研究報(bào)告的寫作方法

爭論報(bào)告的寫作方法和格式一:引言規(guī)劃。⑴突出重點(diǎn)，推動(dòng)全局。有所為，有所不為。塑造地區(qū)和學(xué)校共性，表達(dá)深度和高度。⑵需要與可能相結(jié)合。抑制盲目性和任憑性?？蒲械男屎退?。教育科研的標(biāo)準(zhǔn)化按時(shí)間要求包括：⑴前期爭論標(biāo)準(zhǔn)化①選題和陳述假設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化②制定爭論方案、論證爭論方案和填寫申報(bào)、評(píng)審書標(biāo)準(zhǔn)化⑵中期爭論標(biāo)準(zhǔn)化③實(shí)施爭論標(biāo)準(zhǔn)化④整理和分析資料標(biāo)準(zhǔn)化⑶后期爭論標(biāo)準(zhǔn)化⑤解釋結(jié)果〔撰寫爭論報(bào)告〕標(biāo)準(zhǔn)化二、課題爭論方案設(shè)計(jì)的意義〔一〕保證課題爭論具有明確的方向和目標(biāo)?！捕潮ＷC課題爭論步驟有序化?！踩秤欣谡n題論證、評(píng)價(jià)與治理三、課題爭論方案的主要內(nèi)容及其要求。〔一〕課題名稱。要求：簡明、貼切、清楚。常用陳述式句型表述。〔二〕課題界定。要求答復(fù)什么是的問題，說明課題名稱及其關(guān)鍵詞和重要要領(lǐng)的定義、涵義及來源。方案設(shè)計(jì)的很多內(nèi)容將由此發(fā)出去?？茖W(xué)的課題界定有利于使?fàn)幷搩?nèi)容和活動(dòng)切題，防止?fàn)幷撃繕?biāo)和方向的轉(zhuǎn)移或使?fàn)幷摲秶我鈹U(kuò)大或縮小?！踩碃幷摫尘芭c意義。要求答復(fù)為什么要進(jìn)展該課題爭論的問題。可說明：爭論緣由。具體說明：時(shí)代背景。用以說明爭論者選用的的社會(huì)參照標(biāo)準(zhǔn)。決的教育中的主要問題。問題表述要求：①確定的維度說明，并使彼此邊界清楚，不致混淆。②同一方案中旨在解決的問題前后全都，防止相互沖突。③彼此規(guī)律關(guān)系正確，母概念與子概念關(guān)系清楚。④總課題所列問題要包涵子課題旨在解決的問題沖突。子課題要依據(jù)總課題所列的某些問題作具體說明。相照顧，前后照看，防止相互分別。學(xué)生進(jìn)展的需要。學(xué)校進(jìn)展的需要。的現(xiàn)狀和

進(jìn)展趨勢，與其既有聯(lián)系又有區(qū)分。本課題爭論的實(shí)踐意義和理論價(jià)值?！菜摹痴n題爭論的對象?？烧f明：依據(jù)爭論的目的和任務(wù)確定對象的代表性依據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)要求推算爭論對象的數(shù)量通過前測對試驗(yàn)對象和比照對象進(jìn)展等化處理或?qū)嵭须S機(jī)抽樣的方法確定爭論對象和比照對象。〔五〕爭論思路?？烧f明：爭論中所要解決的問題的結(jié)果所做的猜測，即對課題中涉及的兩個(gè)變量之間相互關(guān)系的設(shè)想?quot;假設(shè)進(jìn)展，對假設(shè)進(jìn)展驗(yàn)證，并在以后的爭論報(bào)告中說明爭論結(jié)果是否驗(yàn)證了假設(shè)。假設(shè)在內(nèi)容與表達(dá)上應(yīng)到達(dá)這樣一些標(biāo)準(zhǔn)：以陳述的方式表達(dá)。通常說明兩變量之間的因果關(guān)擔(dān)?假設(shè)??，那么就〔有可能〕??一般陳述兩個(gè)變量之間的關(guān)系假設(shè)有待檢驗(yàn)，且必需可以檢驗(yàn)。必要時(shí)可對假設(shè)作理性分析。指導(dǎo)理論。主要說明原理性理論。要求：少而精針對問題能指導(dǎo)操作表述簡明、準(zhǔn)確，有具體貫徹要點(diǎn)，涵蓋子課題，以便教師理解和把握。可引經(jīng)據(jù)典，也各自圓其說。防止搞成名目式，似貼標(biāo)簽。顧名思義、切題、共性化。作為應(yīng)用性爭論課題至少說二點(diǎn)：爭論目標(biāo)。也稱中介目標(biāo)、自變量。即解決問題的對策。常簡述如何操作，包括途徑、策略、方法和模式等。