高考專題復(fù)習(xí)：古代詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞 張

古代詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞

詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行藝術(shù)分析的依據(jù)首先就是語(yǔ)言。詩(shī)歌語(yǔ)言與其他文學(xué)樣式的語(yǔ)言相比，更具抒情性、含蓄性、精練性、跳躍性。煉字類煉句類語(yǔ)言風(fēng)格詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞類型詩(shī)歌鑒賞：煉字古人寫詩(shī)，為了表達(dá)的需要，往往在用字遣詞時(shí)進(jìn)行精細(xì)推敲和創(chuàng)造性搭配，使所用的字或詞獲得凝練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的表達(dá)效果。這種對(duì)字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工的方法，就叫做煉字。在詩(shī)句關(guān)鍵處煉得妙字，猶如畫龍點(diǎn)睛，會(huì)令全句夭矯生姿，讓人拍案叫絕。煉字品析題，考查考生對(duì)語(yǔ)言的感受力，細(xì)致、精微地品味、賞析語(yǔ)言的能力。題型闡釋命題方式123這一句（聯(lián)）中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)字被認(rèn)為是全詩(shī)的關(guān)鍵，你同意這種說法嗎？為什么？1.抓精練傳神的詞。①傳神顯旨的詞。用凝練的文字表達(dá)豐富的內(nèi)涵。如李益《夜上受降城聞笛》：“回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！痹?shī)句中的“盡”是“都”的意思，著一“盡”字，寫出了征人無一例外的不盡的鄉(xiāng)愁。再如林升《題臨安邸》：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休！暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！边@首詩(shī)的后兩句表面上是說那些宴樂西湖、流連光景的游人，陶醉于香風(fēng)而逍遙自得。實(shí)際上這一“醉”字表明了那些忘懷故國(guó)的可恥嘴臉，他們不但志氣喪失，甚至連骨氣也沒有了。這一字凝聚了作者的感慨和激憤。

要特別注意五言詩(shī)的第三字和七言詩(shī)的第五字，并根據(jù)詩(shī)意體會(huì)詩(shī)人的“煉字”藝術(shù)。品析重點(diǎn)1.抓精練傳神的詞。②以動(dòng)襯靜的詞。如王維《山居秋暝》：“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟?！痹?shī)句中的“喧”和“動(dòng)”二字，以動(dòng)景襯靜景，使境界更為幽深，更好地表現(xiàn)了詩(shī)人恬靜的內(nèi)心世界。③化靜為動(dòng)的詞。如張養(yǎng)浩的《山坡羊·潼關(guān)懷古》：“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。”曲中，“聚”“怒”二字化靜為動(dòng)。山本來是靜止的，著一“聚”字，很好地表現(xiàn)了峰巒眾多，聚集到一起的動(dòng)態(tài)?！芭辟x予河水以人的情感和意志，寫出了波濤洶涌澎湃的氣勢(shì)。品析重點(diǎn)1.抓精練傳神的詞。④以動(dòng)寫靜的詞。如張先《天仙子》：“沙上并禽池上瞑，云破月來花弄影?！痹卤臼窍鄬?duì)靜止的，但因?yàn)橛辛嗽频娘h動(dòng)，將“月”也寫得動(dòng)起來了。著一“破”字，寫出明月沖破云層的動(dòng)感。“花”本也是相對(duì)靜止的，但著一“弄”字，便將它寫得搖曳多姿起來?！芭弊忠庠邳c(diǎn)明：從云縫中探出頭來的月亮，把月光灑在嬌花上，像給嬌花蒙上了一層輕柔的白紗，晚風(fēng)輕輕地撩撥著含羞帶嬌的花，花在月光的映照下擺弄著嬌羞柔美的倩影?！捌啤薄芭眱勺?，將云、月、花三種景物都人格化了，富有生命感。

