2023年地理教學(xué)總結(jié)模板集錦8篇

2023年地理教學(xué)總結(jié)模板集錦8篇地理教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期，我主動鉆研業(yè)務(wù)，看法端正，勤奮刻苦，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，教化目的明確。

一、教化教學(xué)方面：

仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的愛好，課堂上講練結(jié)合。主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平?？釔蹖W(xué)生，同等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)切，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習。

二、政治思想方面：

仔細學(xué)習新的教化理論，剛好更新教化理念。新的教化形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必需具有先進的教化觀念，才能適應(yīng)教化的發(fā)展。所以我不但注意集體的政治理論學(xué)習，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，仔細學(xué)習細致體會新形勢下怎樣做一名好老師。我酷愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽擱工作的時間。并主動運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學(xué)校賜予的各項任務(wù)，為提高自身的素養(yǎng)，我常常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時常常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時時關(guān)切他們，當然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。

總而言之，成果只能代表過去，今后我會更加努力，以更加優(yōu)異的成果回報學(xué)校和社會。

地理教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期本人擔當高三（1）（2）的地理課程，回顧一個學(xué)期的教學(xué)過程，覺得教學(xué)工作要總結(jié)一下，以使以后的教學(xué)更上一層樓。本人主要是做好以下幾項工作：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。

為了上好課，我課前做了下面的工作：

1、堅持課前閱讀《20xx年廣東高考考試大綱(文綜)-地理》。在備課過程中仔細分析教材，鉆研新課標，依據(jù)高考地理的考試要求和學(xué)生的實際狀況設(shè)計教案。

2、了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學(xué)習新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

二、重視課堂管理。

做為一名老師，我非常清晰課堂管理的重要性。

為此，我非常重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質(zhì)量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的心情影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿的，高漲的心情來上我的課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學(xué)習完，然后通過做相關(guān)練習來鞏固學(xué)問。

接下來學(xué)生的精力起先渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個地理小故事或小幽默，變更一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時，剛好把重點，難點鞏固。至于簡潔易懂的學(xué)問，我一般是讓學(xué)生相互探討來完成，這樣學(xué)生的主動性很高，效果也不錯。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”我期望在通過師生的共同努力，同學(xué)的成果有更大的提高，師生共同取得更大的進步！

地理教學(xué)總結(jié)篇3

一年一度的高考在學(xué)生、老師、家長的高度關(guān)注下，落下了帷幕?？v觀幾套高考試卷，不難發(fā)覺，高考命題已經(jīng)從"以學(xué)問立意"轉(zhuǎn)向"以實力立意"

高考考查的不是一年的功夫，而是多年的實力，僅憑突擊想得高分可能性不大。從高一、高二就要起先注意學(xué)問積累，從大處著眼，從細處入手。地理實力的提高要依靠于對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和基本技能的培育，離開基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和基本技能的培育，實力就變成了無源之水，無本之木。

從地理學(xué)科來看，學(xué)問比較龐雜，學(xué)習枯燥，與理科相比好像又較為簡潔，與文史相比又比較難，教學(xué)中培育學(xué)生的學(xué)習愛好、學(xué)習方法和學(xué)習習慣，熬煉學(xué)生獨立思索、提高學(xué)習實力是根本原則。而實力的積累一是平常須要緊緊抓住課堂，提高課堂學(xué)習效率。二是提高高考考前復(fù)習過程的合理科學(xué)性。

一、平常地理課堂的教學(xué)調(diào)整

1、重視學(xué)問的探究過程

在地理課堂教學(xué)中，必需強化探究意識，把思維的全過程呈現(xiàn)出來，才能達到培育創(chuàng)建性思維的實力的目的。教材中每個概念的形成、每個原理的推導(dǎo)、每種物質(zhì)的運動的規(guī)律，幾乎都經(jīng)驗了前人長期的視察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)建的漫進步程。由于教材學(xué)問點的連接不足，好多學(xué)問忽視了學(xué)問的探究過程，以至于學(xué)生只會機械仿照，死記硬背，嚴峻扼殺了學(xué)生創(chuàng)建才能的發(fā)揮。

因此，在教學(xué)中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規(guī)律等，要突出學(xué)問發(fā)生、發(fā)展的過程。讓學(xué)生依據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式重新"創(chuàng)建"有關(guān)的地理學(xué)問，不僅給學(xué)生以啟迪，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的愛好，使其在探究的過程中學(xué)會發(fā)覺真理的方法，得到創(chuàng)建的體驗，增加自信念、主動性和主動性。