留意：①針對課題界定和問題②表達(dá)先進(jìn)性。在收集和爭論相關(guān)情報(bào)資料的根底上繼承和創(chuàng)。③如總課題分解為子課題時(shí)，則要分別說明。操作，學(xué)生進(jìn)展將如何。留意：①針對課題界定和問題12、3??③與爭論目標(biāo)構(gòu)成函數(shù)關(guān)系：〔假定其它因素作用為零的狀況下〕〔六〕因變量及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法。要求：將前述因變量分解為指標(biāo)，形成評(píng)價(jià)指標(biāo)體系說明評(píng)價(jià)指標(biāo)的測試及觀看推斷方法設(shè)計(jì)好相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表格〔七〕自變量與無關(guān)變量的操縱與把握。說明：答復(fù)人的補(bǔ)充 2023-05-0910:01自變量的操縱與把握明確每一自變量的操作緣由明確每一自變量的操作標(biāo)準(zhǔn)，將方法化為方式，并表達(dá)先進(jìn)性。如說模式，則按模式要素分別說明標(biāo)準(zhǔn)要求。標(biāo)準(zhǔn)操作無關(guān)變量的操縱與把握〔八〕爭論方法和設(shè)計(jì)規(guī)律?？烧f明：爭論方法。說明每一爭論方法用于什么?！苍嚱榻B教例爭論法、問題爭論法和試驗(yàn)爭論法〕設(shè)計(jì)規(guī)律。說明如何取樣，績效如何反映?！簿拧愁A(yù)期爭論成果。可說明：爭論報(bào)告其它論文專著音像資料典型教案教具學(xué)具〔含課件〕等〔③爭論工作總結(jié)〕〔十〕爭論步驟及進(jìn)度?？烧f明如何實(shí)施目標(biāo)治理；規(guī)定時(shí)間、明確責(zé)任、計(jì)量成果等。〔十一〕課題爭論的組織與治理。可說明：，則要說明如何分工協(xié)作。層式爭論形式。相關(guān)人員的分工及職責(zé)等。〔十二〕課題爭論的保證措施?？烧f明：人員保證策略保證經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)保證機(jī)制保證等教育科學(xué)爭論報(bào)告和論文寫作浙江教育學(xué)院盧真金一、爭論報(bào)告和論文撰寫的意義二、爭論報(bào)告的類型和構(gòu)造三、寫作要求四、爭論報(bào)告和論文撰寫五、文章的類型和投稿的策略一、爭論報(bào)告論文撰寫的意義爭論報(bào)告和論文是：1、爭論者思想進(jìn)展的忠實(shí)記錄2、課題爭論水平和價(jià)值凹凸的標(biāo)志。3、進(jìn)展學(xué)術(shù)溝通和科研成果推廣的重要形式〔跨越時(shí)空〕一次重要實(shí)踐活動(dòng)。

4二、爭論報(bào)告的類型和構(gòu)造〔一〕類型1、實(shí)證性爭論報(bào)告2、文獻(xiàn)性爭論報(bào)告3、理論性爭論報(bào)告〔二〕構(gòu)造題目、署名、內(nèi)容提要和關(guān)鍵詞、前言、正文、結(jié)論、注釋和參考文獻(xiàn)、附錄1、實(shí)證性爭論報(bào)告：如教育調(diào)查報(bào)告、試驗(yàn)報(bào)告、閱歷總結(jié)報(bào)告等。主要是用事實(shí)說明問題，材料力求具體典型，翔實(shí)牢靠、格式標(biāo)準(zhǔn)。這類報(bào)告要求通過有關(guān)資料、數(shù)據(jù)及典型事例的介紹和分析，總結(jié)閱歷，找出規(guī)律，指出問題，提出建議。這種研究報(bào)告既留意理論，又重視實(shí)踐，往往跟接觸性的爭論方法有關(guān)。2爭論方法為主，以文獻(xiàn)的考證、分析、比較、綜合為主要內(nèi)容，著重爭論教育領(lǐng)域某一方面的信息、進(jìn)展、動(dòng)態(tài)，以述評(píng)、綜述類文章為主要表達(dá)形式。一般在教育史學(xué)、文獻(xiàn)評(píng)論爭論中用得較多。3理論生疏為主要內(nèi)容，重在爭論對象本質(zhì)及規(guī)律性生疏的爭論。