品析重點(diǎn)1.抓精練傳神的詞。

⑤以實(shí)顯虛的詞。如宋祁《玉樓春》：“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！薄按阂狻笔侵豢筛兄豢陕犅劦?。春天來了，紅色的杏花擠滿枝頭，詩(shī)人就在這幅春景圖上著一“鬧”字，用擬人手法，把它寫活了。這一“鬧”字既是繪景，又是寫情，它不僅描繪了杏花盛開的艷麗景色，還寫出了在春風(fēng)吹拂下，杏枝搖曳，花兒微動(dòng)的活潑神情。⑥以樂襯哀的詞。如杜甫《春望》：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！兵B語(yǔ)花香，本是令人賞心悅目的景色，花鳥本是娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩(shī)人見了反而淚落心驚。句中的“濺”“驚”二字不僅用字新奇、形象，而且增添了詩(shī)人的離愁別恨。這樣以樂景襯哀情，就使哀情更哀了。品析重點(diǎn)2.抓疊音妙用的詞。疊音詞用于增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或起突出強(qiáng)調(diào)的作用。如《迢迢牽牛星》：“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼。終日不成章,泣涕零如雨。河漢清且淺,相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)?！痹?shī)中用了“迢迢”“皎皎”“纖纖”“札札”“盈盈”“脈脈”六個(gè)疊音詞，“迢迢”寫牽牛星之遠(yuǎn)，“皎皎”寫織女星之明，“纖纖”寫素手之細(xì)，“札札”寫機(jī)杼之聲，“盈盈”寫銀河之水，“脈脈”寫相視之態(tài)。這些疊音詞既是對(duì)外在情景的細(xì)致描繪，又是作者內(nèi)心真摯感情的巧妙抒發(fā)。品析重點(diǎn)3.抓數(shù)量詞。恰當(dāng)使用數(shù)量詞可以使表意更加到位，抒情更加充分。如：鄭谷曾把齊己《早梅》“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”中的“數(shù)枝開”改為“一枝開”，從而更顯早梅之早。又如李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”中的“三千丈”，用極度夸張的手法表現(xiàn)出詩(shī)人的愁思綿長(zhǎng)。品析重點(diǎn)4.抓名詞性組合詞語(yǔ)。多個(gè)意象的組合連用（列錦），往往會(huì)營(yíng)造出具有特定氛圍的畫面，進(jìn)而表現(xiàn)出詩(shī)人特定的心情。如馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”，九個(gè)名詞，讓九種不同的景物沐于夕陽(yáng)的清輝之下，像電影鏡頭一樣以“蒙太奇”的筆法在我們面前依次呈現(xiàn)，一下子就把讀者帶入深秋時(shí)節(jié)，寫出了一片蕭颯悲涼的秋景，造成一種凄清衰頹的氛圍，烘托出作者內(nèi)心的悲戚。再如溫庭筠《商山早行》“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，十個(gè)字竟連綴寫了六種景物，精簡(jiǎn)高妙地活畫出了商山驛凌晨荒寂、蕭索的特有景象，景中融情，令人聯(lián)想出無限的旅愁羈苦。品析重點(diǎn)5.抓顏色渲染的詞。表顏色的詞語(yǔ)可以增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。欣賞時(shí)，首先要善于抓住能表現(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)歌流露的感情色彩。如姜夔《揚(yáng)州慢》：“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。”昔日十里揚(yáng)州路上的歌女青樓與如今的薺麥青青形成鮮明的對(duì)比，以突出眼前的荒涼。又如杜甫《絕句四首》（其三）：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”一、二句中黃與翠、白與青，互相映襯，物象的色相、明度、彩度之間是那么協(xié)調(diào)，整個(gè)畫面展現(xiàn)出清晰的空間感與和諧的暖色感。品析重點(diǎn)6.抓擬聲形象的詞。有些擬聲詞也屬疊詞，在詩(shī)中出現(xiàn)的頻率很高，其作用使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。如白居易《琵琶行》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇?！瓏I啞嘲哳難為聽?！痹?shī)中用了“嘈嘈”“切切”“間關(guān)”“嘔啞”“嘲哳”等擬聲詞，把抽象無形的樂聲寫得生動(dòng)傳神、具體實(shí)在，使人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受。品析重點(diǎn)1.“X”字在句中的含義是_______,描繪了______(畫面)，營(yíng)造了______的意境，表現(xiàn)了______（人或物）的______感情（是人就表現(xiàn)出什么樣的情感，是事物就表現(xiàn)出什么樣的情狀）。2.“XX”詞在整首詩(shī)歌中起到了_______的作用（引領(lǐng)全詩(shī)、奠定基調(diào)、突出主旨、點(diǎn)明主旨），具體體現(xiàn)在_____________(結(jié)合詩(shī)文做具體分析)。