不光是學(xué)問的探究過程，練習題的探究過程同樣能使學(xué)生主動綻開思維活動，經(jīng)過探究、發(fā)覺、創(chuàng)建的全過程，不斷發(fā)掘內(nèi)心的潛力，以提高地理思維實力的培育。如20xx年全國卷Ⅲ36題高壓對天氣的影響，假如在平常訓(xùn)練當中，把反氣旋對某地的影響過程完全呈現(xiàn)出來的話，學(xué)生很簡單得分。再如沙塵暴假如把產(chǎn)生、發(fā)展、消亡的過程以多媒體的形式呈現(xiàn)出來，那么其時空分布、發(fā)展特點、形成緣由就不難記住。

2、用昂揚的熱忱、高亢的激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的愛好

地理課程無論如何改革創(chuàng)新，只要學(xué)校教化、班級教學(xué)的制度存在，課堂講授仍是課堂教學(xué)的主要形式，也是地理老師發(fā)揮課堂教學(xué)主導(dǎo)作用的主要形式，課堂講授的教學(xué)效率高，這是公認的，那么在課堂上，要有好的效果，老師就要有激情，傳播激情，是地理老師講授的優(yōu)勢。揭示地球運動—大氣運動—洋流運動在地理原理上的脈絡(luò)，渲染旅游審美的內(nèi)在蘊意，都可以抑揚頓挫，抒發(fā)激情。特殊簡單對地理專業(yè)的酷愛，地理專業(yè)素養(yǎng)的廣博精神，特殊簡單為學(xué)生做出親切的表率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動性。學(xué)生一旦有了學(xué)習熱忱，學(xué)習效益得到保障，學(xué)習效率就會大大提高。

學(xué)生學(xué)習愛好的'培育不是一朝一夕就能完成，老師要擅長把握學(xué)生心理特點、認知規(guī)律，以教學(xué)內(nèi)容為載體，采納多種教學(xué)方法、精湛的教學(xué)藝術(shù)，融合老師的人格魅力，把培育學(xué)生學(xué)習地理的愛好貫穿于教學(xué)的始終，使學(xué)生潛移默化地形成內(nèi)驅(qū)力，對地理產(chǎn)生深厚的愛好。如在臺風、沙塵暴、地震、火山等，要用翔實的資料、絕美的圖像、美麗的語言、氣概磅礴的激情以及對人類的無限的憐惜之情，讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生深深的震撼。再如環(huán)境問題的講解并描述，大部分學(xué)生覺得枯燥，事實上假如老師用生動的語言、豐富的資料、震撼人心的表情，引起學(xué)生對環(huán)境問題的產(chǎn)生的深深思索，對環(huán)境危害的擔憂，對環(huán)保責任的認同，自然而然地，環(huán)境問題的產(chǎn)生，環(huán)境問題的解決措施等學(xué)問都會引起親密關(guān)注，難點和重點都會迎刃而解。

3、實基礎(chǔ)，突出實力訓(xùn)練和培育，以適應(yīng)以"實力立意"為主的高考要求

以實力立意的考試更重視基礎(chǔ)學(xué)問的敏捷運用，更重視以基礎(chǔ)學(xué)問為載體的思維活動。因此在平常上課時就要扎實、精確、嫻熟，要有分階段的安排和措施。同時，學(xué)習中要留意三要、三不要：要引導(dǎo)學(xué)生重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展、改變教程進行思索，而不要只留意結(jié)論的背誦；要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖學(xué)問的復(fù)習，養(yǎng)成常?？磮D和分析圖表的習慣，而不要只留意課本的復(fù)習；還要留意把高、初中地理以及自然、人文地理有機結(jié)合起來，分專題將相關(guān)內(nèi)容相對集中起來進行系統(tǒng)復(fù)習，而不要各自為陣。

4、教學(xué)中要緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實際，真正做到學(xué)以致用

近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進行選擇處理時，留意供應(yīng)與生產(chǎn)、生活親密相關(guān)的材料，以引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)問重組、整合構(gòu)成有機的社會科學(xué)學(xué)問。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事、關(guān)注熱點，關(guān)注國家經(jīng)濟發(fā)展動向，平常留意收集的信息和材料的質(zhì)和量，必需是與國家經(jīng)濟建設(shè)的大方向相吻合，必需與世界的發(fā)展主流相一樣，必需能與教材內(nèi)容有機的結(jié)合為一體；還應(yīng)在供應(yīng)信息資料時，幫助學(xué)生會整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系，以及解答此類問題的方法。