獨(dú)特的看法、創(chuàng)的見解、深刻的哲理、嚴(yán)密的規(guī)律和共性化的語言風(fēng)格是其內(nèi)在特點(diǎn)。理論性爭論報(bào)告沒有實(shí)證爭論過程，因此對爭論者的規(guī)律分析力氣和思維水平有較高的要求，同時(shí)還要具有較高的專業(yè)理論素養(yǎng)。論文有三個(gè)最根本的要素：一為論題，即真實(shí)性將被驗(yàn)證(論證)的命題、觀點(diǎn)。論題的主要來源就是爭論課題提出的假設(shè)及爭論對假設(shè)驗(yàn)證的結(jié)果。論文最終是要論證論題的真實(shí)性而提出明確的論點(diǎn)。二為論據(jù)，即證明論題真實(shí)性的依據(jù)。論據(jù)的來源應(yīng)當(dāng)是爭論過程所獲得的信度、效度高的事實(shí)材料包括定性和定量的材料。三為論證，即以論據(jù)證明論題的論述過程。論證是文章的構(gòu)造層次、材料組織的規(guī)律性和嚴(yán)密性、文章思想觀點(diǎn)的正確性和科學(xué)性與深刻性、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、有效性和技巧等各方面的綜合表達(dá)。論文與實(shí)證性爭論報(bào)告有區(qū)分，它一般將科研工作中最主要，最精彩和具有制造性的內(nèi)容和結(jié)果加以提煉，用較簡明精煉的語言加以表達(dá)，論文不包括過多的具體爭論方法和過程，而更強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的創(chuàng)和學(xué)術(shù)價(jià)值。任何爭論課題的成果都可以用論文來表達(dá)。三、寫作內(nèi)容和要求〔一〕題目1、題目的內(nèi)容類型、定位、作用2、寫作要求標(biāo)題要準(zhǔn)確標(biāo)題要穎題式可多樣標(biāo)題要簡潔〔二〕署名1、署名的方式集體署名個(gè)人署名2、署名的規(guī)章奉獻(xiàn)大?。禾岢鰻幷撛O(shè)想、擔(dān)當(dāng)爭論工作、解決關(guān)鍵問題。慣例〔三〕內(nèi)容提要和關(guān)鍵詞〔四〕前言〔三〕內(nèi)容提要關(guān)鍵詞1、內(nèi)容摘要：中心內(nèi)容、構(gòu)造及主要論點(diǎn)和評(píng)述；要求重點(diǎn)突出，內(nèi)容精練，觀點(diǎn)明確、一般不用第一人稱，以200---300字為宜。學(xué)術(shù)論文也不宜超過1000字，有關(guān)刊物要有中英文摘要。23~5個(gè)關(guān)鍵詞〔主題詞。屬于支柱性概念?！菜摹城把?、內(nèi)容：問題的由來；文獻(xiàn)綜述：課題的界定〔概念術(shù)語的解釋〕及問題的陳述；課題爭論的理論意義和實(shí)踐意義。2、寫作要求：課題闡述要清楚準(zhǔn)確，中心突出；客觀公正、科學(xué)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)他人的爭論成果；簡明扼要介紹課題爭論的動(dòng)機(jī)和意義?！参濉痴?過程中所獵取的資料進(jìn)展全面系統(tǒng)的整理和分析，通過圖表、統(tǒng)計(jì)結(jié)果及文獻(xiàn)資料，或以縱向的進(jìn)展過程，或橫向類別分析提出論點(diǎn)、分析論據(jù)，進(jìn)展論證。爭論報(bào)告又分：123、爭論的步驟及過程4、爭論結(jié)果的分析與爭論：爭論報(bào)告的重點(diǎn)局部。a.結(jié)果的定性定量分析，b.結(jié)果分析與爭論材料缺乏的緣由爭論設(shè)計(jì)缺乏一種系統(tǒng)觀，爭論問題思路狹隘操作過程不夠到位，操作措施不夠落實(shí)，就產(chǎn)生不了深刻的感受和體驗(yàn)文獻(xiàn)資料檢索不夠，對他人的爭論爭論缺乏了解，對自己結(jié)果的爭論就缺乏客觀性、支持的力度反映結(jié)果的工程指標(biāo)難以確定測量的方法與手段較難選擇數(shù)據(jù)的處理與分析要求不斷提高結(jié)果分析與爭論對爭論者理論素養(yǎng)和洞察力要求較高對下一步的爭論提不出進(jìn)展的方向。