3.“XX”詞從_________角度，描寫了_____________(畫面)，詩(shī)人借此抒發(fā)了_________（情感）。4.“XX”詞在詩(shī)文中的含義是________(或運(yùn)用了什么手法)，具體生動(dòng)形象地寫出了__________形象(景色)，烘托了________意境，表達(dá)了________情感。答題模式玉樓春

宋祁【宋】東城漸覺風(fēng)光好?？e皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少?？蠍矍Ы疠p一笑。為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照?！締栴}】王國(guó)維在《人間詞話》中曾評(píng)價(jià)說：“紅杏枝頭春意鬧，著一‘鬧’字，境界全出?！闭?qǐng)分析其妙處？【參考答案】鬧，熱鬧。（步驟一）當(dāng)它在詩(shī)句中與“紅杏”和“春意”組合在一起時(shí)，表現(xiàn)的正是春意盎然

，春光爛漫之意。

此處運(yùn)用擬人的手法生動(dòng)形象地表現(xiàn)了春光無限的意境之美。（步驟二）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)明媚春光的喜愛之情。（步驟三）典型例題解答這類題目，可以采用比較鑒賞法。如宋代雷震《村晚》：“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！霸?shī)中的“銜”“橫”兩字富有表現(xiàn)力，請(qǐng)選擇其中一字作簡(jiǎn)要賞析。第一步，理解所煉之字的字面意思，確定它的詞性及意思。如“銜”“橫”，字面意思是“用嘴含”“橫著坐”，詞性是動(dòng)詞。第二步，推想煉出“妙字”之前的“平字”，可能是什么。例二可能是“山連落日浸寒漪”“牧童歸去跨牛背”。第三步，比較推敲、提煉后的“妙字”比推想出的“平字”在情、態(tài)、韻等方面多了一些什么。因?yàn)楣旁?shī)詞煉字多在動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、虛詞上做文章，所以，我們思考時(shí)，也應(yīng)多從動(dòng)詞的動(dòng)靜、擬人效果，從形容詞的修飾性、色彩感，從數(shù)量詞的夸張效果，從虛詞的表情達(dá)意功能等角度切入。用“銜”而不用“連”，不僅在形態(tài)上更貼切，而且運(yùn)用擬人手法，寫活了山，寫出落日將沉未沉的情態(tài)；后一個(gè)動(dòng)詞，用“橫”而不用“跨”，表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛。解題方略

與夏十二登岳陽(yáng)樓李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

詩(shī)中第二聯(lián)“雁引愁心去，山銜好月來”，最妙的當(dāng)屬“引”和“銜”二字，請(qǐng)從修辭手法的角度作簡(jiǎn)要的分析。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)煉字的理解與掌握。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。三四句的意思是：在高入云間的樓上下榻設(shè)席，在天上傳杯飲酒?！耙薄般暋倍歼\(yùn)用擬人手法，形象地寫出了大雁、高山懂得人情，能帶走詩(shī)人憂愁，表現(xiàn)了詩(shī)人獲得自由后，與友人共享歡樂的情景。【答案】運(yùn)用了擬人手法，賦予大雁、高山以人的情感，把愁心帶走，把好月送來，表現(xiàn)了李白流放遇赦后的高興心情。典型例題閱讀下面這首宋詞，完成下列問題。謁金門·春半朱淑真

