國旗講話：學(xué)校之美在于“小”

國旗講話：學(xué)校之美在于“小”國旗講話：學(xué)校之美在于“小”不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。小與美可以兼容。學(xué)校辦學(xué)切忌眼能手低、急于求成，因為教育是一項慢的藝術(shù)。我們既要仰望星空，又要腳扎實地，從小處下手，善于把微小的事情做得精致起，把簡單的事情做得閃亮起，把平凡的事情做得優(yōu)秀起，把平面的事情做得立體起。小美貴在精良德育，提議小善行。大善大美從小善小美開始，善行從我做起，從小事做起。學(xué)生每天把禮儀帶入校園，把微笑帶進堂，把敬愛帶給老師，把友好帶給同學(xué)，把孝心帶給家庭，把風采帶給社區(qū)。老師們“先有父親母親心，后做教書人”,與人為善，助人成功，把善念內(nèi)化為性格、外化為習慣，行善就成為一賞心樂事。教科研，實行小題。依據(jù)“問題即題，授課即教研，成長即成就”的思路，我們激勵小題研究、細節(jié)化研究。以教育授課上的小現(xiàn)象、小問題為對象，我們以改進工作和提升素質(zhì)為目的，以行動研究為路子，睜開學(xué)校教科研活動，力求小而真、小而精。服務(wù)，力求小改進。小細節(jié)能折射大服務(wù)，小行為會浮起大漣漪，服務(wù)要側(cè)重品種上的多樣性和細節(jié)上的適切性。3年前，看著學(xué)生在冬天吃冷菜冷飯，我心里很不是滋味，于是下信心改進學(xué)生就餐條。投入兩萬多元，引進保溫設(shè)備，加大服務(wù)工作，破解了難題，讓師生吃上熱飯。教改，愛惜小創(chuàng)意。教改是實現(xiàn)輕負高質(zhì)的必由之路。在教轉(zhuǎn)行動中生成的小創(chuàng)意顯得彌足可貴，它是教改蕩起的絲絲漣漪，是教師樸素而扎實的草根行動的目擊，更是教師智慧的凝結(jié)。愛惜小創(chuàng)意，表現(xiàn)學(xué)校訂教師教改的精神激勵和人關(guān)懷。我們每學(xué)年向老師收集教改小創(chuàng)意，經(jīng)整理、精選，匯編成學(xué)校的教育授課土方集，供大家學(xué)習交流?；顒?，追求小動人。睜開活動旨在促進學(xué)生的精神成長，豐富學(xué)生的生命體驗，不是為活動而活動。每次活動都要精心設(shè)計、策劃和組織，做到過程無痕、收效有痕，不求喧雜、但求動人。我校每年月在八年級睜開“青春開航”儀式教育，當學(xué)生珍藏起代表少兒時代的紅領(lǐng)巾，當學(xué)生聆聽一位母親對子女的深情寄語，當學(xué)生齊聲朗誦郭小川的“在青春的世界里”當學(xué)生匯聚在國旗下莊嚴地青春立誓，我相信必然會讓學(xué)生平生受益。人際，表現(xiàn)小溫暖。學(xué)校管理者應(yīng)善于在剛性政策和人關(guān)懷中，搜尋一個洋溢著寬容和溫馨的吻合點,建設(shè)人校園，成就精神高地。學(xué)校舉辦退休教師授課商議周，舉行“感謝師恩”班會，錄制他們“最后一”的授課情況，讓他們收獲職業(yè)的幸福感、事業(yè)的圓滿感；一起“夸夸身邊的好同事”，發(fā)現(xiàn)并挖掘身邊同事的閃光點；睜開教師活力行動，豐富化生活；每學(xué)年拍一張全校教工的全家福；短信溫暖人心，周末提示教師“安全出行”；教師節(jié)祝福教師“放心從教、尊嚴從教、幸福從教”；重要賽預(yù)先激勵教師“輕裝上陣”我們傾力創(chuàng)建一個其喜洋洋的學(xué)校氛圍，讓教師忘記工作的緊張和壓迫，快樂和幸福漣漪此間。小美成就大美發(fā)現(xiàn)美。一方面實行現(xiàn)場管理和走動式管理，無論是推門聽、師生講話、校園巡邏，我都要求每位校務(wù)成員隨身帶一個記事本和手機，隨手記錄優(yōu)秀片段，抓拍美麗剎時；另一方面，作為校長，無論工作多忙，自學(xué)生的每張檢查問卷、教師的每份工作總結(jié)和假期書面作業(yè)我都要認真閱讀。學(xué)生對老師的議論盡管不全面，卻很真實。到了年關(guān)，我把它們整理后放在校園網(wǎng)上作為教師的新年禮物。提煉美。發(fā)現(xiàn)小荷已露尖尖角，更需蜻蜓立上頭。但我們不應(yīng)蜻蜓點水，浮光掠影，而應(yīng)及時跟進，認真解讀，思慮其理念，察看其實踐價值，提煉其精髓。今年年初，我校初二學(xué)生陳炳南奮發(fā)圖強、孝敬父親母親的事跡不脛而走，媒體作了專題報道。學(xué)校及時提煉其精神內(nèi)涵，把它作為激發(fā)師生前行的一種正能量。分享美。審美情味擁有仿效性，美感擁有分享性。分享美，是放大小美、共享小美的過程，是蕭伯納的“兩個人交換思想”的過程，是費孝通的“佳麗之美，美美與共”的過程。分享的重點環(huán)節(jié)是快速、有效地傳達美。我校規(guī)定國旗下講話必定表達班級里的真人真事，教師論壇上必定表達自己或身邊同事的故事；教師例會、主題班會，要成為各種小美好的宣布會和集散地；及時編發(fā)短信、發(fā)書面資料、舉辦作品展覽、編印階段性成就，便于師生各取所需；加強廣播、校園網(wǎng)、電子顯示屏等陣地的建設(shè)，及時更新內(nèi)容，惹起感情共鳴。培育美。只有小美的日新月異，才有日異月新的大美。培育、幫助一個個小美項目，最有效的做法就是與題研究相結(jié)合，厘清關(guān)系，研究實質(zhì)，步步深入。在學(xué)校的正式組織中，重點關(guān)注和培育學(xué)生的合作學(xué)習小組及教師的辦公室、教研組、備組、題組、班級授課組等，使它們成為不斷涌現(xiàn)學(xué)校小美好的發(fā)地。其他，學(xué)校還激勵各種學(xué)習型小團隊建設(shè)，自覺結(jié)合，規(guī)劃團隊愿景，睜開學(xué)術(shù)沙龍，產(chǎn)生思想碰撞，形成新的智慧，醞釀新的改革。小美也能醉美分享小美好，可以傳達正能量?！墩芰颗c負能量》一指出，人們在社會交往過程中，能量是相互感染的，當與健康、樂觀、陽光的人交往時，相互傳達的是正能量；而與病態(tài)、消極、消極的人交往時，傳遞的則是負能量。若是一所學(xué)校內(nèi)部洋溢著負面信息、負面情緒，學(xué)校就會充滿著負能量。分享小美好，放大小美好，有利于激勵優(yōu)秀，鼓舞后進，加