初中語(yǔ)文教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展總結(jié)

初中語(yǔ)文教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展總結(jié)初中語(yǔ)文教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展總結(jié)初中語(yǔ)文教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展總結(jié)初中語(yǔ)文教師2016個(gè)人專業(yè)發(fā)展總結(jié)這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)的語(yǔ)文授課工作，在這同時(shí)，我好運(yùn)的接觸到了一位優(yōu)秀的有著多年豐富授課經(jīng)驗(yàn)的師傅于淑敏老師，于老師給了我很多難得的經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，能夠說是傾囊相授，我自己從中收獲了一些領(lǐng)悟：一、設(shè)計(jì)好授課導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)是新課的引子，是授課一篇新課文的開場(chǎng)白，一段優(yōu)秀的導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課能否獲取成功的要點(diǎn)，因此，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文授課中必不能少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂授課的導(dǎo)語(yǔ)呢？1、依照不同樣課文種類設(shè)計(jì)不同樣的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞授課內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出授課要點(diǎn)，防備華而不實(shí)，偏離課堂授課的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。2、注意簡(jiǎn)短、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，要言不煩，用一段簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)資料的核心內(nèi)容，有利于概括授課的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)悟課文的1風(fēng)采，引起感情上的共鳴。二、創(chuàng)立優(yōu)秀的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著授課收效。教師是課堂授課的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和聲威是一種巨大的精神力量,擁有很大的震憾作用，是影響學(xué)生感情、限制課堂氣氛的要點(diǎn)要素。因此，在課堂授課過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能夠任憑自流。自然，“嚴(yán)”也不能夠嚴(yán)得過分，省得給學(xué)生帶來心理上的壓力。教師在課堂授課中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技術(shù)傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的感情而奔跑洶涌。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛惜學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)立條件，讓學(xué)生從中目染耳濡地碰到熏陶和感染，優(yōu)秀的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的授課收效.三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思慮能力1、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。2“一花一世界，一鳥一天堂”，運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的愛惜，朋友的問候，老師的關(guān)心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛，冰心在《繁星》《春水》中感覺到愛的溫馨。要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，感知美。從花的香、草的綠中領(lǐng)會(huì)自然，從陽(yáng)光的明亮感覺到生活的快活，從燦爛多彩中感覺到生命的豐富。2、培養(yǎng)學(xué)生深刻思慮意識(shí)感覺于世界豐富多彩，領(lǐng)悟生活燦爛燦爛，要能學(xué)會(huì)思考。創(chuàng)立人的是自然，啟迪和教育人的倒是社會(huì)。要能動(dòng)人于社會(huì)中事、物、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感。學(xué)會(huì)因事悟理、由情至理，上升到對(duì)生命意義感悟，對(duì)生活真諦思慮，提升人文精神的深刻思慮，研究生活的真諦。四、教師要有優(yōu)秀的心理素質(zhì)。時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，我們生計(jì)的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競(jìng)爭(zhēng)愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這所有，都給人，也給學(xué)生造成極大3的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下，優(yōu)秀的心理素質(zhì)就顯得極為重要。1、要寬容，我們的教育對(duì)象是一群孩子，不錙銖必較他們的過錯(cuò)，更不能夠和自己的學(xué)生斗氣，若是老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處和藹的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。2、要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的模范。我們不能夠在自己心情好，工作順利時(shí)，就對(duì)學(xué)平生易可親；當(dāng)碰到不順心的事情，也許自己心境不好，情緒低落時(shí)，就把不快樂的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，長(zhǎng)此過去，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和相信。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生，向來對(duì)學(xué)生熱情、耐心。以上是我這學(xué)期專業(yè)上的收獲，希望自己下學(xué)期自己在領(lǐng)導(dǎo)和師傅的關(guān)心照顧下，還能夠夠更一層樓。4內(nèi)容總結(jié)

（1）初中語(yǔ)文教師2016個(gè)人專業(yè)發(fā)展總結(jié)

這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)的語(yǔ)文授課工作，在這同時(shí)，我

好運(yùn)的接觸到了一位優(yōu)秀的有著多年豐富授課經(jīng)驗(yàn)的師傅

于淑敏老師，于老師給了我很多難得的經(jīng)