春已半，觸目此情無限。十二闌干閑倚遍，愁來天不管。好是風(fēng)和日暖，輸與鶯鶯燕燕。滿院落花簾不卷，斷腸芳草遠(yuǎn)。

請(qǐng)結(jié)合上片，談?wù)勀銓?duì)“十二闌干閑倚遍”中“閑”字的理解?！窘馕觥勘绢}考查詩(shī)詞關(guān)鍵詞的賞析能力。解答時(shí)注意理解詩(shī)句意思，然后分析詞語(yǔ)在句中的作用?！笆@干閑倚遍，愁來天不管。”意思是：整日斜倚欄桿，徘徊眺望，傷春逝去的愁怨，襲上心頭，天也無法幫助擺脫。詞句寫出女主人公愁懷難遣、百無聊賴、無所棲息的情態(tài)?！伴e”字，看來顯得輕松，實(shí)則用意深重，這正表現(xiàn)了作者終日無逅、時(shí)時(shí)被愁情困鎖不得稍脫的心境。她因無法排遣愁緒，只得發(fā)出“愁來天不管”的怨恨。【答案】“閑”，“悠閑”之意，暮春時(shí)節(jié)，詞人悠閑地倚欄賞景，看似是輕松之態(tài)，實(shí)際上表現(xiàn)了詞人精神得不到寄托、愁懷難遣、百無聊賴的心境。實(shí)戰(zhàn)演練辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》疊詞能夠突出意象的情態(tài)，如《詩(shī)經(jīng)》里“蒹葭蒼蒼”“關(guān)關(guān)雎鳩”“青青子衿”等。請(qǐng)結(jié)合詞作，從韻律、內(nèi)容上談?wù)勀銓?duì)“悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流”中“悠悠”或“滾滾”的理解?！窘馕觥勘绢}考查疊詞的理解。疊詞，使音律和諧,讀起來瑯瑯上口,聽起來聲聲悅耳。本題要求從韻律、內(nèi)容上談理解。音律上，從疊詞的作用回答即可，內(nèi)容上，要結(jié)合上下文理解其內(nèi)涵。“悠悠”，上句“千古興亡多少事?”這句問語(yǔ)縱觀千古成敗，意味深長(zhǎng)，回味無窮，此處是對(duì)上句的回答，因而，又時(shí)間漫長(zhǎng)久遠(yuǎn)之意；再?gòu)拈_篇之句來看，作者登上北固樓，那壯麗的自然山水里似乎隱隱彌漫著歷史的煙云，這不禁引起了詞人千古興亡之感，因而，這里含包括了此人的無限感慨在其中。下文的“滾滾”，也同樣隱含著這層意思，所以，如選“滾滾”，據(jù)此作答即可?！敬鸢浮课疫x“悠悠”。在音韻上，讀起來，朗朗上口，富有音律美，又于下文“滾滾”相和；內(nèi)容上，兼指時(shí)間之漫長(zhǎng)久遠(yuǎn)和詞人思緒之無窮。實(shí)戰(zhàn)演練張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》

請(qǐng)自選角度品析“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路”句中的加點(diǎn)字?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力?？梢苑謩e從表現(xiàn)手法和修辭手法的角度賞析?！敬鸢浮渴纠唬骸熬邸弊?，從視覺角度，寫出了群山包圍之中的潼關(guān)地勢(shì)險(xiǎn)要，又賦予了潼關(guān)四周山巒生命和意志，好似它們守衛(wèi)著潼關(guān)?！安缗保瑥穆犛X角度寫波濤洶涌澎湃好像在發(fā)怒，“怒”字，既寫出了黃河的咆哮，又交代了潼關(guān)處于黃河之邊的險(xiǎn)要地勢(shì)，表現(xiàn)生動(dòng)形象。示例二：“聚”字賦予靜止的峰巒以動(dòng)態(tài)感，用擬人的手法，使人仿佛看到群山競(jìng)向潼關(guān)奔來的情景；“怒”字則生動(dòng)形象地表現(xiàn)出黃河波濤洶涌的情態(tài)。實(shí)戰(zhàn)演練詩(shī)歌鑒賞之煉句1、熟悉高考詩(shī)歌鑒賞中有關(guān)煉句題考查類型。2、鑒賞古典詩(shī)歌語(yǔ)言中的詩(shī)句。3、通過解題訓(xùn)練，掌握該類題型規(guī)范的答題步驟。一常見題型煉句-----