爭論報(bào)告的構(gòu)造一般包括如下局部〔一〕導(dǎo)言導(dǎo)言要求簡明扼要地闡述以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：該爭論課題提出的緣由；爭論這一課題的意義；目前國內(nèi)外在這方面的爭論成果、現(xiàn)狀、問題和進(jìn)展趨勢；該項(xiàng)爭論所要解決的問題。鑒于這一局部所要述及的內(nèi)容出“作為該局部內(nèi)容的標(biāo)題?！捕碃幷搶ο笈c爭論方法爭論對象的介紹主要是讓讀者了解課題要解決什么問題以及為什么要爭論這個(gè)問題。爭論方法的介紹主要包括：爭論設(shè)計(jì)的組織形式；爭論對象的取樣和工具等。〔三〕爭論結(jié)果及分析爭論結(jié)果很重要，能夠量化的最好要用數(shù)字說明，不能量化的要用一些案例來說明，不要搞一些抽象的說明，給人的感覺空洞。數(shù)據(jù)可用表格的形式。比照試驗(yàn)還要對數(shù)據(jù)進(jìn)展前后測驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)。對取得的結(jié)果可以上升到理論的高度進(jìn)展分析和歸納?！菜摹硢栴}與爭論對在爭論和試驗(yàn)中沒有完成的問題和緣由可以在這一局部說明，對試驗(yàn)的結(jié)果是否有推廣價(jià)值也要進(jìn)展說明在分析和爭論中，可以引用一些理論與說法，可以提出一些改進(jìn)教育或教學(xué)的建議和措施，可以提出個(gè)人的一些想法與思考，也可以提出由于該項(xiàng)爭論而覺察與產(chǎn)生的的問題、的設(shè)想，以留待進(jìn)一步爭論。此外，在這局部還常常對該項(xiàng)爭論的方法設(shè)計(jì)進(jìn)展必要的反省、分析和爭論，假設(shè)變換爭論方法可能對爭論結(jié)果帶來哪些變化等。〔五〕結(jié)論結(jié)論必需指出哪些問題已經(jīng)解決了，還有什么問題尚待爭論。有的爭論報(bào)告可以不寫結(jié)論，但應(yīng)作一簡潔的總結(jié)或?qū)幷摻Y(jié)果開展一番爭論；有的包括可以提出假設(shè)干建議；有的報(bào)告不特地寫一段結(jié)論性的文字，而是把論點(diǎn)分散到整篇文章的各個(gè)局部?！擦称渌戒浉戒浿饕ㄏ旅嫒?xiàng)。引文注釋夾注)和書后注四種。參考文獻(xiàn)通常以“主要參考資料“，或“主要參考文獻(xiàn)“為小標(biāo)題，下面開列出文獻(xiàn)資料的名目。文獻(xiàn)資料的名目的書寫方式是用[1]標(biāo)注一個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字者姓名、文獻(xiàn)名稱、出版單位、出版時(shí)間。如：【1】增俊著.當(dāng)代西方學(xué)校德育教育.廣州：廣東出版社，1993【2】[德]庫爾特?勒溫著，竺培梁譯.拓?fù)湫睦韺W(xué)原理.杭州：浙江教育出版社，1997原始資料“原始資料“系指爭論中所搜集到的重要原始資料，如某些測量的結(jié)果和有關(guān)爭論的定性觀看材料，調(diào)查問卷等；也應(yīng)在附錄中簡明、準(zhǔn)確、清楚地加以介紹。摘要爭論報(bào)告舉例要慎重延長義務(wù)教育的年限12〔提綱〕一、問題的提出19949199912二、義務(wù)教育與普及教育的不同經(jīng)費(fèi)來源不同法律依據(jù)的不同盡義務(wù)的不同就業(yè)的不同三、世界各國實(shí)行義務(wù)教育的狀況分析1世界各國實(shí)行義務(wù)教育年限一覽表(略)121313口加起來還缺乏一億人，相當(dāng)一個(gè)河南省。從以上供給的數(shù)據(jù)可以說明如下問題：第一，經(jīng)濟(jì)興盛國家或地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育的年限一般都比較長，教育的進(jìn)展離不開經(jīng)濟(jì)的依托其次，經(jīng)濟(jì)興盛的國家或地區(qū)大局部普及了高中階段的教育，但不一12第三，義務(wù)教育需要強(qiáng)有力的物質(zhì)保障，所以各國對延長義務(wù)教育年限持慎重態(tài)度實(shí)施義務(wù)教育，不僅是入學(xué)年限問題，而且必需考慮教育質(zhì)量，教育質(zhì)量在確定意義上取決于資源投入水平。