這樣有助于加強學(xué)問的應(yīng)用性和實踐性，幫助他們加深對地理學(xué)問的理解，真正提高分析問題和解決問題的實力。如20xx年高考卷Ⅰ36題沙塵暴就是充分體現(xiàn)人們關(guān)注的熱點，平常稍稍留意，答題就應(yīng)當很順當。

5、加強課堂限時訓(xùn)練，注意實效

習題訓(xùn)練時，要留意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時間，有針對性地進行訓(xùn)練，即學(xué)科重點、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題，把學(xué)問點串聯(lián)起來，做到重點突出，前后呼應(yīng)。課堂上剛好反饋，幫助學(xué)生回顧解題過程，從中找尋解決問題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的學(xué)問，總結(jié)

出二級結(jié)論，以不變應(yīng)萬變，只有這樣才能將學(xué)問轉(zhuǎn)化為實力進而達到訓(xùn)練目標。練習的目的是進一步熟識地圖，鞏固主干學(xué)問，駕馭解題技巧。讓學(xué)生學(xué)會讀懂各種圖表資料，如今年高考題從坐標圖、柱狀圖、圖表、區(qū)域地圖等類型較多，都須要平常課堂精講精練，從中精確提取有用信息，提高分析問題、解決問題的實力。

二、沖刺階段地理課堂教學(xué)策略

1、回來教材，參照考綱，以"想"為主

通過回想教材內(nèi)容，回想每一部分內(nèi)容的出題思路與做題方法使學(xué)生系統(tǒng)地熟識教材，理清思路，適應(yīng)高考?；叵氲姆椒ㄖ饕且罁?jù)老師制定的回扣提綱進行回想。

老師制訂的回扣提綱逐點進行回想并與考試說明的要求進行比照?；叵胍繕嗣鞔_，有安排性，要將任務(wù)分解到每一天、每一節(jié)課。不僅老師要自己明白復(fù)習的目的與復(fù)習安排，更要讓學(xué)生明白，便于師生協(xié)作進行復(fù)習。另外，還要讓學(xué)生從某一學(xué)問點動身，盡可能多地回想一、二輪復(fù)習的，內(nèi)容，形成學(xué)問塊。如從"降水"動身，想到其成因、影響因素及該因素對天氣、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響，還要想一些相關(guān)的練習，這種方法雖然零亂，但往往對應(yīng)著考題，好用性強，可作為前種方法的補充。通過回想不僅能查漏補缺，便于學(xué)問的遷移，而且學(xué)生會感到自己駕馭了相當豐富的地理學(xué)問，能夠適應(yīng)高考，從而提高了學(xué)生的自信念，對調(diào)整臨考狀態(tài)很有好處。

在想的時候，要邊想，邊看地圖，想地圖，圖與學(xué)問點的結(jié)合更簡單理解記憶。

2、"看"與"想"結(jié)合

主要看教材、看過去整理的錯題集及過去做過的練習。"看"要結(jié)合回"想"進行，重點看達不到考試說明要求的內(nèi)容。要有針對性地看看學(xué)習過程中的錯誤類型，以及近年高考試題的錯解分析等，分析導(dǎo)致錯誤的緣由，可以增加防范意識，避開重蹈覆轍。

3、重基礎(chǔ)

高考前的學(xué)習，要依據(jù)自身各科目的實際狀況，制定合理有效的復(fù)習安排，一方面可以夯實自己的強項，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的提高。

對于大部分學(xué)生而言，現(xiàn)在不要再去處理過多的高難度習題了，而應(yīng)把自己模糊的學(xué)問點回來課本，確保每個基礎(chǔ)點都過關(guān)。比如20xx年高考谷物的分布、氣溫、降水、雪線的分布等等，無一不是在基礎(chǔ)學(xué)問上做文章。

4、重視審題和解題技巧的訓(xùn)練

在教學(xué)中，往往不是老師的忽視，而是學(xué)生沒有引起足夠的重視。有的學(xué)生認為等到接近高考或高考時留意就行了，實際這種不良習慣已養(yǎng)成，在高考那種驚慌的氛圍中，這種不良習慣會不知不覺地"復(fù)原"。所以在平常教學(xué)中必需讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習慣。詳細做法有：第一，慢審題，快答題。就是讓學(xué)生一字一句地讀懂文本材料和題意要求，一個圖例一個注記地看清圖幅內(nèi)容，然后提取有效信息，并依據(jù)駕馭的學(xué)問、技能、方法進行整合形成答案，最終較快速地規(guī)范書寫。慢審題有兩個作用，一是找出"題眼"，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息。如20xx年高考卷Ⅰ36題，三個圖中許多信息是題的答案。