提問方式：1、某句歷來為人稱道，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。2、某句妙在何處？3、請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析某句。4、前人評(píng)價(jià)此句XX，你同意嗎？5、能否把XX句換成XX句？你認(rèn)為哪句更好？為什么？比較鑒賞型。如2012年江西卷詩(shī)歌鑒賞題（2）：詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”（李煜《虞美人》）化用而來，請(qǐng)比較兩者的異同。煉句類型在詩(shī)歌創(chuàng)作中能奠定全詩(shī)的感情基調(diào)，表現(xiàn)全詩(shī)主旨的關(guān)鍵句，在結(jié)構(gòu)中起重要作用，在表達(dá)上極具表現(xiàn)力的關(guān)鍵句。煉句關(guān)鍵環(huán)節(jié)煉句題考的一般都是能使全詩(shī)生動(dòng)飛揚(yáng)的句子，熔鑄了作者強(qiáng)烈感情的句子。它主要從表達(dá)技巧出發(fā)，有的句子運(yùn)用修辭手法，有的句子運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞時(shí)就是要看出其在表達(dá)上的特別之處來。二真題引路煉句-----

例1.閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問題夏日游山家同夏少府駱賓王返照下層岑,物外狎招尋。蘭徑薰幽珮,槐庭落暗金。谷靜風(fēng)聲徹,山空月色深。一遣樊籠累,唯馀松桂心。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“谷靜風(fēng)聲徹,山空月色深”。真題引路1你能讀懂這首詩(shī)嗎？夏日游山家同夏少府駱賓王返照下層岑,物外狎招尋。蘭徑薰幽珮,槐庭落暗金。谷靜風(fēng)聲徹,山空月色深。一遣樊籠累,唯馀松桂心。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“谷靜風(fēng)聲徹,山空月色深”。內(nèi)容語(yǔ)言，手法感情詩(shī)人月夜下游山，山谷寧?kù)o，風(fēng)聲響亮，谷中空曠，月色深深。

參考運(yùn)用襯托的手法，用風(fēng)聲襯托山谷的幽靜，用月光深遠(yuǎn)襯托山谷的空闊。描繪出一幅風(fēng)聲劃破山谷的寂靜，月光遍灑山谷的幽寂景色。（可將一二步驟結(jié)合分析）表達(dá)出作者向往寧?kù)o，喜好山水，厭倦世俗，渴望歸隱的心情志向。1、解釋該句的表層含義，或描述景象。（此句寫景）2、結(jié)合關(guān)鍵詞、手法具體分析。3、分析該句對(duì)表達(dá)主旨和情感所起的作用，或根據(jù)該句在全詩(shī)中的位置,分析其對(duì)全詩(shī)所起的結(jié)構(gòu)作用。釋句義（或繪景象）——析手法——明作用（悟情感）三答題思路歸納煉句-----

解題步驟【答題步驟】第一步，解讀詩(shī)句的內(nèi)涵。描述詩(shī)句描繪的景象，解讀意蘊(yùn)，概括內(nèi)容。第二步，抓住突出的一點(diǎn)(技巧手法、語(yǔ)言特色、藝術(shù)構(gòu)思)簡(jiǎn)析。第三步，點(diǎn)出該句營(yíng)造的意境或表達(dá)的情感。第四步，按題目的要求整合答案，然后細(xì)心檢查答案?！敬痤}模板，四大關(guān)注點(diǎn)】