一些興盛國家之所以在延長義務(wù)教育年限方面很慎重，重要的因素是考慮到政府有無供給強(qiáng)有力物質(zhì)保障的可能性。從以上分析我們知道，世界上只有131212年義務(wù)教育可能是基于兩方面的考慮年限持慎重態(tài)度，由于這需要大大增加對教育的投資才行。二是可能他們認(rèn)為普及高中階段教育和高等教育不愿定實(shí)行義務(wù)教育的形式。一些興盛國家或地區(qū)目前已經(jīng)普及了高中階段的教育，甚至有的已經(jīng)12是不具備12教育費(fèi)用。從對世界各國實(shí)行義務(wù)教育的狀況的分析，我認(rèn)為天津市要慎重延長義務(wù)教育的年限。這是從對世界各國的狀況分析后得出的結(jié)論2023121210教育作一比較，才能準(zhǔn)確地定位天津市教育的進(jìn)展。四、天津與北京、上海教育狀況的比較天津市民的收入水平、消費(fèi)水平和受教育程度低于北京和上海天津市對教育的投入要低于北京和上海天津市九年義務(wù)教育階段的投資低于北京和上海我市高中階段的教育投資也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于北京和上海五、結(jié)論以上我們分析了世界各國實(shí)行義務(wù)教育的狀況，并把天津市和北京市及上海市的教育狀況作了比照，認(rèn)為天津市應(yīng)慎重延長義務(wù)教育的年限。盡管北京市提出了202312122023入學(xué)率到達(dá)95%以上“的奮斗目標(biāo)是比較切合實(shí)際的。由于開題報(bào)告是用文字表達(dá)的論文總應(yīng)包含兩個(gè)局部：總述、提綱?？偸鲩_題報(bào)告的總述局部應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題爭論狀況、理論適用、爭論方法、必要的數(shù)據(jù)等等。提綱開題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)爭論設(shè)想的根本框3參考文獻(xiàn)開題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的名目4開題報(bào)告應(yīng)有封面頁，總頁數(shù)應(yīng)不少于4頁。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。一、選題意義1、理論意義2、現(xiàn)實(shí)意義二、論文綜述1、理論的淵源及演進(jìn)過程2、國外有關(guān)爭論的綜述3、國內(nèi)爭論的綜述4、本人對以上綜述的評(píng)價(jià)二、目的意義和國內(nèi)外爭論概況三、論文的理論依據(jù)、爭論方法、爭論內(nèi)容四、爭論條件和可能存在的問題五、預(yù)期的結(jié)果六、進(jìn)度安排文獻(xiàn)綜述的根本內(nèi)容包括:國內(nèi)外現(xiàn)狀;爭論方向;進(jìn)展?fàn)顩r;存在問題;參考依據(jù)。這是對學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的整理。同時(shí),文獻(xiàn)綜述還是評(píng)論性的,因此要帶著作者本人批判的眼光來歸納和評(píng)論文獻(xiàn),而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)爭論的“堆砌“。要想寫好論文開題報(bào)告,必需認(rèn)真研讀文獻(xiàn),對所爭論的課題有個(gè)初步的了解,知道別人都做了哪些工作,哪些方面可以作為自己爭論的切入點(diǎn),因此,文獻(xiàn)調(diào)研的深入和全面程度,會(huì)相當(dāng)程度地影響論文開題報(bào)告的質(zhì)量,是學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的客觀根底。(三)論文開題報(bào)告的格式及寫作技巧論文開題報(bào)告格式一個(gè)清楚的選題,往往已經(jīng)隱含著論文的根本結(jié)論告。