總之，高三地理復(fù)習要讓學(xué)生多想、多思，在想、思的基礎(chǔ)上，加強看和練的針對性，老師要號準高考的脈搏，切實落實雙基，培育學(xué)生答題的策略意識，形成良好的考試心理，在平常的訓(xùn)練中，肯定要體現(xiàn)"平常是高考，高考是平常"的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴格要求，這樣才能使學(xué)生適應(yīng)高考，取得好成果。

地理教學(xué)總結(jié)篇4

回顧本學(xué)期的工作，有喜也有憂。在擔當高一(14)、(7)班，高二(9)班和初一(1)、(2)班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴格要求自我，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、仔細備課，不但備學(xué)生并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的趣味教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，并仔細搜集每節(jié)課的可件和課外學(xué)問，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中留意學(xué)生本領(lǐng)的培育，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領(lǐng)。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上異樣留意調(diào)動學(xué)生的進取性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得簡便，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分探討每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習本領(lǐng)，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。因為其年級上冊地里，理解的資料多，學(xué)問的空間概念強，依據(jù)初一學(xué)生的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學(xué)，增加課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習的進取性和對學(xué)問的理解力，提高教學(xué)效果。

四、進取仔細參與團體備課活動。在每兩周定期參與團體備課，探討探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習上都進取征求其他老師的看法，學(xué)習他們的方法，學(xué)習別人的優(yōu)點，克服自我的不足，改善工作。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，異樣是在復(fù)習階段，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不一樣層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)愛好。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡潔粗暴、強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要異樣留意給他們補課，把他們以前學(xué)習的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得簡便，提高也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、取得了較好的成果。本學(xué)期，各項考試所任教班級平均分，及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成果。學(xué)生對學(xué)好地里充溢信念。今后的準備：

老師的成長是閱歷加反思。老師僅有在不斷地反復(fù)思索自我的教學(xué)成長，不斷地反思自我的教學(xué)作為，不斷地反思和探討新的教學(xué)理念，老師才能健康成長。今后我要不斷地依據(jù)自我的和學(xué)生的實際以及成長過程，抓好自我的教學(xué)工作，做好自我的本分任務(wù)，經(jīng)過我的不斷努力，使我的學(xué)生考試成果能比其它班級好，走入社會是品德高尚的人。

地理教學(xué)總結(jié)篇5

這學(xué)期我擔當高二.30班和高二.34班的地理教學(xué)工作?；仡欉@半年的工作程，感受許多。作為試驗中學(xué)的一名地理老師，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心幫助和指導(dǎo)下,我的教化教學(xué)教力有了很大提高。下面把我半年的工作狀況作簡要的匯報。

一、提高教學(xué)質(zhì)量，細心上好每一堂課。

1、了解學(xué)生原有的學(xué)問和基礎(chǔ)，了解他們學(xué)習的愛好、方法、習慣，知道學(xué)習新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

2考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。如何支配每一次作業(yè)。如何檢查作業(yè)。

二.提高工作效率，用先進的教學(xué)方法出成果。

在自己總結(jié)教化工作的同時，主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

首先，在地理課上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習地理學(xué)問的主要線索，注意列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在相識駕馭地理學(xué)問的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確相識駕馭地理基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習的形式。針對初中學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明詳細而又切實可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習習慣。高二地理教學(xué)工作總結(jié)再次，仔細組織開展復(fù)習、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理學(xué)問在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。

在駕馭好地理學(xué)問的同時，將地理學(xué)問與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學(xué)習，如：培育學(xué)生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理學(xué)問，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。首先通過談話、問卷、課堂提問、作業(yè)及檢測等方式明確弱情，找準弱點。理清是共性存在的問題，還是個別學(xué)生個體的問題，作到心中有數(shù)。把問題落到學(xué)問點的層面，不大而籠統(tǒng)，使學(xué)生在補弱的過程中真正能了解清晰、學(xué)得明白;其次，制定詳細措施。先制定整體補弱安排。依據(jù)所了解的弱情，作好詳細分工，使每位老師明白自己所負責的詳細學(xué)問內(nèi)容，并先期著手打算，以利補弱工作的順當綻開。指導(dǎo)組內(nèi)老師制定特性補弱安排，要落實到學(xué)生姓名、弱點、解決的措施、實現(xiàn)的目標。補弱時間，精講精練，有的放矢，根據(jù)既定的補弱安排仔細執(zhí)行，在教學(xué)后剛好反思，發(fā)覺問題，快速調(diào)整，為下次補弱做打算。利用學(xué)科自習，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習預(yù)習，學(xué)會自主學(xué)習。