形象內(nèi)容（畫面）

手法技巧（寫景、抒情手法）

語(yǔ)言煉字（關(guān)鍵詞）作用(結(jié)構(gòu)、情感和主旨)釋句義（或繪景象）——析手法——明作用（悟情感）四鞏固提升煉句-----

江村杜甫

清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。

自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米，微軀此外更何求？四、鞏固提升1有人認(rèn)為本詩(shī)最后一聯(lián)為喜幸之詞，你同意嗎？為什么？①最后一句的意思是只是靠著老朋友幫助才能維持生計(jì)，對(duì)世事也不再有何追求了。（步驟一）簡(jiǎn)析句意結(jié)合文意具體賞析②本詩(shī)前三聯(lián)渲染出一派恬靜幽雅的田園景象，詩(shī)人閑適地享受著妻子兒女的家室之樂。經(jīng)歷長(zhǎng)期離亂后，重獲家室兒女之樂詩(shī)人怎能不感到欣喜滿足（步驟二），③但最后一聯(lián)表面仍是喜幸之詞，實(shí)則包藏了多少悲苦與無奈。眼前的閑適生活是建立在“故人供祿米”的基礎(chǔ)上的。此刻寄人籬下，艱難辛酸溢于言表。（步驟三）分析作用、效果、表達(dá)的主旨、情感望月有感白居易

時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。

田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。

吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。

共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。(自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄、於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽弟妹)

四、鞏固提升2本詩(shī)堪稱白居易“用常得奇”的佳作。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，對(duì)頸聯(lián)“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”兩句進(jìn)行賞析。

時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。

田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。

吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。

共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同?！卷嵶g】：時(shí)勢(shì)艱難兵荒馬亂，家業(yè)空空；兄弟逃難旅居異地，各自西東。

戰(zhàn)亂以后處處寥落，田園荒蕪；

骨肉分離漂泊流浪，失散途中。

離群孤雁相隔千里，形影相吊；

同根兄弟隨風(fēng)飛散，恰似秋蓬。

天涯海角共看明月，無不垂淚；今夜思鄉(xiāng)你我同心，五地相同。

①手足離情，各在一方，猶如那紛飛的千里孤雁，只能吊影自憐；又像深秋中斷根的蓬草，隨風(fēng)飄飛。（步驟1）描述詩(shī)句描繪的景象抓住最突出的一點(diǎn)（或詩(shī)眼或?qū)懛ǎ┖?jiǎn)析點(diǎn)出該句營(yíng)造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。②詩(shī)人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻離散的手足。（步驟2）③從而營(yíng)造出一種孤苦凄涼的意境，抒發(fā)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。（步驟3）一、煉主旨句或具有隱含信息的語(yǔ)句（杜甫的《江村》）二、煉寫景句（如駱賓王《夏日游山家同夏少府》三、煉有特殊手法或特殊效果的句子(如白居易《望月有感》）經(jīng)常進(jìn)行錘煉的語(yǔ)句牛刀小試煉句-----

讀下面這首宋詩(shī)，完成15題。禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽(yáng)修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。（6分）五、牛刀小試1本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。

（比喻）用春蠶食葉比喻（描摹）考場(chǎng)內(nèi)考生筆落紙上的聲響，生動(dòng)貼切；手法精妙：（以響襯靜）動(dòng)中見靜，越發(fā)見出考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜；4分本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。

明確:（1）此句的意思是：舉子們緊張地答題，只聽見筆在紙上沙沙作響，仿佛是春蠶嚼食桑葉的聲音。（明句意）（2）用春蠶食葉比喻（描摹）考場(chǎng)內(nèi)考生筆落紙上的聲響，生動(dòng)貼切；（比喻）動(dòng)中見靜，越發(fā)見出考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜；（以響襯靜）（析手法）（3）強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。（悟感情）6分鑒賞

