被畿承著，人的生命、情感有意午多的共通之虞。正如作者所嘉一一“每彳固人一輩子都有^多不I嗔心的事，一件完了一件又來(lái)。所以丁香名吉年年都有?！钡?，作者堂寸丁香爾吉郤有了新的感悟一一飛吉，是解不完的；人生中的冏題也是解不完的，不然，豈不太平淡趣味了喝?”.聊槃上下文，朗^思考：你^懂了什麼?.馨槃生活祭，^一^:你懂得了什麼?手熊殳：擘雪屋力很大考就中失利輿朋友彝生爭(zhēng)吵馨槃生活^除，^^0亶的內(nèi)容想^去，你和作者是不是也有共口舄?既然飛吉”是轆免的，我年3何不稹趣面封?如果生活^是一帆凰J嗔，豈不太平淡輾味了喝?面望寸飛吉”，解^飛吉”，道也是生活的滋味。三、拓展穗肇，