三、虛心學(xué)習，提升自身的課堂教學(xué)實力。

一個老師最先被要求的往往是他的教學(xué)實力。教學(xué)實力的凹凸干脆影響著學(xué)生們的健康成長。是做一個勝利的老師，還是成了一個誤人子弟的教書匠?我堅決果斷地選擇前者。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課，讓我有了學(xué)習觀摩的機會，取其之長，補己之短;多次的組內(nèi)教研活動，讓我有了檢查自己的時機;通過楊艷梅的盡心指導(dǎo)，我變更自己，提高自己。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)實力的途徑。

四、教學(xué)中注意培育、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

這是中學(xué)地理課程改革的一個重大特點，我在教學(xué)中常常圍繞這一主題來綻開教學(xué)，發(fā)揮地理教化的功能。如：培育學(xué)生的綜合思維實力，培育學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。

五、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

中學(xué)的學(xué)生愛動、好玩，有些學(xué)生缺乏自控實力。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去;還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先。比如，對學(xué)生微微笑，說說笑，或者說說他的優(yōu)點。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。以上我在本學(xué)期的工作總結(jié)，工作中還存在許多不足，須要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學(xué)習，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

地理教學(xué)總結(jié)篇6

本學(xué)期的工作重點就是地理睬考，期中考過后就主動備考，抓學(xué)生的幫扶政策和平常的練考結(jié)合！

回顧如下：

一、濃縮初二下學(xué)期的課程內(nèi)容，爭取在最短的時間里，把學(xué)問點落實到位，以完成課程內(nèi)容，為地理睬考的復(fù)習，爭取時間！

二、初二地理教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。會考復(fù)習具有時間緊、頭緒多、難度大的特點，要在較短的時間內(nèi)搞好復(fù)習，取得較好的效果，我們認為必需吃透考綱，針對學(xué)生實際，制定復(fù)習安排。貫徹實施初中地理睬考復(fù)習的幾個階段：

5月上旬第一輪復(fù)習主要是打基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)抓起，從地理復(fù)習指南抓起！首先要了解20xx年的試題狀況，比照考試大綱，著重夯實基礎(chǔ)。

5月下旬制定全面復(fù)習安排，起先其次輪復(fù)習，重點復(fù)習綜合題。留意指南書本圖片地理信息的梳理、考試時對地圖的實際運用實力！

6月中旬第三輪復(fù)習起先，考生起先進入沖刺階段，要查漏補缺，對錯題歸納總結(jié)，并剛好完成模擬題。對前兩個階段學(xué)到的學(xué)問進行總結(jié)歸納，形成學(xué)問體系，然后，做肯定量的模擬題來鞏固學(xué)問、駕馭做題技巧。6月24進行模擬實訓(xùn)，最終調(diào)整考試狀態(tài)，主動應(yīng)考。

詳細措施：

一．要使會考復(fù)習取得良好的效果，老師必需針對學(xué)生實際，有的放矢地組織復(fù)習。從歷年來會考試卷看：學(xué)生在地理學(xué)問的駕馭方面，主要存在不牢、不活、不準、不全等問題。不牢是記不住地理概念；不活是不會敏捷運用學(xué)問；不準、不全是答題不精確、不完整。故會考復(fù)習必需對癥下藥、狠抓“講”、“練”、“補”三個環(huán)節(jié)。

二、嫻熟駕馭幾幅重要地圖

復(fù)習地理必需復(fù)習地圖，嫻熟駕馭幾幅重要地圖，是搞好會考復(fù)習，提高學(xué)生成果的重要手段。

1.中國政區(qū)圖。政區(qū)圖是各地理要素空間分布的基礎(chǔ)，要把眾多的地理要素落實到地圖上，政區(qū)圖必不行少。要熟記各省、區(qū)的名稱和位置；要駕馭各省、區(qū)與重要山脈、大河、海洋、鄰國的相對位置。