首聯(lián)著力渲染了禮部試的考場(chǎng)環(huán)境。群英畢至，貢院里肅穆幽雅，焚起了香，增添了肅靜的氣氛。頷聯(lián)重點(diǎn)描繪舉子們答題的情況?？忌鷤?nèi)雸?chǎng)后，沒有一點(diǎn)喧鬧嘈雜之聲；試題下發(fā)后，考生們奮筆疾書，一片沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉。頸聯(lián)表明考試意義。作者面對(duì)此景象不禁生發(fā)感慨：濟(jì)濟(jì)賢士，盡是天下英才、國(guó)家棟梁。尾聯(lián)作者自謙年老多病，諄諄囑托同僚，作為選拔人才的考官，應(yīng)當(dāng)具有慧眼，認(rèn)真鑒別。全詩(shī)透露出一種惜才愛才的真摯感情，也表達(dá)了要為國(guó)家選出真正的人才的責(zé)任感和使命感。閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。殘春旅舍

韓偓

旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京。

樹頭蜂抱花須落，

池面魚吹柳絮行。

禪伏詩(shī)魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。

兩梁免被塵埃污，拂拭朝簪待眼明。【注】①韓偓(約842~923)：字致堯，京兆萬年（今陜西西安）人。這首詩(shī)是作者流徙閩地時(shí)所作。②咸京：這里借指都城長(zhǎng)安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾。8．古人認(rèn)為這首詩(shī)的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請(qǐng)指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡(jiǎn)要賞析。（5分）

牛刀小試2①構(gòu)思巧妙,把“花須落”“柳絮行”這些常見的殘春景象與“蜂抱”“魚吹”聯(lián)系起來,十分新奇;為這殘春增添了幾分生機(jī)與溫暖。溫馨提醒：解答此題，要在讀懂詩(shī)句大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行，并且抓住“巧”字進(jìn)行分析。（關(guān)注：構(gòu)思、用詞、手法、情感）②用詞巧妙,“抱”“吹”等動(dòng)詞的使用雖然出人意料,卻又顯得非常自然。擬人手法的運(yùn)用尤使這殘春無半點(diǎn)落寞之意。詩(shī)歌鑒賞