論文開題報(bào)告的根本內(nèi)容主要包括:選題的意義;爭論的主要內(nèi)容;擬解決的主要問題(闡述的主要觀點(diǎn));爭論(工作)步驟、方法及措施;畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))提綱;主要參考文獻(xiàn)。為了寫好論文開題報(bào)告,江蘇工業(yè)學(xué)院爭論生部特地出臺(tái)了具體的規(guī)定,規(guī)定論文開題報(bào)告的一般內(nèi)容包括:論文開題報(bào)告--課題來源、開題依據(jù)和背景狀況,課題爭論目的以及理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。50外文文獻(xiàn)占40%以上)的根底上,著重闡述該爭論課題國內(nèi)外的爭論現(xiàn)狀及進(jìn)展動(dòng)態(tài),同時(shí)介紹查閱文獻(xiàn)的范圍以及查閱方式、手段。術(shù)、技術(shù)路線、實(shí)施方案、可行性分析、爭論中可能遇到的難點(diǎn)、解決的方法和措施以及預(yù)期目標(biāo)。論文開題報(bào)告--擬承受的試驗(yàn)手段,所需科研和試驗(yàn)條件,估量課題工作量和所需經(jīng)費(fèi),爭論工作進(jìn)度打算。10篇所查閱參考的文獻(xiàn)。論文開題報(bào)告的寫作技巧提出問題留意“層次“選題是撰寫學(xué)術(shù)論文的第一步,選題是否妥當(dāng),直接關(guān)系到論文的質(zhì)量,甚至關(guān)系到論文的成功與否。不同于政策爭論報(bào)告,學(xué)術(shù)文章聚焦理論層面、解決理論問題。有的學(xué)生的選題不具有穎性,內(nèi)容沒有創(chuàng),僅僅是對前人工作的總結(jié),或是對前人工作的看得懂的術(shù)語和明確的規(guī)律來表述。選題來源包括:1、與自己實(shí)際工作或科研工作相關(guān)的、較為生疏的問題;2;3反映本學(xué)科的理論、技術(shù)或動(dòng)向的題目。所選題目不宜過大,越具體越簡潔收集資料,從某一個(gè)側(cè)面入手,簡潔深入。瞄準(zhǔn)主流文獻(xiàn),隨時(shí)整理文獻(xiàn)資料是撰寫好學(xué)術(shù)論文的根底,文獻(xiàn)越多,就越好寫,選擇文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)選擇本學(xué)科的核心期刊、經(jīng)典著作等,要留意所選文獻(xiàn)的代表性、牢靠性及科學(xué)性;選擇文獻(xiàn)應(yīng)先看近期的(近3~5年),后看遠(yuǎn)期的,廣泛閱讀資料,有必要時(shí)還應(yīng)找到有關(guān)文獻(xiàn)所引用的原文閱讀,在閱讀時(shí),留意做好讀書卡片或讀書筆記。整理資料時(shí),要留意依據(jù)問題來組織文獻(xiàn)資料,寫文獻(xiàn)綜述時(shí)不是將看過的資料都排列和陳述出來,而是要依據(jù)確定的思路將其提煉出來。只有這樣,才能寫出好的文獻(xiàn)綜述,也才能寫出好的論文開題報(bào)告,進(jìn)而為寫出好的論文打下根底。爭論目標(biāo)具體而不死板一般論文開題報(bào)告都要求明確學(xué)位論文的爭論目標(biāo),但筆者認(rèn)為,爭論目標(biāo)不宜規(guī)定得太死板,這是由于,即使條件確定,目標(biāo)是偏高還是偏低,往往難于準(zhǔn)確推斷,爭論工作本身,涉及求知因素,各個(gè)試驗(yàn)室條件不同,具體爭論時(shí)條件也不同值特征。三、論文開題報(bào)告的質(zhì)量保證為了保證碩士爭論生的培育質(zhì)量,提高論文質(zhì)量,就必需對論文開題報(bào)3~5位相關(guān)學(xué)科的專家對論文開題報(bào)告進(jìn)展評(píng)議,與企業(yè)合作的重大科研工程可以聘請1~2位相應(yīng)企業(yè)的具有高級(jí)職稱的專家參與,不同學(xué)科的論文開題格式,設(shè)計(jì)了特地的論文開題報(bào)告評(píng)審表,論文開題報(bào)告會(huì)上爭論生應(yīng)對