2.是中國地形圖。熟識地形概況，對駕馭各區(qū)域地形的特征，對了解氣候的重要界線，內(nèi)、外流區(qū)域的劃分，大河的水文特征，以及農(nóng)業(yè)、礦產(chǎn)、森林的分布，都有重要意義。對地形圖要牢記主要山脈的位置，并熟識秦嶺、大興安嶺、太行山、巫山、祁連山分布的省、區(qū)及與長江、黃河的相對位置。還要了解地勢的三級階梯。

3.氣候圖。包括一月、七月份平均氣溫圖、溫度帶圖、年降水量圖、干濕狀況圖。駕馭上述氣候圖，對了解氣候的空間分布與主要特征，了解區(qū)域地理的水文、農(nóng)業(yè)等差異都有好處。在上述氣候圖中，要駕馭一月份0℃等溫線的位置，年降水量圖中800、400、200毫米等降水量線的位置，五個溫度帶、四類干濕地區(qū)的分布范圍。其中以秦嶺——淮河一線的氣候意義最為重要。

4.主要鐵路干線、重要城市圖。鐵路是交通運輸?shù)膭用}，城市是經(jīng)濟活動的中心，兩者放在一起，點線結(jié)合，學(xué)生簡單駕馭。鐵路干線圖要求學(xué)生駕馭重要鐵路干線，駕馭南北向干線和東西向干線的會合點，南北向干線與長江的會合點，學(xué)會利用鐵路干線作假想旅行，還要了解主要城市是否臨海、臨河，是否是鐵

地理教學(xué)總結(jié)篇7

本學(xué)期我所任教的是七年級地理下冊，本冊共分三大章內(nèi)容，假如根據(jù)正常教學(xué)進度計算，至少須要三十個課時以上的時間才能完成教學(xué)?？紤]到地理是小科目，我們要充分利用課堂40分鐘，提高課堂效率，不得占用學(xué)生課外時間，最終就必需留些時間給學(xué)生復(fù)習，迎接期末考試，我制定了合理的教學(xué)與活動安排，并有序地進行教學(xué)。最終按時完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細學(xué)習、探討地理課課程標準，仔細備課、上課

新課程標準目標是我們確定教學(xué)內(nèi)容與策略，選擇教學(xué)類型與組織形式，組織教學(xué)實施與評價的基本依據(jù)，對整個教學(xué)過程具有導(dǎo)向、操作、調(diào)控，中介和測度的功能。深刻相識目標，既有助于我們在進行地理教化課程的基本功能，又有利于通過詳細的教學(xué)設(shè)計操作，將培育目標落到實處。

一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向四非常鐘要質(zhì)量”，離不開夜以繼日的探討教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習各種新的教化教學(xué)思想、手段。由于第一次接觸新教材，對教材的思想內(nèi)容、教學(xué)方法等方面把握不足，所以，我常常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富閱歷的老老師請教，從他們的閱歷中吸取教訓(xùn)；到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了很多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來，我都有種充溢的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學(xué)們快樂的笑容是我最大的激勵與歡樂。

在詳細的教學(xué)中實行教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡教學(xué)；歸納框架學(xué)問，構(gòu)建鏈式教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使學(xué)問要點更易于駕馭，更利于識記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習，勤于學(xué)習，收到意料不到的效果。

二、以課改理念教學(xué)

地理課程標準的六個理念告知我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教教材，傳授學(xué)問要點，而是要傳授對學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理學(xué)問。另外，在教學(xué)中還得留意方法的指導(dǎo)和學(xué)習放式的變革。

為此，本學(xué)期在教授基本學(xué)問的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學(xué)習，切實地為學(xué)生發(fā)展著想，讓學(xué)生學(xué)有所成。在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習，使地理學(xué)習變?yōu)橐环N學(xué)生感愛好的、樂于參加探究并獲得學(xué)問的活動或方式。這樣的教學(xué)即可培育學(xué)生的實踐實力和協(xié)作、探究精神，同時，還可以培育學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增加愛國愛家意識。

在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習的形式。針對七年級學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明詳細而又切實可行，我把單調(diào)的課程改編成順口溜、速記故事。并常常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習習慣。還要進行復(fù)習、測驗、考試組織課外活動等。

三、抓住學(xué)生心理，有針對性地教學(xué)

1、激發(fā)學(xué)生的主動性及學(xué)習愛好

在教學(xué)過程中，充分利用已有的學(xué)問基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學(xué)生的求知欲。

2、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系

“人地關(guān)系”是學(xué)習地理學(xué)問的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在相識駕馭地理學(xué)問的重要性。

另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確相識駕馭地理基礎(chǔ)學(xué)問