之語(yǔ)言風(fēng)格學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解高考詩(shī)歌鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格考察方向2掌握詩(shī)歌鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格分類3針對(duì)訓(xùn)練，掌握詩(shī)歌鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格題答題技巧語(yǔ)言風(fēng)格，是指詩(shī)(詞)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)性，是詩(shī)(詞)人的個(gè)人氣質(zhì)與詩(shī)歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的、區(qū)別于其他詩(shī)(詞)人的藝術(shù)特色。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩(shī)(詞)人、同一詩(shī)(詞)人不同時(shí)期的作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。需要注意的是，給某些詩(shī)(詞)人冠以“婉約派”或“豪放派”的頭銜，這只是說明這位詩(shī)(詞)人的作品整體上呈現(xiàn)某種風(fēng)格，并非說這位詩(shī)(詞)人的全部作品都是這一種風(fēng)格。賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，還是應(yīng)當(dāng)就詩(shī)論詩(shī)。特色說明示例賞析平淡選用確切的字眼直接敘述，語(yǔ)言力求樸素，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但于平淡之中蘊(yùn)含著深意。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。(陶淵明《飲酒》)這幾句詩(shī)表面看來句句平淡，平淡之中卻蘊(yùn)含著作者超脫塵世、悠然自得的情趣。特色說明示例賞析工麗既講究辭藻華麗，又講究對(duì)仗工整。理解時(shí)可以借助對(duì)仗。紅浸珊瑚短，青懸薜荔長(zhǎng)。[杜甫《觀李固請(qǐng)司馬弟山水圖三首(其三)》]辭藻華麗，對(duì)仗工整，兩句開頭的“紅”“青”詞語(yǔ)構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。特色說明示例賞析絢麗有富麗的辭藻、絢爛的色彩、奇幻的情思。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。(白居易《憶江南》)詩(shī)歌語(yǔ)言有鮮明的色彩感，而且色彩對(duì)比強(qiáng)烈，寫出了春日江南的明艷如畫。特色說明示例賞析直率語(yǔ)言毫不隱晦，毫不修飾，依照情感的原樣直接寫出。碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。(《詩(shī)經(jīng)·碩鼠》)這幾句詩(shī)直抒胸臆，反映了農(nóng)夫?qū)Τ林氐膭兿鞯脑购藓涂卦V。特色說明示例賞析委婉不是直接敘述或抒情，而是通過寫與本意看似無關(guān)的事物，或者通過對(duì)比而委婉地表達(dá)內(nèi)心的情感。君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。(李商隱《夜雨寄北》)詩(shī)人本意在于表達(dá)對(duì)妻子的懷念，但是并沒有直接寫出，而寫了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”委婉地表達(dá)了自己內(nèi)心的情感。特色說明示例賞析清新比喻新穎，用語(yǔ)通俗。山水田園詩(shī)人所作詩(shī)歌大多清新脫俗。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。[杜甫《絕句四首(其三)》]這首詩(shī)寫了四種景色，有動(dòng)景，有靜景，有近景，有遠(yuǎn)景，有實(shí)景，有虛景，色彩絢麗，語(yǔ)言清新生動(dòng)。特色說明示例賞析明快直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵地表達(dá)自己的情感。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。(杜甫《聞官軍收河南河北》)“即”“穿”“便”“向”四個(gè)字表現(xiàn)了快捷的速度和跳躍的節(jié)奏，詩(shī)人喜不自禁的心情躍然紙上。特色說明示例賞析自然語(yǔ)言不留雕琢的痕跡，率真樸素，多用口語(yǔ)，較少煉字，讀來平白如話，自然生動(dòng)，韻味無窮。小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。(李白《古朗月行》)寫出了兒童時(shí)期對(duì)月亮稚氣的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛，不加雕飾，生動(dòng)自然。特色說明示例賞析清幽清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細(xì)細(xì)體味卻意味深遠(yuǎn)?？丈讲灰娙耍勅苏Z(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。(王維《鹿柴》)前兩句寫不見人影而聞人聲，烘托出山的空寂清冷；后兩句用夕陽(yáng)返照之光映著林中的青苔，進(jìn)一步渲染了山的特點(diǎn)，給人一種無比清幽的美感。特色說明示例賞析雄奇氣勢(shì)雄偉，立意奇特。此風(fēng)格的詩(shī)多用具有氣勢(shì)和節(jié)奏奔放的語(yǔ)言來塑造博大新奇的形象，營(yíng)造恢宏闊遠(yuǎn)的意境。遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉。(李賀《夢(mèng)天》)這兩句詩(shī)是說九州小得像九個(gè)煙點(diǎn)，大海小得像杯中之水。詩(shī)人充滿想象，用夸張手法，寫出了雄奇的景象。特色說明示例賞析豪放直率而有氣勢(shì)。其特點(diǎn)是既表現(xiàn)了作為主體的詩(shī)人的特點(diǎn)，又表現(xiàn)了作為客體的描繪對(duì)象的特點(diǎn)。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)詞句將滾滾長(zhǎng)江與歷史長(zhǎng)河融為一體，凸顯了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢(shì)，使讀者體味到作者兀立江岸對(duì)景抒情的壯懷氣魄。特色說明示例賞析凝練通過千錘百煉而達(dá)到質(zhì)樸、流暢、圓潤(rùn)、灑脫、意蘊(yùn)無窮的境界。寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)“連”與“入”相攜，織出一張煙雨迷蒙的愁網(wǎng)，并以“孤”為動(dòng)力，加之冰心玉壺的絕妙比喻，作者高潔傲岸、冰清玉潔的形象脫穎而出。特色說明示例賞析沉郁用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，使所描繪的生活畫面籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，并配之嚴(yán)格的詩(shī)律和鏗鏘的音韻。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。(杜甫《登高》)全詩(shī)四聯(lián)八句統(tǒng)統(tǒng)對(duì)仗，頓挫鏗鏘，回環(huán)曲折，顯示出一唱三嘆的情韻之美。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人的憂憤之情，具有一種悲壯雄渾之美。特色說明示例賞析平淡選用確切的字眼直接敘述，語(yǔ)言力求樸素，顯現(xiàn)